به نقل از «مهر»

اعتیاد جدی ترین آسیب اجتماعی نسل جوان در هرمزگان است

تاریخ انتشار: ۲ تیر ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۸۳۷۱۴۲۸

حجت الاسلام علی اکبر انصاری راد در گفتگو با خبرنگار مهر بیان کرد: فرارسیدن یکم تیرماه سالروز تأسیس سازمان تبلیغات اسلامی به فرمان امام راحل رضوان الله تعالی علیه و روز تبلیغ و اطلاع رسانی دینی را به همه خدمتگزاران حوزه تبلیغ دین، صمیمانه تبریک و تهنیت عرض می‌کنم.

وی در پاسخ به سوالی مبنی بر اینکه «با گذشت بیش از ۴۰ سال از تأسیس سازمان تبلیغات اسلامی تا کنون چقدر در انجام وظایف محوله در استان هرمزگان موفق عمل کرده است؟» عنوان کرد: اداره کل تبلیغات اسلامی هرمزگان همزمان با دیگر استان‌ها در سال ۱۳۶۰ تأسیس شد و از آن سال تا کنون علی رغم کمبود بودجه و نیروی انسانی توانست وظایف و مأموریت‌های محوله را در حد توان خود به انجام برساند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

به گفته حجت الاسلام انصاری راد، تا سال ۷۳ این اداره کل به جز بندر عباس فقط در شهرستان جاسک دارای دفتر بود و مجوز راه اندازی دفتر در سایر شهرستان‌ها داده نمی‌شد و از آن سال به بعد تحولی در استان صورت گرفت و یکی یکی در دیگر شهرستان‌ها دفتر ایجاد و نیروی انسانی جذب شد؛ بودجه سازمان استانی شد و کم کم سازمان در استان جانی تازه گرفت که جای دارد از مدیران کل آن زمان به نیکی یاد کنیم.

وی افزود: در کل می‌توان گفت سازمان در استان با توجه به کمبود منابع انسانی، اعتبارات و زیر ساخت‌ها موفق عمل کرده است.

مدیرکل تبلیغات اسلامی هرمزگان در پاسخ به این سوال که «به عنوان کارشناس امور فرهنگی اگر فعالیت‌های فرهنگی را در استان بخواهید آسیب شناسی کنید، مهمترین علل عدم موفقیت و تأثیرگذاری کم این فعالیت‌ها چیست؟» عنوان کرد: یکی از آسیب‌های اساسی در حوزه فرهنگی استان، موازی کاری‌ها است؛ در طول سال در موارد مختلف از سوی دستگاه‌های فرهنگی موازی کاری صورت می‌گیرد؛ به عنوان نمونه در برگزاری همایش‌ها، نشست‌ها، مسابقات، برگزاری مراسم و…‌.‌… موازی کاری‌ها به چشم می‌خورد و این امر سبب اتلاف وقت و هزینه می‌شود که در جای خود به عنوان یک آسیب جدی تلقی می‌شود.

وی خاطرنشان کرد: آسیب بعدی، عدم رعایت اولویت‌های فرهنگی در برنامه ریزی ها است؛ فعالیت‌های فرهنگی به صورت منطقی و اصولی دسته بندی و اولویت گذاری نمی‌شوند و این هم یکی دیگر از معضلاتی است که سبب کم اثر بخشی فعالیت‌ها گردیده است.

حضور مبلغان جوان در محلات آسیب پذیر تأثیر بسزایی بر روی جوانان داشته است

حجت الاسلام انصاری راد در پاسخ به این سوال که «سازمان تبلیغات اسلامی هرمزگان در سالهای اخیر فعالیت‌های زیاد در محلات آسیب پذیر داشته است، اعم فعالیت‌ها را تشریح نمائید؟» ابراز داشت: یکی از ابعاد جدی فعالیت سازمان، فعالیت در بعد اجتماعی است که طی سال‌های اخیر رشد خوبی داشته است؛ استقرار مبلغان جوان، با انگیزه، با نشاط و آگاه به مسائل فرهنگی و اجتماعی در محلات آسیب پذیر به ویژه مراکز آسیب پذیر شهر بندرعباس، سبب کاهش معضلات و آسیب‌های اجتماعی در این مراکز شده است.

به گفته وی، مبلغان با برنامه مدون و از پیش تعیین شده در این مناطق به طور مستمر حضور یافتند و زمینه کاهش اعتیاد به مواد مخدر، کاهش طلاق و نیز کاهش مفاسد اخلاقی و دیگر آسیب‌های اجتماعی را فراهم کردند و یکی از رموز موفقیت آنها تبلیغ چهره به چهره و محور قرار دادن نهاد خانواده بوده است.

مدیرکل اداره کل تبلیغات اسلامی هرمزگان ادامه داد: از دیگر فعالیت‌های سازمان حمایت از فعالیت‌های مذهبی و قرآنی محلات آسیب پذیر بوده که سبب جذب جوانان و نوجوانان این محلات و پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی شده است.

فرهنگ‌های وارداتی از کشورهای جنوب خلیج فارس تأثیری بر فرهنگ جوامع محلی نداشته است

وی در تشریح آسیب پذیری هرمزگان با کشورهای حاشیه خلیج فارس و تاثیرپذیری از فرهنگ‌های وارداتی گفت: در نگاه اول، این چنین به نظر می‌آید که استان هرمزگان به دلیل ساحلی بودن متأثر از فرهنگ‌های وارداتی از کشورهای حوزه خلیج فارس است؛ اما با توجه به اینکه مردم این استان پهناور، مردمی نجیب، مکتبی، ولایت مدار و انقلابی هستند؛ فرهنگ‌های یاد شده کمتر بر آن اثر گذاشته است و اگر تأثیر اندکی هم گذاشته است به دلیل کم کاری ادارات و نهادهای فرهنگی است که نتوانسته اند در برابر تبلیغات آنان، برنامه‌های اثر بخش ارائه کنند.

حجت الاسلام انصاری راد تصریح کرد: به عقیده بنده بزرگترین آسیب اجتماعی و فرهنگی استان در حال حاضر اعتیاد به مواد مخدر است؛ که جوانان و نوجوانان ما را مورد تهدید جدی قرار داده است، و اگر چه در حوزه پیشگیری از مصرف مواد مخدر، شورای هماهنگی مبارزه با مواد مخدر استان با همکاری دستگاه‌های عضو آن اقدامات خوبی به عمل آورده است؛ اما در عین حال نیاز به برنامه‌های جدی تری احساس می‌شود؛

وی تاکید کرد: در امر پیشگیری پیشنهاد می‌شود، برنامه ریزی جامع برای آگاه سازی بیشتر جوانان و نوجوانان در سطح مدارس انجام شود، همچنین برای آگاه سازی خانواده‌ها نسبت به تبعات مصرف مواد مخدر برنامه ریزی صحیحی صورت بگیرد.

به گفته وی، محور قرار دادن مسجد و فعال‌تر ساختن کارکرد اجتماعی آن به عنوان عالی‌ترین مرکز آگاه سازی آحاد جامعه نسبت به آسیب اجتماعی اعتیاد می‌تواند تأثیرگذاری خوبی در بین جوانان و خانواده‌ها داشته باشد.

وی انجام تفاهم نامه همکاری بین دستگاه‌های مرتبط با پیشگیری از مصرف مواد مخدر در زمینه انجام فعالیت‌های مشترک و هدفمندرا از دیگر پیشنهادها برای حل معضلات جامعه مطرح کرد و بهره گیری از فضای مجازی در زمینه اگاه سازی بیشتر نسل جوان نسبت به آثار مصرف مواد مخدر و تولید محتوای مناسب در زمینه پیشگیری از مصرف مواد مخدر را به عنوان دیگر پیشنهادات عنوان کرد.

حجت الاسلام انصاری راد همکاری اصحاب رسانه و جراید در آگاه سازی خانواده‌ها و نسل جوان، با بررسی و ریشه یابی این آسیب خانمان سوز و ارائه پیشنهادهای قابل اجرا در حوزه پیشگیری را مؤثر دانست.

وی اظهارداشت: سازمان تبلیغات اسلامی در مسیر رشد و اعتلای فرهنگ دینی، علاوه بر استفاده از تبلیغات سنتی، سعی کرده است از ظرفیت روش‌های نوین تبلیغاتی نیز بهره جوید؛ لذا در این ارتباط سایت‌هایی با عنوان سایت تبیان، سایت بانوان فرهیخته و فعال عرصه دینی، سایت خبری ido طراحی کرده و در اختیار مردم به ویژه نسل جوان قرار داده است.

مدیرکل تبلیغات اسلامی هرمزگان ادامه داد: باز در همین ارتباط گروه‌هایی در فضای مجازی توسط جوانان مرتبط با سازمان راه اندازی کرده که در حال ارائه مطلب در زمینه‌های دینی، فرهنگی و اجتماعی برای مردم هستند.

وی افزود: مکانیزه ساختن خدمت رسانی دینی به مردم از طریق راه اندازی سامانه‌های خدمت نیز از دیگر برنامه‌های اداره کل در زمینه یاد شده به شمار می‌رود؛ در کل تلاش ما بر این استوار است که از ابزار و روش‌های کارآمد جدید در حوزه تبلیغ و اطلاع رسانی دینی استفاده کنیم؛ البته کاستی‌هایی نیز در این زمینه وجود دارد که به فضل الهی بر طرف خواهیم کرد.

کد خبر 4954930

منبع: مهر

کلیدواژه: ویروس کرونا شیراز بوشهر شهرکرد قزوین شیوع کرونا گرگان آتش سوزی استانداری سمنان بیرجند ایلام مجلس شورای اسلامی خطبه های نماز جمعه مواد مخدر کل تبلیغات اسلامی هرمزگان حجت الاسلام انصاری راد سازمان تبلیغات اسلامی محلات آسیب پذیر مصرف مواد مخدر آگاه سازی فعالیت ها نسل جوان اداره کل

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۸۳۷۱۴۲۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

یک درصد آسیب‌های اجتماعی رفتار‌های «پرخطر» هستند/ غربالگری بیش از ۶.۵ میلیون دانش‌آموز

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه یک درصد از آسیب‌های اجتماعی رفتار‌های پرخطرند گفت: برنامه نماد و آیین نامه قانون حمایت از اطفال و نوجوانان، آموزش و پرورش را مکلف کرده، کلیه دانش آموزان مدارس دولتی و غیردولتی را از جهت تحصیلی و رفتاری مورد رصد و پایش قرار دهد که امسال بیش از شش میلیون و ۶۰۰ هزار دانش آموز غربال شده‌اند.

 امیر تجلی نیا در نشستی خبری با بیان اینکه آسیب‌های اجتماعی در گذر زمان روندی افزایشی به خود گرفته است گفت: آسیب‌های اجتماعی متنوع‌تر از قبل شده، سن افراد درگیر کاهش یافته، مشهودتر شده، جنبه تلفیقی ترکیبی پیدا کرده، خانواده‌ها درگیر و به نوعی با نوزایی در آسیب‌های اجتماعی مواجهیم.

وی با بیان اینکه آسیب،‌های اجتماعی چرخه‌ای شده، یعنی دانش آموزی که دچار رفتار پرخطر فرار از منزل شده، درگیر آسیب‌های بعدی هم می‌شود افزود: آسیب‌های اجتماعی علت‌های متعددی دارند، بعضی از علت‌ها در گذشته بوده و همچنان اثر خود را حفظ کرده، بعضی از علت‌ها هم مربوط به چند سال اخیر است.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش درباره دسته‌بندی آسیب‌های اجتماعی ادامه داد: دسته بندی مختلفی از آسیب‌های اجتماعی وجود دارد؛ یک درصد از آسیب‌های اجتماعی رفتار‌های پرخطرند (مانند اختلال سوءمصرف مواد، آسیب به خود، خشونت و فرار از منزل یا مدرسه) که ویژگی این رفتار‌ها مسری بودن آن است یعنی از دانش‌آموزی به دانش‌آموز دیگر سرایت می‌کند.

تجلی‌نیا با بیان اینکه هنگام مواجه شدن با رفتار پرخطر تا جایی که امکان دارد افراد غیرضروری مطلع نشوند گفت: اگر بحث فراگیر و پیچید دانش‌آموزانی که در معرض خطر بودند باید مداخلات روی آنها انجام شود.

وی با بیان اینکه برنامه نماد (نظام مراقبت اجتماعی دانش آموزان) از سال ۱۳۹۴ مطرح شده است افزود: دانش‌آموزانی که درگیر مسائل و آسیب‌های اجتماعی هستند نیازمندی‌های مختلفی دارند (ممکن است دانش آموزی درگیر اختلالات روان شناختی، فقر مطلق، نیازمند درمان، نیازمند خدمات مددکاری، بد سرپرست یا بی سرپرست، حتی جان دانش آموز در معرض خطر باشد، کودک کار یا کودک خیابانی یا جزو اتباع یا دارای معلولیت باشد) بنابراین از طریق نماد به آنها رسیدگی می‌شود.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه عموما آسیب‌های اجتماعی در مدرسه تولید نمی‌شود ادامه داد: محل ظهور و بروز آسیب مدرسه است، از ابتدای دوره دوم ابتدایی شاهد بروز آسیب‌های اجتماعی هستیم ولی عموما علت آموزش و پرورش نیست.

تجلی نیا با بیان اینکه آموزش و پرورش اگر بخواهد نقش ایفا کند نه نیروی مورد نیاز دارد، نه بودجه، نه وظیفه ذاتی دارد و نه اگر اتفاقی بیفتد حمایت قانونی می‌شود عنوان کرد: هر مشکل دانش آموز متولی خود را دارد که باید دستگاه‌ها برای ارائه خدمات پای کار بیایند.

وی با بیان اینکه پیشگیری دارای ۲ بخش کنشی و واکنشی است که تفاوتشان در زمان مداخله است گفت: طبیعتا جنس پیشگیری در آموزش و پرورش باید پیشگیری کنشی باشد. دستگاه زمانی می‌تواند به دانش آموز مداخله ارائه کند که آسیب اتفاق افتاده باشد و به عموم بچه‌ها قبل از اتفاق دسترسی ندارد.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه نماد یک سند اعتلافی است که دستگاه‌های مختلف وظیفه ذاتی برای کمک دارند تا با همکاری، هم افزایی، ظرفیت‌ها، امکانات و برنامه‌ها به ارائه خدمت به دانش آموزان نیازمند بپردازند افزود: نماد یک نخ تسبیح است که تمام دستگاه‌هایی که باید به دانش آموزان نیازمند ارائه خدمت کنند کنار هم نخ می‌کند و چرخ دنده‌ها را در کنار هم قرار می‌دهد.

وی با بیان اینکه ۸۰ درصد طرح سطح پیشگیری است افزود: به دانش آموزان آموزش مهارت‌های خود مراقبتی، به اولیاء آموزش مهارت‌های فرزند پروری، به همکاران آموزش مهارت‌های کنترل کلاس، مدیریت کلاس با توجه به حفظ سلامت روان دانش آموزان در ابعاد مختلف، همچنین ارائه مهارت‌های خود مراقبتی به دانش‌آموزان آموزش داده می‌شود.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه فرایند دوم نماد غربالگری است ادامه داد: آیین نامه قانون حمایت از اطفال و نوجوانان ماده ۴۴، آموزش و پرورش را مکلف کرده، کلیه دانش‌آموزان مدارس دولتی و غیردولتی را از جهت تحصیلی و رفتاری در سامانه از طریق برنامه نماد، مورد رصد و پایش قرار دهند.

تجلی نیا ادامه داد: مدیر مدرسه مکلف است با شناسایی دانش آموزان در معرض خطر یا بزه دیده ضمن ارائه خدمات آموزشی، مشاوره فردی و خانوادگی، انجام مداخلات مختصر ضروری، حسب موضوع وقتی دانش آموز نیازمند معاضدت‌های قضایی، انتظامی و حمایت‌های اجتماعی است آنها را به بهزیستی یا دفتر حمایت از اطفال و نوجوانان دادگستری معرفی و ارجاع دهد.

وی با بیان اینکه در نماد، غربالگری پایه شامل دو بخش روان شناختی و آسیب‌های اجتماعی است گفت: در بخش روان شناختی، دانش آموزان پایه‌های مختلف، متناسب با مقتضیات، نیاز، سن و شرایط آزمون‌های غربالگری برای آنها طراحی می‌شود افزود: در دوره ابتدایی دو نسخه روانشناختی مربوط به والدین و آموزگار داریم.

تجلی‌نیا با بیان اینکه تا سال ۱۴۰۰-۱۴۰۱ آخرین سال غربالگری نماد، ۹۶۰ هزار دانش آموز غربال شدند ادامه داد: امسال غربالگری وسعت داده شده و تا امروز بیش از شش میلیون و ۶۰۰ هزار دانش آموز در پایه‌های سوم، پنجم، هفتم، هشتم و دهم غربالگری روان شناختی شده‌اند.

وی با بیان اینکه هشت خرده مقیاس بررسی شده شامل بیش فعالی، پرخاشگری، افسردگی، اضطراب، نقص در انجام تکالیف تحصیلی، نقص در خودفرمانی و خودگردانی به نوعی خود کنترلی، رفتار‌های خود آسیب رسان و سوء استفاده، هستند گفت: در دوره ابتدایی پایه اول هم غربالگری انجام شده است.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش یکی از درگاه‌های آسیب اجتماعی را میزان پیشرفت تحصیلی عنوان کرد و ادامه داد: وقتی دانش آموز دچار افت تحصیلی می‌شود، دچار شکست تحصیلی و ترک تحصیل می‌کند، از مدرسه خارج می‌شود و در بسیاری از موارد درگاهی برای ورود به آسیب‌های اجتماعی به وجود می‌آید.

تجلی نیا با بیان اینکه قانون حمایت از اطفال و نوجوانان می‌گوید دانش آموز تا وقتی در مدرسه است از آسیب‌های اجتماعی تا حد زیادی مصون است عنوان کرد: وقتی دانش آموز از مدرسه خارج شود به نوعی احتمال درگیر شدن با آسیب‌های اجتماعی افزایش می‌یابد.

وی با بیان اینکه اختلالات یادگیری اگر به موقع شناسایی و درمان نشود خیلی سریع بر افت تحصیلی، شکست تحصیلی و ترک تحصیل فرد تاثیر می‌گذارد اظهار کرد: بنابراین در پایه اول، آزمون غربالگری اختلالات یادگیری برای اولین بار در سطح کشور طراحی و اجرا شد.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه غربالگری نماد دو مرحله دارد افزود: در مرحله اول همه توسط نیروی غیر متخصص غربال و اگر دانش آموزی در مرحله یک قرمز شود به مرحله دوم غربال ارجاع داده می‌شود و در مرحله دوم که تشخیص یا مصاحبه تشخیصی است نیروی تخصصی کار غربال را انجام می‌دهد.

تجلی نیا فرایند سوم نماد را مداخله مختصر عنوان کرد و گفت: این مداخله وظیفه کلیه پرسنل و کارکنان مدرسه (مدیر، معاون، مربی) غیر از مشاور است، زیرا مشاور وظیفه مداخله تخصصی را دارد.

وی با بیان اینکه در نماد سه ورودی سطح نشانگان، پیمایش غربالگری (کل بچه‌ها غربال شوند) و فوریت‌ها وجود دارد گفت: دانشگاه فرهنگیان در این خصوص می‌تواند نقش بزرگی داشته باشد؛ دانشجو معلم‌ها آینده معلمان کشور را می‌سازند بنابراین باید آموزش‌های خیلی عمیق و دقیقی به آن‌ها ارائه شود.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در سند نظام جامع مصوب شورای عالی آموزش و پرورش با امضای رئیس جمهور ۲۰ نمره از ارزشیابی کلیه کارکنان آموزش و پرورش به ایفای نقش در حوزه تربیت، راهنمایی و مشاوره داده می‌شود ادامه داد: عملیاتی کردن این بند می‌تواند به فرایند نماد در مدارس کمک کند.

تجلی نیا با بیان اینکه نماد، معلم محور است گفت: اگر معلم آموزش خوب ببیند، انگیزه داشته باشد، وظایفش را به خوبی ایفا کند ما هم در بخش پیشگیری، غربالگری و درمان به موقع و موثر خیلی جلو خواهیم رفت.

وی با بیان اینکه در طول سال گذشته آموزش‌های حضوری برای مشاورین، رابطین مشاوره، اولیا، مدیران مدارس به شکل مجازی برگزار شد گفت: امیدواریم بابهبود وضعیت اعتبارات در حجم وسیع بتوان قانون حمایت از اطفال نوجوانان و نظام مراقبت اجتماعی دانش آموزان را به کلیه آموزگاران، دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان و مدیران مدارس ارائه کنیم.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش فرآیند چهارم را درمان عنوان کرد و افزود: در بخش درمان طبق سند نظام جامع آموزش و پرورش هسته‌های مشاوره به مراکز مشاور ارتقاء و مکان مستقل با هر ناحیه و منطقه، ارائه خدمات مشاور مراقبتی می‌دهند.

تجلی نیا با بیان اینکه تاکنون نزدیک به ۷۰۰ مرکز مشاور راه اندازی شده است ادامه داد: تخصیص نیرو به آنها تعلق گرفته و به مرور مراکز تجهیز می‌شوند، این مراکز بازو‌های عملیاتی نماد در سطح ناحیه، منطقه و شهرستان هستند.

وی فرایند پنجم را ارجاع دانش آموزان نیازمند معاضدت قضایی، حمایتی، مراقبتی و حمایت‌های اجتماعی به دستگاه‌های مربوطه عنوان کرد و گفت: ارزیابی وضعیت دانش آموز انجام و در نهایت اقدامات لازم انجام می‌شود.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در برنامه نماد، سازمان برنامه و بودجه رئیس برنامه، قوه قضاییه نایب رئیس و آموزش و پرورش دبیر این برنامه در سطح کشور هستند افزود: آیین نامه اجرایی نماد ابتدا در شورای سیاست گذاری نماد، سپس در شورای اجتماعی کشور مصوب شد که ظرف روز‌های آینده به دستگاه‌ها برای اجرا ابلاغ می‌شود.

تجلی نیا با بیان اینکه دو بخش مهم ضمانت اجرایی ارائه خدمت به دانش‌آموزان است گفت: حضور پررنگ استانداران در جلسات شورای نماد، نظارت و پیگیری وزارت دادگستری بخصوص مرجع ملی کودک در بخش پیشگیری از وقوع جرم قوه قضاییه تاثیرگذار است.

وی با بیان اینکه نماد صرفا برنامه و مسیر صحیح برای خدمت به دانش آموزان است عنوان کرد: این کار نیازمند پای کار آمدن دستگاه ها، اعتماد دانش آموزان، اولیاء و آموزگاران برای پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی و مصون کردن آنها با ارائه آموزش‌های خودمراقبتی است تا اگر کسی درگیر شود در مراحل اولیه شناسایی و ارائه خدمات ببیند.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در نماد اصولی مانند حفظ رعایت اخلاق حرفه ای، محرمانگی اطلاعات وجود دارد گفت: هر چند سال یکبار اطلاعات پاک می‌شود.

تجلی نیا یکی از اصول نماد را دریافت خدمات مراقبتی دانش‌آموز در حین دریافت خدمات آموزشی عنوان کرد و افزود: هدف این است دانش آموز از خانواده هم جدا نشود.

وی به طرح همیار مشاور اشاره کرد و گفت: این طرح در دوره اول و دوم متوسطه اجرا می‌شود؛ در این طرح دانش آموزان کاندید، یک دانش آموز را به عنوان همیار مشاور انتخاب می‌کنند تا با دریافت آموزش‌های خاص، به خود و سایر دانش آموزان در جلوگیری از آسیب‌های اجتماعی ایفای نقش می‌کند.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در آموزش و پرورش با کمبود نیروی مشاور مواجهیم ادامه داد: امسال ۶۰۰۰ نیروی مربی سبک زندگی که وظایف مراقب سلامت، معلم ورزش، مربی تربیتی و مشاور دارند و همچنین ۸ هزار نفر مربی مشاور استخدام می‌شوند تا کمبود‌ها جبران شود.

تجلی نیا به خط ۱۵۷۰ اشاره کرد و گفت: خط ملی نماد، خط فوریت و مشاوره است. در ایام هدایت تحصیلی نیز نقش هدایت تحصیلی به دانش آموزان را برعهده داشت؛ مشاوران آموزش و پرورش از ساعت هشت صبح تا هشت شب پاسخ گوی افراد هستند.

وی با بیان اینکه دانش آموز بداند وقتی بهم ریخت و نیازمند گوش شنوا بود یک خط است که می‌تواند تماس بگیرد، مسئله و مشکلاتش را مطرح و افرادی به مشکلاتش گوش و راهکار عملیاتی ارائه می‌دهند عنوان کرد: در تلاش هستیم این خط سه رقمی شود، اکنون این تماس‌ها رایگان بوده و فقط هزینه تلفن برای دانش آموز محاسبه می‌شود.

مدیرکل امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه هدایت تحصیلی نقش پر رنگی در بحث آسیب‌های اجتماعی دارد گفت: در آزمون توانایی و رغبت تاکنون بیش از ۹۱ درصد شرکت کرده و تا آخر اردیبهشت فرصت برای شرکت وجود دارد.

تجلی نیا به عوامل موثر در بخش پیشگیری اشاره و اظهار کرد: دو دسته عوامل محافظت کننده و عوامل خطر وجود دارد که ارتقای عوامل محافظت کننده و کاهش عوامل خطر هدف اصلی است. اگر بخواهیم در حوزه پیشگیری در آموزش و پرورش اقدامات موثر انجام دهیم باید به هر دو دسته عوامل توجه کنیم.

منبع: ایسنا

باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش