قصهگوی خوزستانی: قصهگویی فرصتی برای احیای واژههای بومی است
تاریخ انتشار: ۲۳ اسفند ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۱۳۰۳۲۳۴
زینب موسوی روز شنبه درگفتوگو با خبرنگار ایرنا با بیان اینکه قصهگویی دایره واژگان قصهگو و مخاطب قصه را گسترش میدهد افزود: این امر سبب تقویت مهارت جمله سازی و واژه پردازی و به دنبال آن مهارت خوب شنیدن در کودک و نوجوان میشود، لذا قصهگویی بستری را فراهم میکند که میتوان واژهای بومی را در قالب قصه اضافه کرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
وی افزود: قصهگویی هنری است که بر محور فن بیان و زبان بدن میچرخد و یک قصهگو اگر بخواهد قصهگوی موفقی باشد باید مخاطب شناسی خوبی هم داشته باشد لذا در نظر گرفتن گروه سنی مخاطب شامل خردسال،کودک، نوجوان و بزرگسال، گاهی در بعضی از قصهها جنسیت مخاطب، اقتضای فکری و ذهنی شنونده قصهها ، امری ضروری و مهم است که باعث میشود قصهگو،قصه مناسبی را انتخاب کند.
موسوی با بیان اینکه قصهگویی یکی از بهترین قالبهایی است که به صورت غیرمستقیم اهداف تربیتی قصهگو را برای بچهها پوشش میدهد گفت: اگر موضوعی را بعد از بیان قصه به چالش بکشیم میتواند مکمل قصهگویی باشد. بیان مسایل ساده بهداشتی، گفت و گو به جای بگو و مگو برای خردسالان ، آموزش اخلاقیات پسندیده به کودکان و مفاهیمی مانند امانتداری، صداقت ،راستی و درستی ،عاقبت انجام کارها برای کودکان و نوجوانان همه شامل موضوعاتی هستند که می توان در قصه جای داد.
وی افزود: گاهی اوقات نیز هدف از قصهگویی ایجاد سرگرمی سالم و مفرح ، بازی و هدف ارزشمند سرگرم کردن مخاطب است و یک قصه ممکن است پیام خاصی نداشته باشد، اما فضایی شاد و صمیمانه را برای کودک ایجاد کند.
این مربی فرهنگی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان با اشاره به اینکه قصهگویی یک هنر ساده و ارزان برای مادرانی است که میخواهند با فرزندشان ارتباط دوستانه و عمیق برقرار کنند بیان کرد: قصهگویی دریچهای است که میتواند مادر و فرزند را بیشتر با هم مانوس کرده و از طریق ارتباط چشمی و حس خوبی که به کودک منتقل میشود او را به دنیای خیال برده و فضایی را دراختیار کودک میگذارد که تخیل خود را تقویت کند.
وی افزود: اگر قصه درست انتخاب شده باشد شکی نیست که کودک مخاطب در تور جادویی قصه تسخیر میشود لذا بچهها با قصه و عناصری که در قصهگویی ازآن بهره برده میشود ارتباط برقرارمی کنند. به عنوان مثال برای رده سنی خردسال بهتر است از ابزاری مانند عروسک ،کاردستی و غیره استفاده شود.
موسوی ادامه داد: قصهگویی برای سن دبستان که با موضوعات و چالشهای دیگری روبه رو هستند به شکل معرفی کردن شخصیتهای فاخر فرهنگی و ادبی مناسب است و قصههای متون کهن که با زبانی شیرین و آموزنده بیان شدهاند میتوانند اثرگذاری بیشتری داشته باشند.
افزایش قدرت تخیل و تصویر سازی
این قصهگوی منتخب کشوری با بیان اینکه افزایش قدرت تخیل، تصویرسازی و خلاقیت از جمله تاثیرات مثبت قصهگویی برای کودکان است گفت: در قصه گویی و صحنه پردازیهای آن کودکان هرکدام با تجسم خلاق خود، یک تصویر از یک قصه رمتصور میشود؛ ذهن کودک با شنیدن قصه ، تصاویری را مجسم میکند و این پویایی ذهنی منجر به خلاقیت میشود.
وی یکی دیگر از فواید قصهگویی را افزایش مهارت کلامی در کودکان بیان کرد و افزود: قصهگویی از بهترین شیوههایی است که دایره واژگان بچهها را پرورش میدهد و قصهگو از طیف وسیعی از کلمات استفاده کرده و گاهی با مترادف گویی بچهها را با واژههای جدید آشنا میکند.
تقویت مهارت خوب شنیدن
موسوی با اشاره به تقویت مهارت خوب شنیدن در قصهگویی گفت: قصهگویی باعث میشود که کودکان به مرور زمان نسبت به گوش دادن و فهم مطالب صبورتر شوند. قصهگویی حس کنجکاوی و دنبال کردن موضوع در کودک را بر میانگیزد و درنگ و صبوری کردن برای شنیدن قصه به شرطی که قصهگویی به شکل مستمر باشد مهارت شنیداری را در کودک تقویت میکند.
وی اضافه کرد: بیشتر قصهها پایان شادی دارند به ویژه برای بچههای خردسال که که باید با آرامش خاطر از قصه فارغ شوند چرا که مرز خیال و واقعیت در این سن محسوس نیست و پایان تلخ و ترسناک قصه برای کودک خردسال سبب ادامه دادن داستان در ذهن کودک میشود.
این مربی فرهنگی کانون پرورش فکری کودکان خوزستان با بیان اینکه قصهگویی عنصر پیوند دهنده فرزند و والدین است گفت: امروزه درسایه فناوریهای جدید، دغدغه والدین و مشکلات خانوادهها ، فرصت کمتری پیش میآید تا خانواده با آرامش کنارهم جمع شود لذا در قصهگویی همه گرد هم جمع میشوند و شاید کمتر روش دیگر بتواند پیوند خانوادگی را به این ترتیب تقویت کند.
وی ادامه داد: والدین با نقل قصههای بومی و محلی که از پدربزرگ و مادربزرگها شنیدهاند کودک را به اصالت و ریشه خود گره میزنند. قصههای کهن و بومی ، از هر شهر و با هر قومیتی سبب انتقال شاخصههای بومی مانند غذاهای محلی، آداب و رسوم، پوشش گیاهی منطقه و حیوانات بومی شده و این قصهها موجب علاقمند شدن کودک به موطن و قومیت خود میشود.
موسوی گفت: قصههای خوب کمک میکنند که هدف قصهگو بهتر منتقل شوند لذا نباید بگذاریم قصههای محلی، این عتیقههای فرهنگی که از طریق قصهگویی نسل به نسل منتقل شده غبار فراموشی بگیرند.
برچسبها کانون پرورش فکری کودکان ونوجوانان ادبیات کودک و نوجوان قصههای عامیانه خوزستانمنبع: ایرنا
کلیدواژه: کانون پرورش فکری کودکان ونوجوانان ادبیات کودک و نوجوان قصه های عامیانه کانون پرورش فکری کودکان ونوجوانان ادبیات کودک و نوجوان قصه های عامیانه خوزستان اخبار کنکور قصه گویی برای کودک قصه ها بچه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۳۰۳۲۳۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
۱۰۰ کودک مبتلا به اوتیسم در نیشابور شناسایی شدند
محمد توحیدی معاون درمان دانشگاه علوم پزشکی نیشابور با بیان این که شناسایی کودکان مبتلا به اختلال اتیسم و ارجاع به مرکز توانبخشی و درمانی در ۶ ماهه دوم سال ۱۴۰۲ نسبت به۶ ماهه نخست آن رشد چهار برابری داشته است گفت: در نیمه نخست سال ۱۴۰۲، ۲۰ کودک مبتلا به اوتیسم و در نیمه دوم سال گذشته ۸۰ کودک مبتلا به اوتیسم شناسایی شدند.
او افزود: در راستای اجرای دستورالعمل وزارتی و شیوهنامه پذیرش و ارائه خدمت به بیماران مبتلا به اختلال اوتیسم و همچنین اهمیت شناسایی به هنگام کودکان دارای طیف اوتیسم، فرایند شناسایی و غربالگری این بیماران طی جلسات متعددی با معاونت بهداشت، بهزیستی، آموزش و پرورش و مرکز توانبخشی و درمانی در سال گذشته بازبینی شد و آموزش پزشکان، بهورزان و مراقبان پایگاههای سلامت و مربیان مدارس سطح شهر به عنوان بخش مهمی از فرآیند شناسایی به طور ویژه در دستور کار قرار گرفت.
معاون درمان دانشگاه علوم پزشکی نیشابور ادامه داد: با آموزش و حساسسازی افراد دخیل در شناسایی و غربالگری که با همکاری گروه سلامت جمعیت، خانواده و مدارس و گروه سلامت روان، اجتماعی و اعتیاد معاونت بهداشت انجام شد، شناسایی کودکان مبتلا به اوتیسم انجام و مبتلایان به مرکز توانبخشی و درمانی ارجاع شدند.
توحیدی بیان کرد: در مرکز توانبخشی پس از انجام تستهای تشخیصی و محرز شدن اختلال طیف اوتیسم توسط متخصص روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، اقدامات آموزشی و درمانی موردنیاز برای کودک آغاز میشود.
او تصریح کرد: هزینه مداخلات درمانی برای کودکان مبتلا به اوتسیم بسیار زیاد است به گونهای که در ماه بین ۷۰ تا ۸۰ میلیون ریال برای هر کودک هزینه باید انجام شود، اما خوشبختانه بخش قابل توجهی از هزینههای درمان این کودکان تا ۱۴ سالگی، در قالب بسته حمایتی بیماران خاص و صعب العلاج از سوی سازمانهای بیمهگر و اداره بهزیستی به مرکز توانبخشی پرداخت و والدین هیچ گونه هزینهای برای درمان فرزند خود برعهده ندارند.
معاون درمان دانشگاه علوم پزشکی نیشابور با بیان این که تشخیص ابتلا به اوتیسم در کودکان پسر حدود چهار برابر کودکان دختر است تاکید کرد: تشخیص ابتلای به اوتیسم غالبا بعد از ۲ سالگی دقیقتر است ولی به دلیل مراجعات دیرهنگام والدین با توجه به عدم پذیرش آنان، متاسفانه تشخیصها بعد از زمان طلایی مداخله یعنی بعد از سن پنج سالگی صورت میگیرد.
توحیدی با تأکید بر این که هر چه کودک مبتلا به اختلال اوتیسم در سنین پایینتر و تا کمتر از سه سالگی شناسایی شود اقدامات درمانی برای او مؤثرتر خواهد بود اظهار کرد: علاوه بر پزشکان، مراقبان سلامت و مربیان مدارس و والدین نیز در صورت مشاهده رفتارهای غیرمعمول کودک خود نظیر رفتارهای کلیشهای و تکراری، عدم ارتباط چشمی مناسب، عدم واکنش به صدا زدن نام و انجام بازیهای تکراری و متعاقب آن مراجعه زودهنگام به پایگاههای بهداشتی، نقش مهمی در شناسایی و شروع روند درمانی کودک مبتلا به اختلال اوتیسم دارند.