۸۷ هزار از دانش‌آموزان اردبیل در برنامه‌های اوقات فراغت شرکت کردند
تاریخ انتشار: ۲۴ آذر ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۶۱۰۴۰۳۵
به گزارش خبرنگار گروه استانهای باشگاه خبرنگاران جوان از اردبیل؛ احمد ناصری، مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل شامگاه شنبه در نشست هم‌اندیشی فرهنگی و اجتماعی با موضوع تدوین برنامه راهبردی کاهش آسیب‌های اجتماعی استان اردبیل با محوریت خشونت که در سالن بصیرت دانشگاه محقق اردبیلی برگزار شد، اظهار داشت: تمرکز اصلی آموزش و پرورش بر روی فعالیت‌های گروهی بوده که در این موضوع مسؤولیت‌پذیری، انتقادپذیری، اعتماد به نفس و.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
او افزود: تقویت مهارت‌های زندگی از دیگر موارد مهمی است که آموزش و پرورش به آن توجه ویژه‌ای دارد و برنامه‌ریزی ویژه‌ای نیز در خصوص تربیت دینی، بهبود مهارت‌های مطالعه، دوست‌یابی، نه گفتن، کنترل خشم و... در مدارس صورت گرفته و خروجی مناسبی نیز در این زمینه به دست آمده است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل تصریح کرد: بحث تربیت بدنی و ایجاد نشاط در بین دانش آموزان در دستور کار آموزش و پرورش قرار دارد و در همین راستا المپیاد ورزشی دانش آموزان برگزار می‌شود که بیش از ۶۹ درصد دانش آموز اردبیلی در این المپیاد مشارکت داشته‌اند.
او تاکید کرد: با احیای مرجعیت مدرسه تلاش می‌شود تا از سرمایه‌های اجتماعی مدارس بهره‌مند شویم و خوشبختانه خانواده‌ها نیز در این خصوص اعتماد بسیار خوبی را به آموزش و پرورش دارند.
ناصری با اشاره به اهمیت تامین اوقات فراغت دانش آموزان، گفت: ۸۷ هزار نفر از دانش آموزان اردبیلی در برنامه‌های اوقات و فراغت آموزش و پرورش مشارکت داشته‌اند.
انتهای پیام/س
منبع: باشگاه خبرنگاران
کلیدواژه: اوقات فراغت اردبیل تربیت بدنی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۶۱۰۴۰۳۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سؤالات امتحانات نهایی با هدف ارزشیابی یادگیری طراحی می‌شود
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش درباره دشواری سؤالات امتحانات نهایی گفت: در تحلیل امتحانات شاهد دشواری سؤالات نبودیم، در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است. - اخبار اجتماعی -
محسن زارعی؛ رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار کرد: این موضوع نباید به صورت مقطعی بررسی شود، پس از اعلام میانگین نمرات امتحانات نهایی پایه دوازدهم در خرداد 1402 برداشت جامعه این بود که این میانگین بیانگر اُفت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش تصمیم دارد مبتنی بر شفافیت نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی شود.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش وپرورش گفت: نمرات امتحانات نهایی را شفاف اعلام کردیم تا برنامه‌ریزی مناسبی صورت گیرد و معلمان برای ارتقای کیفیت آموزشی تلاش کنند. در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود چراکه این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
نکات کلیدی امتحانات نهایی؛ از شیوه مطالعه تا طراحی سؤالاتزارعی درباره تاثیر دشواری سؤالات امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان گفت: در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سؤالات نبودیم. در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است به گونه‌ای که دانش‌آموزان از حفظیات و محفوظات دور باشند بنابراین جمع‌بندی این نیست که سؤالات امتحانات نهایی سخت بوده اما قبول دارم که سؤالات مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است.
انتهای پیام/
دانشجویان سال سوم دانشگاهها، بورسیه دانشگاه فرهنگیان میشوند