فلاحی: برگزاری مجازی کلاس‌های عملی معنایی ندارد / درخواست کمیسیون آموزش از وزارت علوم برای نحوه تدریس دروس
تاریخ انتشار: ۲۹ بهمن ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۱۰۳۸۵۱۰
سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: در روزهای کرونایی برگزاری کلاس‌های کارگاهی و آزمایشگاهی دانشجویان به‌صورت مجازی معنا ندارد و در این خصوص به وزارت علوم نامه ارسال کردیم.
احمدحسین فلاحی، نماینده مردم همدان در یازدهمین دوره مجلس شورای اسلامی و سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات در گفتگو با خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو درباره برگزاری کلاس‌های کارگاهی و آزمایشگاهی دانشجویان همه دانشگاه‌ها به صورت غیرحضوری و آنلاین بیان کرد: ایرادات فراوانی برای مقطع کارشناسی تا دکتری به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری وارد است و غیرحضوری برگزار شدن کلاس‌های عملی دانشجویان در این روز‌ها یکی از مهمترین آنها محسوب می‌شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه برگزاری تمام کلاس‌های دانشجویان در این روزهای کرونایی به صورت غیرحضوری و آنلاین، تصمیمی غیرکارشناسی شده است، ادامه داد: دانشگاه‌ها در بسیاری از فضا‌های خود زیرساخت‌های لازم برای برگزاری کلاس‌های کارگاهی و آزمایشگاهی با رعایت تمام پروتکل‌های بهداشتی را دارند، اما به برگزاری این دروس همانند دروس تئوری به شکل مجازی بسنده کردند.
وی تاکید کرد: در دروس عملی و کارگاهی، برگزاری کلاس‌ها به شکل مجازی معنا ندارد؛ مثلا در دانشگاه فنی و حرفه‌ای یا آزمایشگاه‌های فیزیک و شیمی تمام دانشگاه‌ها یا حتی در دروس علوم پزشکی دانشجو باید در مراکز درمانی و بالای سر بیمار دروس خود را آموزش ببیند.
نماینده مردم همدان در یازدهمین دوره مجلس شورای اسلامی اظهار داشت: وقتی دانشجو باید در کارگاه بالای سر دستگاه باشد تا با آن آموزش ببیند، چطور دانشگاه به صورت مجازی چنین شرایطی را فراهم می‌کند؟
وی بیان کرد: به وزیر علوم اعلام کردیم که چنین برنامه‌ای برای برگزاری کلاس‌های عملی کارشناسی شده نبود و با ارسال نامه‌ای به آنها (وزارت علوم) خواستار اصلاح این روند شدیم.
به گفته فلاحی در نامه از وزارت علوم خواسته شده که دروس عملی دانشگاه‌ها به ویژه دانشگاه‌های فنی و حرفه‌ای و حتی دروس عملی و آزمایشگاهی رشته‌های پزشکی حتما به شکل حضوری برگزار شود؛ چون دانشجویان دو ترم تحصیلی متوالی در این روزهای کرونایی از ارائه موثر این دروس بی‌بهره و عقب مانده‌اند.
سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی تصریح کرد: البته دانشگاهیان برای برگزاری کلاس‌های عملی به صورت حضوری و در برابر این درخواست ما عذر می‌آورند که ستاد ملی کرونا تصمیم‌گیری و برنامه‌ریزی‌ها را اعلام می‌کند و آنها تنها مجری تصمیمات ستاد ستاد ملی مقابله با بیماری کرونا هستند.
گفتنی است، چندی قبل علی خاکی صدیق، معاون آموزشی وزارت علوم اعلام کرد: تاکنون مصوبه‌ای به منظور آموزش حضوری دانشگاه‌ها از سوی ستاد کرونا صادر نشده است؛ بنابراین براساس روند ترم قبل، کلاس‌های ترم آینده به شکل مجازی برگزار خواهد شد، مگر اینکه مجوز حضور دانشجویان را از سوی ستاد دریافت کنیم.
وی همچنین در خصوص نحوه آموزش دروس عملی دانشجویان نیز گفت: ما درخواست‌هایی به منظور اعطای مجوز برای دانشگاه‌هایی که دانشجویان بومی دارند نظیر دانشگاه فنی و حرفه‌ای، علمی و کاربردی داریم تا این دانشگاه‌ها دروس عملی خود را به شکل حضوری در محل زندگی خود برگزار کنند؛ اما هنوز این مجوز صادر نشده است.
منبع: خبرگزاری دانشجو
کلیدواژه: احمدحسین فلاحی کلاس های مجازی دروس عملی کمیسیون آموزش کرونا آموزش مجازی سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی برگزاری کلاس برگزاری کلاس ها کلاس های عملی دانشگاه ها وزارت علوم دروس عملی روز ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت snn.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری دانشجو» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۰۳۸۵۱۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
تغییر عناوین و حجم دروس مدارس برای اجرای برنامه‌های پرورشی
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در این دولت مرگ سند ۲۰۳۰ را اجرا کردیم، گفت: دروس و حجم آنها برای اجرای فعالیت‌های ورزشی و پرورشی تغییر می‌کند. - اخبار اجتماعی -
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، رضا مراد صحرایی با اشاره به اینکه در این دولت مرگ 2030 را اجرا کردیم، اظهار کرد: در بدنه آموزش و پرورش افرادی بودند که همچنان به سند 2030 اعتقاد داشتند و حتی برای اجرای این سند بودجه و دفتر در آموزش و پرورش وجود داشت اما برای سند تحول بنیادین اعتباری نداشتیم.
وی افزود: برخی به اجرای سند 2030 و پایین آوردن سند تحول بنیادین اعتقاد داشتند.
صحرایی در پاسخ به این پرسش که دلایل بد بودن سند 2030 چیست، گفت: سند 2030 از خارج به ما دیکته شده است و همه بخش‌های آن نگران کننده است با این حال ممکن است، موارد خوبی مانند افزایش کیفیت را داشته باشد اما این موضوع در سند تحول بنیادین هم وجود دارد، وقتی سند داخلی داریم چرا باید از خارج سند بیاوریم.در سند 2030 مواردی وجود داشت که بر خلاف فرهنگ ایرانی بود مانند برابری جنسیتی در حالی که ما به عدالت جنسیتی اعتقاد داریم.
سند 2030 از جریان برنامه‌ریزی کشور حذف شد
وزیر آموزش و پرورش درباره دلایل عدم اجرای سند تحول بنیادین گفت: عدم اجرای سند مربوط به سال‌های گذشته است، هم اکنون سند 2030 به طور کامل از جریان برنامه‌ریزی کشور کنار گذاشته شده است و بهار سند تحول بنیادین را رقم زده‌ایم.
وی افزود: سند تحول به دنبال ایجاد حیات طیبه است و نظریه تعلیم و تربیتی کشور است و باید تمام آن را اجرا کنیم اما تا تحقق اجرای کامل آن فاصله داریم، چون سند به نقشه راه نیاز داشت البته نقشه راه سند تحول در سال‌های 93 و 97 تدوین شد اما از داخل اتاق وزرا بیرون نرفته بود که دلایل مختلفی دارد چون تمرکز بر سند تحول نبود و این سند رقیب دیگری داشت.
نقشه راه سند در شورای عالی انقلاب فرهنگی
صحرایی بیان کرد: تمام دستگاه‌ها برای اجرای سند تحول بنیادین وظایفی بر عهده دارند، هم اکنون نقشه راه سند را به شورای عالی انقلاب فرهنگی بردیم تا پس از تصویب به عنوان یک قانون تکلیف شده و تمام دستگاه‌های مسئول موظف به همکاری برای اجرا باشند.
وی ادامه داد: نقشه راه سند تحول بنیادین چند ویژگی دارد از جمله شاخص و برنامه سالانه مبتنی بر وضع موجود، از سال 1403 تا 1412را در قالب برنامه ملی شاخص‌گذاری کردیم، سند تحول بنیادین 6 زیر نظام مصوب و 458 برنامه دارد و یکی از اشکالات اجرایی این است که برای اجرای برنامه‌ها اولویت‌بندی نشده است.
خوشبختی این است که رییس‌جمهور بر اجرای سند تاکید دارد
صحرایی گفت: بنده با تمام وزرایی که بعد از تصویب سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش حضور داشتند مشورت و مشاهده کردم که اراده اجرای سند را داشتند اما محیط و شرایط فراهم نبود هم اکنون خوشبختی بنده این است که رئیس جمهور بر سند تحول بنیادین تاکید دارد.
وزیر آموزش و پرورش افزود: شورای پشتیبانی سند تحول بنیادین به ریاست معاون اول رئیس جمهور و حضور رئیس سازمان برنامه و بودجه و سازمان اداری و استخدامی و سایر دستگاه‌ها تشکیل شد و تا کنون دو جلسه آن برگزار شده است، 7 پروژه پیشران ملی را تعریف کردیم که تصویب شد و نخستین آیین‌نامه با عنوان توسعه و تقویت مهارت‌های دانش‌آموزی در هیئت دولت تصویب شد.
2500 هنرستان کد اقتصادی می‌گیرند
وی ادامه داد: طبق این آیین‌نامه، 2500 هنرستان در کشور تولیدی و کارآفرین می‌شوند هم اکنون هنرستان‌ها آموزشی هستند و کد اقتصادی ندارند.
صحرایی گفت: هم اکنون 39.8 درصد دانش‌آموزان در هنرستان‌ها تحصیل می‌کنند و در برنامه هفتم توسعه ذکر شده است که 50 درصد دانش آموزان باید به هنرستان‌ها بروند، هر دانش‌آموز متوسطه یک مهارت در آیین‌نامه مهارت آموزی در هیئت دولت تصویب شد همچنین آمایش رشته‌های فنی و حرفه‌ای متناسب با نیاز بازار کار انجام خواهد شد و کتاب‌های درسی نیز باید تغییر کند.
آخرین وضعیت تغییرات کتاب‌های درسی
وزیر آموزش و پرورش درباره تغییرات کتاب‌های درسی گفت: هم اکنون چهارچوب شایستگی‌های پایه طراحی شده و راهنمای برنامه درسی بر مبنای آن اصلاح شد و هم اکنون نوبت اصلاح کتاب‌های درسی است، کتاب‌های جدید پایه اول ابتدایی به طور آزمایشی اجرا شد که پس از دریافت بازخورد آن را به صورت گسترده در سطح کشور اجرا خواهیم کرد.
تغییر مواد درسی و حجم آن
وی افزود: تفکر و تعقل، هویت ایرانی و اسلامی، خودباوری، استدلال و یادگیری مهارت‌ها در تغییرات کتاب‌های درسی مد نظر است همچنین جدول دروس و جدول زمان در حال تغییر به نفع فعالیت‌های ورزشی و پرورشی است تا ساعت را برای این برنامه‌ها باز کنیم و برای تحقق آن مواد درسی و حجم آن تغییر می‌کند.
امسال نهضت توانمندی معلمان اجرا می‌شود
صحرایی بیان کرد: موضوع مهمتر از کتاب‌های درسی توانمندی معلمان است و امسال سال نهضت توانمندی معلمان است و برای تمام آنها برنامه‌ریزی می‌شود تا دوره‌هایی را برای ارتقای خود داشته باشند.
وزیر آموزش و پرورش درباره کمبود معلم گفت: ناقوس خطر کمبود معلم در آموزش و پرورش سال 1399 توسط مرکز نیروی انسانی به صدا درآمد و در 20 اردیبهشت سال 1400 اعلام کردند که مهرماه امسال 200 هزار نیروی انسانی کمبود خواهیم داشت.
صحرایی با اشاره به اینکه قانون رتبه‌بندی 31 شهریور 1400 اجرا شد و معلمانی که رتبه خود را گرفتند خود را بازنشسته نکردند تا 31 شهریور 1402که ناگهان 80 هزار معلم بازنشسته شدند و با یک سونامی کمبود نیرو مواجه شدیم، گفت: اکنون دانشگاه فرهنگیان طبق برنامه هفتم توسعه باید سالانه 25 درصد توسعه زیرساخت داشته باشد.
وی ادامه داد: مشکل اصلی دانشگاه فرهنگیان، زیرساخت آموزشی است و به لحاظ فضای آموزشی به اندازه 60 هزار دانشجو ظرفیت دارد و در این دولت یک میلیون متر مربع زیر ساخت دانشگاه فرهنگیان افزایش یافت.
30 ملک در اختیار دانشگاه فرهنگیان قرار گرفت
وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: چند روز قبل نزد رئیس جمهور بودیم و نخستین بار بود که رئیس‌جمهور از معلمان تقدیر کردند، در این برنامه رئیس دانشگاه فرهنگیان مشکل فضای آموزشی را با رئیس جمهور مطرح کردند و ایشان به بنده و رئیس دانشگاه گفتند که به همراه او به نهاد ریاست جمهوری برویم، در آنجا جلسه‌ای با حضور مسئولان مربوطه از جمله معاون حقوقی رئیس جمهور برگزار شد و آقای رئیسی پرسیدند که چرا مشکل فضای دانشگاه فرهنگیان حل نشده است و صحبت‌ها را شنیدند، در نهایت در این جلسه مقرر شد در اول مهر 30 ملک در اختیار دانشگاه فرهنگیان قرار بگیرد و تا 10 روز دیگر هر فضای خالی دیگری که شناسایی کردند باید تعیین تکلیف شود.
تصویب نقشه راه اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورشوی درباره مشکلات پرورشی در مدارس عنوان کرد: در بحث پرورشی مشکل اصلی نیروی انسانی است و سال‌ها به جز جذب از طریق دانشگاه فرهنگیان استخدام مربی پرورشی نداشتیم، امسال 19 هزار مربی پرورشی و تربیت بدنی برای مدارس استخدام می‌شوند همچنین طرح تحول پرورشی در دستور کار شورای عالی انقلاب فرهنگی است و موضوع دیگر جهت گیری است که امسال توجه به آسیب‌های اجتماعی است تا دانش‌آموزان را در برابر آسیب‌ها مصون کنیم و راه آن تبیین است و به همین منظور اردوهای نسل تمدن‌ساز را با حمایت نهادهای دیگر برگزار خواهیم کرد.
انتهای پیام/
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند