نماینده مخالف: با او مخالفم چون علاقه ویژهای به خاتمی دارد/ زلفیگل: چگونه با کسانی که به نظام ضرر زدند در یک خط باشیم؟
تاریخ انتشار: ۲ شهریور ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۲۹۰۳۶۸۵
به گزارش خبرگزاری خبرآنلاین، جلسه بررسی صلاحیت محمدعلی زلفیگل، وزیر پیشنهادی علوم، تحقیقات و فناوری صبح امروز در مجلس شورای اسلامی با صحبتهای نمایندگان موافق و مخالف و در پایان با صحبتهای وزیر پیشنهادی به اتمام رسید.
در این جلسه در ابتدا چهار نماینده موافق و چهار نماینده توضیحات خود را ارائه دادند و در پایان زلفیگل با پاسخ به مخالفان، برنامههای خود را مطرح کرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
موافقان و مخالفان چه گفتند؟
صحبتهای نمایندگان موافق و مخالف محمدعلی زلفیگل از این قرار بود:
ردیف نماینده موافق صحبتها نماینده مخالف صحبتها ۱ محمد خدابخشیوزارت یک امانت خیلی مهم است که باید آن را به اهلش سپرد. وزیر علوم پیشنهادی توانایی جسمی کافی را برای وزارت علوم دارد و صدها مقاله ایشان نشاندهنده توانایی ذهنیشان است.تخصص ایشان از نظر علمی و تخصصی مشخص است، تمام مقاطع تخصیلی از دبستان تا دکترا ایشان تدریس کردند.وزیری که به آن رای میدهیم باید مسئولیتپذیر باشد، مردم از دانشگاهها انتظار دارند به مشکلاتشان مثل اشتغال و محیطزیست کمک کند، وزیر پیشنهادی این روحیه را دارد.
همین که بیش از ۱۲۶ نماینده برای صحبت به عنوان موافق اعلام آمادگی کردند، نشان دهنده تعامل خوب نماینده مجلس است.این که برای آقای رییسی ستاد زدند یعنی نوع نگاه دولت را قبول دارند.دانشگاه مبدا تحولات کشور است و صرفا یک مکان برای آموزش موضوعات تخصصی نیست. همه این موضوعات جزو برنامه وزیر پیشنهادی هست.وزیر پیشنهادی شخصیت انقلابی دارد و در دوره فتنه ۸۸ کارنامه خوبی در دانشگاه بوعلی داشتند و به شکل مدبرانه نیروی انقلابی و بسیجی در دانشگاه تزریق کردند. از نمایندهها میخواهم که از این دانشمند جانباز وطن استقبال با شکوهی داشته باشند و یکی از بالاترین رایهای مجلس را به وزیر علوم بدهند.
ماموریت برخی وزارتخانهها برای مسائل فعلی کشور است، برخی وزارتخانهها آیندهساز هستند که مشخص شد از اینها وزیر آموزش و پرورش برنامه خوبی ندارد، درباره وزارت علوم هم باید بگوییم محدوده عمل و تجربه آقای زلفیگلی دانشگاه همدان بوده است.روز اول که در صندلی وزارت مینشینند چگونه میخواهند بدون تجربه قبلی با نام شوراها مواجه بشوند؟در برنامه ایشان افقی ندیدم و به برخی از بخشها مثل علوم انسانی توجه نکردند. در بخش کنکور هم ایشان برنامهای نداشتند در حالی که مجلس دو مصوبه در این رابطه داشته است.
بحث اصلی من بحثهای سیاسی ایشان است، در هشت سالی که اساتید ما تحت فشار بودند هیچ جمله انتقادی از ایشان نشنیدیم. آقای زلفیگلی درباره فرار نخبهها میگویند دنیا دهکده جهانی است. تفکراتشان شبیه وزیر خارجی دولت قبلی است. ایشان درباره فتنه که میخواهند صحبت کنند زود عصبانی میشوند، ما خواستار نظر شفافی هستیم. سال ۱۳۸۴ آقای دکتر معین در دانشگاه همدان سخنرانی کردند و خیر مقدم را آقای زلفیگلی گفتند بعد با استقرار دولت آقای احمدینژاد ایشان از معاونت استعفا دادند. آقای زلفیگلی علاقه ویژهای به آقای خاتمی دارد اگر اینطور نیست بگوید هیچ مناسبتی با اهالی فتنه ندارد. همین که اعلام شد ایشان وزیر پیشنهادی است، اصلاحطلبان خوشحال شدند.خدایی نکرده اگر بحرانی مثل کوی دانشگاه ایجاد شود ایشان مرد میدان برای مدیریت هستند؟ این وزارت خانه کلیدی است و سرنوشت آینده کشور است؛ نباید در این رابطه مماشات کنیم.
۲ عبدالناصر درخشانامروز مجلس با حمایت از اندیشمندی فرهیخته این پیام را میدهد که نگاه مجلس در راه اقتدار ملی کشور است. بزرگترین چالش دانشگاه تولید علمی است که منجر به فناوری و کارآفرینی میشود، این موضوع در برنامههای آقای دکتر زلفیگل وجود دارد. از مقالات علمی ایشان در سرتاسر دنیا استفاده شده و به اختراع تبدیل شده است. جامعه علمی ایشان را نخبهای علمی میداند و جامعه فرهنگی ایشان را به عنوان فرهنگمدار میشناسد.
در برنامه ایشان افقی ندیدم و به برخی از بخشها مثل علوم انسانی توجه نکردند. در بخش کنکور هم ایشان برنامهای نداشتند در حالی که مجلس دو مصوبه در این رابطه داشته است.بحث اصلی من بحثهای سیاسی ایشان است، در هشت سالی که اساتید ما تحت فشار بودند هیچ جمله انتقادی از ایشان نشنیدیم.آقای زلفیگل درباره فرار نخبهها میگویند دنیا دهکده جهانی است. تفکراتشان شبیه وزیر خارجی دولت قبلی است. ایشان درباره فتنه که میخواهند صحبت کنند زود عصبانی میشوند، ما خواستار نظر شفافی هستیم. سال ۱۳۸۴ آقای دکتر معین در دانشگاه همدان سخنرانی کردند و خیر مقدم را آقای زلفیگل گفتند بعد با استقرار دولت آقای احمدینژاد ایشان از معاونت استعفا دادند.
آقای زلفیگل چالشهای وزارت علو را به خوبی میشناسد و شناخت مسئله مهمترین گام برای حل مسئله است. موجی از شادی در کل جامعه دانشگاهی حتی در بلوچستان به وجود آمده و این نشان میدهد این شخص چهرهای انقلابی است که تمام وجودش با نظام حل شده است. چهرهای دانشمند قرار است به جایگاه وزیر علوم برسد، مگر وزرای گذشته ما سابقه وزارت داشتند؟ کارنامه مدیریت ایشان را با وزرای قبلی مقایسه کنید. وزیر پیشنهادی جوایز بینالمللی داشته است و زبان من برای صحبت درباره ایشان قاصر است.
روحالله ایزدخواهوزارت علوم وزارت تخصصهاست، نماینده پیشنهادی استاد تمام شیمی هستند. اما وزارت علوم چه نسبتی با سنتز ترکیبات آلی دارد؟ ما در دنیا رشته سیاستگذاری علم و فناوری داریم و هزار دانشآموخته در این رابطه در کشور داشتیم. انجمن علمی مدیریت فناوری و نوآوری در ایران وجود دارد. من شاگرد آقای دکتر زلفیگل هستم، اما ایشان چه نسبتی به وزارت علوم دارند؟ بحث جوانگرایی هم وجود دارد، سیاست مسکن مهر در دهه ۸۰ توسط چند جوان طراحی شد.
آقایی که ۳۶ سال سابقه مدیریت و معاونت دارد چرا باید دوباره وزیر شود؟ اگر این طور است زنگنهها خدای وزارت هستند. کی میخواهیم این مدار بسته مدیریت و سیاستگذاری را بشکنیم؟ نیمی از وزرای ما از جمله آقای زلفیگلی برنامه تحول ندارند. آقای رییسی کابینه را اصلاح کنید و به سمت دولت جوان حزباللهی بروید.
۳ بهزاد رحیمیانتقاد کردند که ایشان از دانشگاه همدان معرفی شده است، یقینا اداره دانشگاه همدان کار کمتری از مدیریت وزارت علوم نیست. برخی دیگر انتقاد کردند که ایشان مرجعیت علمی ندارند، نمیدانم این را چطور میگویند. مگر بیشتر از این سابقه چه میخواهیم؟ مخالفین محترم شما چه مدیری غیر از این را پیشنهاد میکنید؟ خوشحال میشویم در بحثهای بعدی بگویید که مدیر مورد نظر شما چیست. نخستین معیار در انتخاب این است که شخصیت فرد در چهارچوب نظام شکل گرفته باشد، معیار دوم این است که ایشان تمام دورههای تحصیل را داخل کشور طی کردند و ماندن در ایران را ترجیح دادند.
پشتوانه عبور از بحرانهای کشور در نتیجه درگیر کردن دانشمندان با مسائل کشور است. در این دوره زمانی وزارت علوم میتواند برای حل مسائل کشور برنامههای خود را ارائه بدهند.یقین دارم در بسیاری از جلسات و ملاقاتها دیدید که ایشان همه عزیزان را قانع کردند. شجاعت ایشان در ایجاد روشهای آموزشی جدید برای ما انتخابی عالی است. طرح ایشان برای ارتباط دانشگاه و صنعت، کارآمد است و میتواند عینی و قابل اجرا باشد. من از همکاران میخواهم با یک انتخاب ایدهآل تحولی را در وزارت علوم رقم بزنند.
مهرداد ویس کرمیمن در سالهای بیکسی آقای رییسی، رییس ستادشان بودم، البته تقدیر شده که فقط در مواردی که به عنوان مخالف صحبت کنم انتخاب شوم.سوابق علمی آقای زلفیگل قابل تقدیر است، اما تک بعدی بودن ایشان مانع از نگاه به همه رشتهها میشود. قرار نیست وضع موجود ادامه پیدا کند و تربیت بیهدف دانشجو ادامه داشته باشد بلکه باید گامهای موثری در راستای گام دوم انقلاب برداشته شود. ریز و دقیق شدن آقای دکتر زلفیگل باعث شده است که حتی در برنامهنویسی هم به برخی موارد توجه نداشته باشند. ما به نواندیشی دینی در دانشگاهها نیاز داریم و اثری از این موضوع در برنامه دیده نمیشود. تحول جوامع غربی از تحول در علوم انسانی آغاز شد، گفته میشود ایده ساخت کامپیوتر ابتدا در ذهن یک فیلسوف بوده است، فقدان برنامههای عملیاتی درباره نظریه پردازی، عدم اعلام راهکار برای کارآمدسازی رسالههای دکتری، فقدان برنامه در خانوادهمحوری، فقدان برنامه در ایجاد تعامل جدی و انتقادی، فقدان برنامه برای ارتباط موثر با نخبگان خارج از دانشگاه، نبود برنامه درباره ایجاد علوم میانرشتهای و ... از مشکلات این برنامه است.
نبود برنامه برای مبارزه با فساد و جذب دانشجو از کشورهای دیگر برای توریج فرهنگ ایران هم از دیگر مشکلات است.در حکم کارمندهای وزارت علوم نوشته شده است که غیرهیئت علمی، این کار توهین است. برنامه در تامین خوابگاههای دانشجویی متاهلین، عدم ارائه برنامه برای حمایت از دانشجویان تحت پوشش کمیته امداد هم وجود ندارد. اجازه بدهید آقای زلفیگل در همان رشته شیمی به تربیت دانشجو برسند و در رشد علمی کشور وظیفه خود را انجام بدهند.
۴ احمد نادریآقای زلفیگل از افتخارات علمی کشور در دنیا هستند و یک افتخار برای کابینه هستند. دریافت نشان پژوهش از رییس جمهور وقت، انتخاب به عنوان مدیر جهادی و انقلابی، ایشان را لایق این کرده است که در همدان یک خیابان به نامشان کنند.وجهه انقلابی باعث شده تا به عنوان دبیر مجمع بسیج اساتید استان انتخاب بشوند. آقای دکتر زلفیگل در محضر حضرت آقا سخنرانی کردند و این منجر به ایجاد ایده بنیاد ملی نخبگان شد.آقای یزدیخواه میگویند ایشان سابقه و تجربه ندارد، ایدهپردازی بنیاد ملی نخبگان و رییس دانشگاه همدان بودن تجربه اینهاست. ایشان ۱۱ سال هم سابقه معلمی در آموزش و پرورش دارند.آقای زلفیگل یک شخصیت کاملا تحولی و جامع دارند. هم انقلابی هستند، هم مدیریت داشته و هم یک فرد کاملا تحولی هستند. از انقلابیان همدان بپرسید که آیا ایشان انقلابی هستند یا نه.
سال ۸۸ آقای دکتر زلفیگل در دانشگاه را روی فتنهگران بست. دوستان میپرسند چرا برخی افراد حمایت میکنند، آقای زلفیگل میگویند برخی از اینها را اصلا ندیدند.چرا نمیگویید که برخی از انقلابیون مثل آقای کامران دانشجو از ایشان حمایت نمیکنند؟ برنامه ارائه شده جامع است و دوستان باید یک بار دیگر آن را بخوانند. بحث ایشان در برنامه هدفمند کردن آموزش و فناوری در کشور است.
همکاران عزیز، شهادت میدهم حرفهای مطرح شده در رسانهها درباره آقای زلفیگل ناروا است. آقای دکتر مجلس از شما حمایت میکند به شرط این که آن چهره انقلابی قدیم خود را داشته باشید.
حسین رجاییبرنامهها بسیار خوب نوشته شدند اما کلی هستند. ایشان وضع موجود را نشان ندادند و بازه زمانی برای برنامه خود ارائه ندادند و از برخی موضوعات غافل است.بحث تامین اعضای هیئت علمی و موضوع مهم تعارض منافع در برنامه غافل است. در این برنامه یک نگاه سنتی وجود دارد و سیستم آموزش و پژوهش در دنیا به سمت نوآوری و کارآفرینی رفته است اما ما این را نمیدانیم. ایشان دانشمند هستند و صدها مقاله دارند، اما در شرایط کنونی این مقالهها در سمت نوآوری و کارآفرینی نبوده است.
آقای زلفیگل، شما عضو شورای مرکزی بورس بودید و آن ظلم بزرگ در خصوص دانشجویان بورسیه کاملا حل نشده است.منظومه فکری آقای وزیر در مسائل کشور منسجم نیست و جریان سیاسی ایشان نامشخص است. جریانی که از ایشان حمایت میکند جای بحث دارد. آقای دکتر وزارت علوم باید برای تربیت نیروهای انقلابی باشد، این وزارتخانه نیاز به وزیری با گفتمان انقلابی ندارد؟ دیدگاههای خود را در این زمینه اعلام کنید.
حوادث ۸۸ را طوری در دانشگاه بوعلی مدیریت کردیم که کسی آسیب ندید
در ادامه محمدعلی زلفیگل، وزیر پیشنهادی علوم، تحقیقات و فناوری گفت: در جمهوری اسلامی هر مدیر و مسئولی در هر سطحی اگر در راستای اهداف شهدا و امام شهدا حرکت نکند یقینا عاقبت به خیر نمیشود. الگوی خودم را شهدای هستهای، شهید چمران و شهدای هستهای میدانم که عاقبت به خیر میشوند، این افراد خادم ملت بودند. مردم ایران سردار سلیمانی را از خودشان میدانستند.
او افزود: از شما نمایندگان تشکر میکنم که با روی باز وزیران پیشنهادی را در حضور خود پذیرفتید. عزیزان سوالات بسیار مناسبی پرسیدند. اولین حکم ریاست دانشگاه را استاد زاهدی در ۴۲ سالگی برای بنده صادر کرد، بخشی از ریاست در دوران فتنه ۸۸ بود. دانشگاه بوعلی سینا یکی از سیاسیترین دانشگاههای کشور است و به لطف خدا در آن، فتنه ۸۸ را به گونهای مدیریت کردیم که هیچ کسی آسیب ندید.
وزیر پیشنهادی عنوان کرد: همه میدانند فتنه ۸۸ سرآغاز مشکلات خارجی شد و دشمن نسبت به براندازی نظام امیدوار شد. چگونه میتوانیم با کسانی که این ضرر را به نظام زدند در یک خط باشیم؟ چگونه با کسانی که از نظام و انقلاب دفاع نمیکنند هم خط باشیم؟ به شفافیت میگویم، سیاستمداران آمریکا بدانند دست سردار ما را قطع کردند و کمترین هزینه این، قطع دستشان از این منطقه است.
زلفیگل گفت: ایران به عنوان برج تولید علم در منطقه خودنمایی میکند. در برخی سالها رشد علمی ایران ۱۳ برابر رشد علمی دنیا بوده است. قدر دانشمندانمان که این افتخار را رقم زدند بدانیم. مقام معظم رهبری بارها این موضوعات را افتخار کشور دانستند. هم علم، هم فناوری و هم تکنولوژی خوب است. اما باید بدانیم زیربنای تکنولوژی علم است. به همین دلیل خواهش میکنم قدردان زحمات دانشمندانمان باشیم.
او عنوان کرد: آثار تولید علم باید در جامعه ظهور پیدا کند، اما این اتفاق رخ نداده است چراکه تمام قوانین ما برای تحقیقات بنیادی بوده است، اگر میخواهیم نقش دانشگاه در جامعه بیشتر شود باید برای سطح دوم تحقیقات برنامهریزی شود و نظامهای انگیزشی شایسته ایجاد شود. با افتخار میگویم برای این کار برنامه دارم.
وزیر پیشنهادی با اشاره به ایجاد نظام سنجشی لازم برای ترغیب هیئت علمی گفت: دانشگاههای ما هیچ مقصر نیستند، قوانین و مقررات آنها را نسبت به تحقیقات بنیادی تشویق کرده است.برای برنامه کاربردی باید کاری کنیم که سرمایههای کشور هم افزایی داشته باشند، بعد کاری کنیم آیندگان برای حل نیازهایشان با مشکل مواجه نشوند و علاوه بر مزیت نسبی به مزیت ایجابی هم توجه بشود و همچنین به محیط زیست مادی، فرهنگی، معنوی و اجتماعی آسیبی نرسد.
زلفیگل بیان کرد: خیلیها سوالاتی از برنامه پرسیدند و فکر کنم علت آن عدم مطالعه برنامه تفضیلی است. این دانشگاهها هستند که باعث تحقق آرمانهای یک جامعه میشوند. به همین دلیل دانشگاهها مورد توجه ویژه هستند. برای این که دانشگاهها بتوانند آرمانها را محقق کنند باید براساس اسناد بالادستی، بیانیه گام دوم مقام معظم رهبری و سند دانشگاه اسلامی حرکت کنند.
او افزود: مجلس شورای اسلامی قدرت بینظیری به دانشگاهها داده است، دانشگاههای ما استقلال خاصی دارند و دانشگاهها باید از این اعتماد به بهترین شکل استفاده کند. در حال حاضر بیشتر از ظرفیت قانون گذاری هیئتهای امنا استفاده میشود، اگر شما به من اعتماد کنید من بخش نظارتی این هیئتها را هم فراهم میکنم. همه ما میدانیم که علم نور و شفافیت است، ما چون وزارت علوم هستیم باید از علم یاد بگیریم و شفافیت را توضیح بدهیم تا از پلشتیها پیشگیری شود. به جای توسعه فرهنگ مچگیری باید فرهنگ پیشگیری را دنبال کنیم.
زلفیگل توضیح داد: باید از تعامل همافزا با شما نمایندگان محترم مجلس هم بهره ببریم، اگر یک وزیر تعامل مناسب با شما عزیزان و شورای عالی انقلاب فرهنگی داشته باشد میتواند از ظرفیت اینها برای ارتباط دانشگاه و صنعت نهایت استفاده را بکند. در بخش آموزشی مشکلی که وجود دارد، عدم توزیع متوازن استعدادها در رشتههای مختلف است. استعدادهای برتر ما به طور متناسب پخش نمیشوند. برای رشتههای علوم پایه و انسانی تقاضا کمتر شده است، در حالی که اینها پایه و اساس علم هستند. حل این مسئله نیاز به سیاستهای فرابخشی نیاز دارد، این مسئله فقط در اختیار وزارت علوم نیست.
او عنوان کرد: از جمله مشکلات دیگر بروز نبودن سرفصلها و نادیده گرفتن مهارتهاست. باید آموزشهای مهارتی را جدی بگیریم. ما به تکنسین و آموزش مهارت نیاز داریم. خوشبختانه میتوان دانشگاههای علمی کاربردی و فنی حرفهای را در کل کشور توسعه داد. یکی دیگر از مسائل عدم رصد دانشآموختگان است. بعد از این که دانشجو دانشآموخته شد او را رها میکنیم، در صورتی که جزو برنامههای من تعریف ماموریت جدید برای دانشجویان است.
وزیر پیشنهادی گفت: متاسفانه در کشورمان از دانش آمار و مهندسی آمار به خوبی استفاده نمیکنیم. یکی دیگر از مشکلات توجه ناشایست به تحقیقات بین رشتهای است، برای این کار سیاستگذاری خاصی باید صورت بگیرد. از طریق این تحقیقات میتوانیم فرهنگ کار تیمی را توسعه بدهیم. مشکل جدی دیگر نمایندههای مخالف این بود که نقش دانشگاهها در جامعه کمتر است. از پتانسیل پایگاه استاندی جهان اسلام برای نظام پیشنهادات استفاده میکنیم.
او افزود: ما برای رشتهها ماموریت عام و خاص تعریف نکردیم تا به مرجعیت علمی برسند و در دنیا همچون خورشید بدرخشند. خوشبختانه پارکهای علم و فناوری به خوبی توسعه پیدا کردند، اما قوانین فعلی ما خیلی کارآمد نیست. نهایت تلاش را میکنیم تا خلاءهای قانونی را از بین ببریم.
زلفیگل با اشاره به یکی دیگر از مشکلات سیستم آموزش دانشگاهی گفت: یکی از مشکلات در زمینه فناوری این است که معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری شرکتهای دانشبنیان را احراز صلاحیت میکند، در حالی که ما نیاز داریم از شرکتهای در حال رشد هم حمایت کنیم.علم و فناوری جدید همراه با خود فرهنگ جدیدی ایجاد میکند، فضاهای مجازی فرهنگ خاص خود را به همراه خواهد داشت، فناوری اطلاعات فرهنگ خاص خود را خواهد داشت، برای پویش فرهنگی باید روی علم و فناوری سرمایهگذاری کنیم.
۲۳۵۲۳۷
کد خبر 1548032منبع: خبرآنلاین
کلیدواژه: وزارت علوم تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی مجلس یازدهم دانشگاه همدان وزیر پیشنهادی فقدان برنامه علم و فناوری دانشگاه ها وزارت علوم برنامه ای برنامه ها رشته ها صحبت ها فتنه ۸۸
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.khabaronline.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرآنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۲۹۰۳۶۸۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سید محمد خاتمی: تورم به سطح فوق العاده نگران کننده ای رسیده است /نباید با ذهنیتهای بسته به سراغ امور پیچیده کشور رفت
به گزارش خبرگزاری خبرآنلاین، گزارش تحقیقی «مسأله دانشگاه در ایران؛ مخاطرات توسعه علمی و چشماندازهای پیش رو» با مشارکت جمعی از مدیران سابق، نظریهپردازان، متخصصان، کارشناسان و فعالان دانشگاهی و دانشجویی، زیر نظر سید محمد خاتمی انجام شده است، ارائه و منتشر شد.
آنگونه که جماران روایت کرده، در این رابطه، سید محمد خاتمی در نشستی که در آستانه روز معلم و با حضور جمعی از استادان و متخصصان دانشگاه و مدیران پیشین آموزش عالی برگزاری شد، ضمن اشاره به شرایط دشوار و حساس سیاسی و اجتماعی و اقتصادی کشور و گرامیداشت روز معلم به تبیین ضرورت و زمینههای شکلگیری و تدوین این گزارش کارشناسانه و تجربههای پیشین مشابه آن پرداخت.
خاتمی گفت: این متن چهارمین تلاش پس از گزارشهای «آسیبشناسی اصلاحات»، «مسأله حجاب، واقعیتها و راهکارها» و «مسائل آموزش و پرورش» است که در تدوین آن عرف کارشناسانه و تجارب و دیدگاههای متخصصان بنای گفتوگوی میان نخبگان و جامعه قرار گرفته است.
رئیس دولت اصلاحات گفت: من در این دوره به دوستان گفتم به جای مسائل خیلی کلی، بنیادین و اساسی که باید روی آن فکر کرد، مورد به مورد مسائل را بررسی کنیم؛ مسألهشناسی کنیم و اعلام کنیم راهحلهای مسأله چیست.
وی تأکید کرد: ما در این عرصه برنامه ارائه نمیدهیم زیرا ارائه برنامه را باید کسانی انجام دهند که امکانات اجرایی در اختیارشان است. رویکرد این گزارشها بیشتر ناظر به شناخت و حل مسأله است.
باید از تجربهها درس گرفتخاتمی با اشاره به پژوهش آماده شده دربارهٔ آموزشعالی ابراز امیدواری کرد که انتشار آن زمینه را برای بحثهای گستردهتر صاحبنظران فراهم کند.
خاتمی گفت: باید از تجربهها درس گرفت و رهیافتهای افقگشا را با فهم و نقد عملکردهای گذشته در مقاطع مختلف پیدا کرد. ما در هیچجا خاتمالفلاسفه یا خاتمالعلما نداریم. حتی اندیشه متفکرانی مثل ملاصدرا هم کاملاً رنگ و بوی زمانه خودش را داشته و دارد. یعنی وقتی زمانه عوض شد، ممکن است این تفکرات هم تغییر پیدا کند. بر اساس همین دیدگاه باید تأکید کنم که این متن نهایی نیست، چارچوبی از یک رویکرد است و تلاش شده که مسائل از دیدگاه کارشناسی دیده شوند و راهکارهایی ارائه شوند و اگر دستگاههای اجرایی، یا سیاستگذاران و سیاستورزان فعلی مسائل آموزش عالی بخواهند به اینها توجه کنند باید از دل این دست گزارش و گفتوگوهای پس از آنها برنامههایی اجرایی درآورند.
رئیس دولت اصلاحات با اشاره به ضرورت بررسی نقادانه سیاستها و برنامههای راهبردی در همه زمینهها از جمله حوزه علوم و فناوری به روند تدوین چشمانداز بیست ساله کشور و سپس برنامه چهارم توسعه پرداخت که بر مبنای آنها در سالهای پایانی دولت اصلاحات تلاشهای زیادی برای ارائه یک مسیر مدون برای توسعه کشور بر پایه توسعه علمی شده بود.
خاتمی در ادامه یادآور شد: افرادی با این دیدگاه و رویکردها مخالف بودند، اولین کاری که کردند، برنامه چهارم را که یک برنامه بسیار مترقی و خوب بود و با لحاظ دیدگاههای چشمانداز تنظیم شده بود کنار گذاشتند و مسائلی که میبینید پیش آمد؛ از جمله بحث طبیعی کردن قیمتها که قرار بود در کل برنامه پنج ساله با یک شیب ملایمی انجام شود تا اثر منفی در جامعه نداشته باشد و در عین حال با سیاستهای جبرانی، درآمد آن صرف کسانی شود که درآمد کمتری دارند یا بهای حاملهای انرژی بهبود پیدا کند.
تنها یک سال از برنامه چشمانداز ۲۰ ساله مانده است، باید ببینیم چرا به شاخصهای نهایی آن نزدیک نشدهایمرئیس دولت اصلاحات در ادامه افزود: اولین کار مجلس هفتم تثبیت قیمتها بود و دیدیم که به کجا رسیدیم و مسأله تورم و افزایش نقدینگی و مسائل دیگری که روز به روز افزایش پیدا کرد و امروز به سطح فوقالعاده نگران کنندهای رسیده است و امیدوارم بزرگان کشور این نگرانی را داشته باشند که حلش کنند. تنها یک سال از برنامه چشمانداز ۲۰ ساله مانده است، باید ببینیم چرا به شاخصهای نهایی آن نزدیک نشدهایم.
خاتمی در ادامه با تأکید بر اینکه آموزش عالی از مهمترین نهادهای امروز جامعه ما است، اظهار داشت: دانش همیشه در عرصه حیات اجتماعی انسان جایگاه خودش را داشته است، ولی اولاً دانش به معنای جدید کلمه امر تازهای است و ثانیاً باید توجه داشت که ضرورتاً متصدی امر دانش مجموعه آموزش عالی و افراد تشکیل دهنده این نهادها هستند و باید این موضوع مسأله اصلی و واقعی نهاهای تصمیمگیری برای دانشگاه و جامعه باشد. مثلاً در آن زمان ما دیدگاهی در زمینه اداره دانشگاهها بر پایه هیأت امنا و انتخاب مدیران داشتیم، این رویکرد اگرچه کامل نبود ولی قبول داشت که اعضای هیأت علمی افرادی را برای ریاست دانشگاه به وزیر علوم معرفی کنند و او در شورای عالی انقلاب فرهنگی مطرح کند و فردی برای ریاست دانشگاه انتخاب شود که حمایت عموم دانشگاهیان را با خود داشته باشد.
وی در پایان تأکید کرد: در حوزه علم و آموزش و دانشگاه مثل هر حوزه دیگر، اولین اصل «رویکرد» است. اگر دیدگاه ما به جهان، انسان و جامعه اصلاح نشود و به زندگی، نظم و سامان اجتماعی متناسب با نیاز و خواست انسان امروز و مقتضیات جهانی نگاه نداشته باشیم، معلوم نیست راهحلهای مطرح شده برای مسائل پیش رو بتواند کارآمد باشد.
نباید با ذهنیتهای بسته و جهتدار به سراغ امور پیچیده کشور رفتاصل دوم «کارشناسی» است یعنی باید به مسائل و تنگناها و بحرانهای موجود کارشناسانه پرداخت و کارها را به کاردانان آگاه و روشن و بیدار سپرد، نه آنکه با ذهنیتهای بسته و جهتدار به سراغ امور پیچیده کشور رفت. حداقل این است که زمینههای آزادانه و مؤثر گفتوگو را در جامعه، میان اهل نظر و فن فراهم شود که بتوانند نظرشان را مطرح کنند و این فکرها به مرحله عمل برسانند.
خاتمی در پایان افزود: این روزها کشور در شرایط حساسی به سر میبرد، انشاءالله خداوند شرّ دشمنان را کم کند و در موقعیت کنونی ما دیگر شاهد تنش تازهای در عرصه حیات منطقهای و ملی نباشیم؛ و جامعه ما بتواند راه توسعه مردمسالار را با سلامت و امنیت طی کند. به هرحال چشم امید ما همیشه برای عبور از بحرانها و گشودن افقها در همه زمینهها به نهاد دانشگاه و دانشگاهیان عزیز است.
27218
برای دسترسی سریع به تازهترین اخبار و تحلیل رویدادهای ایران و جهان اپلیکیشن خبرآنلاین را نصب کنید. کد خبر 1901320