برنامه های تربیتی مجازی
تاریخ انتشار: ۱۸ فروردین ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۱۵۰۹۴۵۷
همشهری آنلاین _ رابعه تیموری: صحبت از فعالیت‌های فرهنگی و تربیتی مدارس به طنز و فکاهی تلخ بی‌شباهت نیست، اما در همین شرایط در دبیرستان دوره اول نمونه مردمی پسرانه «شهید چمران» چرخ فعالیت‌های پرورشی و تربیتی از حرکت نایستاده و به موازات برنامه‌های آموزشی مدرسه، طرح‌های پرورشی به صوررت آنلاین اجرا می‌شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
برای دوران شیوع کرونا برنامه‌های پرورشی متفاوتی طراحی شده یا فعالیت‌های معمول مدرسه به‌صورت آنلاین برگزار می‌شود؟
در اغلب فعالیت‌های مدرسه جنبه عملی آنها باعث جذب و استقبال دانش‌آموزان می‌شود و اغلب این فعالیت‌ها در فضای آنلاین قابل اجرا نیستند. بنابراین ضرورت داشت که برنامه‌هایی متناسب و قابل اجرا در فضای مجازی طراحی شود تا مورد استقبال دانش‌آموزان قرار بگیرد. پیش از طراحی و اجرای این برنامه‌ها با تشکیل جلسات مجازی از نماینده‌های دانش‌آموزان، معلمان و اعضای انجمن اولیا و مربیان نظرسنجی کردیم و با استفاده از نظرات جمع‌آوری شده برنامه‌های پرورشی متفاوتی طراحی کردیم که نتایج رضایت‌بخشی به همراه داشت.
در زمان فعالیت معمول مدارس، دانش‌آموزان این مدرسه در قالب تشکل‌های دانش‌آموزی مهارت کسب می‌کنند. در فضای مجازی فعالیت‌های پرورشی دانش‌آموزان به‌صورت فردی انجام می‌شود؟
برنامه‌ها متناسب با ماهیت و نوع‌شان به ۲ شکل فردی و گروهی انجام می‌شوند، البته سمت و سو و اهداف پلتفرم اجرای برنامه‌ها با فعالیت‌های گروهی همخوانی بیشتری دارد. سعی طراحان برنامه‌ها هم براین بوده که تشکل‌های دانش‌آموزی فضای مجازی به‌صورت گروهی فعالیت کنند. تشکل‌های آزمایشگاه، دست‌سازه‌ها، سفیران سلامت، سخت‌افزار رایانه، نرم‌افزار رایانه، بسیج، زاییچه(گرامیداشت سالروز تولد دانش‌آموزان)، تقویم تاریخ، کتابخوانان، شورای دانش‌آموزی، انتظار و مهدویت، مناسبت‌ها، اردوهای مجازی و... ۵۰ تشکلی هستند که در فضای مجازی فعالند. اعضای تشکل‌ها در فضای مجازی با هم جلسه می‌گذارند و درباره مراحل و نتایج فعالیت‌ها، تحقیقات و پژوهش‌های‌شان که در منزل انجام می‌دهند، با هم بحث و همفکری می‌کنند.
برای برنامه‌های پرورشی مدرسه از سامانه شاد استفاده می‌کنید؟
بر اساس دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش سامانه شاد بستر اصلی اجرای برنامه‌های پرورشی و تربیتی مدرسه است و در کنار آن از سامانه‌های کمکی مانند اسکای‌روم و کوییز ۲۴ استفاده می‌کنیم.
فعالیت گروه‌های پرورشی شبکه شاد را چطور ارزیابی می‌کنید؟
برنامه‌های تربیتی آنلاین شبکه شاد چند مشکل بزرگ دارند. یکی از این مشکلات پخش برنامه‌ها در ساعت ۸ تا ۱۲ و زمان پرترافیک آموزشی شبکه شاد است که بخش قابل توجهی از باند را اشغال می‌کند و در جریان برگزاری کلاس‌های درس اختلال به وجود می‌آورد. در طراحی محتوای برنامه‌های تربیتی شبکه شاد خلاقیتی به چشم نمی‌خورد و یا سخنرانی مسئولان پخش می‌شود یا برنامه‌های تربیتی معمول مدارس به‌صورت ناقص و نامناسب در قالب برنامه‌های آنلاین ارائه می‌شود. متأسفانه این قبیل برنامه‌ها برای دانش‌آموزان جذابیتی ندارند و از آنها استقبال نمی‌شود.
مدارس برای طراحی برنامه‌های تربیتی آنلاین چه محدودیت‌هایی دارند؟
نقایص و مشکلات شبکه شاد همانطور که در برگزاری برنامه‌های آموزشی اختلال ایجاد می‌کند، برای طراحی و اجرای برنامه‌های جانبی و فرهنگی هم دست مدارس را می‌بندد. این شبکه پهنای باند محدودی دارد و ظرفیت لازم برای استفاده همزمان چند میلیون دانش‌آموز ایجاد نشده است. زیرساخت‌های آموزش مجازی هم به‌صورت حرفه‌ای فراهم نشده است. محدودیت‌های دانش‌آموزان جنوب شهر برای دسترسی به اینترنت هم به این مشکلات دامن می‌زند. با این شرایط نمی‌توانیم با فراغ بال برنامه‌های پرورشی متنوع طراحی کنیم. متأسفانه برنامه‌ریزان آموزش و پرورش کشور در طراحی ابزارها و برنامه‌های آموزشی از نظرات و تجربیات معلمان و مدیران مدارس که سربازان خط مقدم نظام آموزش و پرورش کشور هستند، استفاده نمی‌کنند. متولیان برنامه‌ریزی‌های کلان سال‌ها از فضای مدرسه و کلاس درس دور بوده و از مشکلات و نیازهای مدارس و دانش‌آموزان با واسطه مطلع می‌شوند که این امر باعث خطا در برنامه‌ریزی می‌شود، در حالی که اگر از تجربیات معلمان، مدیران و دانش‌آموزان استفاده شود خطاها به حداقل می‌رسد.
یکی از آفات فعالیت‌های غیرحضوری محدود بودن نظارت مربیان مدرسه است که گاهی موجب مشکلاتی می‌شود. برای پیشگیری از بروز این لغزش‌ها و حفظ سلامت اخلاقی دانش‌آموزان چه راه‌حلی دارید؟
با مجازی شدن آموزش، اوقات فراغت دانش‌آموزان به میزان قابل توجهی افزایش پیدا کرده است. از سوی دیگر دسترسی دانش‌آموزان به امکانات وب‌گردی سهل‌تر و گسترده‌تر شده و بخش قابل توجهی از زمان دانش‌آموزان در فضای مجازی می‌گذرد. دانش‌آموزان تمایل دارند آزادانه و بدون نظارت والدین و مربیان در این فضا گشت‌وگذار کنند که مشکلات و آسیب‌های جدی را برای آنها به همراه می‌آورد. هدف ما از طراحی برنامه‌های فرهنگی و آموزشی مجازی به حداقل رساندن زمان پرسه دانش‌آموزان در این فضاست. یعنی سعی کرده‌ایم برنامه‌های خلاقانه‌ای طراحی کنیم که با مشارکت فعال دانش‌آموز اجرا شود و بچه‌ها به‌صورت دسته‌جمعی و هدفدار در فضای مجازی وقت صرف کنند.
۲۵۶ تشکل دانش‌آموزی پیش از شیوع ویروس کرونا در مدرسه شهید چمران فعالیت داشتند و دانش‌آموزان در زنگ‌های تفریح و اوقات فراغت مهارت‌هایی مانند آرایشگری، تعمیر رایانه، باغبانی و... را می‌آموختند.
مشارکت اولیا در برنامه‌های پرورشی و تربیتی مدرسه از اصول اساسی است که در آموزش مجازی هم اهمیت و جایگاه خود را از دست نداده است.
«اکبر ماه پیکر» از اولیای دانش‌آموزان این مدرسه است. او می‌گوید: «در مدرسه شهید چمران مشارکت اولیا کاملاً هدفمند است و برنامه‌های آموزشی، فعالیت‌های فرهنگی، مسائل اقتصادی و مالی مدرسه و... با نظر و همفکری اولیا طراحی می‌شود.» ماه پیکر به برگزاری مسابقات خانوادگی مجازی برای اولیای دانش‌آموزان اشاره می‌کند و می‌گوید: «یکی از برنامه‌های ویژه مدرسه شهید چمران، برگزاری مسابقات خانوادگی است که در آموزش مجازی هم به قوت گذشته اجرا می‌شود.» او درباره ارتباط مدرسه با خانواده دانش‌آموزان می‌گوید: «مدرسه در مناسبت‌های مختلف مانند تولد دانش‌آموزان، اعیاد، روز پدر، روز مادر و... هدایای کاربردی مختلفی تدارک می‌بیند تا نشان دهد ارتباط خانواده‌ها و مدرسه به درس و تحصیل بچه‌ها محدود نمی‌شود.»
فرزند «عبدالله سوری» در مدرسه شهید چمران تحصیل می‌کند. سوری تهیه وسایل الکترونیکی هوشمند برای دانش‌آموزان کم‌بضاعت را از اقدامات ارزشمند مربیان مدرسه در دوران آموزش مجازی عنوان می‌کند و می‌گوید: «مسئولان مدرسه برای تعدادی از دانش‌آموزان که امکان تهیه وسایل الکترونیکی هوشمند نداشتند، گوشی تلفن همراه تهیه کردند یا در ایام آموزش مجازی برای تعمیر سخت‌افزاری و نرم‌افزاری وسایل هوشمند دانش‌آموزان و خانواده‌ها تشکلی به نام شورای راهبردی فضای مجازی تشکیل دادند که در آن با همکاری دانش‌آموزان عیوب سخت‌افزاری و نرم‌افزاری وسایل دانش‌آموزان و خانواده‌ها را رایگان رفع می‌کنند.»
کد خبر 593336 برچسب‌ها همشهری محله مدرسه و مدارس کامپیوتر - تبلت موبایلمنبع: همشهری آنلاین
کلیدواژه: همشهری محله مدرسه و مدارس کامپیوتر تبلت موبایل اولیای دانش آموزان برنامه های تربیتی برنامه های آموزشی برنامه های پرورشی مدرسه شهید چمران فضای مجازی آموزش مجازی دانش آموزی برنامه ها فعالیت ها شبکه شاد تشکل ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.hamshahrionline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «همشهری آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۵۰۹۴۵۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
معلم عشایری که پدرانه مشق علم و ادب می‌کند
ایسنا/گیلان مدیرآموزگار مدرسه عشایری قتئم قلعه چال ریک گفت: دانش‌آموزان عشایری بعد از اینکه پایه ششم را تمام می‌کنند به مدارس شبانه روزی در نواحی شهری می‌روند که این رفت و آمدها برای این دانش‌آموزان و خانواده‌هایشان سخت است، ای کاش می‌شد در ییلاقات همجوار یک مدرسه شبانه روزی دخترانه احداث کنند.
زندگی عشایری که سراسر با تلاش، زحمت و سختی فراوان در پستی و بلندی‌های کوه و دشت و طبیعت عجین شده لذت‌های خاص خود را دارد، اگر با عشایر همزیست شده باشی نمک‌گیر خوان پربرکت و صفای دل گرم‌شان می‌شوی تا حدی که حتی از عافیت و رفاه کار و زندگی در شهر می‌گذری.
عاطف باستانی‌فر مدیرآموزگاری که ۱۷ سال است با خواست و علاقه قلبی خود درس علم، ادب، مهر و زندگی را برای کودکان و دانش‌آموزان مناطق ییلاقی و عشایری در تالش مشق می‌کند و امسال به عنوان مدیرآموزگار نمونه شهرستان تالش برگزیده شده است.
وی هر روز مسیر طولانی ۳۵ کیلومتری را با ماشین شخصی و پس از آن مسیری را هم با پای پیاده طی می‌کند و به عبارتی خود می‌سوزد تا نور سوادآموزی در دل کودکان مستعد فراگیری دانش در ییلاقات عشایرنشین تالش قوت بگیرد و خاموش نشود.
باستانی‌فر دوره تحصیلی خود را تا سوم راهنمایی در حوزه شهری سپری می‌کند و پس از آن به دلیل مشکلات زندگی و برای کمک به خانواده ترک تحصیل می‌کند تا اینکه به خدمت سربازی می‌رود و بعد از اتمام خدمت، بنابر شرایط سنی در مدرسه شبانه ادامه تحصیل می‌دهد و دیپلم، فوق دیپلم حسابداری و لیسانس تربیت بدنی را دریافت می‌کند.
وقتی که با وی تماس می‌گیرم تا به مناسبت روز معلم صحبت کنم ضمن استقبال فرصتی می‌خواهد تا به نقطه‌ای برسد که آنتن‌دهی سهل‌تر باشد، اینگونه آغاز می‌کند: در قالب طرح مهرآفرین توفیق خدمت در آموزش و پرورش را پیدا کردم، ۱۷ سال و ۷ ماه سابقه آموزشی دارم، قبل از آن ۵ سال هم به عنوان امور دفتری و معاون در مدارس مناطق محروم بودم.
وی افزود: در حال حاضر مدیرآموزگار عشایری شهرستان تالش هستم از سال ۱۳۹۰ وارد حرفه آموزشی شدم، اولین منطقه خدمتم منطقه عشایری بره پشت بود که سه سال آموزگار چندپایه بودم، سپس به دهنه سراگاه منتقل شدم و ۶ سال هم آنجا خدمت کردم.
باستانی‌فر ادامه داد: از سال ۱۴۰۰ به ییلاق قائم قلعه چال ریک منتقل شدم که در حال حاضر در این مدرسه مدیرآموزگار هستم و الان ۵ پایه اول، دوم، سوم، چهارم و ششم را در این مدرسه تدریس می‌کنم، ۷ دانش‌آموز دارم که دو دانش‌آموز دختر پایه اول و یک دانش‌آموز دختر پایه ششم و بقیه آنها پسر هستند، چند نفر آنها از روستاهای همجوار ایربو و لِر و قلعه چال می‌آیند.
این معلم عشایری ادامه می‌دهد: دو فرزند به نام‌های امیرحسین که لیسانس برق دارد و امیرعلی امسال دیپلم گرفته و کنکور شرکت می‌کند،دارم . همسرم هم بازنشسته آموزش و پرورش است و لیسانس آی تی دارد و بر حسب علاقه به فضای آموزشی در حال حاضر مدرسه غیر دولتی دارد.
وی در خصوص مسیر رفت و آمد به مدرسه می‌گوید: هر روز از تالش ۳۵ کیلومتر را تا ییلاق قائم قلعه چال ریک طی می‌کنم و مجدد این مسیر را برمی‌گردم، البته تا یک مسیری با ماشین می‌روم و در نزدیکی پل ماشین را پارک می‌کنم و مجدد مسیر ۳۰ دقیقه‌ای را پیاده می‌روم تا به مدرسه برسم. حتی یکی از دانش‌آموزانم را که از روستاهای همجوار به مدرسه می‌آید تا یک مسیری موقع آمدن و برگشتن همراه خودم می‌آورم و می‌برم.
باستانی‌فر در خصوص تجربه آموزش چند پایه در یک کلاس گفت: به ترتیب پایه مباحث درس و تمرین و پرسش را از پایه اول آغاز می‌کنم، زنگ‌های تفریح فرصت‌های یک ربع برای استراحت دارند، چند پایه به نوعی تکرار و تمرین برای پایه‌های دیگر هم محسوب می‌شود.
این مدیرآموزگار مدرسه عشایری بااشاره به اینکه مدرسه تک کلاسه نوساز است که از سال ۱۳۹۸به همت خیرین مدرسه‌ساز احداث شده و در اختیار دانش آموزان عشایری قرار گرفته است، گفت: وسایل ورزشی و آموزشی، پروژکتور و لپ تاپ داریم و از نظر امکانات آموزشی تفاوتی با مدارس شهری ندارد، اما معتقدم آن فضا وامکانات آموزشی و بهداشتی که در شهر است باید در عشایری چند برابر شود.
وی در خصوص تفاوت آموزش در مناطق عشایری با سایر مناطق می‌گوید: بارزترین تفاوت تدریس در دوره کرونا مشهود بود در مناطق شهری به دلیل سهولت دسترسی به برق، اینترنت و سایر امکانات آموزشی آموزش‌های مجازی به سهولت پیگیری می‌شد اما برای مناطق ییلاقی چون به دلیل شدت وزش باد در این مناطق اغلب اوقات قطعی برق داشتند و آنتن‌دهی به دلیل پوشش منطقه مطلوب نبود، حضوری آموزش‌ها دنبال می‌شد.
وی پدارنه از شوق دانش‌آموزانش می‌گوید: دانش‌آموزان عشایری به شدت سختکوش هستند و با وجود اینکه کمک‌کار خانواده در امور دامداری و کشاورزی می‌باشند اما به نحو احسنت تکالیف و مشق‌ها را انجام می‌دهند.
این معلم عشایری در پاسخ به این سوال که چرا با وجود سختی‌های مسیر مصمم هستید که در مناطق عشایری تدریس کنید؟ گفت: من علاقه خاصی به عشایر دارم زیرا عشایر مردمان با صفا، صادق و پر تلاشی هستند، علاوه براین حضور در طبیعت علت دیگری است که باعث شده به عنوان آموزگار در مناطق عشایری خدمت کنم.
باستانی‌فر ادامه تحصیل دانش‌آموزان عشایر را مهم‌ترین دغدغه‌اش عنوان می‌کند و ادامه می‌دهد: دانش‌آموزان عشایری بعد از اینکه پایه ششم را تمام می‌کنند به مدارس شبانه روزی در نواحی شهری می‌روند که این رفت و آمدها برای این دانش‌آموزان و خانواده‌هایشان سخت است، ایکاش می‌شد در ییلاقات همجوار یک مدرسه شبانه روزی دخترانه احداث کنند زیرا بیشتر دانش آموزان عشایری دختر به دلیل مسافت مدرسه شبانه روزی بعد از اتمام پایه ششم ترک تحصیل می‌کنند.
این معلم که خود کوهنورد است و سابقه صعود به سبلان و دماوند هم دارد، در خصوص فعالیت‌های پرورشی دانش‌آموزان عشایر گفت: برای بچه‌های اردو برگزار می‌کنم که حتی خواهر و برادر کوچکترشان هم همراه خود می‌آورند، این اردو را در مسافتی نزدیک روستا و خارج از محیط مدرسه برگزار می‌کنیم و از نزدیک با داروهای گیاهی بومی منطقه و خواص‌شان آشنا می‌شوند.
وی با بیان اینکه معلم عشایر به نوعی عضو خانواده دانش‌آموزان است و همانطور که دلسوزانه درس می‌دهد و به دانش‌آموزانش کمک می‌کند با اولیای دانش‌آموزان هم ارتباط و تعامل صمیمانه دارد، تصریح کرد: گاهی اوقات که دانش‌آموز یا عضوی از خانواده‌شان بیمار می‌شود همراه خودم می‌آورم درمانگاه یا اگر به دارو نیاز داشته باشند از شهر تهیه می‌کنم برایشان می‌برم. حتی زمانی که فصل سرما و برف بود، کپسول خالی گاز را از روستا می‌آورم و شارژ می‌کنم و مجدد برایشان می‌برم، منظورم این است که در مناطق عشایری فقط معلم نیستیم به نوعی مثل عضوی از خانواده به اهالی در حد توان کمک می‌کنیم.
این معلم مدرسه عشایری قائم قلعه چال ادامه داد: حتی پیش آمده که در زمان برگشت بارش برف به حدی بوده که مجبور شدم ماشین را روستای ایربو بگذارم و یکی از اهالی که نیسان داشته، چادر ماشین‌ش را روی ماشین من کشیده و سه روز در منزل اهالی ماندم.
وی با اشاره به خاطرات تلخ و شیرین تدریس در مناطق عشایری گفت: سال ۱۳۹۹ وقتی در سراگاه مشغول خدمت بودم باید از ۷ پل چوبی گذر می‌شدیم تا به مدرسه برسیم، شدت بارش و وقوع سیل به حدی بود که پل‌ها را برد، آن روز من به همراه محمدعلی نیکخو که مدیرآموزگار بود و اکنون بازنشست شده، دانش‌آموزان را به صورت دست به دست و یکی به یکی از رودخانه عبور دادیم.
باستانی‌فر از آرزویش برای دانش‌آموزان عشایر می‌گوید: دانش‌آموزان عشایر فرشته‌های مظلومی هستند که شوق فراگیری آموزش دارند، باید خیلی بیشتر مورد توجه قرار گیرند. آرزو می‌کنم هیچ دانش‌آموز عشایری ترک تحصیل نکند. دانش‌آموز دختری داشتم که بنابر اجبار خانواده می‌خواست ترک تحصیل کند که بعد از کلی صحبت با پدرش توانستیم وی را راضی کنیم تا اجازه بدهد دخترش در مدرسه شبانه روزی ثبت‌نام کند و ادامه تحصیل دهد، الان همان دختر فارغ التحصیل شده و معلم است و هر وقت من را می‌بیند کلی تشکر می‌کند که شما نگذاشتید من ترک تحصیل کنم.
وی در پاسخ به این سوال که تاحالا هدیه روز معلم چی گرفتید، گفت: دانش‌آموزان خوب عشایری حاصل دسترنج‌شان که محصولات کشاورزی و دامی نظیر ماست و پنیر و تخم مرغ و شیر است، می‌آورند که باارزشترین هدیه است، من هم هفته‌ای یک روز همسرم غذا درست می‌کند برایشان می‌برم یا به عنوان تغذیه زنگ تفریح برایشان میوه می‌برم.
باستانی‌فر در پایان از خبرگزاری ایسنا که به یاد معلمان عشایری و ییلاقی بود، تشکر و قدردانی کرد.
انتهای پیام
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند