به نقل از «مهر»

قصه ترک تحصیل ها در مقطع متوسطه دوم/کمبود معلم متخصص

تاریخ انتشار: ۱۹ بهمن ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۰۹۳۱۴۹۸

خبرگزاری مهر؛ گروه جامعه_ فاطمه میرزاجعفری: کمبود مدارس یا امکانات آموزشی در مناطق روستایی و عشایر، ممانعت اغلب خانواده ها از تحصیل دختران، ازدواج های زودهنگام، ترک تحصیل پسران به دلیل مشکلات اقتصادی و جذب آنها به بازار کار، بی انگیزگی و کمبود یا مهاجرت معلمان از برخی روستاها و چندین علت دیگر سبب شده است تا همچنان دانش آموزان زیادی از زنجیره تحصیل و علم آموزی جدا باشند؛ از مشکلات کرونا و ادامه روند آموزش در فضای مجازی و نبود اینترنت و گوشی هوشمند که بگذریم بازهم دانش آموزان مناطق روستایی و عشایر با مشکلات جدی روبه رو هستند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

دانش آموزان روستایی و عشایر به سبب محرومیت ها و مشکلاتی که دارند به زحمت راه تحصیل را طی می کنند اما زمانی که به مقطع دبیرستان می رسند خبری از آموزش رشته های تجربی و ریاضی فیزیک نیست و باز هم در سایه نبود عدالت آموزشی، مشکلات اقتصادی و اجتماعی که همگی زنجیر وار به یکدیگر متصل اند قرار می گیرند اما این بار معلم هایی از شمال و جنوب ایران این مشکلات را بازگو کردند.

مشکلات اقتصادی عامل ترک تحصیل

علیرضا تاجیک، معلمی که ۲۷ سال سابقه تدریس در پایه متوسطه اول و دوم را در شهرستان آق قلا استان گلستان دارد در گفت و گو با خبرنگار مهر گفت: خوشبختانه مدارس مناطق محروم آق قلا از نظر درسی شرایط قابل قبولی را دارند در حال حاضر ما در مناطق محروم چند دبیرستان و در شهر ۳ تا ۴ مدرسه در این پایه تحصیلی داریم.

وی بیان کرد: رشته ریاضی فیزیک در کنار دیگر رشته ها مانند تجربی و انسانی در حال تدریس است اما این خود دانش آموزان هستند که به دلیل مسائل و مشکلاتی مانند اشتغال به کار، ازدواج زودهنگام از تحصیل باز می مانند و می توان گفت دغدغه‌ای برای تحصیل ندارند.

تاجیک عنوان کرد: البته این نکته را باید گفت که رشته ریاضی فیزیک در همه دبیرستان های ما به سبب کمبود دبیر تخصصی در این زمینه تدریس نمی شود اما در همان چند دبیرستانی هم که داریم از طرف بچه ها با استقبال خوبی مواجهه نمی شود.

وی افزود: در این شهرستان خوشبختانه تلاش های زیادی شده است تا جلوی ترک تحصیل دانش آموزان گرفته شود اما دانش آموزان ما از نظر روحی، روانی و اقتصادی همواره با مشکلات زیادی دست و پنجه نرم می کنند که بیشتر آنها ریشه در تربیت خانوادگی آنان دارد و به همین دلیل دانش آموزان دغدغه‌ای برای تحصیل ندارند و یا جذب رشته های فنی و حرفه ای می شوند.

تاجیک در آخر تاکید کرد: البته سنگینی مطالب کتاب درسی هم ما را با مشکلات زیادی روبه رو کرده است؛ درست است که دانش آموزان روستایی و عشایر از نظر سطح هوش و استعداد تفاوتی با دانش آموزان شهری ندارند اما ای کاش کتب درسی این دانش آموزان با توجه به زیست بوم و منطقه جغرافیایی آنان تهیه و تنظیم می شد بنابراین به نظرم دگرگونی در شیوه تدریس و کتب درسی سبب جذب دانش آموزان به تحصیل خواهد شد.

تحصیل در سایه کمبود امکانات

اما در نقطه دیگری از ایران وضعیت آنچنان مطلوب نیست. مژگان بهزادی، معاون آموزشی مدارس شبانه روزی شهر زهکلوت در بخش جازموریان در این خصوص به خبرنگار مهر گفت: در این بخش رشته ریاضی فیزیک فقط در شهر تدریس می شود، شاخه تجربی نیز فقط در شهرستان رودبار تدریس می شود.

وی در پاسخ به چرایی عدم تدریس این رشته ها در مناطق روستایی و عشایر افزود: این تفکر در میان دانش آموزان ما جا افتاده است که رشته انسانی به سبب جذب در تربیت معلم از آینده شغلی بهتری برخوردار است و بیشترشان به سراغ تحصیل در این رشته می روند.

بهزادی بیان کرد: معلمان و مشاوران در زمینه انتخاب رشته به دانش آموزان کمک های بسیار خوبی می کنند اما به دلیل عدم استفاده از معلمان متخصص و فراهم نبودن امکانات مورد نیاز دانش آموزان در این رشته ها موفقیت هایی را کسب نمی کنند و به همین دلیل علاقه‌ای به ادامه تحصیل در این رشته ها ندارند.

معاون آموزشی مدارس شبانه روزی بیان کرد: متاسفانه در شهر ما امکانات خوبی برای تحصیل در رشته تجربی فراهم نیست و به همین دلیل بچه ها جذب رشته های کار و دانش و یا فنی و حرفه ای می شوند که البته در آن رشته ها هم امکانات مناسبی برای تحصیل دانش آموزان فراهم نیست.
 

بهزادی اظهار کرد: دانش آموزان ما استعداد و ظرفیت های بسیار خوبی برای تحصیل در هریک از رشته ها دارند و اگر زمینه مناسب تحصیل آنها فراهم شود می توانند موفقیت های خوبی را کسب کنند البته لازم است این نکته را بگویم که استفاده از معلمان متخصص در این زمینه کمک شایانی به دانش آموزان خواهد کرد.

وی در آخر تصریح کرد: همانطور که در این سال ها مشاهده شده است در کنکور رشته های ریاضی و فیزیک و یا تجربی دانش آموزان از شهرستان ها و روستاهای کوچک و بعضاً دور افتاده توانسته اند به موفقیت های بسیار خوبی دست یابند اما توجه به این نکته ضروری است که این افراد در سایه محرومیت و عدالت آموزشی به این مراحل رسیده اند و این راه را با مشقت و مشکلات بی شماری طی کرده اند و حتی بخت با بعضی از آنها همراه نبوده است و به سبب مشکلات فراوان نتوانسته اند به این مراحل برسند.
 

کد خبر 5140054

منبع: مهر

کلیدواژه: عدالت آموزشی وزارت آموزش و پرورش مناطق محروم مدارس مناطق محروم شهرداری تهران شورای شهر تهران وزارت آموزش و پرورش قوه قضاییه زنان دهه فجر شورای عالی استان ها گردشگری ساختمان پلاسکو شهرداری آیت الله سید ابراهیم رئیسی شورای شهر روز زن میراث فرهنگی روستایی و عشایر ریاضی فیزیک دانش آموزان برای تحصیل ترک تحصیل رشته ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۰۹۳۱۴۹۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

تلاش برای بازگرداندن دانش آموزان بازمانده از تحصیل

به گزارش خبرگزاری صداوسیما مرکزکرمان،طاهره زحمت کش گفت درطرح شهید محمودوند که شناسایی چهره به چهره بازماندگان از تحصیل است در دو سال اخیر در آن مدیران مدارس به عنوان پیگیری کننده تعریف شده و باید با داشتن کد ملی دانش آموز بازمانده، آدرس محل سکونت زمان تولد و با به کارگیری انواع روش‌های شناسایی علل بازماندگی دانش آموز را بررسی و پیگیری کنند.
وی افزود پایان اردیبهشت‌ماه آخرین مهلت سنجش نوآموزان بدو ورود به دبستان است
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان توجه جدی به دانش آموزان دیرآموز، سنجش به موقع نوآموزان پیش دبستانی و مداخله به هنگام، توجه جدی به دانش آموزان مناطق محروم، روستایی و عشایر، فرهنگ سازی و نگه داشت دانش آموزان جذب شده را راهکارهای اولویت‌دار در کاهش بازماندگان عنوان کرد