تغییر نظام سیاسی عراق دردی را دوا نمی‌کند/تنها راه حل «رفراندوم» است
تاریخ انتشار: ۱۵ آبان ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۵۷۰۰۷۶۸
«سیدرضا صدرالحسینی» کارشناس مسائل منطقه در تشریح ابعاد و پیامدهای تغییر نظامی سیاسی پارلمانی عراق و تبدیل آن به نظام ریاستی در گفت‌وگو با خبرنگار ایلنا عنوان کرد: با نگاهی به تحولات سیاسی عراق، ضعف‌های زیادی در روند اقدامات اجرایی به خصوص حوزه اقتصادی آشکار شد که نهایتاً برخی از سیاستمداران و کنشگران، لزوم تغییر در ساختار سیاسی این کشور را مطرح کردند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی ادامه داد: سوال اصلی این است که در شرایط فعلی با توجه به، به‌هم خوردن موازنه قدرت در سیاست داخلی عراق آیا تغییر نظام پارلمانی می‌تواند اوضاع را آرام کند و منجر به تامین مطالبات مردم شود؟ پاسخ این سوال در وضعیت فعلی بسیار گنگ و نامفهوم است، چراکه باید توجه داشته باشیم جامعه فعلی عراق درگیر یک به‌هم ریختگی امنیتی و سیاسی است که به نظرم باید در وهله اول آرام سازی‌ها صورت بگیرد و پس از آن معیشت مردم به روند طبیعی خود باز گردد. اگر یک تصمیم زود هنگام و ناسنجیده اتخاذ شود بدون تردید شرایط را به سمت بحرانی‌تر شدن اوضاع پیش می‌برد و خروجی مطلوبی در بر نخواهد داشت. به این جهت باید توجه داشته باشیم که اگر قرار است نظام پارلمانی به ریاستی تبدیل شود تمام جوانب آن باید بررسی شود تا بیش از حد شاهد خرابی و تعمیق بحران نباشیم.
این تحلیلگر مسائل سیاسی با بیان اینکه نگرانی فعلی، مشخص نبودن خروجی تبدیل نظام پارلمانی به ریاستی برای شهروندان عراق است، گفت: باید متوجه بود در وضعیت کنونی شهروندانی که مطالبه به‌حق دارند با کسانی که به دنبال سهم‌خواهی نامشروع و موج‌سواری در ساختار سیاسی عراق هستند، ظاهراً ادغام شده‌اند. البته در اینجا نقش مخرب رسانه‌ها را باید مد نظر قرار داد اما واقعیت این است که تغییر یکباره قانون اساسی عراق و نظام سیاسی این کشور آن هم بدون هر گونه بررسی کارشناسانه می‌تواند سهم خواهی‌ها را بیشتر کند و از سوی دیگر امکان دارد اوضاع به سمت تشویش و ناامنی پیش برود.
صدرالحسینی افزود: معتقدم که راه حل این موضوع برای تغییر نظام پارلمانی و تبدیل آن به ریاستی باید براساس رفراندوم صورت بگیرد. مشخص نیست که این تغییرات چه تبعاتی را برای مردم و کشور عراق خواهد داشت. از این منظر احزاب و مقام‌های عراق نباید با سرعت زیاد و بدون در نظر گرفتن جوانب آن، دست به اصلاحاتی بزنند که خروجی آن در هاله‌ای از ابهام قرار دارد. اگر نظام پارلمانی عراق به ریاستی تبدیل شود ممکن است کُردهای این کشور نادیده گرفته شوند اما اینکه برخی‌ها اعلام می‌کنند که نظام ریاستی می‌تواند دولت قوی در عراق به روی کار بیاورد یا سهم‌خواهی‌ها را کم خواهد کرد به نظرم تا حد زیادی نادرست است.
وی در پایان خاطرنشان کرد: در نظام پارلمانی تمام طیف‌ها اقدام به سهم‌خواهی می‌کنند که این روند برای ساختار عراق مشکل آفرین بوده است؛ اما باید توجه داشته باشیم که اگر ساختار ریاستی شود، مجدداً همین مسائل اتفاق خواهد افتاد. به گونه‌ای که رییس جمهور وزراء پیشنهادی را برای تایید به مجلس معرفی خواهد کرد تا از آنجا رای اعتماد دریافت کنند و هر لحظه ممکن است یکی از احزاب یا طیف‌های حاضر در پارلمان برای منفعت جناحی وزیر مربوطه را رد صلاحیت کند. از این منظر اختلاف‌ها همچنان به قوت خود باقی خواهند ماند اما مدل تقابل در بغداد تا حدودی متفاوت خواهد شد. در عراق باید بافت جمعیتی، مذهبی و دینی را مد نظر گرفت و اگر این مولفه‌ها به خوبی بررسی نشوند، می‌تواند مشکل‌های زیادی را به وجود بیاورد. از سوی دیگر اگر قرار باشد قانون اساسی یا ساختار سیاسی عراق تغییر پیدا کند باید رفراندوم برگزار شود و مردم عراق در مورد آن تصمیم بگیرد.
منبع: ایلنا
کلیدواژه: حزب بعث عراق نظام پارلمانی نظام ریاستی اعتراض در عراق
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.ilna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایلنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۵۷۰۰۷۶۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
جایگاه معلم در سند تحول بنیادین کجاست؟
به گزارش گروه اجتماعی ایسکانیوز، علم، نقطه آغاز تحول فرهنگی، اجتماعی و آموزشی نظام آموزشی هر کشوری و از مولفه های اساسی در جهت حرکت در مسیر پیشرفت است. درفرهنگ ایران مدرن و معاصر، معلم و استاد، سرمشق و نمونه انسان مطلوب و آرمانی است.
هر فرهنگی لاجرم؛ سرمشق هایی برای انسان آرمانی و مطلوب خود می‌آفریند. این سرمشق، در"تخیل اجتماعی"، نهادهای اجتماعی"،"فضاهای عمومی" و "زبان" آن جامعه نقش می‌بندد و ارزش‌هایی حول او شکل می‌گیرد بنابراین؛ معلم به عنوان قهرمان فرهنگ ایران و جهان است.
انسان درطول حیات خویش، همواره در جست وجوی قهرمان و اسوه بوده تا او را سرمشق خویش قرار داده و به سرمنزل مقصود نایل آید. دراغلب جوامع، آنکه نقش این قهرمان بی‌بدیل را به خوبی ایفا می‌کند،"معلم" است.
همانکه اهداف تربیتی، در گرو رفتار و منش اوست. بی‌شک؛ پایه‌ریزی تمدن نوین و هویت‌سازی جوامع بشری نیز، مرهون نقش معلم و نحوه تعلیم و تربیت و کیفیت آموزش و پرورش آن جامعه است.
بی‌گمان؛ تحقق جامعه مدنی متمدن و متعادل و انتقال معارف و میراث فرهنگی گذشتگان نیز، جز در سایه آموزش و پرورش، امکان‌پذیر نخواهد بود. امروزه، تحول بنیادین نظام آموزشی کشور به مهمترین رخداد آموزشی مدارس تبدیل شده است و تمامی مدارس ابتدایی تا متوسطه؛ با آن دست به گریبان هستند.
سوال اینجاست که "جایگاه معلم" به عنوان قهرمان بی‌بدیل ،در اهداف تربیتی و در تنظیم این سند دقیقأ کجا قرار داشت و دارد؟ صدای خاموش معلمان در تحول بنیادین آموزش وپرورش، یکی از عوامل مهم در اجرای تمام و کمال سند تحول بنیادین است. تغییر بنیادین نظام‌های آموزشی، موضوعی پیچیده، پویا، سازگار شونده واتلافی پیچیده است.
تغییر و تحول، فقط کتاب درسی و تغییر در آن را شامل نمی‌شود بلکه تغییر و تحول در معلم، تغییر در برنامه درسی، تغییر در سیستم و ساختار آموزشی، نوآوری و اصلاح را در بر می‌گیرد. تغییر و تحول بنیادین در زمان‌ها و مکان‌های مختلف است.
تحول آموزشی در نظام‌های آموزشی بدون سازگاری و همخوانی با شرایط، نیازها و علایق، توانمندی‌ها، منابع، امکانات و موانع، محدودیت یادگیرندگان و جامعه ملی و محلی و تناسب با دانش موضوعی، ارزش آموزشی ندارد و نمی‌توان به اثربخشی آن امیدوار بود.
شروع و اجرای تحول بنیادین نظام آموزشی، همانند تغییر در بسیاری از سیستم‌های زنده، نیازمند از دست دادن انرژی، سرمایه و منابع انسانی مالی و مادی است و صرفأ پس از نهادینه شدن و جا افتادن این تحول شرایط برای بازگشت سرمایه و منابع انسانی، مالی و مادی مهیا می‌شود. ایجاد تغییر آموزشی، توسط عده‌ای محدود در مرکز یا وزارتخانه، نه ممکن است و نه عقلانی؛؛!!
تحول بنیادین آموزش وپرورش زمانی محقق و پدیدار می‌شود که بازیگران اصلی آن، معلمان، دانش‌آموزان، مدیران، نیروی انسانی، والدین، رهبران اجتماعی و افراد با نفوذ جامعه ملی و محلی، متخصصان دانشگاهی، مدیران و رهبران آموزشی مناطق و استان، نمایندگان مجلس و دستگاه‌های مختلف باشد. ترسیم صدای معلمان، به عنوان یکی از اساسی‌ترین بازیگران تغییرات آموزشی یا تحول بنیادین، درگرو پاسخگویی به ۴ سوال زیر است:
۱.چرا معلمان باید به عنوان بازیگر اصلی و مهم تغییر نظام آموزش وپرورش در نظر گرفته شوند؟
۲.در عرصه تحول بنیادین، معلمان چگونه می‌توانند به بازیگرانی فعال تبدیل شوند؟
۳.بر اساس مطالعات وپژوهش‌های بین‌المللی، معلمان چه نقشی در تغییر و تحولات آموزشی دارند؟
۴.معلمان کشور در تحول بنیادین نظام آموزشی به اجرا درآمده اخیر، تا چه حد ایفای نقش کرده و بازیگرانی مهم بودند؟
معلمان از بازیگران اصلی تغییر و تحول آموزشی هستند زیرا تغییر آموزشی به تفکر و عمل معلمان وابسته است. تغییر برنامه درسی «بدون درنظر گرفتن نقش بنیادین و فعال برای معلمان»؛ محکوم به شکست است. مشارکت فعال معلمان در تغییر برنامه‌های درسی منافع و آثار مثبت و سازنده‌ای برای خود معلمان، دانش‌آموزان و نظام آموزشی دارد. هرسال، در ماه اردیبهشت «مقام معلم»، بوق و کرنا می‌شود و آموزش و پرورش و معلم، تیتر محافل حاکمیت، مجلس، دولت و...می‌شود اما، دریغ از یک نگاه عمیق راهبردی و استراتژیک محور در افق چشم‌انداز و نقشه راهی وسیع و روشن در راستای بستری مطمئن و چارچوب آموزش مستمر و هدفمند آن هم با ارتقاء مقام، منزلت و جایگاه ویژه معلم در همه ابعاد شخصیتی، افزایش روحیه نشاط و شادابی او و نیز تلاش مضاعف در مسیر رشد، توسعه، شکوفایی و بالندگی آحاد معلمان ارزشمند و فاخر این سرزمین سراسر فرهنگ و ادب و.. جامعه صالح، پویا و سراسر آرامش قطعأ درگرو معلمان نیک اندیش؛ توسعه نگر، صالح، پرنشاط، بدون دغدغه معیشتی و اولویت اول حاکمیت و دولت خواهد بود .
اسفندیار نظری مدرس دانشگاه معاون سابق اداره کل آموزش و پرورش استان مازندران*
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند