به نقل از «جماران»

معلمان متوسطه تهرانی بیش از ۵۰۰ ساعت در رسانه ملی تدریس کردند

تاریخ انتشار: ۲۵ اردیبهشت ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۷۹۵۰۸۶۹

پانته‌آ درّی روز پنجشنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا اظهار داشت: از اوایل اسفندماه که وزارت آموزش و پرورش تصمیم گرفت در راستای عدالت آموزشی از رسانه ملی برای جبران ساعت‌های آموزشی مدارس استفاده کند، شهر تهران با همکاری نیروهای انسانی، گروه‌های آموزشی مناطق و استان در معاونت متوسطه مجدانه نیروی انسانی مجرب را شناسایی کرد و با همکاری آنان برنامه‌هایی را در شبکه‌های آموزش، چهار و رادیو فرهنگ و قرآن اجرا کرد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی خاطرنشان کرد: بیش از یکصد نفر از معلمان دوره متوسطه، بیش از ۵۰۰ ساعت آموزشی را در اول متوسطه، متوسطه نظری در انواع رشته‌ها، فنی و حرفه‌ای و کاردانش در رسانه ملی تدریس کردند.

درَی افزود: بعضی از این فایل‌های‌ آموزشی تلویزیون بیش از یکصد هزار بار دانلود شده که این رکورد نشان می‌دهد که آموزش‌ها نقش موثری داشته است.

تدوین طرح درس جدید

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران درباره روند فعالیت مدارس و آموزش مجازی دانش‌آموزان در شرایط شیوع کرونا اظهار داشت: پس از تصمیم و اعلام ستاد ملی مقابله با کرونا مبنی بر تعطیلی مدارس و مراکز آموزشی در راستای قطع چرخه شیوع این بیماری، آموزش و پرورش تهران تصمیم گرفت تا برنامه‌های آموزشی غیرحضوری را به صورت منسجم و همه جانبه عملیاتی کند.

این مسئول ادامه داد: براین اساس نقشه راه آموزش‌ غیرحضوری در دوره متوسطه متناسب با اهداف دوره تحصیلی اول متوسطه، متوسطه نظری، فنی و حرفه‌ای و کاردانش در دستور کار قرار گرفت که این امر نیازمند بازطراحی آموزشی و تدوین طرح درس جدید مبتنی بر فضای غیرحضوری بود و معلمان، شورای معلمان و مدرسه اقدامات لازم را در این زمینه انجام دادند.

درّی با اشاره به تولید محتوای آموزشی متناسب با پایه تحصیلی، رشته و کتاب در قالب طرح درس جدید، افزود: در ابتدا معلمان با امکانات خود و در منزل تولید محتوا را انجام دادند اما با توجه به طولانی‌ترشدن تعطیلات، مدارس وارد عمل شده و آموزش‌هایی را برای تولید محتوای الکترونیکی به معلمان ارائه دادند.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران بیان کرد: همچنین بعضی از مدارس، ضمن در اختیارداشتن امکانات و تولید محتوای الکترونیک، کلاس‌های درس را به استودیو تبدیل و فیلم‌هایی را از تدریس معلمان تهیه کرده و از طریق پرتال، وب‌سایت مدرسه، پیام‌رسان و فضای مجازی در اختیار دانش‌آموزان قرار دادند و همچنین آزمون‌ها، ارزشیابی عملکردی و مستمر دانش‌آموزان، حضور و غیاب، پرسش و پاسخ و حل تمرین نیز از این طریق انجام شد.

وی اظهارداشت: برخی از دانش‌آموزان به دلیل نداشتن امکانات، تلفن همراه و اینترنت نتوانستند از آموزش‌های مجازی استفاده کنند، آمار این دانش‌آموزان به تفکیک مدرسه، منطقه و استان جمع‌بندی شد که کمتر از هفت درصد دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر تهران از آموزش‌های مجازی بهره نبردند. درّی گفت: گروه‌های آموزشی مدرسه، منطقه، استان برای این دانش‌آموزان جزوه، درس نامه، لوح‌های فشرده، فایل‌های تصویری و صوتی از تدریس معلمان تهیه کرده و به آنان ارائه کردند حتی بعضی از مدارس علاوه بر تماس تلفنی با دانش‌آموزان برای ارائه محتوای آموزشی به آنان اجازه دادند که به صورت فرد به فرد به مدرسه آمده و از امکانات آموزشی استفاده کنند.

عضویت بیش از ۹۵ درصد دانش‌آموزان دوره متوسطه در «شاد»

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران با اشاره به تحصیل ۵۰۰ هزار دانش‌آموز تهرانی در دوره متوسطه اظهارداشت: تاکنون بیش از ۹۵ درصد مدیران، معلمان و دانش‌آموزان مدارس دولتی و غیردولتی عضو شبکه آموزشی دانش‌آموزی(شاد) شدند، کلاس‌های درس در این شبکه تعریف شده و ماموریت‌های آموزشی و پرورشی در آن انجام می‌شود.

وی، شبکه شاد را برای تعامل دانش‌آموزان و معلمان و ارائه دروس به صورت منجسم ضروری دانست و گفت: با توجه به اینکه استفاده هوشمندانه از فناوری در سند تحول بنیادین تکلیف شده این شبکه باید خیلی پیش از این راه‌اندازی می‌شد که در شرایط حاضر به واسطه بحران کرونا، وزارت آموزش و پرورش با همکاری نهادهای دیگر این شبکه آموزشی را به صورت اختصاصی در قالب پیام‌رسان راه‌اندازی کرد.

درّی افزود: مسایل زیرساختی و فنی شبکه شاد به تدریج رفع می‌شود و به عنوان یکی از پیام‌رسان‌های قابل اعتماد، اختصاصی و ویژه آموزش و پرورش در دستور کار قرار دارد که مورد استفاده است.

تحصیل دانش‌آموزان فنی و حرفه‌ای

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران با اشاره به تحصیل ۳۰ درصد دانش آموزان دوره متوسطه تهرانی در شاخه فنی و حرفه‌ای و کاردانش بیان کرد: آموزش‌های این دانش‌آموزان از طریق فایل‌ها، فضای مجازی و برنامه‌های تلویزیونی ارائه شده است.

درّی افزود: دروس دانش‌آموزان هنرستانی دارای شایستگی‌های غیرفنی، پایه و فنی (پودمان) است که پودمان‌های باید در کارگاه‌ها انجام شود که با بازگشایی مدارس دانش‌آموزان می‌توانند دروس را در کارگاه‌ها بیاموزند.

وی گفت: با توجه به اینکه برای پایه دوازدهم پودمان تعریف شده، دانش‌آموزان این پایه تحصیلی در آزمون پودمان‌های یک، دو، سه شرکت کردند و یک و نیم پودمان عملی- کارگاهی باقی مانده که براساس برآوردهای انجام شده شامل ۲۰ روز آموزشی است و در زمان بازگشایی مدارس دانش‌آموزان می‌توانند در فضای کارگاه دروس را بیاموزند و در آزمون‌های مربوطه شرکت کنند و برای این دانش‌آموزان تا پایان شهریورماه فرصت لحاظ شده است.

فعالیت پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی

درّی درباره فعالیت پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی شهر تهران اظهار داشت: ۱۹ پژوهش‌سرای‌ دانش‌آموزی در این شهر فعالیت می‌کند و این مراکز همزمان با تعطیلی مدارس و مراکز آموزشی، برنامه‌ها، فعالیت‌ها و ماموریت‌های سالانه خود را از فضای مجازی ادامه دادند.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران گفت: پژوهش‌سراها انواع مسابقات، فعالیت‌های خلاقانه، پروژه‌های دانش‌آموزی را از طریق فضای مجازی هدایت کردند و در شبکه شاد نیز کانال اختصاصی برای این مراکز ایجاد شده و فعالیت‌ها را پیگیری‌ می کنند.

این مسئول پیرامون برگزاری امتحانات پایان سال بیان کرد: وزارت آموزش و پرورش دستورالعمل برگزاری امتحانات مدارس را ابلاغ کرده است و با بازگشایی مدارس از ۲۷ اردیبهشت دانش‌آموزان بازمانده از آموزش‌های غیرحضوری می‌توانند به صورت اختیاری برای رفع اشکال به مدرسه مراجعه کنند.

درّی درباره برگزاری آزمون ورودی مدارس نمونه دولتی و فرهنگ افزود: این آزمون‌ها تابع دستورالعمل‌های وزارت بهداشت و ستاد ملی مقابله با کرونا است اگر ستاد اجازه برگزاری آزمون‌های حضوری را بدهد، وزارت آموزش و پرورش دستورالعمل‌ها را ابلاغ می‌کند و ما هم آمادگی کامل را برای برگزاری آزمون‌ها داریم و اگر مجوزی برای آزمون حضوری داده نشود، پیش‌بینی‌های دیگری برای ارزشیابی و جذب دانش‌آموزان شده است و نگرانی در این زمینه وجود ندارد.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران با اشاره به اینکه با تعطیلی مدارس آموزش تعطیل نیست، از مدیران، معلمان، دانش‌آموزان و خانواده‌هایی که مجدانه با سختی‌های آموزش غیرحضوری همراه شدند و سعی کردند جریان یادگیری استمرار داشته باشد، قدردانی کرد.

به گزارش ایرنا، حدود یک میلیون و ۲۰۰ هزار دانش‌آموز در سال تحصیلی جاری در چهار هزار و ۲۰۰ مدرسه پایتخت تحصیل می‌کنند. 

مدارس شهر تهران همچون مدارس سایر استان‌های کشور برای پیشگیری و مقابله با بیماری کرونا از چهارم اسفندماه ۹۸ تاکنون تعطیل بود که قرار است از ۲۷ اردیبهشت به مدت یک ماه با رعایت دستورالعمل‌های بهداشتی بازگشایی شوند.

منبع: جماران

کلیدواژه: سهام عدالت بودجه 99 ویروس کرونا آموزش و پرورش پایتخت تعطیلی مدارس فنی و حرفه ای قرآن سهام عدالت بودجه 99 ویروس کرونا امام خمینی س سید مصطفی خمینی سید احمد خمینی سید حسن خمینی انقلاب اسلامی معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران وزارت آموزش و پرورش دانش آموزان فنی و حرفه ای شهر تهران دوره متوسطه دانش آموزی فضای مجازی برنامه ها آزمون ها آموزش ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.jamaran.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «جماران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۹۵۰۸۶۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

خطر فرونشست در کمین ۱۵۰ مدرسه اصفهان

به گزارش گروه اجتماعی ایسکانیوز، محمدرضا ابراهیمی در نشست خبری ویژه گرامیداشت هفته بزرگداشت مقام معلم، با اشاره به اهمیت و جایگاه آموزش و پرورش، اظهار داشت:اهمیت آموزش و پرورش بر کسی پوشیده نیست و اگر بخواهیم آینده جامعه‌ای را پیش‌بینی کنیم، باید بدانیم که امروز در مدارس آن جامعه چه می‌گذرد زیرا نبض آینده هر جامعه‌ای در مدارس شکل می‌گیرد و دانش‌آموزان و دانشجویان امروز، نقش‌های کلیدی جامعه فردا را در دست خواهند داشت و نقش‌آفرینان عرصه‌های مختلف سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و غیره جامعه خواهند بود.

بیشتر بخوانید: فرونشست در کمین نیروگاه‌ها و فرودگاه‌های کشور

وی با بیان اینکه هرگونه توجه به آموزش و پرورش به معنای سرمایه‌گذاری ویژه برای تعالی جامعه در آینده است، افزود: میزان توجه به آموزش و پرورش یکی از شاخص‌های توسعه یافتگی جوامع بوده و در قانون اساسی و دین مبین اسلام مورد تایید قرار گرفته است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان انتخاب سالروز شهادت شهید مطهری را به عنوان روز معلم مایه افتخار دانسته و به بیان ویژگی‌های این شهید فرزانه پرداخت و گفت: شهید مطهری یک عالم کامل جامع‌الشرایط بود که در همه سطوح احاطه کامل عقلی، علمی و فلسفی داشت و همان طور که امام(ره) فرمودند همه آثار ایشان برای جوانان و جامعه مفید است؛ حدود نیم قرن از تالیف آثار شهید مطهری می‌گذرد اما بسیاری از آنها هنوز تازگی و طراوت دارند و این موجب افتخار جامعه معلمان است که سالروز شهادت یک عالم به عنوان روز گرامیداشت مقام معلم انتخاب شود.

وی با بیان اینکه خوشبختانه با اقدامات ویژه دولت سیزدهم، مجلس و قوای سه‌گانه حال آموزش و پرورش خوب است اما برای رساندن جامعه به تعالی، هنوز کافی نیست، خاطرنشان کرد: کم‌توجهی‌های ادوار گذشته نسبت به آموزش و پرورش جبران و در این مدت اقدامات خوبی انجام شده و تاحدودی کمبودها در حوزه تجهیزات، فضای آموزشی و نیروی انسانی جبران شده است اما هنوز کافی نیست و جای کار وجود دارد.

سال گذشته مدارس اصفهان به مدت ۱۱ روز غیر حضوری شدند

ابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش خطاب به خبرنگاران حاضر در جلسه گفت: کار ما و شما هر دو در دایره رسالت فرهنگی است و باید برای انجام آن علاقه و هدف متعالی داشته باشیم؛ رسانه یک نهاد و عنصر فعال در آگاهی دادن به جامعه است و تعمیق آگاهی از سوی رسانه‌ها در این ارتباط امری ضرورت دارد؛ علاوه بر این رسانه‌ها باید واسطه بین مردم و مسئولین باشند و دستاوردهای ارگان‌های مختلف را به اطلاع مردم برسانند و از سویی نیز کمبودها نیز گزارش کنند.

وی با بیان اینکه از رسانه‌ها انتظار داریم نسبت به سایر نهادها و مؤسساتی که در مقابل آموزش و پرورش تکلیف دارند، مطالبه‌گر باشند، گفت: اگر نهادها و مؤسساتی که بر اساس مصوبات قانونی در قبال آموزش و پرورش وظایفی دارند، به مسئولیت‌شان عمل کنند بسیاری از مشکلات ما رفع خواهد شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان تأکید کرد: بسیاری از نهادهای کلان تولیدی در قبال بهبود شرایط آموزش و پرورش مسئولیت اجتماعی دارند و باید به مسئولیت‌شان عمل کنند؛ سال گذشته مدارس اصفهان به دلیل آلودگی هوا به مدت ۱۱ روز غیرحضوری شد و تعطیلی ۶۰۰ هزار دانش آموز خسارت بزرگی به شمار می‌رود زیرا حدود ۴۰ میلیون نفر ساعت آموزش ما کم رمق شده است و جبران ترک فعل‌های انجام شده، می‌تواند آموزش و پرورش را از این عقب‌ماندگی کیفی رها کند.

وی افزود: رسانه‌ها باید تعمیق بخشی به دو واژه مقدس تعلیم و تربیت در دستور کار قرار دهند و نگذارند که آموزش و پرورش تحت تاثیر کم کاری دیگران قرار گیرد.

تنوع مدارس موافقان و مخالفان زیادی دارد

ابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش به تنوع مدارس در سطح جامعه اشاره کرده و با تاکید بر اینکه تنوع مدارس موافقان و مخالفانی دارد، گفت: در شورای عالی آموزش و پرورش کارگروهی برای این موضوع ایجاد شده و این کارگروه بیش از یک سال است که روند فعالیت تنوع مدارس را بررسی می‌کند و نتیجه این کارگروه در آینده‌ نزدیک منجر به کاهش تنوع مدارس خواهد شد.

وی در ادامه به اقدامات انجام شده برای حفظ و ارتقای کیفیت آموزش در مدارس دولتی اشاره کرد و افزود: توجه ویژه به مدارس دولتی از سال گذشته شزوع شده و در این راستا ما از برخی معلمان مجرب و نمونه درخواست کردیم که نیمی از ساعات آموزشی را در مدارس دولتی حضور داشته باشند و همچنین امکانات سخت‌افزاری خوبی در اختیار آنها گذاشتیم و این مهم منجر به کسب رتبه دوم کشوری در امتحانات نهایی توسط مدارس عادی اصفهان شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان با بیان اینکه استان اصفهان حدود یک میلیون نفر دانش آموز دارد، متذکر شد: رشد دانش آموزی در استان اصفهان طی چند دهه اخیر تقریباً صعودی است و شهرستان‌های اصفهان، کاشان، نجف‌آباد، خمینی‌شهر، شهرضا و غیره شاهد افزایش تعداد دانش آموز هستیم و در مناطق روستایی و شهرهای تعداد دانش‌آموز کاهش یافته است.

خروج ۴۲ مدرسه از چرخه آموزش بر اثر فرونشست

وی با تاکید بر اینکه ما در شهرستان‌های بزرگ دچار کمبود فضای آموزشی هستیم، گفت: در استان اصفهان حدود ۱۵۰ مدرسه تحت تاثیر فرونشست قرار گرفته‌اند که با اقدامات فنی، مهندسی انجام شده بخش عمده آنها همچنان مورد استفاده قرار می‌گیرد و ۴۲ مدرسه از روند آموزشی خارج شده که فضای برخی جایگزین شده است.

به گفته این مقام مسئول ناحیه ۵ آموزش و پرورش اصفهان در منطقه خانه اصفهان، ناحیه ۴ آموزش و پرورش و برخوار بیشترین مدارس آسیب دیده از فرونشست را دارند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان در بخش دیگری از سخنانش به بررسی تاثیر اپیدمی کرونا بر روی سیستم آموزش و پرورش پرداخته و اظهار داشت: همه جهان از این پدیده تاثیر گرفت و آثار کرونا در کوتاه مدت تمام نمی‌شود، به طور مثال دانش‌آموزان پایه اول و دوم که به صورت آنلاین آموزش دیدند، دچار مشکل آموزشی و پرورشی شده‌اند و تا رسیدن به سطح استاندارد مسیر سختی پیش‌رو دارند؛ به همین دلیل سعی کردیم هرچه زودتر مدارس را بازکنیم و در این مسیر چالش‌های زیادی را داشتیم.

وی اضافه کرد: تشکیل ستاد پسا کرونا اولین اقدامی که در این زمینه انجام دادیم که در این ستاد مسائل کیفیت‌بخشی آموزشی، امور تربیتی و آسیب‌های اجتماعی مورد توجه قرار گرفت و اقدامات خوبی انجام شد؛ در حال حاضر شکل و کیفیت آموزشی متفاوت شده است، باید در نطر گرفت که در شرایط امروز نوع آموزش متفاوت شده و از فضای مجازی و سامانه شاد به عنوان مکمل استفاده می‌کنیم.

ابراهیمی در ادامه با بیان اینکه کمبود نیرو در استان اصفهان به عنوان ابر چالش تعریف شد، ادامه داد:دولت سیزدهم اقدامات خوبی در این زمینه انجام داده و دانشگاه فرهنگیان را تقویت کرده است و بر همین اساس سال گذشته ۲۵ هزار نفر دانشجو معلم در کل کشور پذیرفته شد که سهم استان اصفهان ۲ هزار و ۳۰۰ دانشجو معلم بود.

وی ادامه داد: در سال ۱۴۰۲ در کل کشور بیش از ۳۰ نفر ورودی داشتیم که از این میزان ۲ هزار و ۷۰۰ نفر در استان اصفهان پذیرفته شدند و در سال جاری مجوز استخدام حدود ۷۰ هزار نفر در کل کشور صادر شد که سهمیه اصفهان برای استخدام ۳ هزار و ۸۶۰ نفر بود؛ البته این عدد به صورت کامل محقق نمی‌شود چرا که در برخی از مناطق کد رشته‌ها به حد نصاب نمی‌رسد با این حال انتظار ما این است که در سال آینده حدود سه هزار و ۶۰۰ نفر جذب شوند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان با تاکید بر بهبود فرایند استخدامی در سال جاری گفت: ما سال گذشته با سونامی بازنشستگی مواجه بودیم و از طرفی کارهای وردی‌ها به موقع انجام نشد که بخشی از این مشکلات ناشی از اقدامات فرانهادی بود اما در سال جاری فرایند استخدام‌ها زود شروع شده است.

وی افزود: از طرفی ما به دنبال استفاده ویژه از حق‌التدریس نیروهای شاغل و بازنشسته آموزش و پرورش برای جبران این کمبود هستیم که در این راستا شیوه‌نامه‌ای در دست تدوین داریم و قرار است نرخ حق‌التدریس افزایش یابد که افزایش برای افرادی که به مناطق محروم می‌روند، بیشتر خواهد بود.

ابراهیمی تاکید کرد: آموزش و پرورش تا رسیدن به کیفیت مطلوب فاصله دارد با این حال ما اقداماتی را در دستور کار داریم که در صورت تحقق به شرایط مطلوب می‌رسیم.

۹۸ درصد دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل به مدرسه بر می‌گردند

وی در پاسخ به سئوالات خبرنگاران پیرامون آمار دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل نیز گفت: در سطح استان اصفهان ۸ هزار و ۳۰ نفر بازمانده از تحصیل داریم که ۹۸ درصد آنها به مدرسه بر می‌گردند و ۲ درصد نیز هنوز جذب نشده‌اند.

ابراهیمی با بیان اینکه در استان اصفهان مدارسی برای کودکان کار فعال شده است، ابراز کرد: در سطح استان ۲ مدرسه در استان با رویکرد رسیدگی و آموزش به کودکان کار راه‌اندازی شده است و همچنین یکی از خیران مدرسه‌ساز در منطقه زینبیه در حال ساخت مدرسه‌ای برای دانش‌آموزان کار است.

همه نهادها برای اجرای طرح "نماد " همکاری کنند

وی در خصوص آسیب‌های اجتماعی موجود در مدارس یادآور شد: همه نهادها باید همکاری لازم را برای اجرای طرح نماد داشته باشند، ۱۴ دستگاه برای این طرح مسئولیت دارند اما همکاری لازم را ندارند و آموزش و پرورش در این زمینه به تنهایی وارد عمل شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه جذب مشاور را در استان اصفهان داریم، ادامه داد: آماری از تعداد دانش آموزان معتاد نداریم اما در مدرسه استعمال مواد مخدر نداریم.

منبع: تسنیم

انتهای پیام/

کد خبر: 1229042 برچسب‌ها اصفهان