به نقل از «پارسینه»

آمار نگران کننده از افزایش تعداد مبتلایان به کرونا در خوزستان

تاریخ انتشار: ۱۷ اردیبهشت ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۷۸۴۹۸۸۲

غلامرضا شریعتی، استاندار خوزستان در ارتباط ویدئو کنفرانسی رئیس جمهور با سراسر کشور به صورت همزمان به مناسبت هفته بزرگداشت مقام معلم که (۱۶ اردیبهشت) در سالن جلسات استانداری خوزستان برگزار شد در پاسخ به سوال رئیس جمهور در خصوص وضعیت استان در خصوص شیوع کرونا، اظهار کرد: تعداد مبتلایان به ویروس کرونا در استان خوزستان نسبت به قبل افزایش پیدا کرده است که این افزایش تعداد بیماران دو دلیل دارد؛ یکی از آن‌ها کاهش فاصله گذاری اجتماعی، باز شدن بازار‌ها و فعالیت اصناف است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی افزود: دلیل دیگر این است که بیمار یابی ما قوی‌تر شده است. در ابتدا یک آزمایشگاه تشخیص کرونا داشتیم که بعد به دو، سه، چهار و اکنون به پنج آزمایشگاه شناسایی بیماران کرونایی در استان خوزستان افزایش یافته است. همچنین ششمین آزمایشگاه تشخیص کرونا در استان در حال راه اندازی است.

استاندار خوزستان با بیان اینکه بیماریابی ما در استان قوی‌تر شده است، ادامه داد: اگر یک بیمار را شناسایی می‌کنیم، سریعا افرادی را که با بیمار در تماس بوده‌اند؛ اعم از خانواده، دوستان، همکاران و همه را تحت مراقبت قرار می‌دهیم و تست انجام می‌دهیم و در صورتیکه آلوده شده باشند سریعا به آن‌ها اطلاع رسانی می‌شود و از بقیه جداسازی می‌شوند.

شریعتی در پایان گفت: تعداد بستری‌های ما افزایش پیدا نکرده‌اند بلکه بیماران سرپایی هستند که حال عمومی خوبی دارند، اما آلوده به ویروس هستند که باید قرنطینه شوند.

همچنین حکیمه بخرد، معلم و مدیر یکی از مدارس خوزستان که به نمایندگی از معلمان استان در این جلسه شرکت کرده بود، اظهار کرد: امروزه تعلیم و تربیت از دشوارترین امور انسانی است که ثمره نهایی آن دیر به بار می‌نشیند و نقش معلمان در این امر حساس و مهم بسیار ارزشمند، سازنده و تعیین کننده است. بر این اساس باید بهترین شیوه را برای انتخاب آن‌ها به کار برد.

وی ادامه داد: صرف داشتن مدرک تحصیلی، شرکت در یک آزمون و یا توصیه و سفارش، نباید ملاک انتخاب یک معلم باشد. بدون تردید موفقیت هر نظام آموزشی تا حد زیادی به دانش و مهارت‌های حرفه‌ای معلم بستگی دارد. از نظر ژاپنی‌ها شایستگی هر نظام، به اندازه شایستگی معلمان آن است.

این معلم نمونه خوزستانی تصریح کرد: انتخاب معلمان با صلاحیت در نظام استخدامی مستلزم برخی تصمیم‌گیری‌های پیچیده در سطح کلان است، ایجاد انگیزه‌های شغلی برای انتخاب حرفه معلمی توسط افراد نخبه و توانمند باید از سوی متولیان ارشد حکومتی صورت گیرد و با ارتقا مسائل حقوقی و انگیزشی زمینه ساز این گرایش شوند.

بخرد با تاکید بر اینکه نگاه حاکمیت باید به معلم و آموزش و پرورش تغییر کند و به عنوان یک سازمان مصرفی و بدون تولید به آن نگاه نشود، گفت: چه سرمایه و تولیدی بالاتر از پرورش انسان است؟ لذا انتظار می‌رود رئیس جهمور ضمن اولویت دادن به آموزش و پرورش در راس امور، جهت اجرایی شدن مفاد سند تحول بنیادین، گامی ماندگار و بلند بردارد.

وی افزود: یکی از مهم‌ترین مسائل امروز، ادامه تحصیل معلمان است که امیدوارم در این خصوص هرچه زودتر مشکل عدم اعمال مدرک تحصیلی بالاتر برای معلمان برداشته شود. تقاضا می‌شود به منظور جذب نیروی انسانی کارآمد، دستورالعملی مدون و مطابق با اهداف سند بنیادین، تدوین و در شوای عالی آموزش و پرورش تصویب شود تا اینگونه از اعمال سلیقه در جذب معلمان توسط افراد بی‌اطلاع از این شغل حساس، جلوگیری شود.

معلم نمونه خوزستانی تاکید کرد: همچنین درخصوص معوقات استدعا داریم پاداش پایان خدمت فرهنگیان و سایر پرداختی‌های معوق مطابق تورم، تجدید نظر و به موقع پرداخت شود. پیشنهاد می‌شود صندوق‌های تعاونی مانند صندوق ذخیره فرهنگیان شفاف سازی و مدیریت صحیح و کارآمد داشته باشند. همچنین شهرداری‌ها و بخش صنعت در بهبود مدارس نقش موثری داشته باشند.

بخرد در پاسخ به سوال رئیس جمهور مبنی بر اینکه داشتن مدرک تحصیل، مصاحبه یا یک سفارش برای معلم شدن کافی نیست، پس چگونه معلمان را باید انتخاب کرد؟ گفت: در تمام دنیا شاخص‌های بسیار سختی را برای جذب معلم در نظر می‌گیرند. نمرات درسی دوران تحصیل معلم جزو یکی از آیتم‌های جذب معلم است. دانش کلامی، دانش حرفه‌ای، عشق به دانش آموز و عشق به معلمی باید ملاک‌های اصلی در انتخاب معلم باشد. همچنین معلم پس از طی دوره‌های مدنظر، قبل از آغاز به کار باید بار دیگر سلامت جسمی، روانی، گفتاری و دانشی او توسط اساتید و معلمین با تجربه آزموده شود و بعد از تایید همه این مراحل، معلم در کلاس حضور پیدا کند.

وی در پایان گفت: امروز نظام آموزش و پرورش ما نیاز به گزینش ویژه و سختگیرانه در انتخاب معلم دارد. همکارانی که در حوزه نهضت سوادآموزی هستند پس از یک دوره کوتاه وارد کلاس تدریس می‌شوند که این مساله زیبنده نظام آموزش و پرورش نیست.

در پایان این جلسه رئیس جمهور آغاز به کار رسمی شبکه دانش آموزی شاد را اعلام کرد. همچنین از معلمان نمونه سراسر کشور تقدیر شد.

در این مراسم از ۸۶ معلم توانمند و تلاشگر استان، ۴۷۷ معلم توانمند و تلاشگر منطقه‌ای و ۱۵۰ معلم با فداکاری‌های ویژه در استان خوزستان تقدیر به عمل آمد.

منبع: پارسینه

کلیدواژه: ویروس کرونا خوزستان مبتلایان به کرونا مبارزه با کرونا پارسی خبر آموزش و پرورش رئیس جمهور

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.parsine.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «پارسینه» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۸۴۹۸۸۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

قصه فراق از تحصیل

  این تعداد بنا به گزارش مرکز آمار ایران در سال ۱۴۰۱ به تعداد ۹۳۰ هزار دانش‌آموز رسیده است. در همین گزارش اشاره شده ‌یکی از معضلات اصلی در مواجهه با این مسأله، فقدان آمار جامع و شفاف از دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل و شرایط فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی آنان است.به همین دلیل گمانه‌زنی و فرضیه‌پردازی درباره علت‌های پدیده بازماندگی از تحصیل همچنان ادامه دارد. برخی تفاوت بازماندگی از تحصیل در میان دختر و پسر را قابل توجه نمی‌دانند، در حالی‌که عده‌ای  آن را مؤثر می‌دانند و بعضی‌ها نیز عوامل آن را بسته به منطقه، جنس، مقطع تحصیلی و... متنوع می‌دانند. مثلا ممکن است در یک منطقه فرهنگ طایفه‌گرایی و نگاه‌های جنسیتی باعث بازماندگی از تحصیل شده باشد اما در منطقه‌ای دیگر وضعیت اقتصادی و چند‌زبانه‌بودن کودک در بازماندنش از تحصیل مؤثر باشد. در مطالعات مربوط به بازماندگی از تحصیل، معمولا از دو پدیده «بازماندن از تحصیل» و «ترک‌تحصیل» برای کسانی که در سن تحصیل قرار دارند(جمعیت لازم‌التعلیم) صحبت می‌شود. برای هر دو پدیده نیز در یک دهه اخیر آمار گوناگونی ارائه شده‌است. به‌‌عنوان نمونه برای «بازماندن از تحصیل» در۱۰سال اخیر به اعداد متنوعی از صدهاهزار تا چندمیلیون نفر اشاره شده است. بخشی از این گوناگونی در آمار ناشی از شیوه محاسبه سن در جمعیت لازم‌التعلیم است. مقایسه سرشماری‌های اخیر نشان می‌دهد که بازماندگی از تحصیل در نیمه دوم دهه۸۰و نیمه اول دهه۹۰ روندی نزولی داشته است اما چنانچه از مطالعات اخیر مانند گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس بر‌می‌آید احتمالا در نیمه دوم دهه‌۹۰ و سال‌های بعد از آن، تغییر جهت داده و روند افزایشی پیدا کرده است. همین مسأله یک‌بار دیگر پژوهشگران را به جست‌وجو برای پی‌بردن به عوامل و زمینه‌های مؤثر در بروز آن فراخوانده است.