تأکید رایزن فرهنگی کشورمان بر بازخوانی سیره نبوی در شبکه ماهوارهای لبنان
تاریخ انتشار: ۳ آذر ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۰۰۷۰۷۶۷
رایزن فرهنگی ایران در لبنان در گفتوگو با شبکه ماهوارهای «الایمان» بر ضرورت بازخوانی سیره نبوی با هدف مقابله با مدعیان اسلام دروغین تأکید کرد.
به گزارش ایسنا به نقل از روابط عمومی سازمان فرهنگ و ارتباطات اسلامی به نقل ازخبرگزاری ایکنا، به دنبال برگزاری وبینار اخیر «پیامبر رحمت(ص)، محور وحدت» با همکاری رایزنی فرهنگی ایران در لبنان، شبکه ماهوارهای الایمان و رادیو «البشائر» لبنان، گفتوگوی زندهای را با عنوان «جلوههای رحمت نبوی و ابعاد جهانی آن» با عباس خامهیار، رایزن فرهنگی کشورمان در بیروت انجام دادند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
خامهیار در این گفتوگو اظهار کرد: با برگزاری نشستهای مجازی در چنین شرایطی که دشمنان و نادانان در پی فتنهانگیزی میان پیروان ادیان الهی و اهانت به مقدسات ما هستند، لازم است که خود را با شرایط کنونی کرونایی سازگار و در فضای مجازی به بازشناسی شخصیت پیامبر گرامی اسلام(ص) بپردازیم.
رایزن فرهنگی کشورمان در ادامه افزود: خداوند در قرآن کریم رحمت را بر خود واجب گردانده و پیامبر گرامی اسلام تجلی این رحمت الهی بوده و هدف اصلی از بعثت ایشان نیز اتمام و گستراندن این رحمت به تمام جهانیان است، «وما ارسلناک الاّ رحمة للعالمین» بیانگر تأکید بر جاری بودن این رحمت بر جهانیان است.
وی تصریح کرد: از سوی دیگر خداوند فرموده است تا زمانی که تو ای پیامبر در میان آنها هستی، آنها را مورد عذاب قرار نخواهم داد. لذا تا زمانی که تا در مسیر آن حضرت حرکت کنیم، از این نعمت الهی برخوردار هستیم و خواهیم توانست این الگو و مظهر رحمت الهی را به همگان معرفی کنیم و مانع قرائت وارونه از شخصیت عظیمالشأن ایشان شویم.
خامهیار با اشاره به گسترش وجه نرم قدرت در جهان گفت: به گفته ژوزف نای(پژوهشگر آمریکایی) امروزه قدرت سخت برای ادامه سلطه، هیمنه و تأثیرگذاری سلطهگران بر ملتها جایگاهش را در جهان به قدرت نرم داده است تا بدین وسیله زورگویان، هیمنه خود را تداوم بخشند و این خود یک تاکتیک به شمار میرود و هرگز نگاهی از روی رحمت و رأفت به انسانها نیست.
رایزن فرهنگی کشورمان در پایان گفت: لازم است که قرائتی دیگر و نگاهی نوین به ابعاد شخصیت پیامبر(ص) و دین اسلام داشته باشیم تا واقعیت و حقیقت اسلام اصیل و ناب و شخصیت پیامبر مکرم اسلام را درست بشناسیم و تفاوت رفتار انسانی اسلامی را با رفتار مدعیان اسلام دروغینی که به حقوق دیگران تجاوز میکنند و انسانهای آزاده و بیگناه را با الله اکبر سردادن، ذبح و آتش میزنند و چهره زشت و خشنی از اسلام رحمانی عرضه میکنند، درک کنیم.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: سیره نبوی رایزن فرهنگی کشورمان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۰۰۷۰۷۶۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
جایگاه معلم و الزامات نظام متعالی آموزش و پرورش
معلم مربی جامعه و معمار آینده کشور است. از این رو احترام به معلم، احترام به همه کمالات است. - اخبار اجتماعی -
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم، نخستین معلم بشریت خداوندی است که علم اسماء الهی را به آدم ابوالبشر آموخت و مقام توحید را با مقام معلمی پیوند داد. سپس بهواسطه قلم، انسانها را با دانشهای مختلف آشنا ساخت و انبیاء عظام را به مقام معلمی برگزید.
پس معلمی شأنی سترگ و شغلی الهی است که پیامبران الهی عهدهدار آن بودهاند. معلم مربی جامعه و معمار آینده کشور است. از این رو احترام به معلم، احترام به همه کمالات است.
جایگاه معلمِ نمونه؛ جایگاه انسانی متعالی است که دارای شاخصههایی چون: علم و بصیرت، تعهّد و احساس مسئولیت، عشق و محبت، دقّت در صورت و محتوای پیام، پیگیری در آموزش و تربیت، نظم و انضباط، خلاقیت و تفکّر، اعتقاد و ایمان به معارف الهی، عزم و اراده تعالی، عامل بودن به احکام الهی، پایبندی به اخلاق اسلامی، پایبندی به تعهّدات ملّی و کارامدی و أثرگذاری است.
برخورد قانونی با معلم بلاگرها در مدارس دولتی و غیردولتینظام متعالی آموزش و پرورش که معلم در آن به ایفای نقش میپردازد، اهداف عظیمی را پی میگیرد که برخی از آن عبارتند از: آموزش علوم نافع، تدوین منابع لازم درسی، انسانسازی، تربیت کادر انسانی یا نیروی مغزافزار و بازوان کارافزار برای جامعه، بصیرتآفرینی، ایجاد احساس التزام به هویت ملی و دینی، و نهایتاً نقشآفرینی مثبت در پیشرفت همهجانبه کشور.
این نظام متعالی با وجود امکاناتی چون ثروت عظیم هوش جوان ایرانی، مکتب انسانساز اسلام و وجود مراکز تربیتی همچون مساجد و هیئات مذهبی، الزاماتی راهبردی جهت دستیابی به اهداف مورد نظر دارد که برخی از آن: تأمین نیازهای نرمافزاری و سختافزاری کشور، برنامهریزی درست و هدفمند در جهت رفع نیازهای جامعه، توزیع متعادل و متناسب نیروی انسانی مورد نیاز جامعه، محور قرار دادن سند تحول برای اصلاح ساختارها و روندها، تهیه نقشه راه برای اجرایی کردن سند تحول، جذب معلمان مجرب و توانمند، تهیه و تدوین کتابهای درسی و کمک درسی آموزشی و پرورشی متناسب با سطح فکر، روحیات، جنسیت و سیر رشد دانش آموزان و متناسب با نیاز جامعه، بازشناسایی مفاخر و شخصیتهای مؤثر جامعه، رصد دائم کیفیت آموزشی معلمین و تلاش برای ارتقاء کیفی تدریس، تلاش برای ارتقاء نظام آموزش به جایگاه نخست جهان اسلام در عرصه تولیدات آموزشی و پرورشی، ترجمه آثار فاخر آموزشی تربیتی به زبانهای زنده دنیا، و افزایش ظرفیت مدارس دولتی و ممانعت جدی از برونسپاری تعلیم و تربیت به نهادهای غیر رسمی (جز در موارد نادر) است.
پر واضح است که نظام متعالی آموزش در برابر معلمین، وظایفی برعهده دارد که از جمله آنها: بهبود وضع معیشت معلمان، جدیت در آموزشهای بدو خدمت و ضمن خدمت آنان، زمینه سازی برای انتقال تجربیات آموزشی و مهارتهای تدریس به نسل جدید از معلمان، تلاش برای ثبات مدیریت نهاد آموزش و پرورش، تلاش برای منطبق سازی نظام آموزشی تربیتی با نیازهای ملی، منطقه ای و جهانی کشور، بهروزرسانی مستمر سند تحول آموزش و پرورش، تدوین نقشه راه اجرایی شدن سند آموزش و پرورش با ارائه شاخصهای معین، افزایش ظرفیت دانشگاه فرهنگیان برای تربیت معلمینی عالم، کارامد و متعهد، تأمین مربیان پرورشی مدارس جهت هدایت دانشآموزان به رعایت سبک زندگی اسلامی و نظارت مفید، مؤثر و مستمر بر مؤسسات آموزشی غیر رسمی است.
با نظر به جایگاه عظیم معلم در اسلام میتوان به ضرورت تعالی مستمر نهاد آموزش و پرورش و بهروزرسانی منابع آموزشی و هدفمند بودن برنامهها در راستای ارائه الگویی از نظام متعالی آموزش در جهان اسلام پی برد.
حجتالاسلام دکتر مهدی امیدی نقلبری؛ دانشیار و عضو هیأت علمی مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی
انتهای پیام/