زور بودجه‌ها به احیای مدارس کشور نمی‌رسد/ مدارس خشتی و تخریبی در انتظار بودجه

رویداد۲۴ اسناد بودجه‌ای کشور از صد سال پیش تاکنون مکتوب وجود داشته است، غیر از دهه‌های اول و دوم قرن حاضر که به آموزش و پرورش توجه ویژه شده، در باقی سال‌ها توجه چندانی به آن نشده است. عبدالحسین نفیسی، کارشناس اقتصاد، این را می‌گوید.

موضوعی که با کمی کاوش در وضعیت فعلی آموزش و پرورش هم می‌توان آن را به خوبی درک کرد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

به گفته کارشناسان این حوزه، سال‌هاست کسری بودجه دولت‌ها با بخشی از اعتبارات آموزش و پرورش جبران می‌شود.

حجت‌الله بنیادی، مدرس و کارشناس آموزش و پرورش، با تاکید بر همین مساله گفت: سهم بودجه آموزش و پرورش در اوایل انقلاب از کشور فنلاند تقریباً بالاتر بود و بعد از آن رویه‌ای نزولی پیدا کرد و این موضوع در سال 2007 تا 2015 کاملاً افت محسوس پیدا کرد.

مدارس، چشم‌انتظار بودجه

14 دی‌ماه، خبری مبنی بر ریزش سقف یک مدرسه دخترانه در استان هرمزگان منتشر شد. از آنجا که این اتفاق پیشتر هم در مدارس رخ داده بود، تکرار آن سبب شد حساسیت‌ها بالا رود. اگرچه مسئولان آموزش و پرورش این استان اعلام کردند که موضوع، ریزش سقف نبوده و تنها لامپ مهتابی افتاده است، اما این مساله هم چیزی از تعداد بالای مدارس تخریبی در کشور کم نمی‌کند.

فخرالدین هاشمی، سرپرست اداره کل نوسازی آموزش و پرورش استان هرمزگان، با اشاره به آمار این مدارس تنها در این استان اعلام کرد: «طبق آخرین آمار، 650 مدرسه تخریبی و غیراستاندارد در استان ما وجود دارد که باید برای آنها چاره‌ای اندیشید. پروژه‌های اینچنینی با توجه به نیاز استان پیش می‌روند. همین حالا 270 پروژه داریم که 30 پروژه از آنها مشخصاً مرتبط با همین شهرستان میناب است. با کمک خیرین و اعتبارات استانی و دولتی پیش می‌رویم و امید داریم تا حدود پنج سال دیگر جشن برچیده شدن مدارس تخریبی در استان‌مان را برگزار کنیم.»

البته این معضل تنها مختص استان هرمزگان نیست. هرچند هرمزگان محرومیت زیادی از این حیث دارد، اما استان‌های دیگری هم با این مشکل روبه‌رو هستند. به طور کلی و به گفته وزیر آموزش و پرورش، سهم مدارس تخریبی در کل کشور 30 درصد تمامی بیمارستا‌ن‌هاست.

مهرالله رخشانی‌مهر، رئیس سازمان نوسازی مدارس کشور، همین یک ماه پیش از وجود 240 هزار کلاس در کشور خبر داد که گرمای خود را از بخاری نفتی تامین می‌کنند. همان بخاری‌ای که در سال‌های اخیر عامل بروز آتش‌سوزی در بسیاری از مدارس ایران بوده است. اگرچه تاکنون 25 هزار بخاری نفتی از کلاس‌ها جمع‌آوری شده، اما باز هم کافی نیست.

بیشتر بخوانید: مدارس تخریبی؛ غصه دیگری در نظام آموزشی

از سوی دیگر، پروژه خداحافظی با مدارس خشتی و گلی هم که قرار بود تا آبان‌ماه امسال برگزار شود به نتیجه نرسید، از همین رو هنوز شاهد وجود چنین مدارسی در برخی استان‌های محروم کشور هستیم.

اعتبارات محدود آموزش و پرورش برای اهداف سال آینده

در این شرایط بودجه 99 این وزارتخانه هم تعریفی ندارد. محسن حاجی‌میرزایی، وزیر آموزش و پرورش، با تاکید بر اینکه اکنون 30 درصد مدارس کشور نیازمند تعمیرات و نگهداری، 18 درصد نیازمند بازسازی و 12 درصد نیازمند تخریب است، می‌گوید تجهیز و نگهداری مناسب باید رونق بیشتری بگیرد، چراکه اعتبارات ما محدود است.

امسال دولت تا مبلغ 2700 میلیارد تومان تضمین داده است که با حمایت خیرین، در کنار آموزش و پرورش باشد، اما کارشناسان معتقدند این ارقام کافی نیست.

در سال 99، با توجه به رشد دانش‌آموزان، باید شاهد رشد 24 درصدی در بودجه آموزش و پرورش باشیم. اما این رشد 18 درصد است و بخشی از جبران کسری بودجه با بالا بردن نسبت دانش‌آموزان به معلم، خصوصاً در مقطع ابتدایی، جبران خواهد شد که کسی به آن توجهی نمی‌کند.

از سوی دیگر، طرح‌هایی همچون طرح رتبه‌بندی معلمان نیز مدت‌هاست که در انتظار اعتبار و بودجه مانده، اما اجرا نمی‌شود.

حجت‌الله بنیادی با نقد این مساله عنوان کرد: «آموزش و پرورش باید بیشترین سهم اعتبارات را در هر کشوری داشته باشد. جایی که مسئول ساختن انسان‌هاست و نیروی انسانی و ارزشمندترین دارایی یک کشور را تولید می‌کند باید در اولویت‌ باشد. اما می‌بینیم که دولت‌ها در ایران توجهی به این موضوع ندارند. اعتبارات نباشد، مدارس رشد نمی‌کنند، مدارس رشد نکنند، معلمان قوی و به دنبال آن دانش‌آموزان برجسته رشد نخواهند کرد. در نهایت می‌بینیم که کشور از لحاظ منابع انسانی با مشکل مواجه می‌شود.»

در این میان نه تنها طرح‌های سخت‌افزاری همچون احیای مدارس بلکه تقویت بعد حرفه‌ای مدارس نیز بدون اختصاص اعتبار ممکن نیست و باید دید با این بودجه و اعتبار، چند درصد از طرح‌های فعلی که سال‌هاست وعده اجرایی شدن‌شان داده شده در سال‌آینده به مرحله نهایی می‌رسد.

لینک کوتاه: www.rouydad24.ir/000qDH خبر های مرتبط

منبع: رویداد24

کلیدواژه: رویداد24 مدارس فرسوده ریزش سقف مدرسه میناب

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.rouydad24.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «رویداد24» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۶۴۶۶۵۲۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

کمبود ۷۰ هزار مشاور و نیروی پرورشی در مدارس 

به گزارش گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، حجت‌الاسلام محمدحسین پورثانی، معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش در یک برنامه تلویزیونی، با بیان اینکه در سال ۱۳۸۵ قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت‌بدنی در مجلس شورای اسلامی به تصویب رسید گفت: بعد از ۱۸ سال که از این قانون می‌گذرد هنوز هم می‌گوییم معاونت پرورشی آن‌چنان که باید باشد نیست.

کمبود ۷۰ هزار مشاور و نیروی پرورشی در مدارس 

وی با بیان اینکه در هجده سالی که بعد از قانون احیا می‌گذرد تقریبا یک بار جذب مربی پرورشی داشتیم ادامه داد: سایر جذب‌هایی که در حوزه مربی پرورشی و مشاور صورت گرفته، در حد سالی ۷۰۰ ـ۸۰۰ نفر بوده، امروز تقریبا ۴۵ هزار نیروی پرورشی و مشاور داریم و حدود ۷۰ هزار کمبود نیرو داریم.

مربیان پرورشی از ابزار لازم برای تربیت دانش‌آموزان بهره‌مند نیستند

معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه اکثر فضا‌های پرورشی متروکه شده بودند گفت: تقریبا ۳۴۶ اردوگاه دانش‌آموزی داریم. در بحث محتوا نیز حوزه پرورشی نه به صورت صد درصد، اما در بسیاری مواقع به حوزه‌ای کناردستی و کیفیت‌بخشی تبدیل شده است، مربیان پرورشی در مدارس از ابزار لازم برای تربیت دانش‌آموزان بهره‌مند نیستند بنابراین در عنصر محتوا، نیروی انسانی و فضا که سه ضلع اصلی کار تربیتی هستند مشکل و کمبود داریم و تا رسیدن به حد مطلوب فاصله داریم.

پورثانی با بیان اینکه ۱۱۲ هزار مدرسه و ۶۰۰ هزار کلاس درس و حدود یک میلیون فرهنگی داریم افزود: رهبر معظم انقلاب فرموده بودند دستگاه آموزش و پرورش با بقیه دستگاه‌ها قابل مقایسه نیست، بقیه دستگاه‌ها نیرو را استفاده می‌کنند ولی وزارت آموزش و پرورش نیروی انسانی را تربیت می‌کند.

وی با بیان اینکه رهبر معظم انقلاب همچنین فرموده بودند مصالح کشور و نکات دیگر را معاونت پرورشی با رویکرد عقلانی برای دانش‌آموزان جا بیاندازد ادامه داد: ما نه فقط گروه‌های مردمی بلکه از نهاد‌های انقلابی و گروه‌هایی که دغدغه تربیت دارند، استقبال می‌کنیم. 

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به برنامه هفتم توسعه عنوان کرد: طبق دستورالعمل اوقات فراغت، برای اولین بار در سال گذشته فضای مدرسه در زمان اوقات فراغت در اختیار گروه‌های مردمی قرار گرفت.

پورثانی با بیان اینکه در حال حاضر ۵۰ هزار گروه دانش‌آموزی جهاد تبیین در کشور وجود دارد گفت: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش می‌گوید که کل جریان آموزش و پرورش برای رسیدن به مراتبی از حیات طیبه است. کسانی که سند را نوشته بودند پیشنهاد داده بودند که وزارت آموزش و پرورش به وزارت تربیت رسمی جمهوری اسلامی تغییر نام یابد. در تمامی صفحات مبانی سند تحول یک کلمه به نام آموزش و پرورش پیدا نمی‌کنید و فقط یک کلمه به نام تربیت وجود دارد.

سطح شبهات دانش‌آموزان زیاد، اما عمق کمی دارد

وی با بیان اینکه در هر استان و هر منطقه‌ای که گروه جهادی و مردمی وجود داشته باشد پیگیری لازم برای فعالیتش انجام می‌شود افزود: در ۷۲۰ منطقه کشور، هر منطقه یک معاون پرورشی داریم.

معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه سال گذشته ۵۰۰ هزار دانش‌آموز در اعتکاف دانش‌آموزی شرکت کردند، اظهار کرد: سطح شبهات دانش‌آموزان زیاد، اما عمق کمی دارد، باید اقتضائات دانش‌آموزان درک و برای آن برنامه‌ریزی شود.

انتهای پیام/