به نقل از «باشگاه خبرنگاران»

بین‌المللی‌سازی فعالیت‌ها؛ رویکرد ISC و "رایسست"

تاریخ انتشار: ۱۰ دی ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۰۵۱۵۱۴۵

به گزارش خبرنگار گروه استان های باشگاه خبرنگاران جوان از شیراز، محمد جواد دهقانی رئیس مرکز منطقه‌ای علوم و فناوری (RICeST) در نشست مشترک با هیئت رئیسه دانشگاه مازندران که به صورت ویدئوکنفرانس و با هدف بررسی راهکار‌های انعقاد تفاهم نامه همکاری برگزار شد، ضمن معرفی خدمات جدید و متنوع مرکز منطقه‌ای و ISC و در مبحث معیار‌های رتبه‌بندی دانشگاه‌ها اظهار کرد: از سال ۱۳۹۸ تلاش ما برای روند بین‌المللی‌سازی بیشتر شده است و در همین راستا بسیاری از تصمیم‌گیری‌های علمی ISC از طریق اعضاء بین‌المللی کمیته احرایی آن از کشور‌هایی مانند ترکیه، نیجریه، مالزی و پاکستان صورت می‌پذیرد که همین مورد باعث شده است تا تعاملات ISC در حال حاضر نه فقط از طریق دانشگاه‌های بین المللی بلکه وزرای علوم آن کشور‌ها باشد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

او با اشاره به سند آمایش آموزش عالی و تبیین و توضیح آن توسط معاون آموزشی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری و نقش ISC و مرکز منطقه‌ای گفت: طرح آمایش آموزش عالی بر اساس ۸ اصل منطقه بندی نظام آموزش عالی کشور، مدیریت منطقه‌ای، ساماندهی واحد‌های آموزش عالی، رتبه‌بندی و اعتبارسنجی مؤسسات آموزش عالی کشور، مأموریت گرایی مؤسسات آموزش عالی، نظام جامع سنجش و پذیرش آموزش عالی، نظام جامع آموزش‌های فنی و حرفه‌ای و مهارتی و ارتقای سطح اشتغال پذیری تنظیم شده است که یکی از این اصول هشت‌گانه توسط این دو سازمان صورت خواهد پذیرفت.

دهقانی در خصوص ارتقاء فعالیت‌ها و محصولات دو سازمان یادآور شد: تحلیل دانشگاه‌ها و دانشمندان کشور یکی از محصولات و دستاورد‌های ISC است که برای این منظور سامانه‌ای نیز در نظر گرفته شده است.

او با بیان اینکه ما امروز به دنبال ارزشی کردن تحقیق و پژوهش در کشور هستیم، گفت: باید از روند کمی‌سازی تحقیق و پژوهش در کشور به سمت کیفی‌تر کردن تولیدات علمی قدم برداریم و برای این منظور میزان استنادات به آثار علمی نیز مبنا قرار گرفته است.

سرپرست ISC همچنین در مورد رتبه‌بندی دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی کشور گفت: نگاه وزارت علوم امروزه به مقوله رتبه‌بندی تغییر کرده است و شخص جناب وزیر بر این موضوع تاکید دارند.

دهقانی با اشاره به برگزاری "وبینار رویکرد‌ها و برنامه‌های ارزیابی و رتبه‌بندی نشریات علمی ویژه سردبیران و مدیران مسئول نشریات علمی" که با همکاری کمیسیون نشریات وزارت علوم و مرکز منطقه‌ای اطلاع‌رسانی علوم و فناوری در تاریخ ۲۸ آبان ماه برگزار شد، گفت: برنامه‌های وزارت عتف بر روی ارتقای کمی و کیفی نشریات علمی، ارائه گزارش و تحلیل وضعیت ارزیابی و رتبه‌بندی سال ۱۳۹۸ نشریات علمی، شاخص‌های ارزیابی و شیوه نامه اجرایی رتبه‌بندی نشریات علمی، برنامه و اقدامات ارزیابی و رتبه‌بندی سال ۱۳۹۹ نشریات علمی، جایگاه ارزیابی و رتبه‌بندی نشریات علمی در نظام‌های ارزیابی آموزش عالی شامل ارتقاء، ترفیع، تشویق مقالات و تحصیلات تکمیلی، پشتیبانی متمرکز است و حمایت‌های وزارت عتف از نشریات برتر بر اساس رتبه‌بندی نشریات علمی صورت خواهد گرفت.

دهقانی در خصوص تعاملات با دانشگاه مازندران گفت: از همه نظر آماده تعامل و همراهی با مجموعه دانشگاه مازندران هستیم.

او افزود: این دو سازمان علی‌رغم قرارگیری در استان فارس، به همه کشور تعلق دارد و خدمات آن‌ها در خدمت جامعه کشور فعالیت می‌کند.

دانشگاه مازندران یکی از قطب‌های جذب نخبه‌های علمی کشور

دکتر نوذری رییس دانشگاه مازندران گفت: پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) به عنوان مرجعی در کشور، وضعیت دانشگاه‌ها، اساتید و زیرساخت‌ها را به خوبی ارزیابی می‌کند که این امر منجر به شناسایی نقاط آسیب و قوت و در نهایت ارتقای وضعیت کنونی دانشگاه‌ها می‌شود.

او در معرفی دانشگاه مازندران گفت: "دانشگاه مازندران بزرگترین مرکز آموزش عالی استان به شمار می‌رود و دارای سابقه‌ای بالغ بر ۴۷ سال است که هسته اولیه آن را مدرسه عالی علوم اقتصادی و اجتماعی، مدرسه علوم کشاورزی ساری، دانشکده کشاورزی و منابع طبیعی گرگان، مرکز تربیت دبیر فنی نوشیروانی بابل و مرکز تحصیلات تکمیلی بابلسر تشکیل داده اند.

نوذری با اشاره به یکی از مشکلات این دانشگاه در سال‌های گذشته که به مرور موفق به مرتفع کردن آن شده‌اند، گفت: در پی برنامه توسعه و گسترش آموزشی عالی در استان و ایجاد دانشگاه‌های تخصصی، دو مجتمع علوم کشاورزی و منابع طبیعی ساری و فنی و مهندسی نوشیروانی بابل نیز مطابق مصوبات ریاست جمهوری از دانشگاه مازندران منتزع و به صورت دانشگاه‌های مستقل درآمدند. اما جامعیت دانشگاه مازندران به عنوان محور آموزش عالی استان، در قالب ایجاد رشته‌های فنی و مهندسی و کشاورزی حفظ شد که همین مسئله مقداری از ارتباطات دانشگاه مازندران کاست.

او با بیان این که دانشگاه مازندران یکی از قطب‌های جذب نخبه‌های علمی کشور است، یادآور شد: ما به عنوان فوکال پوینت کشور لهستان در ایران با این کشور همکاری می‌کنیم.

معرفی سامانه DOR به جامعه علمی کشور

حقیقت، معاون پژوهش و فناوری ISC در صحبت‌های خود با اشاره به این نکته که ISC یک پایگاه داده قوی و رایگان است، گفت: پایگاه استنادی در اصل یک پایگاه داده عظیم به شمار می‌رود که متاسفانه دانشگاه‌های کشور به طور کامل از ظرفیت‌های آن استفاده نمی‌کنند.

او با معرفی محصولات مختلف ارائه شده توسط ISC، با اشاره به جدیدترین محصول آن، یعنی شناسه دیجیتال اشیا (DOR) گفت: یک کد منحصر به فرد برای هر شیء است که همانند اثر انگشت برای آن است. کد بین‌المللی DOR به مقاله نشریه و همایش، کتاب، پایان‌نامه، آثار هنری، نرم افزار و... تعلق می‌گیرد. این شناسه همانند یک بارکد برای شناسایی اشیاء عمل می‌کند. با دریافت کد DOR در سامانه با آدرس https://dorl.net، به شیء یک لینک اختصاص داده می‌شود و دسترسی به اطلاعات آن همواره امکان‌پذیر می‌شود. کاربران سامانه بارگذاری سریع اطلاعات (https://xml.isc.ac) نیاز به ثبت‌نام مجدد در سامانه DOR ندارند.

حقیقت ادامه داد: از جمله مزایای شناسه DOR برای مقالات می‌توان به موارد زیر اشاره کرد؛ مهم­ترین مزیت این شناسه دسترس ­پذیری آسان­تر به مقاله ­ها است. مزیت دیگر این شناسه در رفرنس‌دهی مقاله­‌های علمی است. همچنین مشاهده بیشتر مقاله می‌تواند باعث افزایش تعداد ارجاعات علمی به آن نیز شود و در همین راستا ضریب تاثیر نشریه نیز بالا رفته و در نتیجه اعتبار آن نیز بیشتر شود.

او در خصوص DOR اینگونه ادامه داد: هم‌اکنون پایگاه استنادی علوم جهان اسلام وب‌سرویس تولید شناسه DOR را برای سامانه‌های مدیریت نشریات ارائه کرده است که نشریات می‌توانند از سایت نشریه خود برای هر مقاله با یک کلیک درخواست شناسه کنند. لازم به ذکر است که شناسه بین‌المللی DOR بلافاصله پس از تولید و ارائه معتبر است.

حقیقت در خصوص بحث رتبه‌بندی هم گفت: هدف اصلی ما از رتبه‌بندی دانشگاه‌های ایران، ارتقاء فعالیت‌های ناب پژوهشی در دانشگاه‌ها است و یقیناً ارتقاء جایگاه پژوهشی دانشگاه‌ها در نهایت باعث پیشرفت کلان کشور خواهد شد.

معاون پژوهش و فناوری ISC ادامه داد: نگاه صرف به رتبه‌بندی نیز خوب نیست. گاه برخی دانشگاه‌ها رتبه‌بندی را یک هدف فرض کرده و تمام فعالیت‌ها را در آن مسیر برنامه ریزی می‌کنند. طبیعتاً علاوه بر معیار‌های کمّی، معیار‌های کیفی نیز مهم است و این چیزی است که دانشگاه‌ها باید به آن توجه کنند. برای مثال صرفاً تولید تعدادی مشخص مقاله نباید هدف باشد بلکه هدف اصلی باید تولید مقالات کیفی و تاثیرگذار باشد تا بیشترین تاثیرگذاری عملی را در ارتقاء جامعه داشته باشد. در همین راستا، در شاخص آموزش نیز بازنگری اساسی انجام شده است، به طوری که کیفیت دانشجو‌های ورودی به دانشگاه‌ها و خروجی آن‌ها پس از اتمام تحصیلات نیز مدنظر قرار گرفته است. همچنین، شاخص دیگری که مورد توجه قرار گرفته، شاخص مهارت افزایی است که با کیفیت آموزش در دانشگاه‌ها در ارتباط است. از موارد دیگر می‌توان به حجم، کیفیت و مبالغ اختصاص یافته به طرح‌های پژوهشی، تقاضا محور بودن پایان نامه‌ها و تعاملات اجتماعی-اقتصادی اشاره کرد.

او افزود: جلوگیری از ترویج ظاهری پژوهش یکی از اهداف ISC است که در همین راستا درخصوص انتخاب دانشمندان برتر برای امسال، چند شاخص جدید نیز مدنظر قرار گرفته است. با درنظر گرفتن شاخص کیفیت استنادات، پایگاه استنادی علوم جهان اسلام گام مهمی در کیفی سازی انتخاب دانشمندان برتر در ایران برداشته است.

دکتر هاجر صفاهیه، سرپرست معاونت پژوهش و فناوری مرکز منطقه‌ای اطلاع رسانی علوم و فناوری به پیشینه همکاری‌های علمی بین مرکز منطقه‌ای و دانشگاه مازندران پرداخت و گفت: بر اساس تفاهم نامه‌ای که با این دانشگاه منعقد خواهد شد، مرکز منطقه‌ای آمادگی خود را برای مساعدت در تمام بند‌های تفاهم نامه امضا شده در جهت ترویج علم اعلام می‌دارد.

محمدرضا فلاحتی قدیمی فومنی، رئیس اداره همکاری‌های علمی بین المللی ISC و مرکز منطقه‌ای نیز با اشاره به چاپ ماهنامه مرکز منطقه‌ای و ISC به صورت منظم و با تکیه بر آخرین گزارشات علمی این سازمان گفت: این ماهنامه به صورت الکترونیک نیز در دسترس است و به همه دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی کشور ارسال می‌شود.

او در پایان صحبت‌های خود حضور دو طرف در تفاهمات و دیدار‌های بین‌المللی که هر یک از طرفین در آن حضور دارند را خواستار شد.

بر اساس اعلام پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC)، در پایان، دو طرف در خصوص سایر مسائل به بحث و گفتگو پرداختند.

انتهای پیام/

منبع: باشگاه خبرنگاران

کلیدواژه: بین المللی سازی فعالیت ها رایسست پایگاه استنادی علوم جهان پایگاه استنادی علوم جهان اسلام رتبه بندی نشریات علمی ارزیابی و رتبه بندی دانشگاه مازندران همین راستا مرکز منطقه ای دانشگاه ها بین المللی آموزش عالی فعالیت ها بر اساس

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۰۵۱۵۱۴۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

ضرورت ایجاد ساختار مناسب برای پیاده‌سازی علوم انسانی با جهان‌بینی الهی

به گزارش گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، سید سعید رضا عاملی، رئیس شورای تحول و ارتقای علوم انسانی در نشست خانه گفت‌وگو در دانشگاه تهران که در روز شنبه هشتم اردیبهشت برگزار شد، از رئیس این دانشگاه به این دلیل که مباحث خانه گفتگو مقطعی و منحصر به شرایط حساس نبوده است و در بیش از یکسال گذشته دانشگاه تهران به صورت پیوسته محفل بحث درباره مسائل حساس اجتماعی ایران را زنده نگه داشته است، تشکر کرد.

وی در ادامه با اشاره به شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی و ریاست دکتر حدادعادل در این شورا ادامه داد: باید از دکتر حداد که ۱۴ سال رئیس شورای تحول علوم انسانی بود و خدمات ارزشمندی را در این مدت صورت داد، تشکر کرد. تشخیص ایشان این بود که باید بر برنامه‌های آموزشی و درسی مرتبط با علوم انسانی تمرکز کرد و در این مسیر ۱۷ کارگروه را ایجاد کرد تا تحول لازم در حوزه برنامه‌های درسی اتفاق بیافتد.

دعاملی ادامه داد: از سوی دیگر تأکید داشت که برای هر برنامه درسی که تدوین می‌شود باید حداقل ۲۰ منبع اساسی آموزشی به‌عنوان کتب مرجع وجود داشته باشد تا بتواند جریان علم را در آن حوزه تقویت کند. البته آثارش در این سال‌ها بیرون آمده، شاید حدود ۹۰ جلد کتاب توسط انتشارات سمت به چاپ رسیده و کتاب‌های متعددی هم در صف انتشار هستند.

در تحول برای علوم انسانی، آموزش و پرورش به عنوان زیرساخت علوم اجتماعی و علوم انسانی برای ورود به دانشگاه باید مورد توجه باشد. 
رئیس شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی با اشاره به تأکیدات مقام معظم رهبری در سال ۸۸ گفت: ایشان فرمودند که من احساس نگرانی می‌کنم راجع به توسعه بی‌محابای علوم انسانی، بدون اینکه هدفمندی در علوم انسانی وجود داشته باشد، بدون اینکه توجهی به بازار کار علوم انسانی و علوم اجتماعی شود.

عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی ادامه داد: در حال حاضر ۴۸ درصد دانشجویان کشور در رشته‌های علوم انسانی و علوم اجتماعی و هنر تحصیل می‌کنند، ۳۵ درصد اعضای هیئت علمی در این حوزه هستند، از ۱۶۰۰ فصلنامه مختلف در کشور ۹۰۰ فصلنامه متعلق به علوم اجتماعی، علوم انسانی و هنر است، بنابراین سرمایه عظیم انسانی در این حوزه داریم با این امید که علوم انسانی، علوم اجتماعی و هنر بتواند مسائل اساسی کشور را حل کند و سرمایه‌ای با نگرش اسلامی باشد تا بتواند تمدن نوین اسلامی و جامعه اسلامی که هدف انقلاب بوده، خلق کند.

عاملی اضافه کرد: در تحول برای علوم انسانی، آموزش و پرورش به عنوان زیرساخت علوم اجتماعی و علوم انسانی برای ورود به دانشگاه باید مورد توجه باشد. دانش آموزان به لحاظ ارزشی توجه زیادی به علوم اجتماعی و علوم انسانی ندارند و حتی علوم پایه در حال رکورد است. هفته گذشته گزارشی به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارائه شد که نشان می‌داد هیچ یک از المپیادی‌های فیزیک و ریاضی به رشته ریاضی و فیزیک نرفتند و همه تمایلات به پزشکی و رشته‌های مهندسی پول‌ساز و یا رشته‌هایی که به لحاظ کسب و کار و شئون اجتماعی در مرتبه بالایی هستند، است. دانش‌آموزان بااستعداد سراغ علوم اجتماعی و انسانی نمی‌روند انتخاب‌هایشان رشته‌های علوم انسانی و علوم اجتماعی نیست مگر رشته‌ای مانند حقوق که ارتباطش با کسب و کار قوی است، رشته اقتصاد و مدیریت در اولویت بعدی انتخاب قرار دارد.

عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی تأکید کرد: از طرفی نگاه انتقادی قوی درباره علوم انسانی غرب در کشور شکل نگرفته است اساسا تغییر در پارادایم‌های دنیای غرب نشان این است که این پارادایم‌ها جواب نداده است، پارادایم دکارتی علوم تجربی جایش را به پارادایم علوم کیفی می‌دهد، و امروز روش‌های تحقیق ترکیبی؛ قدرتمندتر از روش‌های تحقیق کمّی است. همچنین در حال حاضر بین رشته‌ای‌ها مورد توجه است چراکه تک رشته‎ای‎ها نتوانستند نگاه جامع و عمیق ایجاد کنند لذا از زوایای مختلف باید به مسائل اجتماعی نگاه شود.

رئیس شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی گفت: ملاحظه دیگر خود دنیای غرب است، دانش دنیای غرب نتوانست توسعه جامع برای آن جامعه ایجاد کند، بحران‎های امروز غرب بزرگ است، درصد قابل توجهی از جوانان در غرب تمایل به هم‌جنس دارند یا اساسا بی‌جنس هستند و در سردرگمی خودیابی جنسیتی هستند. بحران تجاوز به عنف در آمریکا، سواستفاده جنسی از کودکان، قمار و مسائل دیگر در این جوامع بصورت گسترده دیده می‌شود، علوم انسانی چقدر توانسته مسائل غرب را حل کند که امروز بتواند مسائل ما را حل کند.

 عاملی بیان کرد: نیازمند ساختاری هستیم که علوم انسانی دارای جهان‌بینی الهی که می‌تواند جامعیت را خلق کند، داشته باشیم. در اولویت بعدی کارآمدی مطرح است. چقدر علوم انسانی می‌تواند به پیشرفت کشور کمک کند؟ چه نسبتی با خدمات صنعت و بازار کار دارد؟ چقدر علوم انسانی جدی گرفته شده است؟ چقدر سرمایه و منابع پژوهشی در کشور به علوم انسانی اختصاص می‌یابد؟!

رئیس شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی با تأکید بر روزآمدی علوم انسانی گفت: چقدر این علم به روز شده است؟ فضای مجازی امروز یکی از فضا‌های پرطرفدار در جهان است، سهم تجارت الکترونیک به ۱۷ تریلیون دلار از سهم تولید ناخالص ملی جهان رسیده است

وی با طرح این سوال که علوم پایهِ علوم انسانی کجاست؟ اضافه کرد: مقام معظم رهبری عنوان می‌کنند که علوم پایه ذخیره مالی برای توسعه و پیشرفت ایجاد می‌کند، چطور می‌توانیم علوم پایه علوم انسانی تقویت کنیم.

عضو شورای عالی انقلاب فرهنگی گفت: تاکنون با دانشگاه‌های مثل دانشگاه علامه طباطبائی و دانشگاه شریف، فرهنگستان علوم و پژوهشگاه‌ها نشست‌هایی داشتیم تا هم‌افزایی دانشی داشته باشیم، امیدواریم بتوانیم در مسیر تحول و ارتقای علوم انسانی گام‌های موثر برداریم. 

 عاملی در بخش پایانی این نشست بیان کرد: در حدیثی از پیامبر (ص) آمده که دو نیکی برتر در جهان وجود دارد که برتر از آن نیست و آن توحید و آزار نرساندن به مردم است و دو پلیدی بزرگ وجود دارد که بدتر از آن نیست، شرک و آزار رساندن به مردم است، به نظر می‌رسد که مبنای فکری ما در علوم انسانی باید این رویکرد باشد.

وی ادامه داد: باید خودمان را پیدا کنیم، اگر یافتن خود و اهداف محقق شود می‌توانیم مسیرمان را پیدا کنیم. از طرفی رکن رکین جهانی شدن ارتباطات تنوع دسترسی‌ها و اطلاعات است، اما این تنوع باعث ایجاد سردرگمی بیشتر شده است بنابراین نیازمند هستیم در این تکثر خودمان را پیدا کنیم تا بفهیم که مسیر را باید چگونه طی کنیم.

رئیس شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی اضافه کرد: یکی از کار‌های این دوره، غیرمرکزی کردن منابع تحول است تا بتوانیم از ظرفیت سرمایه انسانی کشور استفاده کنیم. افراد فاخر زیادی در کشور وجود دارد که باید از آنها استفاده کنیم.

آیین‌نامه عامل اصلی ایجاد مسیر جدید در علوم انسانی است؛ خوش‌بختانه آیین‌نامه مستقلی برای علوم انسانی و هنر تدوین می‌شود. دانشگاه‌های تهران و علامه طباطبایی و مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور به موضوع تدوین آیین نامه جدید تمرکز دارند.

عاملی گفت: منطق مهم اینترنت غیرمرکزی بودن محیط است. ۶ میلیارد کاربر منبع ورود داده هستند و در حال حاضر تنها بنگاه داده‌پردازی امریکا از آنها استفاده می‌کند در حالی که ما باید داده‌های مورد نیاز خودمان را داشته باشیم.

وی همچنین با انتقاد از ارجاع ندادن اساتید به آثار علمی یکدیگر بیان کرد: متاسفانه به هم ارجاع نمی‌دهیم در حالی که باید ارجاع دادن به همدیگر را مورد توجه قرار دهیم.

رئیس شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی با تأکید بر توجه به چالش‌ها و ظرفیت‌های علوم انسانی در ۴۵ سال گذشته ادامه داد: تحول در علوم انسانی از آموزش و پرورش تا دانشگاه و اشتغال را دنبال می‌کنیم. بدون توجه به آموزش و پرورش نمی‌توانیم توقع داشته باشیم که ورودی قوی به علوم انسانی داشته باشیم، از لیسانس به ارشد فرهیختگی در علوم انسانی مشاهده می‌شود، اما این کیفی گرایی باید در دوره کارشناسی نیز مدنظر باشد.

 عاملی با اشاره به ایجاد کارگروه‌های جدید در شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی گفت: کارگروه‌های اشتغال، نوآوری، پژوهش، آموزش و پروش، تدوین نقشه جامع در حوزه علوم انسانی و هنر در دوره جدید ایجاد شده است. همچنین ۱۷ کارگره شورای تحول و ارتقاء علوم انسانی به ۱۱ کارگروه تبدیل شده چراکه می‌خواهیم به سمت دانش یکپارچه برویم.

وی با اشاره به تدوین آیین‌نامه ارتقای اعضای هیئت علمی بیان کرد: آیین‌نامه عامل اصلی ایجاد مسیر جدید در علوم انسانی است؛ خوش‌بختانه آیین‌نامه مستقلی برای علوم انسانی و هنر تدوین می‌شود. دانشگاه‌های تهران و علامه طباطبایی و مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور به موضوع تدوین آیین نامه جدید تمرکز دارند.

گفتنی است؛ دانشگاه تهران روز شنبه ۸ آذر ماه در خانه گفتگو میزبان اندیشمندان و دانشمندان علوم انسانی و علوم اجتماعی، به ریاست دکتر مقیمی رئیس دانشگاه تهران بود. 

جلسه ساعت ۷:۴۶ دقیقه شروع شد و تا نزدیک ۱ بعد از نیمه شب ادامه پیدا کرد و بیش از ۴۰ نفر از حاضران اظهار نظر کردند.

انتهای پیام/