امور تربیتی و فرصت از دست‌رفته
تاریخ انتشار: ۹ اسفند ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۱۱۴۲۰۰۰
در اول انقلاب وزرای شهید آموزش و پرورش با الگوگرفتن ازبعضی مدارس ونیز مدارس مذهبی خاص امورتربیتی راایجاد کردندتا معلمینی ویژه مسائل آموزشی و تربیتی دانش آموزان را پیگیری و هدایت کنند. کارزیبا و ارزشمندی می شد اگر اتفاقات زیر نمی افتاد.
1.فضای سیاسی و تبلیغات گروهک های سیاسی و قصد آنها به در اختیار گرفتن نبض مدارس باعث شد نیروهای امورتربیتی از فضای مشاوره ای دور شده و به سمت و سوی فضای سیاسی و تبلیغی و مقابله با گروهک هاپیش بروند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
2.گسترش سریع امور تربیتی موجب شد که فرصت جذب تدریجی و اموزش نیرو از دست برود و افرادی که به عنوان نیروی پرورشی به مدارس وارد شدند عمدتا جوانان باانگیزه ای بودندکه نمی دانستند چه باید بکنند؟ هدف چیست؟ روش کدام است.
3. به علت ورود به مسائل سیاسی و تحرک گروهک ها الزاما در سالهای اول حرکت نیروهای پرورشی حالت انعکاسی و گاه انفعالی داشت.
4.نیروهای پرورشی. در برابر مدیران و معلمین مدارس کم کم خود را متدین ترو با صلاحیت تر دانستند و پدیده اختلاف امور تربیتی با مدیر و نیز اختلاف با معلمین سایر دروس بروز کرد.
5. اختلاف نیروهای تربیتی که خود را متعهدتر از دیگران می دانستند به ادارات آموزش و پرورش کشیده شد و در نهایت به اختلاف معاونین پرورشی ادارات که در طول زمان پست سازمانی گرفته بودند با سایر معاونین و روسای ادارات کشیده شد. جالب این است که عده ای از این نیروها بعدا خود پست رئیس مدرسه و یا اداره را گرفتند و طولی نکشید که با مربیان تربیتی و نهاد امورتربیتی درگیر شدند.
6. جوسازی مدیران و معلمین ناراضی از روشهای اجرایی امور تربیتی و شکایت و گاه گزارش دادن های مربیان برعلیه آنها و از طرف دیگر گزارش مشکلات اخلاقی دانش اموزان به ادارات و برخورد با آنها کم کم امور پرورشی را به عنوان جاسوس در مدارس مطرح کرد و طیف وسیعی از افراد موجود در مدرسه از آنها دوری جستند.
7. مربیان پرورشی مدارس وقتی اقبال کمتری از دانش اموزان دیدند و آنهایی که توان علمی و تجربی زیربال و پر گرفتن همه دانش آموزان و تعامل با سایرین را نداشتند به سوی انجمن اسلامی دانش آموزان و طیفی که ذاتا مذهبی بودند گرایش پیدا کردند و عملا فرصت اقدام فراگیر در مورد همه دانش آموزان را از دست دادند.
8.انصافا بار سنگینی از جبهه و جنگ بر دوش مربیان پرورشی دبیرستان ها بود لذا هم وقت زیادی صرف اعزام دانش اموزان می شد که آنها را از کارهای دیگر دورمی کرد و هم رفت و آمد خودشان به جبهه بین فعالیت هایشان فاصله می انداخت و گاه برنامه هایشان ابتر می ماند این نهاد شهدای زیادی تقدیم ایران کرد. به احترام این شهدا نیز باید تمام قد ایستاد و احترام کرد.
9. گرایش مربیان به فعالیتهای روبنایی مثل تبلیغات و مراسم و جشن ها ناشی از نمود خارجی اینگونه فعالیت ها و نیز رضایت دانش آموزان و در عین حال راحتی کار بود.
10. وزرای آموزش و پرورش به تناسب دیدگاه های خودشان امورتربیتی را جذب یا طرد و تقویت یا تضعیف می کردند و این امر ثبات برنامه ای امور پرورشی مملکت را مخدوش می کرد.
11. شاید بتوان گفت جناحی ترین نهاد در آموزش و پرورش امورتربیتی بود و این امر باعث میشد که متناسب با جناح وزیر درهر زمان نیروهای پرورشی تقریبا ازصدر تا ذیل تغییر کنند و تمام تجربیات و توانمندیها بر باد فنا برود.
12.با توجه به این که هیچ کشور دیگری نهاد پرورشی مشابه ایران نداشت هیچ تجربه بین المللی قابل اعتنایی برای الگو گرفتن و تکامل روشهای پرورشی ایران وجود نداشت.
13. بنای تفکر پرورشی مملکت ما چندان انعطاف پذیر نبود بنابراین نتوانست همراه با تغییر ذائقه نسل جدید واکنش های سریع داشته باشد و اعتماد دانش آموزان را از دست ندهد.
14.نقش پلیسی و تفتیش هایی که بعضی از مربیان تربیتی مدارس پیاده کردند اثرات منفی ماندگاری برجای نهاد. البته فضا سازی و تبلیغات منفی برعلیه آنها هم شدت آن را دوچندان می ساخت.
15.رشته های پرورشی و تربیتی که به صورت دوره های کاردانی یا کارشناسی و کوتاه مدت یا ضمن خدمت یا رسمی و......در محل های مختلف تشکیل و به آموزش مربیان پرداخت هر چند اساتید خوبی داشت ولی آموزش ها یا کمتر کاربردی بود و یا با نقشه ها و برنامه های عملکردی امور تربیتی هماهنگ نبود.
موارد بیشتری را می توان در مورد امور تربیتی ذکر کرد ولی آنچه مهم است اصلاح روشها است.انتقال برنامه ها مسئولیت ها به بسترمناسب زمان و تربیت صحیح و کاربردی نیروها و مطالعه و پیش بینی ذائقه نسل جوان و عناصر تاثیرگذار بر شخصیت آنها به نحوی که آموزش و پرورش بتواند در چهارچوب برنامه های انعطاف پذیر متناسب با شرایط زمانی و توسعه فرهنگی و اجتماعی
کشور حضوری فعال و غیر منفعل داشته باشد. این ایام که دانش آموزان عمدتا در مدارس حضور فیزیکی ندارند فرصت خوبی برای تجدید قوا و تجدید برنامه است.
آنچه گفته شد نافی زحمات دردمندانه مربیان مخلص امورتربیتی در طول زمان نیست.
کد خبر 1490403منبع: خبرآنلاین
کلیدواژه: وزارت آموزش و پرورش آموزش و پرورش دانش آموزان امور تربیتی برنامه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.khabaronline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرآنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۱۴۲۰۰۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
جشنواره «الف تا» فرصت بکر پرورش ایده‌های خاص مدارس است
وحید خدابنده در وبینار تبیین دومین رویداد بین المللی «الف تا» که با حضور ۲ هزار نفر از آموزگاران استان در شبکه شاد برگزار شد، با تشریح نحوه برگزاری این رویداد بین المللی اظهار کرد: جشنواره «الف تا» بستری مناسب برای نشر و اشاعه ایده‌ها و تجارب خاص مدارس است.
او خاطرنشان کرد: جشنواره «الف تا» بستری مناسب برای همکاران فراهم کرده است تا ایده‌ها و تجارب خاص مدارس خود را نشر و اشاعه دهند، لذا مشارکت حداکثری مدیران، آموزگاران، راهبران و سرگروه‌های آموزشی ابتدایی در این رویداد بین المللی با هدف ایجاد فرصت هم افزایی، هم گرایی و وحدت بخشی در راستای انتقال تجارب تحول آفرین انتظار می‌رود.
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش استان اردبیل با بیان تفاوت دو بخش مدارس پیشتاز تحول و تک تجربه‌ها محور‌های اصلی و فرعی رویداد از جمله مدیریت و رهبری مدرسه، فرآیند‌های یاددهی-یادگیری، تولید محتوای آموزشی، روش تدریس و تولید فناوری‌های نوین آموزشی، برنامه تربیت، محیط تربیت و سلامت و تربیت بدنی اعلام کرد.
خدابنده همچنین برگزاری نشست‌های گفتگو محور معلمانه، نمایشگاه استانی و کشوری، تولید و انتشار محصولات چندرسانه‌ای مؤثر و ایجاد بانک تجربیات را از مهمترین برنامه‌های رویداد «الف تا» برشمرد.
در ادامه رییس اداره تکنولوژی، گروه‌های آموزشی و بررسی محتوای ابتدایی استان گفت: دومین رویداد بین المللی «الف تا» با هدف اجرای مطلوب برنامه طرح شهید همت و به منظور پیوند زدن تجارب ارزنده معلمان با آخرین یافته‌های علمی و پژوهشی معتبر اجرا می‌شود.
سجاد محسن پور تصریح کرد: متقاضیان شرکت در این جشنواره می‌توانند آثار و مستندات خود را در دو محور طراحی آموزشی و اجرای تدریس و نیز گفتمان آموزشی طبق شرایط تهیه فیلم تدریس تا ۲۰ اردیبهشت ماه در سامانه https://alefta.ir ثبت و بارگذاری کنند.
باشگاه خبرنگاران جوان اردبیل اردبیل
پلمب بیمارستان محب مهر به دلیل کشف حجاب صحت ندارد