آقای معلم، شما را بخشیدم!/فقط دنبال اجرای عدالت بودم

پدر دانش‌آموز رودباری با تأکید بر اینکه من و خانواده‌ام تا امروز دنبال عدالت بودیم اما نتیجه مورد انتظار محقق نشد، گفت: من از این رسانه رضایت خود را از این پرونده اعلام می‌کنم و می‌گویم آقای معلم، شما را بخشیدم.

محمدعلی رستمی امروز در گفت‌وگو با خبرنگار فارس در رودبار با اشاره به وضعیت دانش‌آموز رودباری که توسط معلم خاطی دچار آسیب شده بود، اظهار کرد: با توجه به اینکه پسرم محمد سجاد در مدرسه شهید حجت شمامی رستم‌آباد  مورد ضرب‌وجرح قرارگرفته و مفاصل این دانش‌آموز دچار شکستگی شد، در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ از تحصیل جامانده و نتوانسته همگام باهم سن و سال‌های خود در مدرسه آموزش ببیند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

 

وی با بیان اینکه با توجه به مدارک موجود پزشکی و دوربین مداربسته مدرسه، مورد کم‌لطفی و ناعدالتی مسؤولان شهرستان رودبار و استانی قرارگرفته‌ایم، گفت: با توجه به اینکه معلم خاطی توسط دادگاه محکوم به پرداخت دیه شده و رأی دادگاه نیز قطعی است، تصمیم گرفته‌ام تا به برکت میلاد حضرت مهدی موعود (عج) از ظلم این معلم خاطی گذشت کرده و از حق فرزندم بگذرم.

پدر دانش‌آموز رودباری با تأکید بر کم‌لطفی‌های موجود در برخورد با پرونده محمدسجاد رستمی تصریح کرد: من و خانواده‌ام تا امروز دنبال عدالت بودیم، اگرچه نتیجه مورد انتظار محقق نشد، اما ازآنجاکه خود را شیعه حضرت مهدی موعود (عج) دانسته و عفو و گذشت را از خصیصه شیعیان امیرالمونین (ع) می‌دانم، از این رسانه اعلام می‌کنم که از معلم خاطی فرزندم گذشت کرده و دیگر دنبال آن پرونده نخواهم رفت.

رستمی با بیان اینکه من و خانواده‌ام خود را سرباز و بسیجی ولایت و رهبری معظم نظام می‌دانیم، افزود: اگرچه متهم پرونده تا امروز حتی یک ریال به ما برای درمان دانش‌آموز پرداخت نکرده، اما من به احترام ایام مبارک شعبان و فرارسیدن ماه مبارک رمضان و همچنین به خاطر ارادت قلبی به رهبر معظم انقلاب از این معلم خاطی می‌گذرم و او را به خدای بزرگ می‌سپارم.

وی دلیل بخشش و گذشت از این حق قانونی خود را تنها اعتقاد قلبی به ائمه اطهار و رهبر معظم انقلاب عنوان کرد و گفت: من از این رسانه رضایت خود را از این پرونده اعلام می‌کنم  و می‌گویم آقای معلم، شما را بخشیدم.

به گزارش فارس، در تاریخ ۲۵ اسفند سال ۹۷ محمد سجاد رستمی توسط معلم مدرسه خود در حیاط مدرسه مورد ضرب و شتم قرار گرفت که بر اساس برخی از مدارک پزشکی صفحه رشد پای این دانش‌آموز دچار آسیب و شکستگی شد.

انتهای پیام/۸۴۰۰۸

منبع: فارس

کلیدواژه: عدالت معلم رسانه دانش آموز معلم خاطی دانش آموز

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۷۱۶۱۹۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

چالش کلاس‌های پرتراکم؛ از سردرگمی تا توقعات نابه‌جا از معلمان

فرهاد شکیبایی، معاون آموزشی یک دبستان غیردولتی در پاسخ به این سوال که آیا در مدرسه شما کلاس‌هایی با تراکم جمعیتی 45 نفره تشکیل می‌شود، به خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، گفت: در مدرسه ما نه اما چنین کلاس‌هایی در مدارس دولتی وجود دارد.

وی علت تشکیل کلاس‌هایی با تراکم جمعیتی 45 نفره را کمبود معلم و فضای آموزشی دانست و ادامه داد: وزارت آموزش و پرورش به‌صورت مداوم اعلام می‌کند که تعداد معلمان کافی نیست. سال ۱۴۰۲، ۵۰ هزار معلم از طریق آزمون استخدامی و ۲۵ هزار نفر از طریق دانشگاه فرهنگیان استخدام شدند و این وزارتخانه درصدد است تا ۱۴۰۳، ۷۲ هزار معلم استخدام کنند.

معلمان در کلاس‌های 45 نفره بیش‌تر از دانش‌آموزان سردرگم می‌شوند

این معاون آموزشی با اشاره به گله‌مندی والدین و معلمان، مطرح کرد: والدین و به‌ویژه معلمان از تشکیل کلاس‌های 45 نفره نارضایتی خود را اعلام می‌کنند و معلمان همیشه بابت این موضوع در برنامه‌ریزی‌ها، سردرگم هستند. توقعات بسیار نابه‌جایی از معلمان در راستای افزایش کیفیت تحصیلی دانش‌آموزان انتظار می‌رود و ازدحام کلاس‌های مدرسه نیز این توقعات را نابه‌جاتر می‌کند.

شکیبایی با بیان اینکه پیشنهادهایی در خصوص ارتقای کیفیت تحصیلی در کلاس‌هایی با تراکم جمعیتی 45 نفره دارم، ادامه داد: تنظیم درست توقعات جزء اولین راهکارهاست و به معنای این است که باید توقعات خود را به مناسب‌ترین شکل برسانیم.

این معاون آموزشی با اشاره به اینکه معلمان باید در کلاس درس درباره ارائه تکالیف و مدیریت کلاس اختیار تام داشته باشند، اظهار کرد: کلاس‌هایی با تراکم 45 نفر، خارج از استاندارد محسوب می‌شود؛ بنابراین انتظار اداره کلاس درس براساس استانداردهای تعیین‌شده توسط وزارت آموزش و پرورش کمی بی‌انصافی است.

مشارکت والدین در مدیریت کلاس‌های پرجمعیت موثر است

وی مشارکت اولیا را در اداره کلاس‌های 45 نفره مهم تلقی کرد و ادامه داد: والدین برای حضور دانش‌آموزان در کلاس درس باید به معلمان کمک‌های ویژه‌‌ای ارائه کنند. اگر توقع ارائه نتایج از پیش مشخص شده از معلمان به کمترین میزان خود برسد، معلمان انگیزه پیدا می‌کنند تا راهکارهای خلاقانه و مناسب را با دلسوزی دریابند.

این معاون آموزشی ادامه داد: یکی از مسائل مهم به‌ویژه در دوره ابتدایی این است که معلم نسبت به احوالات روحی و روانی، آموزشی و شناختی اشراف جامع داشته باشد؛ لذا این اشراف و توجه لحظه‌به‌لحظه به دانش‌آموزان می‌تواند تاثیرات خیلی مثبتی در دوره تحصیلی دانش آموزان داشته باشد.

شکیبایی با بیان اینکه دانش آموزان روحیه بسیار حساسی دارند، اضافه کرد: کوچکترین حرکات معلم می‌تواند بر روحیه دانش آموزان اثر مثبت یا سو داشته باشد.

وی افزود: اشراف معلم باعث می‌شود که حرکات، بازخورد، منش و رفتار معلم با دانش‌آموز منطبق بر واقعیت احوال دانش‌آموز و رشددهنده باشد. به عبارت دیگر، اگر بازخورد معلم می‌خواهد برای دانش‌آموز رشددهنده باشد، باید از احوالات دانش‌آموز آگاه و تسلط کامل هنگام پاسخ‌دهی داشته باشد.

این معاون آموزشی ادامه داد: رشددهندگی به این معنا نیست که همیشه دانش‌آموز مورد تایید قرار بگیرد، بلکه گاهی اوقات باید دانش آموز پاسخ عدم تایید را از معلم دریافت کند و این موضوع به رشد و بالندگی آن کمک ویژه‌ای می‌کند.

معلمان باید اشراف کامل به احوالات دانش‌آموزان داشته باشند

شکیبایی با بیان اینکه پاسخ معلم به دانش آموز باید مهربان؛ اما قاطعانه باشد، ابراز کرد: گاهی اوقات دانش‌آموزان نیاز دارند که پاسخ مهربان و بدون قطعیت دریافت کنند. به عبارت دیگر، شرایط ایجاب می‌کند که دانش آموزان پاسخ باب میل خود را دریافت کنند. اشراف معلم به رفتار دانش آموزان پاسخ درست و مناسب را به صورت طبیعی تنظیم می‌کند.

وی با اشاره به اینکه اشراف کامل بر احوالات دانش‌آموز با تعداد بالای دانش‌آموزان در کلاس مختل می‌شود، توضیح داد: این اختلال به بدترین شکل ممکن بر پیشرفت تحصیلی کودکان تاثیر می‌گذارد. همچنین رسیدگی‌های آموزشی، تصحیح برگه‌های امتحانی دانش‌آموزان و... با مشکلات بسیار زیادی مواجه می‌شود.

شکیبایی با بیان اینکه معلمان در کلاس‌های پرتراکم معمولا نیمی از وظایف خود را به خانواده‌ها واگذار می‌کنند، ادامه داد: اما خانواده‌ها در جایگاهی نیستند که معلم کودکان خود باشند و نسبت به انجام کار آگاهی لازم را ندارند؛ بنابراین بین خانواده‌ها و دانش آموزان درگیری پیش می‌آید. درواقع، این اتفاق می‌تواند مهم‌ترین وجه مادر یعنی مادری کردن را زیر سوال ببرد.

این معاون آموزشی خاطرنشان کرد: زمانی که رابطه مادر و فرزند به رابطه شاگرد و معلمی، تبدیل شود، اتفاقات خوشایندی پیش نمی‌آید، زیرا رابطه شاگرد و معلم یک رابطه همراه با تشنج و اختلال است.

انتهای پیام/