طرح رتبه‌بندی معلمان، مطالبه‌ای بحق و تاثیرگذار بر کیفیت آموزشی
تاریخ انتشار: ۱۳ مهر ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۳۲۹۷۴۸۴
به گزارش ایرنا، کارشناسان حوزه تعلیم و تربیت معتقدند، اجرای رتبه بندی معلمان که به ارتقای منزلت اجتماعی و جایگاه حرفه ای این قشر توجه دارد و با تصویب آن از سوی نمایندگان مجلس شورای اسلامی و همچنین عملیاتی شدن توسط دولت به کاهش دغدعه های معیشتی این قشر و ارتقای کیفیت آموزشی تعلیم و تربیت منجر می شود.
در این طرح به گفته آنان، از جمله استقرار نظام پرداخت حقوق فرهنگیان بر مبنای صلاحیت، شایستگی و تجربه آنها تقسیم بندی می شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
با توجه به پیگیری برای رفع ایرادات این لایحه در مجلس شورای اسلامی، مطالبه جامعه فرهنگی در گلستان همانند سایر استان های کشور این است که در تصویب لایحه رتبه بندی و عملیاتی شدن آن به گونه ای عمل شود تا تفاوت پرداخت حقوق به این قشر ریشه ای حل و به بهترین وجه در جامعه مورد تکریم قرار گیرد.
در این ارتباط همچنین دکتر رییسی، رئیس جمهور دولت جهادی و مردمی سیزدهم نیز در نشست اخیر شورای عالی آموزش و پرورش بر حل ریشه ای این موضوع مهم تاکید کرده است.
در فصل ششم سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که در سال ۹۰ توسط شورای عالی انقلاب فرهنگی به تصویب رسید به موضوع ارتقای منزلت اجتماعی و جایگاه حرفه‌ای منابع انسانی با تاکید بر نقش الگویی و جایگاه معلم پرداخته است، از این سال، موضوع رتبه‌بندی معلمان مطرح شده است .
افزایش کیفیت آموزشی
یکی از معلمان آموزش و پرورش شهرستان مینودشت استان گلستان گفت: عملیاتی شدن طرح رتبه بندی معلمان می تواند انگیزه این قشر در ارتقای تعلیم و تربیت افزایش دهد و دغدغه های مربوط فرارو بکاهد.
حسن آدینه افزود: ضرورت دارد که تصویب این لایحه از سوی نمایندگان مجلس شورای اسلامی با کار کارشناسی دقیق و به نفع معلم و افزایش کیفیت آموزشی در نظام تعلیم و تربیت باشد.
وی تاکید کرد: لازمه رفع موانع پیش روی تصویب این لایحه، بهره گیری از تجربه کارشناسان آموزش و پرورش بوده و نمایندگان مجلس شورای اسلامی به این مهم توجه داشته باشند.
وی همت جهادی را لازمه رفع چنین چالش ریشه ای نظام آموزش و پرورش دانست.
معلمان چشم انتظار اجرای طرح
کارشناس آموزش و پرورش استان گلستان اجرای طرح رتبه بندی را یکی از سند های تحول بنیادین آموزش و پرورش برشمرد و گفت: اجرایی شدن این طرح، کیفیت آموزشی تعلیم و تربیت و معیشت معلم را ارتقا می دهد و دولت سیزدهم می تواند با پیگیری آن ، نقش موثری در امیدآفرینی به این قشر زحمت کش داشته باشد.
فاطمه شاملو در گفت و گو با خبرنگار ایرنا افزود: در شرایط کنونی معلمان به تصویب این لایحه در مجلس شورای اسلامی و عملیاتی شدن آن نیاز مبرم دارند تا بتوانند ضمن حل دغدغه های معیشتی خود ، کیفیت تعلیم و تربیت را بیشتر ارتقا دهند.
وی ادامه داد: ایجاد انگیزه برای پیگیری شرکت در دوره های آموزشی تخصصی به منظور روزآمد کردن دانش، از جمله مهم ترین مزایای اجرای رتبه بندی برای معلمان در ایجاد انگیزه در حوزه ارتقای علمی بوده که اکنون این خلا بیشتر احساس می شود.
وی یادآور شد: رسیدگی به حل مشکلات فراروی نهاد مهم کشور یعنی آموزش و پرورش در شرایط کنونی بیش از پیش ضروری است چرا که این دستگاه اجرایی در تربیت نسل نوجوان و جوان نقش آفرینی می کند که در آینده چرخ اقتصاد کشور را باید بچرخانند.
معلمان امیدوار به اجرای طرح رتبه بندی
کارشناس با سابقه آموزش و پرورش استان گلستان گفت: به عملیاتی شدن رتبه بندی، معلمان امیدوار هستیم چراکه تا حدودی می تواند منافع این قشر تامین و آن ها به سودمندی کیفی و کمی برساند.
خدیجه مظهری به خبرنگار ایرنا بیان کرد: رتبه بندی سال هاست که بر پیشخوان معلمان خودنمایی می کند و عملیاتی شدن این طرح می تواند تاثیر بسزایی در وضعیت معیشتی این قشر و رفع دغدغه های آن ها داشته باشد.
وی ادامه داد: اکنون حقوقی که این قشر دریافت می کنند، جوابگوی مخارج زندگی آن ها و تورم فعلی نیست و ضرورت دارد که در این وضعیت به معیشیت و حقوق کافی برای معلمان توجه ویژه ای شود تا انگیزه آن ها را برای تربیت نسل جدید دوچندان کند.
وی گفت: هرچند معلمان با وجود تورم بالا، کم کاری ندارند و از تربیت نسل جدید غافل نیستند اما رسیدگی به امورات آنان باعث می شود بدون دغدغه به تعلیم و تربیت بپردازند.
مطالبه به حق
مدیر آموزش و پرورش شهرستان آزادشهر استان گلستان گفت: اجرای رتبه بندی معلمان مطالبه بحق این قشر بوده و نیازمند تسریع در تصویب و عملیاتی شدن آن توسط قوای مرتبط دارد.
قربانعلی بذرافشان در گفت و گو با ایرنا افزود: این طرح اگر به معنای واقعی آن و همتراز با دریافت های آموزش عالی عملیاتی شود تاثیرش را به خوبی در رفاه معلم و همچنین افزایش انگیزه معلمان در تعلیم و تربیت بیشتر می توان دید.
به گفته وی با اجرایی شدن این طرح، تفاوت پرداخت حقوق معلم با استادان مراکز آموزش عالی و حتی سایر کارمندان، حل خواهد شد.
لزوم اجرای صحیح رتبه بندی معلمان
رییس انجمن اسلامی معلمان استان گلستان با اشاره به این که طرح رتبه بندی معلمان به دنبال رضایتمندی معلمان و حل دغدغه معیشت است، گفت: با توجه به اینکه رهبر معظم انقلاب طی چند سال گذشته بر رسیدگی به وضعیت معیشت و منزلت این قشر توسط دولت در حد توان تاکید داشتند، انتظا رمی رود این بحث هرچه سریعتر جمع بندی شود.
قربان تاشی در گفت و گو با خبرنگار ایرنا افزود: اعتقاد داریم رتبه بندی معلمان باید با نگاه تربیتی و علمی تصویب شود نه با دید این که آموزش و پرورش یک دستگاه اجرایی است.
وی با اشاره به این که اجرای رتبه بندی حق معلم است، تاکید کرد: اجرای صحیح رتبه بندی معلمان از جمله دریافتی این قشر ۸۰ درصد دریافتی اعضای هیات علمی آموزش عالی باید مدنظر قرار گیرد.
وی گفت: اکنون تعلل در تصویب لایحه رتبه بندی معلمان، مشکل نبود هماهنگی میان دولت، مجلس و سازمان مدیریت و برنامه ریزی در تامین منابع مالی آن بوده که باید برای حل ریشه ای آن با کارکارشناسی با استفاده از بدنه آموزش و پرورش و لحاظ ردیف بودجه، سریع اقدام شود.
رییس انجمن اسلامی معلمان استان گلستان اضافه کرد: شتاب بخشیدن به تصویب و عملیاتی شدن آن ، تاثیر در بسزایی در بهبود منزلت اجتماعی این قشر در جامعه و ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت برای نسل جدید خواهد داشت.
مدیرکل آموزش و پرورش استان گلستان در پاسخ درخواست خبرنگار ایرنا برای کسب اطلاعات بیشتر از این طرح، حاضر به مصاحبه با این رسانه ملی نشد.
در استان یک میلیون و ۹۰۰ هزار نفری گلستان، ۲۳ هزار فرهنگی وجود دارد که تعلیم و تربیت ۳۸۵ هزارمحصل را در مقاطع مختلف برعهده دارند.
برچسب‌ها استان گلستان سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نماینده مجلس شورای اسلامی وزارت آموزش و پرورش انجمن اسلامی معلمان ایران دولت سیزدهممنبع: ایرنا
کلیدواژه: استان گلستان سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نماینده مجلس شورای اسلامی استان گلستان سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نماینده مجلس شورای اسلامی وزارت آموزش و پرورش انجمن اسلامی معلمان ایران دولت سیزدهم مجلس شورای اسلامی رتبه بندی معلمان عملیاتی شدن آن اجرای رتبه بندی رتبه بندی معلم خبرنگار ایرنا آموزش و پرورش طرح رتبه بندی تعلیم و تربیت کیفیت آموزشی استان گلستان ریشه ای
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۳۲۹۷۴۸۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
علت افت تحصیلی دانش‌آموزان در آزمون‌های نهایی چیست؟ + تاریخ برگزاری امتحانات
امتحانات نهایی به صورت کشوری برگزار می‌شود و تاثیرات مهمی بر آینده دانش‌آموزان دارد، از همین رو دانش‌آموزان تمام تلاش خود را به کار می‌گیرند تا بهترین نمرات را کسب کنند.
به گزارش خبرگزاری ایمنا، امتحانات نهایی یکی از موضوعاتی است که دانش‌آموزان در این خصوص نگرانی دارند و افت تحصیلی در امتحانات نهایی یکی از موضوعاتی است که از دغدغه دانش آموزان به شمار می‌رود و این در صورتی است که بنا به گفته مسئولان مربوطه، بخشی از افت تحصیلی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود.
تأثیر انگیزه دانش‌آموزان در نمرات امتحانات نهاییمحسن زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار کرد: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
وی گفت: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یک‌باره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم، این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تأثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
وی ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش‌آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش افزود: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
تاریخ برگزاری امتحانات نهایی خرداد ۱۴۰۳مصطفی پردلی، معاون رسانه مرکز اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی وزارت آموزش‌وپرورش در صفحه ویراستی خود از مشخص شدن برنامه امتحانات نهایی خردادماه دانش‌آموزان خبر داد و نوشت:
«بنا بر اعلام مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش
برنامه امتحانات نهایی خرداد ماه مشخص شد
با آرزوی موفقیت برای دانش آموزان عزیز»
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است