راه‌اندازی اولین موسسه پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی بخش صنعت در میبد
تاریخ انتشار: ۸ بهمن ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۶۶۹۳۷۸۴
ایسنا/یزد رئیس بهزیستی شهرستان میبد در استان یزد از راه‌اندازی اولین موسسه خیریه و غیرانتفاعی پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی در بخش صنعت بمناسبت ایام الله دهه فجر خبر داد.
«سید محسن فلاح» در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا ضمن تشریح برنامه‌های بهزیستی این شهرستان به مناسبت دهه فجر، گفت: شهرستان میبد در ایام الله دهه فجر امسال شاهد افتتاح اولین موسسه خیریه و غیرانتفاعی فعال در زمینه پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی در بخش صنعت خواهد بود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی با اشاره به فعالیت این مرکز در شهرک صنعتی میبد، خاطرنشان کرد: این مرکز با نام «خورشید صنعت» به صنعتگران، کارگران و خانواده‌هایشان آموزش‌هایی نظیر مهارت‌های زندگی، پیشگیری از اعتیاد و مسائل مرتبط با آسیب‌های اجتماعی برای مصون نه داشتن آنها از چنین مباحثی ارائه خواهد کرد.
فلاح با بیان این که هدف بهزیستی پیشگیری از معلولیت‌ها و آسیب‌های اجتماعی در تمام حوزه‌هاست، اظهار کرد: افتتاح مرکز درمانی و بازتوانی معتادین به عنوان سومین مرکز شهرستانی و همچنین مرکز مشاوره ژنتیک به عنوان دومین مرکز شهرستانی در استان یزد، دو طرح مهم مورد بهره‌برداری بهزیستی شهرستان در دهه فجر انقلاب خواهد بود.
وی نواختن زنگ انقلاب و برگزاری جشن بزرگ انقلاب در مهدهای کودک شهرستان، بازدید از خانواده مددجویان و معلولان، برگزاری مسابقات ویژه معلولین و کارکنان اداره بهزیستی، برگزاری نمایشگاه صنایع دستی و توانمندی‌های معلولین، بازدید از طرح‌های اشتغال معلولین و مددجویان بهزیستی، دیدار با کارکنان بازنشسته بهزیستی و برگزاری دوره‌های آموزشی مهارت‌های زندگی، از دیگر برنامه‌های بهزیستی شهرستان میبد در این ایام خواهد بود.
فلاح در ادامه با بیان این که خدمات بهزیستی در حوزه‌های اجتماعی و توانبخشی غالباً به همت مردم انقلابی شهرستان انجام می‌شود که از جمله دستاوردها و برکات ارزشمند چهار دهه عمر انقلاب اسلامی است، گفت: در حال حاضر ۷۳ مرکز و موسسه زیر نظر اداره بهزیستی شهرستان میبد در حوزه اجتماعی، توانبخشی، پیشگیری و اشتغال به جامعه مخاطب ارائه خدمات می‌کنند که بخش زیادی از آنها به صورت خیریه فعالیت دارند.
وی با اشاره به صدور ۴۲ مجوز در حوزه اجتماعی، یادآور شد: در حوزه توانبخشی و ارائه خدمت به معلولان نیز ۱۲ مجوز و در حوزه پیشگیری ۱۸ مجوز صادر شده است که از مجموع آنها ۱۴ مرکز به صورت خیریه انجام وظیفه می‌کنند.
رئیس بهزیستی میبد همچنین از فعالیت ۲۹ مهر کودک شامل ۲۱ مهر شهری و هشت مهد روستایی با نظارت این اداره خبر داد و گفت: در این مهدها قریب یکهزار کودک زیر نظر ۹۰ مربی آموزش و نگهداری می‌شوند.
وی به اقدامات صورت گرفته در حوزه پیشگیری و غربالگری به عنوان مهمترین بخش این اداره اشاره تصریح کرد: طی یک سال گذشته در طرح غربالگری بینایی سنجی ۶۷۰۰ کودک معاینه و تعداد ۵۰۰ کودک مشکوک به پزشک ارجاع داده شدند، همچنین طرح غربالگری اضطراب در مورد ۱۰ درصد از کودکان ۵ تا ۶ سال مهدهای کودک شهرستان انجام و تعدادی تحت مشاوره و درمان قرار گرفتند.
فلاح همچنین اجرای طرح غربالگری شنوایی‌سنجی بین ۱۲۰۰ نوزاد و ۵۰۰ کودک ۳ تا ۵ سال، طرح غربالگری پیشگیری از معلولیت برای ۲۲۰۰ دانش‌آموز پایه دهم و یازدهم، اجرای طرح فراگیر شناسایی اختلالات در معلولین و ارجاع به مرکز ژنتیک شهرستان، برگزاری دوره آموزش پیشگیری از اعتیاد و آسیب‌های اجتماعی ویژه والدین دانش‌آموزان، پرسنل دانشگاهی، مدیران و مشاوران و پرسنل خانه کودک و نوجوان، برگزاری دوره‌های آموزشی زوج‌های جوان و برگزاری کارگاه دانشنامه ازدواج ویژه دانش‌آموزان، درمان ۳۳۰ معتاد در مرکز ترک اعتیاد، اشتغال و بکارگیری ۱۲ فرد بهبودیافته از اعتیاد، ساخت سالن کنفرانس و آمفی تئاتر مرکز ژنتیک شهرستان، ساخت مرکز شبانه‌روزی محبت در بخش توانبخشی، افزایش دو برابری تسهیلات اشتغال به مددجویان، جذب ۸۰ درصد از تسهیلات در بخش‌های تولیدی نظیر زیلو بافی، قالیبافی و ایجاد کارگاه‌های تولیدی توسط معلولین و مددجویان، ارائه خدمات به ۷۸۰ نفر در بخش گفتاردرمانی ،۵۳۲ نفر در بخش شنوایی، ۲۳۶ نفر در بخش فیزیوترابی، ۸۱۴ نفر در بخش بینایی سنجی و ۴۸۰ نفر در بخش کاردرمانی ساخت مسکن به صورت انفرادی برای سه خانواده دو معلولی با همکاری بسیج سازندگی و بنیاد مسکن را از مهمترین اقدامات انجام گرفته بهزیستی شهرستان میبد در یک سال گذشته برشمرد.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: استانی اجتماعی بهزيستي میبد آسيب هاي اجتماعي شهرك صنعتي
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۶۶۹۳۷۸۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
دسترسی آسان دانش آموزان به فضای مجازی عامل آسیب‌های اجتماعی نوظهور
به گزارش خبرگزاری صدا و سیما، مرکز پژوهش‌های مجلس در گزارشی تحلیلی، راهبرد‌های پیشپیری از آسیب‌های اجتماعی دانش آموزی را با تکیه بر تجارب جهانی مورد بررسی قرار داد. در این گزارش آمده است: برای مطالعه آسیب‌های اجتماعی و مداخله به‌منظور پیشگیری از آنها باید به مدرسه توجه ویژه‌ای داشت، چراکه در جهان امروز انسان‌ها بخش زیادی از زندگی‌شان را به‌عنوان دانش‌آموز جهت کسب دانش و مهارت‌های مختلف در آن سپری می‌کنند. دانش‌آموزان همچنین به‌دلیل تجربه تغییر و تحولات رشدی و اجتماعی نظیر بلوغ و ورود از محیط خانه به اجتماع و مدرسه بیشتر تحت‌تأثیر آسیب‌های اجتماعی هستند. همچنین دسترسی آسان به فضای مجازی در سال‌های اخیر برای دانش‌آموزان باعث ایجاد آسیب‌های اجتماعی نوظهور در میان آنان شده‌است. شواهد پژوهش‌های این حوزه نشان‌می‌دهد میزان «رفتار‌های پرخطر» و «آسیب‌های اجتماعی» در میان دانش‌آموزان رو به افزایش بوده است. اگر علل و عوامل این رفتار‌ها به‌خوبی شناخته نشود و برنامه‌های مبتنی‌بر شواهد برای مراقبت اجتماعی از دانش‌آموزان در دستور کار قرار نگیرد، نه‌تن‌ها دانش‌آموزان در معرض آسیب‌های متعدد قرار می‌گیرند، بلکه کارکرد مدارس مختل و دانش‌آموزان در معرض آسیب قرار می‌گیرند و انواع هزینه‌ها به جامعه تحمیل می‌شود. مدارس به‌عنوان بستر برنامه‌های پیشگیری از این آسیب‌ها شناخته‌شده‌اند؛ چراکه آنان به جمعیتی گسترده از دانش‌آموزان، والدین و کارکنان مدرسه دسترسی دارند. همچنین مدارس کارآمدترین و نظام‌مندترین ابزار‌های موجود برای ارتقای سلامت فیزیکی، روانی و اجتماعی کودکان را در اختیار دارند. این گزارش به‌عنوان بخشی از سلسله گزارش‌های «آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان»، به بررسی علل این آسیب‌ها و راهبرد‌ها و برنامه‌ها برای پیشگیری، کنترل و کاهش آنها با مرور تجارب جهانی پرداخته شده‌است. بررسی‌های انجام شده در این گزارش نشان‌می‌دهد با توجه به مراحل رشد کودکان و نوجوانان در نهاد‌های جامعه‌پذیری، عوامل خطر متعددی آنها را تهدید می‌کند. شناخت عوامل خطر به‌لحاظ رشد درجه‌بندی شده؛ بدین معنی که در هر مرحله از رشد کودکان چه عواملی آنها را در معرض خطر قرار می‌دهد به تشخیص مسئله یعنی علل و سازوکار‌های آسیب‌پذیری اجتماعی دانش‌آموزان و طراحی راهبرد‌های مؤثر کمک می‌کند. دو رویکرد برای پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی عبارتند از رویکرد سلامت عمومی و رویکرد رشدمدار. بر‌مبنای این رویکرد‌ها به‌ویژه رویکرد رشدمدار، راهبرد‌هایی نظیر ساختاری، فرایندی، تحصیلی، مراقبتی، محیطی و... و برنامه‌های مختلفی به‌منظور پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی این دوره و کنترل آنها ارائه شده‌است. مرور این راهبرد‌ها و برنامه‌ها نشان‌می‌دهد که آنها دارای چند ویژگی مهم به این شرح هستند که به‌لحاظ رشد درجه‌بندی شده هستند، یعنی با توجه به دوره رشد کودکان و نوجوانان راهبرد‌ها و برنامه‌های مختلفی را تدارک دیده‌اند همچنین لایه‌بندی شده هستند و با توجه به میزان خطرپذیری دانش‌آموزان مداخلات متفاوت و متناسبی به آنها ارائه می‌شود؛ در همین زمینه باید گفت آنها توجه ویژه‌ای به دانش‌آموزان در معرض خطر دارند، از سنین پایین و قبل از تولد شروع می‌شوند، به دوره‌های گذار و تغییرات زندگی نظیر ورود از محیط خانه به اجتماع یا مدرسه توجه دارند، عناصر مختلفی نظیر والدین، کارکنان مدرسه و دانش‌آموزان را مشارکت می‌دهند، تنها معطوف به دانش‌آموزان نیستند، بلکه به ارتقای کیفیت نهاد‌های جامعه‌پذیری آنها همچون خانواده و مدرسه نیز می‌پردازند، مبتنی‌بر شواهدند و ارزیابی‌های مختلفی از نتایج آنها صورت گرفته است، با توجه به ویژگی‌های مدارس منعطف هستند و به‌لحاظ هزینه و فایده مقرون‌به‌صرفه هستند، یعنی سرمایه‌گذاری به‌منظور پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی در این سال‌ها نه‌تن‌ها هزینه نیست، بلکه در بلندمدت منافع متعددی را به‌همراه دارد و منجر به توسعه انسانی می‌شود. با توجه به مراحل رشد کودکان و نوجوانان در نهاد‌های مختلف جامعه‌پذیری و با توجه به میزان خطرپذیری آنها راهبرد‌های مختلفی نظیر ساختاری، فرایندی، شناختی، حمایتی، مراقبتی و... و به همین ترتیب برنامه‌های مختلفی به‌منظور پیشگیری از رفتار‌های پرخطر و آسیب‌های اجتماعی در میان آنان پیش‌بینی شده‌است. مرکز پژوهش‌های مجلس در این گزارش پیشنهاد می‌کند که نظام سیاستگذاری کشور در حوزه آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزی لازم است به این موارد توجه کند که با توجه به دوره رشد دانش‌آموزان راهبرد‌ها و برنامه‌های متناسب با نیاز‌های آنها را ارائه کنند و لازم است برنامه‌ها و مداخلات لایه‌بندی شوند و براساس درجه خطرپذیری دانش‌آموزان میزان مختلفی از مداخلات را پیشنهاد کنند. همچنین به نهاد‌های جامعه‌پذیری دانش‌آموزان (خانواده، مدرسه، محله و همسالان) و کیفیت آنها نظیر ویژگی‌های ساختاری و رویه‌ای آنها نیز توجه داشته‌باشند. بر این اساس، این آموزه‌ها می‌تواند در امر سیاستگذاری در عرصه آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزی به‌ویژه در قانون حمایت از اطفال و نوجوانان (۱۳۹۹) و آیین‌نامه اجرای ماده (۶) آن و همچنین سند ائتلاف ملی مراقبت اجتماعی از دانش‌آموزان (۱۳۹۴) مورد توجه و بهره‌برداری قرار گیرد.
رضا زرندی رییس کل دادگستری استان خراسان رضوی شد