اگر کرونا نبود تغییر ماهیت دانشگاه رخ نمی‌داد
تاریخ انتشار: ۱۵ مرداد ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۸۸۶۹۸۷۵
رئیس دانشگاه صنعتی اصفهان با تأکید اینکه اگر بیماری کرونا رخ نمی‌داد، اتفاق رشد تکنولوژی و تغییر ماهیت دانشگاه رخ نمی‌داد، گفت: این بیماری یک انگیزه برای حرکت سریع نسبت به آنچه دنیا در ۱۰ سال آینده به آن می‌رسید، ایجاد کرد.
به گزارش خبرنگار ایمنا، رئیس دانشگاه صنعتی اصفهان در نشست تقدیر از عوامل اجرایی و پشتیبانی آموزش مجازی دانشگاه صنعتی اصفهان با بیان اینکه جهان در حال طی کردن دوره سختی در نتیجه بیماری فراگیر کرونا است، اظهار کرد: هر مشکلی فرصت‌هایی را در اختیار افراد قرار می‌دهد که ما در صورت استفاده از این فرصت‌ها می‌توانیم سازمان خود را با حداقل خسارت و شاید با منفعت اجتماعی به پیش ببریم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی با تأکید بر اینکه امروز می‌توانیم با شرایط سخت بیماری کرونا فرصت‌هایی را به دست بیاوریم، گفت: با استفاده درست از این فرصت‌ها نه تنها سازمان از این جهت آسیب کلی نمی‌بیند، بلکه سازمانی بهتر خواهد شد.
رئیس دانشگاه صنعتی اصفهان با تأکید بر لزوم توجه دانشگاه به فرصت‌هایی که به واسطه این بیماری به وجود آمده است، تصریح کرد: تبادل نظر در عرصه بین‌المللی از جمله این موارد است که در این دوره با دانشگاه‌های مختلف دنیا تماس برقرار شد و حاصل آن دو مجموعه مطالعاتی مناسب بود.
ابطحی با بیان اینکه آموزش نیازمند توجه به ویژگی‌های فردی دانشجویان است، ادامه داد: در کلاس‌های پرجمعیت حوصله شناخت افراد وجود ندارد، اما شرایط آموزش مجازی گاهی این امکان را فراهم می‌کند تا ویژگی‌های افراد به درستی شناخته شود.
وی ایجاد شبکه آموزشی و علمی بین دانشگاه‌های مختلف و تشخیص قابلیت‌های واقعی افراد از یکدیگر را از فرصت‌های به دست آمده در این دوران ذکر کرد و افزود: قابلیت‌های اعضای هیئت علمی به وضوح شناخته شده است و شناخت کیفیت مطالب علمی نیز از دیگر دستاوردهای این روش آموزشی است.
رئیس دانشگاه صنعتی اصفهان، دستیابی به سیستم‌های چابک، اثربخش و مفید را از جمله اهداف مطلوب ارزیابی کرد و گفت: کیفیت فضای کارمندی، نیاز سیستم به افراد مختلف در بخش اداری و دیدگاه توسعه انسانی نیز در این دوران به خوبی شناسایی شده تا معاونت اداری مالی بتواند یک سازمان مفید را در این زمینه طراحی کند.
اگر کرونا نبود رشد تکنولوژی و تغییر ماهیت دانشگاه نیز رخ نمیدادوی با اشاره به اینکه در سختی‌ها است که انسان‌ها نسبت به یکدیگر شناخت پیدا می‌کنند و به درک درستی می‌رسند، گفت: دنیا با توافق انسان‌ها و روابط عاطفی بین آن‌ها پیش می‌رود و ایجاد روابط عمیق یا انسانی در این زمینه از اهمیت بسزایی برخوردار است.
ابطحی همچنین افزایش سواد رسانه‌ای، بازنگری محتوا، بازگشت به عدالت در آموزش و توجه به تکنولوژی‌های مورد نیاز را از دیگر فرصت‌های این بحران دانست و افزود: این بیماری یک فشار را برای آشنایی و یادگیری تکنولوژی‌های نوین برای همه افراد ایجاد کرد که اتفاق خوبی محسوب می‌شود.
رئیس دانشگاه صنعتی اصفهان با تأکید اینکه اگر بیماری کرونا رخ نمی‌داد، اتفاق رشد تکنولوژی و تغییر ماهیت دانشگاه رخ نمی‌داد، گفت: این بیماری یک انگیزه برای حرکت سریع نسبت به آنچه دنیا در ۱۰ سال آینده به آن می‌رسید، ایجاد کرد.
وی با بیان اینکه شبکه‌سازی خوبی در دانشگاه انجام شده است، تصریح کرد: در اولویت قرار دادن مباحث آموزشی در هیئت رئیسه از جمله اقدامات مؤثر بود؛ به‌طوری که آموزش در هر حوزه معاونتی هر آنچه را که نیاز داشت در اختیار گرفت.
ترم تحصیلی آینده به صورت غیر حضوری برگزار خواهد شدهمچنین معاون آموزشی دانشگاه صنعتی اصفهان نیز در ادامه این نشست گفت: همه بخش‌های دانشگاه شامل دانشکده‌ها، اداری، پشتیبانی و فنی در موفقیت نسبی برگزاری امتحانات به صورت غیرحضوری نقش دارند.
حسین خادمی با بیان اینکه دانشگاه صنعتی اصفهان در همان ابتدای مشخص شدن وضعیت بیماری کرونا در کشور با اتخاذ یک تصمیم بسیار درست از چهارم اسفندماه سال گذشته آموزش حضوری برای دانشجویان را متوقف کرد، افزود: تاکنون خبر ناخوشایندی از وضعیت سلامت دانشجویان، اساتید و دیگر دانشگاهیان دریافت نشده است.
وی با بیان اینکه با طولانی شدن دوره درگیری با بیماری در کشور، موضوع آموزش غیرحضوری به صورت جدی مطرح شد و راهکارهای آن مورد بررسی قرار گرفت، ادامه داد: ترم تحصیلی آینده احتمالاً به صورت غیر حضوری برگزار خواهد شد و احتمال برگزاری غیرحضوری امتحانات در آن زمان نیز وجود دارد.
معاون آموزشی دانشگاه صنعتی اصفهان با اشاره به تطبیق مناسب دانشجویان با آموزش و امتحانات غیرحضوری بر پشتیبانی مناسب از این موضوع تأکید کرد و افزود: در دوران برگزاری امتحانات به صورت غیرحضوری در همه سطوح دانشگاه با چالش‌های گوناگونی مواجه بودیم که پراکندگی دانشجویان سراسر کشور، امکانات فنی و مباحث پشتیبانی از جمله این چالش‌ها بود.
خادمی با تأکید اینکه همراهی اعضای هیئت علمی، مدیران، کارشناسان آموزشی و همکاران پشتیبانی موجب شد تا آموزش و امتحانات غیرحضوری به خوبی برگزار شود، گفت: در هر دانشکده ستاد برگزاری امتحانات تشکیل شد و آموزش‌های لازم برای برگزاری امتحانات نیز به خوبی انجام پذیرفت.
ویژگی‌های برگزاری امتحانات مجازی در دوران کروناوی برگزاری امتحان در ۲۰۰ گروه درسی با حدود هزار امتحان متفاوت را از جمله ویژگی‌های امتحانات این ترم بیان کرد و افزود: در این دوره تجربه برگزاری امتحان برای جمع‌های دو نفره تا حدود هزار نفره را داشتیم که متوسط هر امتحان ۴۰ نفره بود.
معاون آموزشی دانشگاه صنعتی اصفهان افزود: در مجموع ۶۰۰ مدرس دانشگاه در آموزش و ارزیابی امتحانات غیرحضوری در حد مطلوب مشارکت داشتند. موقعیت‌شناسی و فداکاری تمامی عوامل اجرایی و همکاران آموزشی در برنامه‌ریزی، نظارت و کنترل در اجرای این مسیر کاملاً تأثیرگذار بود.
کد خبر 437264منبع: ایمنا
کلیدواژه: کرونا ویروس امتحانات دانشجویان امتحانات مجازی دانشگاه صنعتی اصفهان رییس دانشگاه صنعتی اصفهان آموزش مجازی کرونا در اصفهان کرونا و دانشگاه ترم تحصیلی شهر شهروند کلانشهر مدیریت شهری کلانشهرهای جهان حقوق شهروندی نشاط اجتماعی فرهنگ شهروندی توسعه پایدار حکمرانی خوب اداره ارزان شهر شهرداری شهر خلاق رئیس دانشگاه صنعتی اصفهان دانشگاه صنعتی اصفهان تغییر ماهیت دانشگاه برگزاری امتحانات برگزاری امتحان بیماری کرونا فرصت ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.imna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایمنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۸۸۶۹۸۷۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
تغییر تعطیلی آخر هفته از پنجشنبه به شنبه و تاثیر آن در آموزش
به گزارش خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، روز‌های کاری هفته و تعطیلات پایان هفته با توجه به شغل افراد و فرهنگ حاکم بر کشورهای مختلف، متفاوت است.
در اغلب کشورهای اروپایی و آمریکایی، روز‌های کاری هفته از دوشنبه تا جمعه یا شنبه است؛ و روز پایانی هفته یا دو روز پایانی هفته به اوقات فراغت می‌گذرد و افراد این روزها را به انجام کار‌های شخصی خود اختصاص می‌دهند. تعطیلات آخر هفته شنبه و یکشنبه به این دلیل در بعضی از کشورهای دنیا رواج پیدا کرده است که در دین مسیحیت، یکشنبه روز مذهبی محسوب می‌شود. در بسیاری از کشورهای اسلامی، نماز عصر روز جمعه بسیار مهم تلقی می‌شود؛ به این ترتیب، تعطیلات آخر هفته از جمعه تا شنبه است.
تأثیر موقعیت جغرافیایی و شرایط فرهنگی بر سیاست‌های کشور
در بسیاری از کشورها، جمعه آخرین روز کاری قبل از تعطیلات پایان هفته است؛ اما در ایران جمعه روز تعطیل پایان هفته است. مطالعات انجام‌شده نشان می‌دهد که کشورهای ایران از بین ۱۱۴ کشور جهان، روز جمعه را در هفته تعطیل بودند. تفاوت‌های بسیار زیادی میان کشورها ازنظر موقعیت جغرافیایی و شرایط فرهنگی حاکم بر هر کشوری وجود دارد؛ که می‌تواند بر سیاست‌های اتخاذشده در این زمینه تأثیرگذار باشد. برای مثال در برخی از کشورها مانند سوئد و نروژ به ازای هر ۳ هفته کار، یک هفته مرخصی است. این برای سفر به دیگر کشورهای اروپایی و لذت بردن از آفتاب سوزان اختصاص داده می‌شود تا از ظرفیت گردشگری و توریسم استقاده شود.
تعطیلات پایان هفته پنجشنبه تا جمعه، بیشتر در کشورهای مسلمان‌نشین رایج بود، اما یمن یکی از آخرین کشورهایی به‌شمار می‌رود که تعطیلات آخر هفته پنجشنبه تا جمعه خود را به روز‌های تعطیلی جمعه تا شنبه تغییر داد.
مطالعات نشان می‌دهد که به‌تازگی تعطیلات پایان هفته در کشورهای دیگری مانند سومالی و لبنان نیز تغییر کرده است تعطیلات آخر هفته در تقویم رسمی حداقل ۱۰۲ کشور جهان، دو روزه است، اما در ایران آخرهفته فقط یک روزه (جمعه) است. در حال حاضر فقط چندکشور دردنیا ازجمله ایران جمعه‌ها را برای تعطیلات آخر هفته در نظر گرفته‌اند و فقط در کشور نپال، شنبه به عنوان روز تعطیل پایان هفته محسوب می‌شود.
در کشورهای کانادا، انگلیس و استرالیا با احتساب روز‌های آخر هفته و تعطیلات مناسبتی طی یک سال حدود ۱۱۴ روز تعطیل رسمی هستند. در فرانسه میزان روز‌های تعطیل مناسبتی ۱۴ روز است که با احتساب تعطیلات آخر هفته ۱۱۸ روز تعطیلی سالانه ثبت‌شده است؛ و اسپانیا ۱۵ روز تعطیلی مناسبتی دارد؛ که ۱۱۹ روز طی یک سال تعطیل است. در بعضی از کشورها مانند مالزی، ترکیه، چین و امارات که طی چند سال اخیر در بازار گردشگری رشد چشمگیری داشتند. نیز تعطیلات آخر هفته دو روز است که با تعطیلات مناسبتی طی یک سال بالای ۱۱۸ روز تعطیل هستند.
میزان تعطیلات آخر هفته در چین ۹۸ روز است و تعطیلات مناسبتی آن حدود ۲۸ روز هست که درمجموع به ۱۲۶ روز در طول یک سال می‌رسد. در تقویم رسمی این کشورها دو روز شنبه و یکشنبه تعطیل رسمی اعلام‌شده؛ اما با دورنگ متفاوت نشان داده‌شده است. رنگ قرمز در یکشنبه‌ها به معنای تعطیلی کامل تمامی بخش‌های خصوصی و دولتی آن کشورهاست و رنگ دیگر در شنبه‌ها به معنای تعطیلی مدارس، دانشگاه‌ها، بخش‌های خصوصی و غالب ادارات دولتی است. اما بانک‌ها یا برخی ادارات دولتی مانند اداره پست که وظیفه خدمات‌دهی مستقیم دارند. اداره پست اداره صدور گواهینامه در شنبه با ساعاتی کمتر از ساعات روز‌های کاری دیگر کار می‌کنند.
کشورهایی با کمترین میزان تعطیلات در سال
تنها کشورهایی که کمترین تعطیلات در سال را دارند، ایالات‌متحده آمریکا، تونگا، پالائو، میکرونزی، جزایر مارشال هستند که هیچ مرخصی با حقوقی در سال ندارند و در پایین‌ترین سطح آمار بانک جهانی قرار دارند.
میزان بهره‌وری کشورها با ساعت کار نسبت معکوس دارد
جالب است بدانید که کشورهای آسیایی گاهی به اندازه انگشت‌های دست تعطیلی رسمی دارند؛ که دراین میان کشورهایی مانند چین، فیلیپین و تایلند که طبق قوانین کشور خود با حداقل تعطیلات که حدود ۵ الی ۱۰ روز است، در پایین‌ترین سطح این لیست قرار دارند. مسئله تعجب برانگیز دیگر این است که کانادا نیز با ۱۰ روز تعطیلی برای کارمندان، هم ردیف کشورهای آسیایی در این لیست قرارگرفته است. بررسی‌های انجام‌شده نشان داده است که میزان بهره‌وری کشورها با ساعت کار نسبت معکوس دارد.
تعطیلات آخر هفته مدارس استرس را می‌کاهد؟
ازطرفی تحقیقات آماری نشان داده است افزایش بهره وری نیروی کار، کاهش آلودگی هوا، نشاط و شادابی کارمندان ولذت بردن از کار وهمچنین درکنار خانواده بودن که درفرهنگ اسلام وایرانی تاکید بسیاری شده است از تاثیرات تعطیلات آخر هقته است.
ازطرفی هم دولت‌ها در هزینه‌های مصرفی و سوخت وانرژی‌ها صرفه جویی قابل توجهی انجام دهند که می‌توان ازدیگران اثرات این تعطیلات گفته شود.
استفاده دیگر تعطیلات دو روزه وهمگام با کشورهای توسعه‌یاقته دنیا استقاده از ظرفیت توریسم و گردشگری است که می‌توان دربالابردن این صنعت درآمدزا به دولت‌ها کمک کند. از لحاظ آموزشی تحقیقات اخیر بیان می‌کند تفریحات دانش‌آموزان و جوانان که در تعطیلات انجام می‌شود؛ نه تنها استرس و اضطراب دانش آموزان را می‌کاهد بلکه باعث بهبود نگرش، افزایش مهارت‌های اجتماعی و یادگیری بهتر می‌شود.
انتهای پیام/
تیراندازی، مراسم عروسی در ونایی بروجرد را به عزا تبدیل کرد