نقش دانش و تخصص در کسب و کارهای حوزه رمزارز
تاریخ انتشار: ۱۲ تیر ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۲۴۲۷۴۰۳
فعالیت، مطالعه و معاملات رمزارزها این روزها در بین کاربران ایرانی بسیار فراگیر و جذاب شده است. رمزارز به دستهای از پول و ارزهای دیجیتال یا مجازی گفته میشود که در آنها از رمزنگاری یا کریپتوگرافی برای تراکنشهای مالی استفاده میشود؛ به طوری که رمزگشایی آنها بسیار دشوار و بعضا غیرممکن است. این نوع ارزها عموما توسط مرکز خاصی کنترل نمیشوند، سریع و مقرون به صرفهاند و محدودیت جغرافیایی را از میان برداشتهاند؛ و از همه مهمتر با دغدغه حفظ حریم خصوصی ایجاد شدهاند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
تاسیس اداره کسب و کار در این حوزه نیز نیاز به کسب دانش و ایحاد زیرساختهای فناوری تخصصی دارد؛ به همین دلیل پلتفرمهای خدمات و معاملات رمزارز الزاما فعالیت تخصصی انجام میدهند که با هرگونه کسب و کارهای سنتی در حوزه خرید و فروش ارزهای واقعی کاملا متفاوت است. تفاوتهای آشکاری بین صرافیهای سنتی با پلتفرمهای رمزارز از نظر زیرساخت و ماهیت وجود دارد:
تفاوت در مالکیتبنیانگذاران پلتفرمهای رمز ارز مالک داراییهای دیجیتال کاربران نیست؛ آنها فقط بسترهای لازم را برای معامله کاربران ایجاد میکنند تا در فضایی امن و حرفهای بتوانند با کیف پولهای الکترونیک خود معامله کنند و از آن به سود برسند.
در این پلتفرمها کاربران مالک داراییهای خود هستند و برای آن تصمیم میگیرند؛ یعنی صاحبان این پلتفرمها نمیتوانند با سرمایه شما معامله کنند و هرگز بهدنبال سود حداکثری از این نوع معاملات نیستند. از طرفی کارمزدی که کاربران این پلتفرمها برای استفاده از بسترهای دیجیتال میپردازند بسیار کمتر از مورد مشابه در صرافیهای سنتی است و حتی بخشی از آن کارمزد شبکه است نه رقمی که بهطور مستقیم به مالکان صرافی میپردازید.
تفاوت در اعتمادبازارهای جهانی در معاملات دیجیتال شامل فضای گستردهای هستند که به موقعیت فیزیکی محدود نیست و کسانیکه به این شبکه بزرگ متصل شوند با جهان همراه شدهاند. صرافیهای سنتی کمی با این بازار بزرگ، بهروز و غیرمتمرکز فاصله دارند و وابستگی مکانی آنها محدودیتهای فراوانی را ایجاد میکند؛ بازارهای بزرگ تعطیل نمیشوند اما یک صرافی فیزیکی ممکن است یک روز در مکانی باشد و روز دیگر تعطیل شود. تمام کار صرافیهای غیر دیجیتال بر اساس اعتماد به موقعیت مکانی است که میتواند در هر زمان دیگر وجود نداشته باشد. در در پلتفرمهای ارز دیجیتال اینطور نیست.
موضوع مهم در خصوص اعتماد به صرافی یا پلتفرم ارز دیجیتال این است که همه چیز در شبکه اطلاعاتی بلاکچین کاملا شفاف و قابل پیگیری است. تمام اعضای حاضر در شبکه میتوانند به اطلاعات معاملهها دسترسی داشته باشند و در امنیت بالا کار خود را پیش ببرند. این اطلاعات برای همیشه در شبکه باقی مانده و هرگز کسی نمیتواند آنها را حذف یا دستکاری کند. از طرفی رخنه امنیتی در سیستم صرافیهای سنتی احتمال بیشتری دارد تا شبکه بلاک چین.
تفاوت قیمت گذاریپلتفرمهای خدمات رمز ارز به کاربران خود این امکان را میدهند که قیمتها را خودشان مشخص کنند و همه چیز براساس عرضه و تقاضا بین افراد مشخص میشود. شما شرایطی متعادل و منصفانه تجربه میکنید و میتوانید با این شرایط یک ارز را با قیمت بهتری از آنچه خریداری کردهاید، بفروشید. صرافیهای سنتی چنین شرایطی ندارند و قیمتها توسط خودشان با توجه به بازارهای سنتی جهان مشخص میشود و شما حق انتخاب ندارید.
تفاوت در معاملهگرییک پلتفرم خدمات ارز دیجیتال به شما این امکان را میدهد تا معاملهگری کنید و بتوانید در هر ترید نقاط حساس بازار را پیدا کنید، سودگیری کنید و سرمایه خود را افزایش دهید. صرافی سنتی چنین امکانی را به شما نمیدهد و تنها میتوانید ارز فیات خود را به فیات دیگری تبدیل کنید یا نقل و انتقال انجام دهید. همین یکی از مزیتهای بزرگ ارزهای دیجیتال و صرافیهای آنهاست؛ به شما امکان خلق ثروت و کسب درآمد میدهند.
تنوع سهمهاشما با حضور در بازار جهانی ارزهای دیجیتال شانس این را دارید تا هر مقدار که میخواهید از ارزهای مورد نظر خودتان را داشته باشید و تنوع این کوینها در اکسچنجهای رمز ارز بسیار زیاد است. صرافی سنتی چنین شانس بزرگی را به شما نمیدهد و تنها میتوانید از بازار مشخصی سهم داشته باشید و انتخابهایتان محدود است.
تفاوت در پشتیبانیصرافیهای رمزنگاری موظفند از عملکرد صحیح سایت و رفع مشکلات احتمالی بین معاملهگران مختلف اطمینان کامل داشته باشند و عملکردی بینقص داشته باشند. بنابراین در چنین سیستمهایی، سرویس پشتیبانی حرفهای ارائه میشود که به شما کمک میکند تا مشکلات را بهصورت ۲۴ ساعته در هفت روز هفته بدون تعطیلی حل کنید. پشتیبانی صرافی دیجیتال در شرایط مختلف از جمله مراحل ایجاد حساب کاربری و تایید، واریز و برداشت وجه و هرگونه مشکل یا ابهام که در خصوص استفاده از سیستم سایت و اپلیکیشن آنها دارید، در کنار شما هستند.
متاسفانه اکثر صرافیهای فیزیکی و سنتی در ارائه پشتیبانی ضعیف عمل میکنند و مشتریان ممکن است نتوانند همیشه و بدون تعطیلی به آنها دسترسی داشته باشند. تمام چیزی که مشتریان از صرافی دارند شماره تماس و نشانی است که ممکن است در تعطیلات یا موارد اورژانسی که مشتریان به آنها نیاز دارند در کنارشان نباشند.
تفاوت در سرعتیکی از مهمترین فاکتورهای مورد توجه معاملهگران سرعت است. وظیفه اصلی پلتفرم ارز دیجیتال ایجاد شرایط مناسب تجاری برای همه فعالان بازار است. سیستم معاملاتی این صرافیها به شما امکان میدهد، مبادله یک ارز رمزنگاری شده با ارز دیگر در عرض چند دهم ثانیه انجام شود. همچنین شما محدودیتی برای انتقال مبالغ بزرگ ندارید.
استفاده از صرافی سنتی فیزیکی معمولاً زمان پردازش معاملات را برای شما بیشتر میکند. باید منتظر بمانید تا درخواست شما بررسی شود و تأیید شود که این یعنی فیلترهای بیشتر و هزینه زمانی بیشتر.
در کنار همه این موارد شما موضوع تراکنشهای کمتر، کاربری آسانتر و مدیریت سریع و آسان سرمایه با کمک وبسایت، کیف پولهای الکترونیک و اپلیکیشن صرافیهای ارز دیجیتال را نیز در نظر داشته باشید.
نیاز به فعالیت تخصصی با توجه به تمامی تفاوتهاهمانطور که از تفاوتهای ذگر شده پیداست، صرافیهای سنتی که با ارزها و مسکوکات غیردیجیتال مثل دلار و طلا سر و کار دارند، نمیتوانند وارد دنیای تخصصی و فناوریمحور پلتفرمهای مرتبط به رمزارزها شوند. همانطور که یک آژانس تاکسی تلفنی (هرچند معتبر و خوب) احتمالا نمیتواند وارد دنیای تخصصی تاکسیهای آنلاین شود.
کارشناسان اعتقاد دارند در قانونگذاری و مباحث رگولاتوری نیز نباید پلتفرمهای خدمات و معاملات رمزارزها را هم صنف با صرافیهای سنتی در نظر بگیریم و نهادها و اتحادیههای صنفی آنها باید از جنس خودشان باشند تا بتوانند به درستی این حوزه را مدیریت کنند.
بعضی از این کارشناسان پیشنهاد میکند اتحادیه کشوری کسب و کارهای مجازی تحت کمیتههای تخصصی برای اموری مثل مجوز برای پلتفرمهای خدمات و معاملات ارزهای دیجیتال وارد عمل شود.
منبع: تابناک
کلیدواژه: طالبان انتخابات 1400 کرونای دلتا محسنی اژه ای سقوط ایرباس ایران هور العظیم رمزارز ارزهای دیجیتال بلاک چین بیت کوین صرافی های ارز دیجیتال طالبان انتخابات 1400 کرونای دلتا محسنی اژه ای سقوط ایرباس ایران هور العظیم پلتفرم های خدمات ارزهای دیجیتال صرافی های سنتی ارز دیجیتال داشته باشند پلتفرم ها کسب و کار صرافی ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.tabnak.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «تابناک» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۲۴۲۷۴۰۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
جای خالی معلمان ماهر مجازی
نه تنها لازم است معلمان با آخرین فناوری همراه باشند، بلکه باید آگاهی کافی نسبت به نحوه استفاده از ابزار دیجیتال برای کلاس را داشته باشند. معلمان مدرن باید خود را با فناوری های جدید وفق دهند تا با سبکهای جدید یادگیری همگام شوند.
به گزارش ایسنا، به نقل از نورنیوز: فناوریهای جدید در عرصه ارتباطات زمینه ساز تحولات سریع و غیر قابل بازگشتی در جهان شدهاند. این تحولات بخشهای مهمی از زندگی فردی و اجتماعی جوامع را تحتتأثیر قرار دادهاند. نظام آموزشی نیز از جمله ساختارهایی است که تحت تأثیر این فناوریها قرار گرفته و به نظر میرسد این کنشپذیری همچنان ادامه داشته باشد. رشد و فراگیر شدن استفاده از فناوری دیجیتال و شبکههای اجتماعی در این میان شاید از مهمترین عوامل تأثیرگذار بر امر آموزش باشد. فضای وب و شبکههای اجتماعی از یک سو به عنوان منبعی برای دریافت اطلاعات بی شمار برای دانشآموزان به شمار میروند و از سوی دیگر ارتباط آنها را با گروههای همسان برقرار میسازند. بعد از همه گیری کرونا نیز نقش دیگری برای شبکههای اجتماعی در امر آموزش فراهم آمد. در این دوران شبکههای اجتماعی به بستری برای ارتباط معلمان و دانشآموزان تبدیل شدند و در واقع نقش کلاسهای درس را پیدا کردند.
فارغ از این که کدام شبکه برای تدریس به کار گرفته شد، چالشی که پیش آمد این بود که برخی از معلمان با فناوری دیجیتال و فضای جدید آشنایی چندانی نداشتند و حتی در این زمینه از دانشآموزان خود چندین پله عقبتر بودند. این مسأله سبب بروز مشکلات فراوانی در امر تدریس مجازی شد و حتی در برخی موارد اسباب شوخی و خنده دانشآموزان را نیز فراهم آورد که خلاف جایگاه والای معلم است. تمام اینها سبب میشود تا آشنایی معلمان با فضای شبکههای اجتماعی و نحوه کار با آن به عنوان نیازی اساسی در امر تدریس در دوره حاضر تلقی شود. این امر از سویی به جهت نزدیکی با دانشآموزانی که عمدتا (حتی به غلط) کاربران این شبکهها هستند، مهم است و از سوی دیگر بروز دوباره شرایطی مشابه پاندمی ایجاب می کند تا معلمان مهارتهای استفاده از شبکههای اجتماعی و مناسبات آن را فرا گیرند.
ما در چند سال اخیر شاهد پیشرفتهای زیادی در فناوری آموزشی بودهایم و از آنجا که همچنان شاهد این رشد سریع خواهیم بود، نه تنها لازم است معلمان با آخرین فناوری همراه باشند، بلکه باید آگاهی کافی نسبت به نحوه استفاده از ابزار دیجیتال برای کلاس را داشته باشند. در واقع معلمان مدرن باید خود را با محیط آموزشی در حال تغییر و فناوری های جدید وفق دهند تا با سبکهای جدید یادگیری همگام شوند.
در بستر آموزش آنلاین، کل فرآیند آموزش و یادگیری از طریق اینترنت و با استفاده از ابزارهای تکنولوژی و نیز شبکههای اجتماعی انجام میشود، از این رو دانش کافی معلمان در زمینه فناوری ضروری به نظر میرسد.
در حال حاضر برخی مدارس در طول سال تحصیلی از ابزارها و بسترهای آموزشی آنلاین مختلف برای ارائه درس و ارتباط با خانواده استفاده میکنند. این شیوه بویژه پس از دوران همه گیری کرونا مرسوم شد چرا که از یک سو در زمان و انرژی کادر آموزشی و خانواده دانشآموزان صرفه جویی میکند و از سوی دیگر در مقاطع زمانی دیگری همچون آلودگی هوا مدارس را به کل به تعطیلی نمیکشاند و کلاسها را در بستر آنلاین برقرار می کند.
مهارتی که ذهن معلم را به دانشآموزان نزدیک میکند
در دورهای که کودکان از سنین پایین با فناوری دیجیتال آشنا میشوند، اگر معلم تنها به تسلط به کتب درسی اکتفا کند ممکن است از قافله تغییر مناسبات ارتباطات مجازی عقب بماند.
اکرم جعفری، معلم شاغل در آموزش و پرورش در این باره به نورنیوز میگوید:«وقتی دانشآموزان تسلط کافی به استفاده از ابزار دیجیتال را دارند و همچنین از تمام وقایعی که در شبکههای اجتماعی روی می دهد خبر دارند، معلم هم باید بتواند خودش را متناسب با این شرایط به روز کند. برخی معلمان ممکن است بگویند از این شبکه ها خوششان نمیآید یا وقت و حوصله آن را ندارند اما آگاهی نسبت به این فضا برای آنها لازم است چرا که در این صورت میتوانند بهتر متوجه آن چه در ذهن دانشآموزان میگذرد باشند. از طرف دیگر در دوره کرونا که معلمان مجبور شدند کلاس ها را به صورت آنلاین برگزار کنند مشاهده کردیم که برخی معلمان هیچ آشنایی با این فضا نداشتند و به سختی با آن ارتباط برقرار میکردند و حتی فرستادن فایل از طریق شبکه های اجتماعی برای آنها دشوار بود. این تجربه نشان داد که اگر معلمان این مهارتها را پیدا کنند میتوانند ارتباط بهتر و موثرتری با دانشآموزان داشته باشند و ما هم مشاهده میکردیم که دانشآموزان با معلمانی که به این فضا واردتر هستند بیشتر ارتباط میگیرند و او را به خود و در واقع به نسل خود نزدیکتر میدانند.»
فارغ از تسلط معلمان به فناوری دیجیتال و شبکههای اجتماعی، معلمان آنلاین باید دارای خصوصیاتی باشند که کار در این فضا را برای آنها سادهتر کند.
احمد مولایی، معلم یکی از مدارس تهران هم درباره ویژگیهای معلم آنلاین به نورنیوز میگوید:«در محیط آموزش دیجیتال آن گروه از معلمانی که تفکر خلاقانه دارند کمک بیشتری به دانشآموزان می کنند چرا که فضای آموزش آنلاین به طور کلی ممکن است بعد از مدتی خسته کننده شود. به صورت کلی مدرسه آنلاین دانشآموز را وارد فضای جدیدی میکند و به او فرصت تجربههای جدید را میدهد که معلم در این تجربهها باید کنار دانشآموز باشد. ویژگی مهم معلمان در آموزش آنلاین در دسترس بودن آنهاست که البته این مسأله ممکن است مشکلاتی را برای معلم ایجاد کند اما از طرفی هم اطمینان خاطری برای دانشآموز ایجاد میکند و او را به آموزش آنلاین علاقه مندتر میسازد. در بستری که انعطافپذیری آن نسبت به آموزش حضوری به مراتب بیشتر است، ممکن است شیوههای سنجش دانشآموزان از طریق امتحان کمی تغییر کند. در این زمینه یک معلم ماهر میتواند بدون برگزاری امتحان، به روشهای متعدد عملکرد دانشآموزان را ارزیابی کرده و میزان پیشرفت آنها را دریابد و بر اساس آن آموزش را ادامه دهد.»
هزینهای برای تقویت مهارت آنلاین
درست است که بالا بردن مهارت معلمان در فضای دیجیتال دارای اهمیت است اما این ارتقا نیازمند صرف وقت و هزینه شرکت در دورههایی است که به این منظور برگزار می شود.
مطالعه بهترین روشهای تدریس دیگر مربیان در دنیا، شرکت در کنفرانسها، کارگاهها، سمینارها، فرصتهای توسعه شغلی و مطالعه کتابهای مربوط به شیوههای آموزشی از جمله کارهایی است که میتواند در این امر کمک کننده باشد اما با توجه به شرایط اقتصادی شاید برای همه معلمان مقدور نباشد از چنین امکاناتی استفاده کنند بنابراین لازم است مسئولان آموزش و پرورش به برگزاری دورههای مفید در این زمینه و نیز پرداخت کمک هزینه به معلمان برای شرکت در کلاسهای آموزشی و سمینارهای جهانی اقدام کنند.
اهمیت فراگیری مهارتهای آنلاین برای معلمان سبب شده در این رابطه پژوهشهایی در سراسر دنیا انجام شود.
در مقاله ای که با عنوان «تجربیات معلمان از تدریس آنلاین در طول کووید ۱۹» در سال ۲۰۲۴ در سایت کتابخانه ملی پزشکی NIH منتشر شده، بر اهمیت فراگیری مهارتهای دیجیتال برای معلمان تأکید شده است. نتایج این پژوهش بر مصاحبه با گروهی از معلمان و بیان تجربیات آنها از تدریس در دور دو ساله آنلاین در طول همهگیری کرونا به دست آمده است. نتایج این پژوهش نشان میدهد که با وجود مشکلاتی که سیستم آموزش به دلیل اختلال ناشی از همهگیری با آن مواجه شد، معلمان از مجموعهای از ابزارهای دیجیتالی برای ارائه محتوا و ارتقای تعامل استفاده کردند و درک آنها از این فضا عمیقتر شد و به سمت توسعه مهارتهای دیجیتال پیش رفت.
بر اساس این پژوهش اگرچه مهارتهای دیجیتالی معلمان قبل از همه گیری کرونا به دلیل دیجیتالی شدن مداوم جامعه معاصر مورد توجه زیادی قرار گرفته بود، اما این نیاز به طور قابل توجهی در طول دوره همه گیری افزایش یافت. البته اخیرا این نگرانی وجود دارد که در دوران پس از قرنطینه نیاز به افزایش مهارت های دیجیتالی معلمان کمتر حس شود و ضرورت تقویت آن کمرنگ شود. از سوی دیگر چون این موضوع جدید است چندان مشخص نیست که معلمان دقیقا به چه مهارتهای دیجیتالی نیاز دارند و در نتیجه تحقیقات بیشتر در این زمینه باید انجام شود.
ارتقای مهارتهای دیجیتال معلمان در دوره کرونا البته مورد توجه تمام سیستم های آموزشی و مسئولان این امر در سراسر جهان قرار گرفت. محسن حاجی میرزایی، وزیر آموزش و پرورش وقت در شبکه جامجم عنوان کرد که کرونا با وجود اتفاقات تلخی که رقم زد، ما را با ظرفیتهای جدیدی آشنا کرد و به یک زیست بوم جدیدی وارد شدیم. دنیا سالها بود که در حال کوچ کردن به این زیستبوم بود اما حرکت خیلی کندی داشت و کرونا به یکباره همه جوامع را به یک زیستبوم جدید پرت کرد و در حال حاضر آماری که در دنیا هست حدود ۶۷ درصد معلمان جهان برای اولین بار آموزش مجازی را تجربه میکنند یعنی این ظرفیت مهم به صورت یکسری کارهای مکمل در برخی کشورها مورد استفاده قرار میگرفت اما اینکه جایگزین آموزش رسمی شود، برای اولین بار بود. (فارس، ۹ مهر ۱۳۹۹)
گرچه دوران پاندمی سپری شده اما تجربه گذشته به ما میآموزد که ممکن است دوباره در چنین شرایطی قرار گیریم و نیاز پیدا کنیم که باز در فضای دیجیتال کلاسهای درس را تشکیل دهیم. از آن گذشته در مسیر توسعه، بازگشت به عقب ممکن نیست پس حالا که معلمان در مسیر ارتقای مهارتهای دیجیتال قرار گرفتهاند، دیگر نه تنها نباید به عقب برگشت بلکه پیشرفت در این حوزه میتواند ما در زمره کشورهای پیشرو در زمینه آموزش آنلاین قرار دهد.
انتهای پیام