شیوه ارزیابی از دانشجویان در ترم جاری/ سهم امتحانات پایان ترم
تاریخ انتشار: ۲۶ خرداد ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۸۲۹۷۸۰۵
محمد رضا آهنچیان در گفتگو با خبرنگار مهر درباره روش های برگزاری امتحانات غیرحضوری برای کاهش سطح تقلب گفت: در بخش اطلاع رسانی آموزش مجازی درگاه وزارت علوم، اطلاعات به روز آموزش های مجازی و مباحث مربوط به برگزاری آزمون های غیرحضوری آمده است که دانشگاه ها می توانند به آن مراجعه کنند، در این بخش روش هایی که در آزمون مجازی می تواند تقلب را کنترل کند منتشر شده است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی ادامه داد: ولی در حقیقت این موضوع باز می گردد به خود دانشگاه‌ها، که آموزش های خود را مدیریت کرده و همچنین امتحانات دانشگاه را به نحوی برگزار کنند که کمترین احتمال برای تقلب وجود داشته باشد.
امکان صفر بودن تقلب در امتحانات حضوری آنلاین
مدیر کل برنامه ریزی آموزش عالی یادآورشد: از طریق سیستمی نمی توان به طور کلان تمام دانشجویان را کنترل کرد، ولی استاد می تواند از طریق نرم افزارهایی که انتخاب می کند به عنوان یک پیش فرض این موضوع را مدیریت کند.
روش ارزیابی فقط منوط به امتحانات پایان نیمسال نیست
وی ادامه داد: در مواردی که آزمون ها به صورت چند گزینه ای و نا برخط است یا ناهمگاه است، این احتمال وجود دارد ولی به هر صورت خود استاد این موضوع را در نظر می گیرد. ضمن اینکه ما این موضوع را بارها اعلام کرده ایم و اساتید دانشگاه نیز به خوبی در جریان هستند که امسال روش ارزیابی دانشجویان را موکول به امتحانات پایان نیمسال نکنند، بلکه در طول نیمسال که از اسفند ماه بحث آموزش مجازی مطرح شد دانشجویان را ارزیابی مستمر کنند.
امتحانات پایانی دانشگاه ها با نمره ۲۰ معین نمی شود
آهنچیان افزود: حتی اطلاع داریم برخی از دانشگاه ها از اساتید درخواست کرده اند که قبل از امتحانات نهایی تکلیف ۱۵ نمره دانشجو را مشخص کنند، امتحان پایانی دانشگاه ها مانند سال های گذشته دیگر با نمره حدود ۲۰ معین نمی شود.
ارزشیابی دانشجویان با نمره ۱۵ و ۵
وی ادامه داد: الان دانشگاه ها دیگر با نمره ۱۵ و ۵ ارزشیابی دانشجویان را انجام می دهند که روش مطمئنی است که دانشجو آنچه را که عرضه کرده است به عنوان مبنای ارزشیابی توسط استاد دیده شود، نتیجه هم نتیجه بدی نخواهد بود.
نحوه برگزاری امتحانات برای دانشجویانی که دسترسی به اینترنت ندارند
وی درباره نحوه برگزاری امتحانات برای دانشجویانی که تحت منطقه آنها تحت پوشش اینترنت نبوده و یا اینترنت ضعیف است گفت: برخی از مناطق بدین صورت هستند، منتهی دانشگاه ها موظف هستند که دانشجویان خود را از جهت اینکه آیا دسترسی به اینترنت دارند یا خیر مدیریت کنند.
آهنچیان افزود: البته موضوع فقط به امتحانات موکول نمی شود از اسفند ماه دانشجویی که در منطقه کور بوده وضعیت اینترنت را به دانشگاه اعلام کرده است و دانشگاه نیز با روش های خود آن را مدیریت کرده است ولی در این خصوص هنوز دانشگاه ها چیزی به ما گزارش نکرده اند.
مدیرکل برنامه ریزی آموزش عالی افزود: دانشجویانی در حدود فروردین و اوایل اردیبهشت ماه سال جاری اعلام کردند که در منطقه سختی از نظر پوشش اینترنتی قرار دارند و آموزش مجازی برای آنها امکان ندارد بنابراین ما از دانشگاه‌ها خواستیم بسته های یادگیری در اختیار این دانشجویان قرار دهند.
مدیر کل برنامه ریزی آموزش عالی ادامه داد: آزمون های این گروه از دانشجویان که فکر می کنم تعداد آنها زیاد نباشد با مدیریت خود دانشگاه‌ها که می تواند از طریق حضور در دانشگاه و شرکت در امتحانات تک نفره باشد، مساله با استاد حل شده و نمره نهایی آنها تعیین شود.
وی افزود: بنابراین این گروه از دانشجویان می توانند به شکل حضوری در دانشگاه مبداء خود و یا نزدیک ترین دانشگاه به محل زندگی خود با هماهنگی دانشگاه مبداء، حضور یافته و امتحان بدهند.
کد خبر 4950034منبع: مهر
کلیدواژه: دانشگاه های ایران وزارت علوم تحقیقات و فناوری امتحانات پایان ترم دانشگاه آزاد اسلامی ویروس کرونا امتحانات پایان ترم آموزش مجازی دانشگاه های علوم پزشکی دانشجویان وزارت علوم تحقیقات و فناوری دانشگاه ها کاردانی نظام جدید دانشگاه علوم پزشکی تهران دانشگاه های ایران سازمان سنجش شورای عالی انقلاب فرهنگی نقل و انتقال دانشجویان دانشگاه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۸۲۹۷۸۰۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
تقویت یادگیری، هدف تغییر در نحوه طراحی سوالات امتحانات نهایی
ایسنا/خراسان شمالی رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش، هدف از تغییر سوالات امتحانات نهایی را تقویت یادگیری دانش آموزان و بهبود آموزش‌ها دانست.
محسن زارعی، ۱۶ اردیبهشت ماه در اختتامیه دومین جشنواره طراحی سوال در بجنورد با بیان اینکه ارتقاء سطح ارزشیابی منجر به تغییر در یادگیری می‌شود، اظهار کرد: این تغییر، هماهنگ با بهبود فرآیند آموزش رخ می دهد.
وی با اشاره به اینکه یادگیری، در زمان خلق دانش از سوی دانش آموز رخ می‌دهد، افزود: محتوای از پیش تعیین شده، مانعی برای یادگیری است.
وی تاکید کرد: پیش از این، کنار گذاشتن کتاب به دانش آموز تحمیل می‌شد و منبع آزمون‌ها به جزوه و سوالات پرتکرار تنزل می‌یافت و دانش آموز به‌جای یادگیری، به دنبال کسب مهارت تست زنی بود.
زارعی، هدف از تغییر روند طراحی سوال و سطح آزمون‌ها را تقویت و تعمیق یادگیری در دانش آموزان عنوان و خاطرنشان کرد: شاخص‌ها نشان داده که سوالات امتحانات نهایی سال گذشته، استاندارد و مناسب بوده است.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش گفت: برای ۱۰۸ عنوان درسی، جدول نمونه سوالات، اهداف، چارچوب‌ها و شاخص‌های طراحی سوالات آزمون نهایی تدوین شده و امسال براساس این چارچوب‌ها، امتحانات نهایی برگزار می‌شود.
انتهای پیام
جزئیات جدید از دزدیده شدن دختر ۴ ساله کلالهای؛ کارگر ۳۵ ساله قصد فروش یسنا را داشت