به نقل از «خبرگزاری میزان»

سه رشته جدید به دانشگاه فنی و حرفه‌ای اضافه شد

تاریخ انتشار: ۳ اسفند ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۱۰۸۹۸۲۶

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه فنی‌وحرفه‌ای گفت: در ترم جاری برای سه رشته تحصیلی تاسیسات، خودرو و مکانیک ۳۰۰ آزمایشگاه مجازی ما برخط (virtual lab) شد.

خبرگزاری میزان- بعداز ظهر امروز، یکشنبه سوم اسفندماه ۹۹ محسن جهانشاهی معاون پژوهش و فناوری دانشگاه فنی و حرفه‌ای و یعقوب دادگر مدیرکل امور پژوهشی دانشگاه فنی و حرفه‌ای با اصحاب رسانه برگزار شد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

جهانشاهی در این نشست خبری بیان کرد: مسئولیت این دانشگاه تربیت تکنسین‌ها و مهندسین ماهری است که می‌توانند در آینده چرخه اقتصاد را به خوبی بچرخانند.

اشتغال ۷۰ درصد فارغ‌التحصیلان دانشگاه فنی و حرفه‌ای

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه فنی و حرفه‌ای ادامه داد: ۶۵ تا ۷۰ درصد فارغ‌التحصیلان دانشگاه در رشته تحصیلی خودشان مشغول کار هستند و این نشان می‌دهد که ما توانسته‌ایم بین رشته تحصیلی و ارتباط با جامعه رابطه‌ای موثر برقرار کنیم. تفاوت ما با دانشگاه‌های تراز اول تئوری این است که ۶۰ تا ۷۰ درصد سیلابس دروس ما در دانشگاه به صورت عملی ارائه می‌شود.

وی با بیان اینکه دانشگاه فنی و حرفه‌ای بزرگترین دانشگاه جامع دولتی با بیش از ۱۸۱ دانشکده در سراسر کشور است، گفت: درحال حاضر حدود ۱۵۰ تا ۲۰۰ هزار دانشجوی فعال، ۲۳ هزار مدرس و حق‌التدریس، ۱۵۰۰ کادر هیئت علمی با دانشگاه همکاری می‌کنند.

آمادگی برگزاری دوره‌های مهارتی برای اساتید و دانشجویان دانشگاه‌های کشور

جهانشاهی اظهار داشت: این دانشگاه آمادگی دارد که برای اساتید و دانشجویان دانشگاه‌های مختلف دوره‌های مهارت آموزی و مهارت ورزی برگزار کند. درحال حاضر دانشگاه فنی و حرفه‌ای تنها متولی حرفه و مهارت در کشور است که مبتنی بر دانش فعالیت می‌کند.

سرمایه‌گذاری ۲۲۰ میلیارد تومانی تجهیزات آزمایشگاهی و کارگاهی در سال ۹۸ و ۹۹

وی با اشاره به اینکه اگر دانشگاهی مسئولیت تربیت فارغ‌التحصیلان ماهر را دارد باید بتواند زیرساخت‌های مناسب را فراهم کند، عنوان کرد: سال ۹۵ و ۹۶ حدود ۱۲ میلیارد ریال، سال ۹۶ و ۹۷ حدود ۲۰۰ میلیارد ریال، سال ۹۷ و ۹۸ حدود ۵۳۰ میلیارد ریال و سال ۹۸ و ۹۹ درحدود ۲۲۰ میلیارد تومان برای تجهیزات آزمایشگاهی و کارگاهی دانشگاه سرمایه‌گذاری شد.

فنی و حرفه‌ای یکی از مبادی شرکت‌های خلاق شد

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه فنی و حرفه‌ای بیان کرد: درحال حاضر ۳۳۰۰ آزمایشگاه و کارگاه تخصصی در سراسر کشور داریم که به تازگی به شبکه آزمایشگاهی راهبردی معاونت علمی و شاعا متصل شده‌اند. همچنین در حوزه شرکت‌های دانش‌بنیان به سمت صنایع خلاق پیش رفته‌ایم و طبق اعلام معاونت علمی و فناوری رییس جمهور، دانشگاه فنی و حرفه‌ای یکی از مبادی شرکت‌های خلاق شده است.

وی گفت: در کنار راه‌اندازی ۴۲ مرکز رشد و شکوفایی، ۵ مرکز نوآوری راه‌اندازی کردیم که تعداد آن‌ها را به زودی به ۱۰ مرکز خواهیم رساند.

برگزاری آزمایشگاه‌های برخط برای اولین بار در ترم جاری

جهانشاهی تصریح کرد: دانشگاه فنی و حرفه‌ای بیش از هر دانشگاه دیگری در شرایط کرونا آسیب دید، چون دانشگاهی است که اکثر دروسش عملی بوده و برگزاری آن‌ها به صورت مجازی آنطور که باید و شاید کامل نبود. برهمین اساس در ترم جاری برای سه رشته تحصیلی تاسیسات، خودرو و مکانیک ۳۰۰ آزمایشگاه مجازی ما برخط (virtual lab) شد.

با این امکان که آنچنان تفاوتی با برگزاری حضوری کلاس‌های عملی نیست، دانشجویان به راحتی می‌توانند دروس عملی خود را بگذرانند.

شرط پذیرش طرح‌های پژوهشی از دانشجویان فنی و حرفه‌ای

وی بیان کرد: قرار نیست خروجی طرح‌های پژوهشی ما تنها تولید یک مقاله باشد. اگر طرحی تعریف شود که مسیرش به سمت تجاری‌سازی نباشد، پذیرفته نمی‌شود بنابراین طرح‌های پژوهشی تصویب می‌شوند که قطعا قابلیت تجاری‌سازی و ورود به بحث صنعت و جامعه را داشته باشد.

بودجه حوزه پژوهش ۱۰۰ درصد افزایش می‌یابد

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه فنی و حرفه‌ای گفت: با دستور رییس دانشگاه امیدواریم برای سال آینده بودجه این حوزه را ۱۰۰ درصد افزایش دهیم. امسال تنها برای تجهیز آزمایشگاه‌ها حدود ۲۱۲ میلیارد تومان هزینه کردیم و امیدواریم بوجه حوزه پژوهش از این عدد بسیار بیشتر باشد.

وی ادامه داد: امسال مراکز رشد بعنوان بستری برای تجاری‌سازی محصولات و دستاورد‌ها در بودجه تفصیلی دانشگاه دیده شده تا از این لحاظ بتوانیم یه بودجه حوزه پژوهش کنیم.

یعقوب دادگر مدیرکل پژوهش و فناوری دانشگاه فنی و حرفه‌ای نیز در این نشست خبری گفت: امسال ۴۹۷ طرح پژوهشی توسط اساتید این دانشگاه ارائه شده که در مرحله داوری است.

مدیر کل امور پژوهش و فناوری دانشگاه ادامه داد: در حال حاضر در ۲ فاز ۹ آزمایشگاه در ۶ استان ایجاد کرده ایم که در فاز یک ۸ آزمایشگاه در ۵ استان، در فاز ۲ یک آزمایشگاه در همدان ایجاد شد در فاز سوم نیز ۳ الی ۴ آزمایشگاه ایجاد خواهد شد.

وی تصریح کرد: امسال ۲۸۳ محصول و دستاورد را در هفته پژوهش ارائه کردیم و اکنون ۶ محصول در مرحله تجاری سازی قرار دارند همچنین باید بگویم سال آینده به ۴۰۰ محصول و دستاورد خواهیم رسید.

وی خاطرنشان کرد: از طرفی باید بگویم ۳۱۳ صنعت خلاق را در کل کشور راه اندازی کردیم.

بیشتر بخوانید: بیش از ۸۵ درصد دانش آموزان در شاد فعالیت مستمر دارند

انتهای پیام/

برچسب ها: دانشگاه فنی و حرفه ای دانشجویان

منبع: خبرگزاری میزان

کلیدواژه: دانشگاه فنی و حرفه ای دانشجویان رشته تحصیلی تجاری سازی

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mizan.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری میزان» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۰۸۹۸۲۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

میدان شهرت در ایران

به گزارش گروه پژوهش خبرگزاری علم و فناوری آنا، کتاب «میدان شهرت در ایران» اثر پژوهشی احسان شاه‌قاسمی (عضو هیأت علمی گروه ارتباطات دانشگاه تهران) است. این پژوهش به بررسی نقش سلبریتی‌ها در جامعه ایران می‌پردازد و به جنبه‌هایی از این صنعت نوپدید در کشورمان اشاره دارد که تاکنون دیده نشده‌ است. 

 این کتاب با مقدمه آرتور آسابرگر که یکی از بزرگ‌ترین استادان و پژوهشگران زنده علم ارتباطات در دنیا است، از سوی انتشارات پژوهشکده فرهنگ و هنر اسلامی منتشر شده است. کتاب «میدان شهرت در ایران» در شانزدهمین جشنواره بین‌المللی پژوهش فرهنگی در محور رسانه و ارتباطات به‌عنوان اثر برگزیده معرفی شد.

 سه فصل اول کتاب به توضیح تاریخچه شهرت در ایران، شالوده‌های شهرت، نقش صنعت شهرت در سلبریتی‌سازی و... اختصاص دارد.

در سه فصل دوم، به مسائلی همچون فمنیسم شهرت، نیکوکاری سلبریتی‌ها و شهرت و دین پرداخته شده است.

 در فصل ششم نشان داده می‌شود صنعت شهرت چگونه از عناصر دینی برای سلبریتی‌سازی استفاده می‌کند و چگونه مخاطبان و کاربران به مسیری کشانده می‌شوند که احساس کنند با سلبریتی‌ها روابط صمیمانه شخصی و دوسویه دارند.

در فصل هفتم، نویسنده به مسأله مصرف‌گرایی و رابطه آن با شهرت پرداخته و نشان می‌دهد چگونه سلبریتی‌ها به‌صورت آشکار و نهان، مصرف‌گرایی را تبلیغ می‌کنند و چگونه این کار آنها در تضاد با ادعا‌های زیست محیطی آنها قرار می‌گیرد.

فصل هشتم این کتاب به توصیه‌هایی برای مدیریت فرهنگ شهرت اختصاص یافته است. این کتاب تلاش دارد به این سوالات پاسخ گوید:

فرهنگ شهرت از کجا پیدا شد و در ایران چه روندی را طی کرده است؟ رابطه شهرت و پول چیست؟ فضای مجازی چه کمکی به سلبریتی‌ها کرده است؟ چرا نیکوکاری سلبریتی‌ها زیانبار است؟ شهرت چه ارتباطی با فمنیسم پیدا می‌کند؟

آسابرگر در مقدمه کتاب «میدان شهرت در ایران» می‌نویسد: این کتاب به جنبه‌هایی از این صنعت نو پدید در ایران اشاره می‌کند که تا کنون دیده نشده‌اند. مطالب این کتاب کمک می‌کند که حتی مخاطب غیرایرانی هـم به جنبه‌هایـی از شهرت در کشور خودش آگاه شود کـه تا کنون در پیش چشم او بوده و نمی‌دیده است، و شاید این را بتوان مهم‌ترین امتیاز کتاب دانست.

شاه‌قاسمی، نویسنده کتاب می‌گوید از حدود ده سال پیش که مطالعه روی شهرت را آغاز کرده است، هر روز افراد بیشتری متوجه شده‌اند مسأله شهرت مسئله‌ای مهم در فرهنگ ماست. اوایل کار، حتی جامعه‌شناسان بسیاری به او می‌گفتند مسأله شهرت در ایران چندان مهم نیست که ارزش پژوهش‌های گسترده و ژرف را داشته باشد. رسانه‌های رسمی و غیررسمی ایران چندان مسأله شهرت را جدی نمی‌گرفتند و دانشجویان علوم انسانی کمتر این حوزه را حوزه مهمی برای انجام پژوهش و نگارش پایان‌نامه و رساله می‌دانستند. امروز که میلیون‌ها نوجوان ایرانی عملا برای سلبریتی‌های داخلی و خارجی بردگی می‌کنند، پژوهش‌های بسیار بیشتر و بهتری در این حوزه انجام می‌شود.

بریده‌ای از کتاب «میدان شهرت در ایران» که گوشه‌ای از این ابعاد ناپیدا را ملموس‌تر بیان می‌کند به این شرح است:

«سلبریتی‌های ایرانی معمولاً از اصطلاح «خراب شده» در توصیف کشورشان استفاده می‌کنند انگار این کشور ویرانه‌ای است که لیاقت آنها را ندارد و آنها با بازگشت به این کشور یا ماندن در آن باید بر سرش منت بگذارند. هر وقت چنین اظهار نظر‌هایی را می‌شنوم سه نکته به ذهنم می‌رسد، نخست باید از دوگانه حکومت ملت پرهیز کرد حکومت هم بخشی از ملت است و برعکس. نمی‌توان تصور کرد نیرویی اسرارامیز تعدادی غیرایرانی را از کشوری دیگر آورده است تا در جایگاه‌های مؤثر حکومتی قرار بگیرند و ایران را خراب کنند. دوم سلبریتی‌ها هرگز نمی‌گویند که این خراب شده باعث بالیدن و موفقیت آنها شده است. سوم و از همه مهم‌تر، سلبریتی‌ها هرگز توضیح نمی‌دهند که اگر ایران شایستگی آنها را ندارد چرا حاضر نیستند در جایی کار کنند که شایستگی آنها را دارد.»                     

احسان شاه‌قاسمی در سال ۱۳۵۷ در شهرستان رستم به دنیا آمد. کودکی را در نورآباد ممسنی، شیراز و تهران گذراند. در سال ۱۳۸۱ با مدرک کارشناسی مهندسی مکانیک از دانشگاه شیراز فارغ التحصیل شد و بعد از گذراندن دوره سربازی، در سال ۱۳۸۴ وارد دوره کارشناسی ارشد ارتباطات در دانشگاه تهران شد و تحصیلات خود را تا سطح دکتری در این دانشگاه ادامه داد. شاه‌قاسمی از سال ۱۳۹۴ به عنوان عضو هیات علمی در گروه ارتباطات دانشگاه تهران مشغول کارشد.

وی در دو دهه گذشته بیش از پنجاه کتاب را از انگلیسی به فارسی ترجمه کرده و دست کم چهار کتاب را به زبان‌های فارسی و انگلیسی منتشر نموده است. مقاله‌های او در مجلات مهم منتشر شده است. از سال ۱۳۹۹ شاه‌قاسمی برای اولین بار درس مطالعات شهرت و هواداران را در ایران ارائه کرد. او پیش از آن یک دهه را صرف مطالعه و تحقیق درباره شهرت و رابطه آن با رسانه‌ها کرده بود. در سال ۱۴۰۲ پژوهش‌های او در قالب کتابی به نام «میدان شهرت در ایران» به وسیله پژوهشکده فرهنگ و هنر اسلامی منتشر شد و به عنوان مهم‌ترین منبع تدریس مطالعات شهرت در اختیار دانشگاه‌های مختلف قرار گرفت.

 

انتهای پیام/