به نقل از «ایسنا»

اجرای طرح گروه مدیران همیار در مدارس ابتدایی یزد

تاریخ انتشار: ۷ بهمن ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۶۶۸۰۸۸۸

ایسنا/یزد معاون آموزش ابتدایی اداره‌ کل آموزش و پرورش استان یزد از اجرای طرح گروه مدیران همیار به منظور افزایش کیفی و کمی خدمات آموزشی،‌ تربیتی و فرهنگی در مدارس دوره ابتدایی استان خبر داد.

«سعیده بهادرزاده» در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا، با اشاره به اهمیت اجرای طرح گروه مدیران همیار، اظهار کرد: هم‌افزایی و تبادل تجارب مدیران نواحی چهارگانه آموزش و پرورش در یزد یکی از مهمترین اهداف اجرای این طرح در استان است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی با اشاره به اهمیت رشد سریع دانش و ایجاد تغییرات مداوم در حوزه آموزشی، افزود: بر تمام متولیان امر تعلیم و تربیت لازم است نسبت به ارتقای توانمندی‌های حرفه‌ای خود بکوشند.  

معاون آموزش ابتدایی اداره‌کل آموزش و پرورش استان یزد،‌ با بیان این‌که اعضای گروه‌های مدیران همیار معمولا مدیران مدارس واقع در یک منطقه‌ای از شهر بوده که از نظر شرایط و ویژگی‌ها در وضعیت یکسانی هستند،‌گفت:‌ همکاری و مشارکت مدیران در اموری که منجر به افزایش کیفیت  و توانمندسازی مدرسه و البته کاهش هزینه‌ها می‌شود،‌ از دیگر اهداف اجرای طرح مدیران همیار در یزد است.

‌بهادرزاده در ادامه با اشاره به وضعیت مطلوب آموزش ابتدایی در استان یزد، تصریح کرد:‌ شرایط مطلوب امروز معاونت آموزش ابتدایی یزد، در حقیقت محصول تلاش مستمر مدیران حوزه آموزش ابتدایی در دوره‌های گذشته است که نتایج آن را با موفقیت بیش از 20 سال دانش‌آموزان یزدی در کنکور سراسری شاهد هستیم.

وی بیان کرد: طرح‌ها و برنامه‌های کیفیت بخشی آموزش ابتدایی یزد ضمن این‌که موجب پیشرفت و ترقی دانش‌آموزان این استان می‌شود در بسیاری از موارد مورد عنایت و استقبال وزارت آموزش و پرورش نیز قرار گرفته است.

معاون اداره کل آموزش و پرورش یزد در بخش دیگری از سخنان خود با بیان این‌که شرایط بیشتر مدرسه محوری و دادن آزادی عمل بیشتر به مدیران جهت اجرای طرح‌های خلاقانه، از جمله رویکردهای جدید آموزش در دنیا است، گفت:‌ پرداختن به موضوعات ضروری که برطرف کننده نیاز نسل‌های آینده خواهد بود ضروری است.

بهادرزاده در پایان تأکید کرد:‌ البته توجه ویژه به بحث فضاهای آموزشی استاندارد و استخدام نیروهای متخصص آموزگار می‌تواند ما را در این مسیر بیشتر مساعدت نموده و از دغدغه‌های مدیران مدارس در سال‌های آتی بکاهد.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی علمی و آموزشی يزد آموزش و پرورش معاون اموزش ابتدایی آموزش و پرورش

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۶۶۸۰۸۸۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

نیمی از مدارس مربی پرورشی ندارند

به گزارش خبرگزاری مهر، حجت الاسلام محمدحسین پورثانی معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش، با حضور در برنامه جهان آرا که همزمان با سالروز شهادت استاد شهید مرتضی مطهری (ره) و روز گرامیداشت مقام عالی معلم از شبکه افق پخش شد، ضمن تبریک روز معلم به تمام معلمان سراسر کشور گفت: با پیروزی انقلاب اسلامی، شهیدان رجایی و باهنر نهال امور تربیتی را در آموزش و پرورش کاشتند سال‌ها بعد معاونت پرورشی و فرهنگی به طور رسمی در ساختار آموزش و پرورش شکل گرفت این ساختار تا سال ۱۳۸۰ مستقر بود تا اینکه معاونت پرورشی و فرهنگی منحل و ساختار سازمان دانش آموزی جایگزین شد.

وی افزود: در سال ۱۳۸۵ قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی نگاشته می‌شود و این معاونت بر می‌گردد در این سال‌ها و ۱۸ سال بعد از احیای معاونت پرورشی و فرهنگی مقام معظم رهبری نکات مهمی را در حوزه پرورشی اشاره و عدم رضایت خودشان را از وضعیت پرورشی در آموزش و پرورش اعلام کردند.

پورثانی ادامه داد: امروز نیز مقام معظم رهبری نکات دقیقی را در دیدار با معلمان فرمودند چرا که معاونت پرورشی و فرهنگی در دولت جدید یکی از اساسی‌ترین و مهم‌ترین معاونت‌های آموزش و پرورش است و در بین همکاران معاونت تربیتی شناخته می‌شود.

وی اظهار کرد: برنامه ریزان سند تحول بنیادین، آموزش و پرورش را به عنوان وزارت تربیت رسمی پیشنهاد کرده بودند در سند تحول بنیادین کلمه آموزش و پرورش پیدا نمی‌شود و تمام کلمات به تربیت ختم می‌شود.

معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: سند تحول بنیادین با توجه به مبانی دینی و تربیتی نگاشته شده است اما با تحقق آن فاصله داریم در صورتی که همکاران در مدارس تلاش می‌کنند که تربیت محقق شود.

دولت قبل پیگیر سند ۲۰۳۰ بود، مسیر این دولت سند تحول است

وی ادامه داد: در دولت قبل سند ۲۰۳۰ بررسی شد تا در آموزش و پرورش نهادینه شود اما در دولت سیزدهم اتفاقات خوبی افتاد که راه و حرکت ما در مسیر باشد؛ در شورای عالی انقلاب فرهنگی نقشه راه سند مطرح شده که مطالبه چندین ساله مقام معظم رهبری نیز بوده است با تصویب سند پرورشی و نقشه راه معتقدیم مسیر تربیت مشخص می‌شود.

پورثانی درباره آسیب به موضوع تربیت با تعدد مدارس گفت: عدالت آموزشی با تنوع مدارس سازگار نیست؛ ماده واحده ای در شورای عالی انقلاب فرهنگی در حال بررسی است تا کاهش تنوع مدارس در نظام آموزش و پرورش شکل بگیرد با تصویب این امر، مسیر بهتری در پیش خواهیم گرفت.

وی درباره برنامه ریزی آموزش و پرورش برای تربیت نیروی مؤثر تربیتی گفت: معتقدیم در جایی که ساختمان مدرسه فرسوده است می‌توان درس خواند محتوا اگر صد در صدی نبود می‌توان درس خواند اما اگر معلم تراز نباشد نمی‌توان درس خواند.

جذب ۱۵ هزار معلم پرورشی پس از ۱۵ سال

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت اامآموزش و پرورش افزود: طی سال‌های اخیر جذب نیروی پرورشی در آموزش و پرورش نداشتیم روز جمعه ۱۴ اردیبهشت آزمون استخدامی جذب ۱۵ هزار مربی پرورشی بعد از ۱۵ سال برگزار می‌شود چراکه ۵۰ درصد مدارس مربی پرورشی ندارند.

وی تاکید کرد که کیفیت استخدام نیز مهم است در سال‌هایی قریب به ۳۰۰ هزار نیروی انسانی وارد آموزش و پرورش می‌کردیم که از مبادی تربیت معلم نبوده اند لذا در سال گذشته کانون‌های ارزیابی در کشور مستقر شدند این کانون‌ها ابزارهایی دارند تا معلمان را ارزیابی کنند تا اگر نیرویی توانمند بود وارد آموزش و پرورش شود.

پورثانی اشاره کرد: ارتقای وضعیت معلمان نکته بعدی است نظام رتبه بندی معلمان برای این موضوع پیاده شد که تلاش و کار علمی همکاران دیده شود.

وی با تاکید بر اینکه جوشش درونی مربی تربیتی مهم است گفت: در بحث ارزشیابی همکاران باید نسبت به فعالیت همکار امتیاز ویژه دهیم تکلیف برنامه هفتم دادن کارنامه رشدی تربیتی در کنار کارنامه تحصیلی به دانش آموزان است.

شاخص‌های تربیتی در رتبه بندی معلمان لحاظ می‌شود

پورثانی اضافه کرد: در نظام ارزیابی شاخص‌هایی تعیین کرده ایم و به مربیان امتیاز می‌دهیم همچنین منزلت و ارزش به کار معلمی که کار تربیتی می‌کند مدنظر است.

وی اظهار کرد: نظام ارزشیابی در آموزش و پرورش در حال اجراست اما ورود شاخص‌های تربیتی تغییر کرده است امروزه یک معلم برای ارتقای رتبه باید شاخص‌هایی را بگذراند.

پورثانی از افزایش برگزاری اردوی دانش آموزی خبر داد و گفت: گفتمان سازی و انتظار عمومی از آموزش و پرورش مطالبه امروز مقام معظم رهبری است تا کار تربیتی جدی در مدارس صورت بگیرد.

کد خبر 6094767 علی قدمی