جایگزینی کپر با یک مدرسه در فاریاب برای حفظ جان دانش‌آموزان بود
تاریخ انتشار: ۱۰ تیر ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۸۴۶۵۴۹۵
علی نیکنفس روز سه‌شنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا به انتشار فیلمی در شبکه‌های اجتماعی مبنی بر ایجاد مدرسه کپری در کنار یک مدرسه فرسوده روستای پاریگ امیری اشاره کرد و افزود: طی بازدیدی که از روستای پاریگ امیری داشتم، شاهد غیرقابل استفاده بودن مدرسه این روستا به دلیل نداشتن استحکام بنا بودم لذا بلافاصله دستور تعطیلی این مدرسه را به مدیر آموزش و پرورش شهرستان و مدیر مدرسه برای حفظ جان دانش‌آموزان دادم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی ادامه داد: همچنین بلافاصله دستور ساخت ۶ کپر به عنوان محیطی جایگزین تا تکمیل ساختمان جدید مدرسه شهید اشرفی اصفهانی صادر شد.
فرماندار فاریاب با بیان اینکه این شهرستان جزو مناطق زلزله خیز کشور است، تصریح کرد: با توجه به شرایط، دانش‌آموزان فعالیت خود را در کپر آغاز کردند تا شاهد بهره‌برداری از ساختمان جدید مدرسه باشیم.
رییس شورای آموزش و پرورش شهرستان فاریاب تصمیم اتخاذ شده برای تحصیل دانش آموزان روستای پاریگ امیری در کپر را موقتی دانست و گفت: حفظ جان دانش‌آموزان در اولویت کاری ما است.
وی گفت: ساختمان جدید این مدرسه ۶ کلاسه توسط اداره نوسازی اداره کل آموزش و پروش استان کرمان در حال ساخت بوده که هم اکنون در مرحله شناژ کف ساختمان است لذا امیدواریم هر چه سریعتر این مدرسه تکمیل شود.
او ادامه داد: امیدواریم هر چه سریعتر این مدرسه آماده شود تا دانش‌آموزان در ساختمانی نو و مقاوم به فعالیت‌های آموزشی خود ادامه دهند.
نیکنفس تعداد مدارس شهرستان فاریاب را « ۱۰۱ » واحد برشمرد و از فرسوده و غیر قابل استفاده بودن ۲۱ مدرسه این شهرستان خبر داد.
وی ادامه داد: مدرسه ۶ کلاسه شهید اشرفی اصفهانی یکی از این مدارس غیرقابل استفاده بود که نیازمند توجه ویژه برای تکمیل هر چه سریعتر این طرح است.
فرماندار فاریاب از رایزنی با خیران مدرسه ساز خبر داد و گفت: خیران، عملیات اجرایی ۱۳ مدرسه را در شهرستان فاریاب آغاز کردند که هم اکنون پیشرفت فیزیکی این طرح‌ها بین ۵۰ تا ۹۵ درصد است.
وی افزود: طبق برآورد کارشناسان ۵۰ درصد مدارس در حال ساخت خیرساز در مهرماه سال جاری به بهره‌برداری می رسد.
نیکنفس از تلاش‌های نماینده سابق پنج شهرستان جنوبی استان کرمان در مجلس شورای اسلامی تشکر کرد و گفت: احمد حمزه با توجه به شرایط مدارس فرسوده، زمینه حضور خیران و مدیران نوسازی مدارس کل کشور را به شهرستان فاریاب فراهم کرد.
فاریاب در فاصله ۳۳۰ کیلومتری جنوب کرمان واقع شده است.
برچسب‌ها کرمان جیرفت مدرسه سازی فاریابمنبع: ایرنا
کلیدواژه: کرمان جیرفت مدرسه سازی فاریاب کرمان جیرفت مدرسه سازی فاریاب شهرستان فاریاب دانش آموزان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۸۴۶۵۴۹۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ده نکته کلیدی برای معلمان دینی و استادان معارف در مدارس و دانشگاه‌ها
به گزارش «مبلغ» حجت الاسلام ذوعلم، پیشتر در گفت وگوی مشروحی با خبرگزاری مهر، «چالش‌های آموزش دینی در مدرسه» را تشریح کرده بود. مهمترین پرسش گفت وگو این بود که: « چرا خروجی چندین سال تحصیلی برخی از دانش آموزان، منجر به دیندارتر شدن آنها نمی‌شود.»
سایت «مُبلغ»، گزیده ای از ۱۰ نکته کلیدی مهم از این گفت وگوی مفصل را در متن زیر مرور کرده است:
۱- در حال حاضر یک معلم دینی با یک کتاب دینی در آموزش و پرورش به تنهایی نمی‌تواند موجب دین دار تر شدن دانش آموزان شود.
۲- تربیت دینی فراتر از آموزش دین است و کاملاً با هم متفاوت است اما برای اینکه بتوانیم تربیت دینی به معنای جامع را در نوجوانان و جوانان ایجاد کنیم باید از بسترهای تعاملی استفاده کنیم.
۳- در خارج از کلاس و مشارکت جوانان و نوجوانان را در اندیشه‌های دین را توسعه بدهیم و بتوانیم.
۴- بر اساس نیازها و شبهات، پاسخ‌های فکری محتوا را بازتولید کنیم.
۵- مدیر مدرسه، مدیر آموزش و پرورش، رئیس دانشکده و دانشگاه‌ها خودشان به یک سطح قابل قبولی از تربیت دینی دست پیدا کرده باشند و در فرایند مدیریت خودشان آن را بروز دهند.
۶- مدیران مدارس و رئیس دانشگاه ها، با دانش آموزان و دانشجویان از آغاز باید وارد یک رابطه دوستانه و فکری شده تا بتواند دغدغه‌ها و پیشنهادها و انتقادات و نیازهای دانشجویان را پاسخ بدهد
۷- دانشجویان از هر گروهی و از هر عقیده‌ای احساس کنند که دیده و شنیده می‌شوند. دانش آموز باید احساس کند که مدیر و معلمان تعاملاتشان با دانش‌آموزان، مبتنی بر تکریم است. ما به یک تقویت، تربیت مدیریت و کنش گری در جامعه و مدارس و دانشگاه‌ها نیاز داریم.
۸- باید تأملاتی برانگیخته شود که فطرت این دانش آموز را برانگیزد و موانع را برای او برطرف کند که بتواند به نقطه مطلوب دست پیدا کند. نظام درسی کنونی ما که درس را باید دانش آموز حفظ کند تفاوت‌های زیادی با نیازها و اولویت‌های دانش آموزان دارد و یک احساس اجبار برای دانش آموز القا می‌کنیم پس قطعاً این محتوا را نمی‌توان به دانش آموز رساند.
۹- مردمی کردن امر تربیت بخصوص در آموزش‌های مدرسه‌های دوره ابتدایی لازم است یعنی بتوانیم از توانمندی‌هایی که در جامعه وجود دارد از مساجد، از دارالقرآن ها، از مردم از والدین از این توانمندی‌ها استفاده کنیم و بتوانیم این توانمندی‌ها را به مدارس وصل کنیم. این امر نیاز به اینکه در ساختار اداری ما یک نوع انبساط و تدابیر تحولی اتخاذ شود تا بتوان این کار را انجام داد.
۱۰- بعضی از مدارس غیر دولتی ما حتی تأکیدهای خیلی زیادی برای حجاب برتر و اجباری کردن چادر در مدرسه دارند ولی این یک امر ظاهری و ویترینی است و از آنجایی که کار فکری و درونی برای صورت نگرفته باعث موضع گیری ها و مقاومت منفی هم می‌شود.
باید حجاب کامل اسلامی و پوشش هنجار مند را به عنوان یک مقررات و ضابطه قرار دهیم و نسبت به آن قانون هم باید دانش آموزان و خانواده را توجیه کنیم چرا که محیط‌های بیرونی و خانواده با هم تفاوت دارند.
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند