تقویت زیرساخت‌های آموزشی مناطق مرزی کردستان در اولویت است
تاریخ انتشار: ۲۶ اردیبهشت ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۷۹۵۴۹۶۰
به گزارش روز جمعه روابط عمومی آموزش و پرورش کردستان، حسین خوش اقبال در جلسه کارگروه تخصصی اجرای تفاهم نامه دو جانبه وزارت کشور و آموزش و پرورش اظهار داشت: همکاری در سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی برای توسعه و تجهیز فضاهای آموزش و پرورش، سوق دادن بخشی از درآمدهای بانک‌ها و شرکت‌های خصوصی و دولتی به این سمت و توجه به مناطق مرزی و حاشیه استان از مهمترین اهداف تفاهم‌نامه است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: تقویت مشارکت‌های مردمی برای حمایت از برنامه‌های آموزش و پرورش، همکاری فرمانداران و دهیاران و شهرداری‌ها در تحقق برنامه‌ها و همکاری دفتر امور اجتماعی و دفتر امور شوراهای اسلامی شهر و روستا و سازمان شهرداری‌ها و امور اتباع و مهاجرین خارجی برای اجرایی شدن تفاهم نامه از دیگر موارد آن است.
معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی استاندار کردستان ضمن تاکید بر نقش آموزش و پرورش در مسیر توسعه کشور، مشارکت همه دستگاههای اجرایی متولی استان در اجرای دقیق این تفاهم نامه را ضروری دانست.
خوش اقبال با اشاره بر لزوم توجه به تقویت مدارس شبانه‌روزی مناطق محروم مرزی و کمتر توسعه یافته روستایی، خواستار اجرای بند ۴ و ۵ تفاهم‌نامه مربوط به لزوم آموزش دانش‌آموزان دختر در مناطق روستایی و مناطق مرزی و کم برخوردار شد.
وی یادآور شد: در این راستا آموزش و پرورش باید طرح‌های مورد نیاز استان مربوط به تفاهم‌نامه را ارائه و از طریق اعتبارات کاهش آسیب‌های اجتماعی استانداری به خصوص در شهرستان‌های سروآباد و مریوان این مصوبات را اجرایی کند.
معاون سیاسی، امنیتی و اجتماعی استاندار کردستان گفت: در سال ۹۷ از محل اعتبارات کاهش آسیب‌های اجتماعی تخصیص یافته، مبلغ ۴۶ میلیارد ریال برای تجهیز و هوشمندسازی مدارس حاشیه و در سال ۹۸ نیز از همان محل مبلغ ۲۰ میلیارد ریال برای تجهیز هنرستانهای فنی‌و حرفه ای به آموزش و پرورش استان اختصاص یافته است.
بیش از ۳۰۰ هزار دانش آموز کردستانی در سال تحصیلی ۹۹ - ۹۸ در دوره‌های مختلف مشغول به تحصیل و ۲۴ هزار نفر از پرسنل در واحدهای اداری و آموزشی استان مشغول به آموزش و خدمت رسانی به آینده سازان کشور هستند، از این تعداد دانش آموز ۱۵۸ هزار نفر در مقطع ابتدایی تحصیل می‌کنند که حدود ۴۵ هزار نفر آنها را دانش آموزان روستایی تشکیل می‌دهند.
منبع: ایرنا
کلیدواژه: مدارس مرزنشینان کردستان توسعه روستایی مدرسه سازی مدارس مرزنشینان کردستان توسعه روستایی مدرسه سازی آموزش و پرورش تفاهم نامه
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۹۵۴۹۶۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
گل دیدنی عیسی آل کثیر به آلومینیوم (آلومینیوم اراک 0-2 پرسپولیس)