به نقل از «خبرگزاری دانشجو»

دروغی که به خورد مردم دادند، «مدرک بالاتر شغل بهتر»

تاریخ انتشار: ۱۳ اسفند ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۷۱۲۳۳۴۹

افزایش مدرک گرایی نه تنها نظام آموزشی بلکه جامعه ملی را نیز تحت تاثیر قرار داده است به نحوی که دانشجویان در پی شغل بهتر به کسب مدارک دانشگاهی بالاتر می‌پردازند غافل از آن که تنها راه حل یافتن شغل بهتر کسب مدرک نیست.

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، فرزانه کرمی - مدرک‌گرایی از معضلاتی محسوب می‌شود که علاوه بر نظام آموزشی، جامعه ملی را نیز درگیر کرده است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند! این موضوع که می‌توانیم به عنوان آفت اجتماعی از آن یاد کنیم مسئله امروز و دیروز و فردایمان نیست بلکه پیشینه‌ای به مثابه تاسیس دانشگاه‌ها دارد که اگر سرنخ آن را بگیریم به رگ و ریشه‌های فرهنگی و تاریخی آن در درون خانواده‌ها و ذی نفعان ماجرا خواهیم رسید.

تاسیس اولین نهاد آموزش عالی در سال ۱۲۹۷ شمسی و تحصیل برترین‌های نظام آموزشی در آن، موجب شد تا دولت و صنعت برای جذب فارغ التحصیلان سرو دست بشکنند. طبق این فرایند رسیدن به منزلت اجتماعی نخستین جرقه‌ای محسوب می‌شد تا افراد به سمت دانشگاه‌ها سوق یابند و با کسب پایین‌ترین مدرک دانشگاهی از امتیازات سیاسی، مالی و طبقات اجتماعی بالاتر برخوردار شوند. سیل فارغ‌التحصیلان دانشگاهی، تب مدرک گرایی را افزایش داد چندی نگذشت که تعداد دانشگاه‌ها افزایش یافت و کسب مدرک دانشگاهی به عنوان یک فرهنگ در جامعه نهادینه شد. به طوری که هرچه مدرکتان بالاتر بود به طبقه اجتماعی و شغل مناسب‌تری دست پیدا می‌کردید. به هر حال، تصور مثبت از آموزش عالی و مدرک دانشگاهی در ذهن جامعه، مدرک گرایی را توسعه داد. البته این مسئله تا زمان افزایش بی‌رویه دانشگاه‌ها موضوع تامل برانگیزی نبود.

موضوع اصلی زمانی آغاز می‌شود که دانشگاه‌ها رشد قارچ گونه خود را آغاز کردند که به طبع آن افراد تحصیل کرده جامعه افزایش یافت. با ادامه این روند جامعه توانایی ارائه شغل به تمام فارغ التحصیلان با توجه به رشته تحصیلی و مدارک دانشگاهی آن‌ها را نداشت به همین دلیل جامعه تحصیل کرده بیکار، افزایش یافت. آمار عجیب مراکز آموزش عالی ایران نسبت به پرجمعیت‌ترین کشور جهان  طبق آخرین آمار وزارت علوم در سال ۹۷، تعداد مراکز آموزش عالی در کشورایران با جمعیت ۸۳ میلیون نفری، ۲ هزار و ۵۶۹ دانشگاه است. این درحالی است که طبق اعلام موسسه اسپانیایی CISC کشور چین با یک میلیاردو ۴۳۱ میلیون و نفر تنها ۲ هزار و٤٨١ دانشگاه دارد. با مقایسه سر انگشتی خواهیم یافت که ما از پرجمعیت‌ترین کشور جهان نیز مرکز آموزش عالی بیشتری داریم.

ابراهیم صالحی عمران، رئیس دانشگاه فنی حرفه‌ای درباره افزایش بی‌رویه دانشگاه‌ها گفت: افزایش روز افزون دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی بی‌تردید کیفیت آموزش را کاهش می‌دهد که به طبع آن استاندارد‌ها رعایت نخواهند شد؛ بنابراین افراد با امید این که دارای مدرک دانشگاهی شوند تا بتوانند شغل مناسبی دریافت کنند وارد دانشگاه می‌شوند، اما به دلیل چندی همچون عدم مهارت آموزی و به طبع آن نبود شغل مرتبط با رشته به ادامه تحصیل می‌پردازد. تزیین پرونده‌های شاغلین سازمانی با مدرک دانشگاهی  مسئله دیگری که بیش از پیش به مدرک گرایی جامعه دامن می‌زند استقبال افراد دارای مدرک در سازمان‌های دولتی و خصوصی است به نحوی که اگر کارمند آن سازمان دارای مدرک دیپلم باشد و طبق مصوبات موظف به دریافت مدرک لیسانس شود باید از طرق مختلف به دریافت مدرک دانشگاهی اقدام کند، در صورتی که امکان دارد مدرک دانشگاهی او هیچ ارتباطی به شغل او نداشته باشد.   علی آهون منش، رئیس اتحادیه موسسات و دانشگاه‌های غیرانتفاعی نیز در این باره تصریح کرد: وضیعت مطلوبی در سیستم اداری وجود ندارد سازمان‌ها برای استخدام توجه‌ای به کارایی افراد ندارند بلکه تمام توجه آن‌ها به ارائه مدرک است. این سیستم به افزایش مدرک گرایی درجامعه منجر شده است. ۴۰ درصد جامعه بیکاران را فارغ التحصیلان تشکیل داده‌اند رشد و توسعه هر جامعه‌ای بدون توجه به علم، دانش و آموزش امکان‌پذیر نخواهد بود و یقیناً دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی در این زمینه نقش اساسی و کلیدی ایفا می‌کنند، اما برای بررسی این که با افزایش دانشگاه‌ها و به تبع آن افزایش فارغ تحصیلان دانشگاهی با مدارک مختلف تا چه اندازه توانسته‌ایم زمینه رشد اشتغال را فراهم کنیم، می‌توانیم به آمار سهم جمعیت بیکار ۱۰ ساله و بیشتر فارغ التحصیل آموزش عالی از کل بیکاران که حدود ۴۰.۳ درصد در بهار ۹۸ است، رهنمود شویم؛ بنابراین نمی‌توانیم به جد ابراز کنیم که دریافت مدارک دانشگاهی یکی پس از دیگری موجب اشتغال خواهد شد.   تورج محمدی معاون پژوهشی دانشگاه علم و صنعت در این باره گفت: افزایش تب مدرک گرایی در جامعه بیش از آن که به دانشگاه مربوط شود به خود جامعه باز می‌گردد. فارغ التحصیلان پس از گذراندن دوره لیسانس به دلیل اینکه شغل مناسب نمی‌یابند به سراغ اخذ مدارک بالاتر می‌روند. بسیاری از کارشناسان نیز بیکاری فارغ التحصیلان دانشگاهی را بیش از آن که معلول افزایش دانشگاه‌ها بدانند آن را زیر نظام عدم مهارت‌آموزی دانشجویان قرار می‌دهند، محمد شریعتمداری وزیر کار در این باره گفت: آمار بیکاری بین فارغ‌التحصیلان دانشگاهی دو برابر نرخ بیکاری افراد کل جامعه است، یکی از اساسی‌ترین مشکلات ما عدم تطابق محصولات دانش آموختگان با بازار کار است. متأسفانه دانشجویان و دانش‌آموزان ما از مهارت کافی بهره‌مند نیستند و آمادگی انجام کار را ندارند و باید در دوره‌های کارورزی شرکت کنند.   بنابراین جامعه ما هنوز هم همچون دهه‌های قبل از مشکلی موسوم به «مدرک‌گرایی» رنج می‌برد. هنوز هم برای تصدی بسیاری مشاغل در بخش دولتی و خصوصی، شرط اول مدرک است و عموماً هم مدرکی که اصطلاحاً معتبر نامیده می‌شود. یعنی حتی دانشگاه محل تحصیل هم برای تصدی بعضی شغل‌ها اثرگذار است. هر چند تعداد اینگونه مشاغل دولتی و خصوصی آنقدر اندک است که نمی‌تواند دردی از معضلات موجود کم کند، اما در هر صورت نشان می‌دهد که مدرک‌گرایی در جامعه ما نهادینه شده است.   اخذ مدرک دانشگاهی به خودی خود آسیب‌زا است و طبعات منفی به بار می‌آورد اما اگر با مهارت و آموزش کار آمد همراه شود به نحوی که در رفع مشکلات جامعه اثر گذار باشد و گره از گره مشکلات باز کند موثر واقع خواهد شد.   

منبع: خبرگزاری دانشجو

کلیدواژه: مدرک گرایی آموزش عالی مراکز آموزش عالی فارغ التحصیلان مدرک دانشگاهی مدرک گرایی دانشگاه ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت snn.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری دانشجو» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۱۲۳۳۴۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

برای جذب فارغ‌التحصیلان حوزه علمیه با آموزش و پرورش وارد گفت‌وگو شدیم

ایسنا/مازندران مدیر مرکز حوزه‌های علمیه خواهران کشور گفت: با آموزش و پرورش وارد گفت‌وگو شدیم تا فارغ التحصیلان حوزه علمیه با شرکت در آزمون بتوانند جذب این نهاد شوند.

حجت الاسلام والمسلمین مجتبی فاضل امشب در نشستی با کارکنان، طلاب و اصحاب رسانه، با بیان اینکه حوزه علمیه خواهران با ۵۰۰ مدرسه در ۲۸ استان فعالیت دارد، اظهار کرد: یکی از رسالت‌های مهم حوزه علمیه خواهران نظارت و ارزیابی بر انجام فعالیت آموزشی، پژوهشی و تربیتی است که در استان‌ها به این مهم پرداخته می‌شود .

وی با اشاره به اینکه برنامه ۵ ساله حوزه‌های علمیه خواهران در سال ۱۴۰۱ تصویب شد، بیان کرد: مقرر شد در سال ۱۴۱۴ به یک افق در حوزه خواهران دست پیدا کنیم تا به نوعی بانوان اقدامات خودشان را بتوانند عملی کنند .

فاضل از برنامه‌های مهم سفر به مازندران را پیگیری توسعه آموزش عالی در استان و ارتقای برخی مدارس از سطح ۲ به سطح ۳ دانست و گفت: سالانه حدود ۱۱ هزار نفر در حوزه‌های علمیه ثبت نام می‌کنند.

حجت الاسلام والمسلمین فاضلی اظهار کرد: لشکر ۷ هزاره سفیران رضوان در ایام ثبت نام حوزه‌های علمیه فعالیت دارند که بصورت چهره به چهره اقدام به تبلیغ می‌کنند، امسال از اول اردیبهشت ثبت نام حوزه‌های علمیه شروع شده است.

وی با اعلام اینکه تاکنون برای حدود ۵۰ هزار نفر طلبه خواهر در سطوح ۱ تا ۳ ثبت نام صورت گرفته است، خاطرنشان کرد: پیگیری‌ها جهت احداث سایت اداری مرکز مدیریت حوزه‌های علمیه خواهران صورت گرفته است که امیدواریم در سال ۱۴۰۳ عملی شود . 

وی با بیان اینکه اشتغال فارغ التحصیلان حوزوی در گذشته از دغدغه مدیریت مرکز حوزه علمیه نبوده است لذا جهت بکارگیری فارغ التحصیلان حوزوی در دستگاه‌های اداری پیگیری‌های لازم  صورت گرفته است، یادآور شد: آموزش مشترک فارغ التحصیلان حوزه و مرکز قضا در قم آغاز  شده و توافقات خوبی با معاونت آموزش قوه قضاییه صورت گرفته است.

فاضل گفت: در حال حاضر با  نهادهایی مانند آموزش و پرورش وارد گفت‌وگو شدیم تا فارغ التحصیلان حوزه علمیه با شرکت در آزمون بتوانند جذب این نهاد شوند.

انتهای پیام