به نقل از «اقتصاد آنلاین»

چگونه هر مدرسه بازگشایی می‌ شود؟

تاریخ انتشار: ۱۵ مهر ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۳۳۱۸۸۳۴

به گزارش اقتصادآنلاین به نقل از فارس، امسال، آموزش و پرورش با تدوین الگوی فعالیت آموزشی و تربیتی مدارس در شرایط کووید 19، سیاست بازگشایی تدریجی و آرام را در پیش گرفت تا بتواند شرایط تحصیل عادلانه همراه با سلامت را برای تمام دانش‌آموزان فراهم کند. 

در سیاست تدریجی آموزش و پرورش هم این موضوع به خوبی مشهود است؛ به عبارت دیگر قرار است پله پله و متناسب با شرایط در هر مدرسه و منطقه، مدارس بازگشایی شوند و منظور از این بازگشایی هم حضور همه دانش‌آموزان با هم نیست.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

البته برخی به اصطلاح کارشناسان برنامه‌های شبکه‌های بیگانه با تحلیل‌های اشتباه، تلاش دارند تا دانش‌آموزان ایرانی را از حق تحصیل و درس خواندن دور نگه دارند و مدام اعلام می‌کنند که مدارس آمادگی بازگشایی برای همه دانش‌آموزان را ندارند.

علیرضا کمرئی سخنگوی وزارت آموزش و پرورش در امر بازگشایی مدارس در این خصوص اظهار کرد: بازگشایی مدارس را در 3 مرحله پیش‌بینی کردیم و هر مدرسه‌ای که باز می‌شود به این معنا نیست که هر روز دانش‌آموزان به مدرسه می‌آیند و سر کلاس حاضر می‌شوند بلکه متناسب با پروتکل‌های بهداشتی است.

وی توضیح داد: به عنوان مثال در مدرسه‌ای که کلاس درس دانش‌آموزان 30 نفر است، وقتی اعلام می‌شود که این مدرسه مجوز بازگشایی گرفته است، به این شکل نیست که همه دانش‌آموزان با هم در سر کلاس درس حضور یابند بلکه دانش‌آموزان گروه‌بندی می‌شوند و آموزش‌ها نیز به صورت مجازی و حضوری ادامه می‌یابد. حتی به مدارس اعلام کردیم که این اجازه را دارند تا در روزهای پنج‌شنبه هم برنامه آموزشی داشته باشند.

* چرا باید مدارس دایر شوند؟

توجه به بهداشـت، سـلامت و ایمنی جامعه در ابعاد مختلف، نخستین و ضروری‌ترین اصل در برنامه‌ریزی نظام‌های اجتماعی اسـت؛ ملاحظات تصمیم‌گیری در شـرایط بحرانی ناشـی از شـیوع بیماری و نگرانی از سرایت‌پذیری کووید ١٩ در کشور، منجر به وقفه جدی در فعالیت‌های حضـوری مدارس و نهایتاً تصمیم‌گیری برای تعطیلی کامل مدارس شد، پدیده‌ای که از آن به «فاجعه بارترین اختلال در آموزش» یاد شده اســت.

بر همین اساس مجامع بین‌المللی توصیه کرده‌اند محیط مدرسـه از طریق بهبود و ارتقای شـرایط تهویه کلاس، کاهش تعداد دانش‌آموزان در صـورت امکان، حفظ قوانین فاصله‌گذاری فیزیکی و ... ایمن شـود تا با استفاده از آن یادگیری مبتنی بر کلاس درس بدون وقفه ادامه پیدا کند.

روندهای جهانی در مورد بازگشـایی مدارس و شـیوه فعالیت آنها، بیانگر تمایل شـدید جوامع به شـروع و گسـترش آموزش‌های حضـوری برای دانش‌آموزان اسـت و امروزه بسـیاری از کشـورها در این جهت حرکت کرده و روند بازگشـایی را آغاز کرده‌اند.

مطالعات نشان می‌دهد حضور دانش‌آموزان در مدرسه، نقش معلم در تربیت و یادگیری و تأثیر تعلیم و تربیت حضوری در دانش‌آموزان، بی بدیل و غیرقابل جایگزین اسـت. شواهد حاکی است افت تحصیلی آشکار و پنهان ناشی از توقف آموزش‌های حضوری قابل توجه بوده و ممکن اسـت در آینده نتایج و آثار جبران ناپذیری بر دانش‌آموزان، نظام آموزشی و جامعه در ابعاد مختلف بگذارد.

علاوه بر آن استمرار تعطیلی مدارس بر وجوه دیگر شخصیت کودکان و نوجوانان که مرتبط با مقوله تربیت و یادگیری است، تأثیر منفی دارد. تبعاتی چون تأخیر در رونـد جامعه‌پذیری نوجوانان و اجتماعی شـدن آنها، تغییر در سـبـک زنـدگی و الگوهای رفتاری دانش‌آموزان، کم‌تحرکی و فعالیت بدنی اندک، استفاده زیاد از تلفن همراه و حضور در فضـای مجازی و...ابعاد دیگری از پیامدهای سوء توقف آموزش‌های حضوری بر دانش‌آموزان است.

بر این اساس بازگشایی تدریجی مدارس به هدفی ارزشـمند تبدیل شـده است و آموزش و پرورش قصد دارد با شـروع آرام ، سنجیده، اقتضایی، منعطف و مشارکت فعالانه همه ارکان موثر در نظام آموزشی، کیفیت تعلیم و تربیت کودکان و نوجوان را در شـرایط حاضــر تقویت کند و برای رسـیدن به این هدف مفاد دستورالعمل‌های بهداشتی مدارس را در سرلوحه توجه قرار دهد و همسو با مصوبات سـتاد ملی مقابله با کرونا و رویکردهای مراجع تخصـصـی رسـمی بهداشـتی، زمینه فعالیت‌های آموزشـی و تربیتی مدارس را در جهت آموزش‌های حضـوری اثربخش آماده سازد.

* اهداف و اصول آموزش و پرورش برای بازگشایی مدارس

 اهداف:

۱- مدیریت و راهبری بازگشت به آموزش‌های حضوری مدارس به صورت آرام و تدریجی

۲- بهبود کیفیت خدمات آموزشی و تربیتی و کاربرد اقتضــایی روش‌ها‌ی ترکیبی (حضوری و غیرحضوری) در فرایند یاددهی و یادگیری

9 اصل حاکم بر روند فعالیت مدارس با توجه به شرایط حاکم بر جامعه

 ١ -حفظ سلامت دانش‌آموزان، معلمان و خانواده‌ها اولویت اصلی در فرایند بازگشایی حضوری مدارس است.

٢ - توجه به سلامت و ایمنی دانش‌آموز و برخورداری از تعلیم و تربیت باکیفیت حقوق قابل جمع دانش‌آموزان است.

٣ - عدالت در تأمین فرصت‌های آموزش و یادگیری در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی مورد تأکید است.

۴ - لازم است افکار عمومی نسبت به ضرورت تقدم تعلیم و تربیت حضوری بر روش‌های غیرحضوری اقناع شود.

۵ - آگاهی دانش‌آموزان، معلمان، کارکنان و خانواده‌ها از نحوه رعایت بهداشت فردی ضروری است.

۶ - روند گسترش آموزش‌های حضوری، اقتضایی و تدریجی است.

7- تصمیمات اجرایی به مدارس، مناطق یا نواحی تفویض می‌شود.

٨ - تجارب و دستاوردهایِ گذشته در بهره‌گیری از روش‌های مجازی حفظ شده و بهبود می‌یابد.

٩ - جریان یاددهی و یادگیری در طول سال تحصیلی برای همه دانش‌آموزان لازم‌التعلیم استمرار می یابد.

* سال تحصیلی ۱۴۰۱ـ۱۴۰۰ از سوم مهر آغاز شده است/ تعطیلی مطلق مدارس موضوعیت ندارد

نکته حائز اهمیت این است که سال تحصیلی ۱۴۰۱ـ۱۴۰۰ از سوم مهر آغاز شده است و قرار نیست دانش‌آموزی از تحصیل محروم باشد. علیرضا کمرئی در این خصوص گفت: دانش‌آموزان در حال حاضر از یکی از سه روش آموزش حضوری، آموزش از طریق شبکه شاد و آموزش تلویزیونی یا ترکیب این روش‌ها استفاده می‌کنند و هیچ دانش‌آموزی نباید از تحصیل محروم باشد.

وی ادامه داد: از سوم مهرماه ١٤٠٠، آموزش دانش‌آموزان مدارس کم جمعیت روستایی و عشایری با توجه به محدودیت‌های دسترسی به سایر روش‌های غیرحضوری و امکان فاصله‌گذاری اجتماعی در آنها، و صرفاً آموزش دروس کارگاهی هنرستان‌های فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش  با توجه به ماهیت آموزش‌های مهارتی، محدود بودن تعداد دانش‌آموزان، تعداد روزهای کم مورد نیاز برای آموزش در هفته و امکان فاصله گذاری اجتماعی در این قبیل مدارس و همچنین دانش‌آموزان کلاس اولی به شکل محدود، به صورت حضوری بوده است.

کمرئی تصریح کرد: تعطیلی مطلق مدارس یک منطقه یا کل استان جز در مواردی که به تصویب ستاد ملی کرونا رسیده و ابلاغ شده باشد موضوعیت ندارد.

*کمیته سلامت مدرسه چه وظیفه‌ای دارد؟

مدیر هر مدرسه به منظور تصمیم‌گیری در مورد ابعاد بهداشتی مدرسه و اجرای دقیق مفاد دستورالعمل، «کمیته سلامت مدرسه» را تشکیل می‌دهد تا با رعایت اصول و تطبیق شرایط مدرسه با دستورالعمل در مورد میزان آمادگی مدرسه تحت مدیریت، برای بازگشایی حضوری مدرسه تصمیم‌گیری کند.

ارزیابی درون سازمانی از نحوه مراقبت و کنترل بیماری کرونا ویروس در مدارس و میزان آمادگی آنها برای ورود به فرایند فعالیت‌های حضوری و استمرار فعالیت بر اساس شاخص‌های ارزیابی و انطباق شرایط مدرسه با دستورالعمل‌های بهداشتی در دو مقطع زمانی انجام شامل قبل از بازگشایی مدرسه و بعد از بازگشایی و در طول سال تحصیلی انجام می‌شود.

مدیران موظفند با هماهنگی «کمیته سلامت مدرسه» بر اساس چک‌لیست‌های ابلاغی، نسبت به ارزیابی میزان آمادگی مدارس خود برای شروع فعالیت‌های حضوری اقدام کرده و ضمن درج نتایج خودارزیابی شاخص‌های کلیدی در سامانه نظارت به آدرس nezarat.medu.ir، تاریخ شروع فعالیت‌های حضوری مدرسه را پیشنهاد کرده و پس از تأیید منطقه یا ناحیه، به خانواده‌ها اطلاع‌رسانی کنند.

آنچه آموزش و پرورش تأکید دارد این است که قبل از بررسی، تأیید منطقه یا ناحیه و ابلاغ آن به مدیر، حضور مستمر روزانه دانش آموزان در مدرسه و در کلاس‌های درس مجاز نیست.

اما بعد از بازگشایی و در طول سال تحصیلی، مدیر مدرسه به طور مداوم از طریق «کمیته ســلامت مدرســه»، شرایط مدرسه را از نظر رعایت مسائل بهداشتی به طور مستمر پایش کرده و ارتقاء می‌دهد.

البته ادارات آموزش و پرورش مناطق نیز موظفند نظارت مسـتمر بر شـرایط مدرسـه را بعد از بازگشـایی، در طول سـال تحصـیلی و حین فعالیت حضـوری، اعمال کرده و در صـورت لزوم مداخلات بهبود را انجام دهند.

* حضور مدیران و معاونان مدارس در طول هفته در مدرسه الزامی است

نکته مهم این است که حضور مدیران و معاونین مدارس در طول هفته در واحد آموزشی مدارس الزامی است. اما برویم سر یک موضوع بسیار مهم که رعایت آن خیلی واجب است و آن هم فاصله‌گذاری اجتماعی است.

فاصله‌گذاری اجتماعی از شاخص‌های کلیدی دستورالعمل بازگشایی حضوری محسوب می‌شود که در مدیریت و راهبری مدرسه،کلاس درس، ملاحظات گروه‌بندی، اجرای فعالیت‌ها، چینش صندلی‌ها و ابزار و تجهیزات، تراکم در سرویس‌های ایاب و ذهاب، محدودیت در مراجعات به مدرسه، مواجهه کارکنان با یکدیگر، نحوه ورود و خروج از کلاس، تنظیم زمان استراحت دانش آموزان و.. . مؤثر است و شاخص برنامه ریزی و اجرای مطلوب مدارس است.

بنابراین قبل از هر عاملی باید در مورد ابعاد مختلف آن اندیشیده شود و برنامه عملیاتی متناسب با آن تدوین شود. مطابق دستورالعمل حدنصاب تعداد دانش‌آموز در کلاس ها با احتساب 1.5 متر فاصله و 2.25 متر مساحت برای هر نفر در نظر گرفته می‌شود.

این نسبت در پیش دبستانی، اول ابتدایی و مدارس استثنایی با توجه به ضرورت کنترل و نظارت بیشتر، کاهش می‌یابد؛ در صورتی که تعداد دانش‌آموزان در هر کلاس درس (تئوری، کارگاهی) از نسبت آن با مساحت تعیین شده ، بیش تر از حد مجاز باشد، دانش آموزان کلاس با هماهنگی و تصمیم شورای مدرسه به دو گروه و یا در صورت ضرورت برای انطباق با حد مجاز تعیین شده به گروه‌های بیشتر تقسیم می‌شوند. 

در صورت گروه‌بندی کلاس، مدرسه و یا هر دوی آنها، سهم هر گروه از فعالیت حضوری ، بخشی از ٥ یا ٦ روز هفته خواهد بود. بر همین اساس مدارس دوره دوم متوسطه در روزهای پنجشنبه برای ارائه خدمات آموزشی تربیتی، فعال خواهند بود. مدارس سایر دوره‌های تحصیلی نیز به تشخیص مدیر مدرسه و با توجه به شرایط کاری، می‌توانند در روزهای پنجشنبه باز و فعال باشند.

در باره ساعات آموزشی نیز باید گفت که محدودیت در میزان ساعت یک جلسه آموزش حضوری وجود ندارد البته منوط به آنکه ملاحظات مربوط به تهویه کلاس درس اعمال شود.

در دستورالعمل توصیه شده است که در محیط‌های بسته زمان هر جلسه آموزش نسبت به شرایط عادی کوتاه‌تر شود. این میزان در پایه‌های اول تا سوم ابتدایی ( ٤٥ دقیقه) و در سایر پایه ها اعم از ابتدایی و اول و دوم متوسطه ( حداکثر ٦٠ دقیقه ) مناسب است.

تصمیم گیری در این زمینه به اقتضای شرایط مدرسه و کلاس‌ها از نظر امکان تهویه و رعایت دستورالعمل، به عهده شورای مدرسه و مدیر واحد آموزشی است.

البته ساعات آموزش غیرحضوری کمتر است؛ هر جلسه آموزش در فضای مجازی در پایه اول، دوم و سوم ابتدایی (٣٠دقیقه ) در پایه‌های چهارم تا ششم ( ۳۵دقیقه) و در همه پایه‌های اول و دوم متوسطه (۴۵دقیقه ) توصیه می‌شود. 

مدارس هر دوره تحصیلی موظفند گزارش ویژگی الگوی ارائه خدمات آموزشی و تربیتی خود را در سامانه LTMS ثبت کنند و با تغیر وضعیت از غیرحضور ی به حضوری را نیز تکمیل کنند.

* اولویت‌های بازگشایی مدارس

اولویت بازگشایی حضوری بر اساس گروه‌بندی است. گروه اول: این گروه به دودسته تقسیم می‌شوند. دسته اول: تمامی مدارس کم جمعیت مناطق عشایری و روستایی (با تراکم کلاس‌های ١٥ نفر و کمتر) با توجه به اینکه اغلب در دسترسی به راهبردهای آموزشی مؤثر غیرحضوری محدودیت دارند و قادر به رعایت مفاد پروتکل‌ها در زمینه فاصله‌گذاری اجتماعی «بدون گروه بندی» هستند در شروع فعالیت‌های حضوری هر منطقه و ناحیه اولویت دارند.

دسته دوم: تمام مدارس مناطق عشایری، روستایی که تعداد جمعیت کلاس‌های آنها کمتر از ٣٠ نفر است که با توجه به مفاد دستورالعمل‌ها می‌توانند در صورت نیاز به کاهش تراکم کلاس، دانش‌آموزان هر کلاس را به دو گروه تقسیم کنند و با رعایت دقیق مفاد دستورالعمل، هر گروه ٣ روز در هفته آموزش‌های خود را به صورت حضوری دریافت کنند.

گروه دوم: در این گروه مدارسی قرار دارند که جمعیت دانش آموزی آن ها تا ٣٠٠ نفر است و از سوم مهر فعالیت‌های آموزشی و تربیتی خود را در شبکه آموزش دانش آموزی( شاد) به عنوان برنامه اصلی آموزشی پیگیری می‌کنند.

این دسته از مدارس بعد از بررسی و تکمیل فرم خود ارزیابی در صورتی‌که شرایط لازم برای فعالیت حضوری را دارا باشند، باید به سازماندهی کلاس‌های درس و اعمال گروه بندی مورد انتظار در این دستورالعمل بپردازند، و بعد از تعیین شیوه آموزش(حضوری/ غیرحضوری و یا ترکیبی از این دو روش)، تعیین تعداد روزهای حضور(٢ یا ٣ روز به تناسب تعداد گروه هر کلاس) و مشخص کردن شکل حضور هر گروه از دانش آموزان (زوج و فرد/ گردشی در هفته و... )، متناسب با شرایط دانش آموزان و مطابق با تصمیم شورای مدرسه و اعلام نظر به ستاد پروژه مهر منطقه یا ناحیه اقدام کنند و بعد از تأیید و اعلام نظر ادارات آموزش و پرورش منطقه، آموزش حضوری را آغاز کنند؛ آغاز فعالیت این گروه از مدارس ترجیحا از هفته اول آبان ماه خواهد است.

گروه سوم: شامل مدارسی می‌شود که بیش از ٣٠٠ نفر جمعیت دانش‌آموزی دارند. مناطق آموزشـی می‌توانند از نیمه دوم آبان ماه با رعایت کامل مفاد دستورالعمل و توجه به شـرایط و اقتضائات منطقه آموزشی در رسیدگی به درخواست بازگشایی این دسته از مدارس را در اولویت سـوم بررسـی کنند، منوط به آنکه مدرسه شرایط بازگشایی را داشته باشـد.

البته مدارس لازم است در هر شرایطی حدنصاب تراکم کلاسی را رعایت کنند. توصیه شده است تعداد روزهای آموزش حضوری این دسته از مدارس برای هر گروه در صورت اقتضـاء حداقل ٢ روز در هفته تعیین شود. آغاز فعالیت این گروه از مدارس ترجیحا از نیمه دوم آبان ماه خواهد بود.

ناگفته نماند که واکسیناسیون معلمان با حدود بیش از 90 درصد معلمان انجام شده است و واکسیناسیون دانش‌آموزان نیز برای گروه 12 تا 18 سال در حال انجام است که تا دیروز بیش از 3 میلیون دانش‌آموز واکسن تزریق کردند.

پربیننده ترین تجمع معلمان بنـدرعباس برای طرح رتبه‌ بندی رگبار و رعد و برق به پایتخت رسید «عبدالرزاق گورنا» برنده نوبل ادبیات شد تداوم بارش باران و وزش باد در نیمی از استان‌ ها اسامی ذخیره‌ های رشته‌های علوم پزشکی کنکور دانشگاه آزاد اعلام شد

منبع: اقتصاد آنلاین

کلیدواژه: بازگشایی مدارس فاصله گذاری اجتماعی فعالیت های حضوری مفاد دستورالعمل همه دانش آموزان آموزش های حضوری آموزشی و تربیتی بازگشایی مدارس بازگشایی حضوری دانش آموزان آموزش و پرورش تعلیم و تربیت شرایط مدرسه آموزش حضوری دانش آموزی تعداد دانش تصمیم گیری سال تحصیلی سوم مهر گروه بندی فعالیت ها کلاس درس آموزش ها پایه ها کلاس ها روش ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.eghtesadonline.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «اقتصاد آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۳۳۱۸۸۳۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

خطر فرونشست در ۱۵۰ مدرسه اصفهان/ ۴۲ مدرسه تعطیل شد

مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان گفت: در استان حدود ۱۵۰ مدرسه تحت تاثیر فرونشست قرار گرفته‌اند که با اقدامات فنی، مهندسی انجام شده بخش عمده آنها همچنان مورد  استفاده قرار می‌گیرد و ۴۲ مدرسه از روند آموزشی خارج شد. - اخبار استانها -

به گزارش  خبرگزاری تسنیم از اصفهان، محمدرضا ابراهیمی در نشست خبری ویژه گرامیداشت هفته بزرگداشت مقام معلم، با اشاره به اهمیت و جایگاه آموزش و پرورش، اظهار داشت:اهمیت آموزش و پرورش بر کسی پوشیده نیست و اگر بخواهیم آینده جامعه‌ای را پیش‌بینی کنیم، باید بدانیم که امروز در مدارس آن جامعه چه می‌گذرد زیرا نبض آینده هر جامعه‌ای در مدارس شکل می‌گیرد و دانش‌آموزان و دانشجویان امروز، نقش‌های کلیدی جامعه فردا را در دست خواهند داشت و نقش‌آفرینان عرصه‌های مختلف سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و غیره جامعه خواهند بود.

وی با بیان اینکه هرگونه توجه به آموزش و پرورش به معنای سرمایه‌گذاری ویژه برای تعالی جامعه در آینده است، افزود: میزان توجه به آموزش و پرورش یکی از شاخص‌های توسعه یافتگی جوامع بوده و در قانون اساسی و دین مبین اسلام مورد تایید قرار گرفته است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان انتخاب سالروز شهادت شهید مطهری را به عنوان روز معلم مایه افتخار دانسته و به بیان ویژگی‌های این شهید فرزانه پرداخت و گفت: شهید مطهری یک عالم کامل جامع‌الشرایط بود که در همه سطوح احاطه کامل عقلی، علمی و فلسفی داشت و همان طور که امام(ره) فرمودند همه آثار ایشان برای جوانان و جامعه مفید است؛ حدود نیم قرن از تالیف آثار شهید مطهری می‌گذرد اما بسیاری از آنها هنوز تازگی و طراوت دارند و این موجب افتخار جامعه معلمان است که سالروز شهادت یک عالم به عنوان روز گرامیداشت مقام معلم انتخاب شود.

وی با بیان اینکه خوشبختانه با اقدامات ویژه  دولت سیزدهم، مجلس و قوای سه‌گانه حال آموزش و پرورش خوب است اما برای رساندن جامعه به تعالی، هنوز کافی نیست، خاطرنشان کرد: کم‌توجهی‌های ادوار گذشته نسبت به آموزش و پرورش جبران و در این مدت اقدامات خوبی انجام شده و تاحدودی کمبودها در حوزه تجهیزات، فضای آموزشی و نیروی انسانی جبران شده است اما هنوز کافی نیست و جای کار وجود دارد.

سال گذشته مدارس اصفهان به مدت 11 روز غیر حضوری شدند

ابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش خطاب به خبرنگاران حاضر در جلسه گفت: کار ما و شما هر دو در دایره رسالت فرهنگی است و باید برای انجام آن علاقه و هدف متعالی داشته باشیم؛ رسانه یک نهاد و عنصر فعال در آگاهی دادن به جامعه است و تعمیق آگاهی از سوی رسانه‌ها در این ارتباط امری ضرورت دارد؛ علاوه بر این رسانه‌ها باید واسطه بین مردم و مسئولین باشند و دستاوردهای ارگان‌های مختلف را به اطلاع مردم برسانند  و از سویی نیز کمبودها نیز گزارش کنند.

وی با بیان اینکه از رسانه‌ها انتظار داریم نسبت به سایر نهاد‌ها و مؤسساتی که در مقابل آموزش و پرورش تکلیف دارند، مطالبه‌گر باشند، گفت: اگر نهادها و مؤسساتی که بر اساس مصوبات قانونی در قبال آموزش و پرورش وظایفی دارند، به مسئولیت‌شان عمل کنند بسیاری از مشکلات ما رفع خواهد شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان تأکید کرد: بسیاری از  نهادهای کلان تولیدی در قبال بهبود شرایط آموزش و پرورش مسئولیت اجتماعی دارند و باید به مسئولیت‌شان عمل کنند؛ سال گذشته مدارس اصفهان به دلیل آلودگی هوا به مدت  11 روز غیرحضوری شد و تعطیلی 600 هزار دانش آموز خسارت بزرگی به شمار می‌رود زیرا حدود 40 میلیون نفر ساعت آموزش ما کم رمق شده است و جبران ترک فعل‌های انجام شده، می‌تواند آموزش و پرورش را از این عقب‌ماندگی کیفی رها کند.

وی افزود: رسانه‌ها باید تعمیق بخشی به دو واژه مقدس تعلیم و تربیت در دستور کار قرار دهند و نگذارند که آموزش و پرورش تحت تاثیر کم کاری دیگران قرار گیرد.

تنوع مدارس موافقان و مخالفان زیادی دارد

ابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش به تنوع مدارس در سطح جامعه اشاره کرده و با تاکید بر اینکه تنوع مدارس موافقان و مخالفانی دارد، گفت: در شورای عالی آموزش و پرورش کارگروهی برای این موضوع ایجاد شده و این کارگروه بیش از یک سال است که  روند فعالیت تنوع مدارس را بررسی می‌کند و نتیجه این کارگروه در آینده‌ نزدیک منجر به  کاهش تنوع مدارس خواهد شد.

وی در ادامه به اقدامات انجام شده برای حفظ و ارتقای کیفیت آموزش در مدارس دولتی اشاره کرد و افزود: توجه ویژه به مدارس دولتی از سال گذشته شزوع شده و در این راستا ما از برخی معلمان مجرب و نمونه درخواست کردیم که نیمی از ساعات آموزشی را در مدارس دولتی حضور داشته باشند و همچنین امکانات سخت‌افزاری خوبی در اختیار آنها گذاشتیم و این مهم منجر به کسب رتبه دوم کشوری در امتحانات نهایی توسط مدارس عادی اصفهان شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان با بیان اینکه استان اصفهان حدود یک میلیون نفر دانش آموز دارد، متذکر شد: رشد دانش آموزی در استان اصفهان طی چند دهه اخیر تقریباً صعودی است و شهرستان‌های اصفهان، کاشان، نجف‌آباد، خمینی‌شهر، شهرضا و غیره شاهد افزایش تعداد دانش آموز هستیم و در مناطق روستایی و شهرهای تعداد دانش‌آموز کاهش یافته است.

خروج 42 مدرسه از چرخه آموزش بر اثر فرونشست

وی با تاکید بر اینکه ما در شهرستان‌های بزرگ دچار کمبود فضای آموزشی هستیم، گفت: در استان اصفهان حدود 150 مدرسه تحت تاثیر فرونشست قرار گرفته‌اند که با اقدامات فنی، مهندسی انجام شده بخش عمده آنها همچنان مورد  استفاده قرار می‌گیرد و 42 مدرسه از روند آموزشی خارج شده که فضای برخی جایگزین شده است.

به گفته این مقام مسئول ناحیه 5 آموزش و پرورش اصفهان در منطقه خانه اصفهان، ناحیه 4 آموزش و پرورش و برخوار بیشترین مدارس آسیب دیده از فرونشست را دارند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان در بخش دیگری از سخنانش به بررسی تاثیر اپیدمی کرونا بر روی سیستم آموزش و پرورش پرداخته و اظهار داشت: همه جهان از این پدیده تاثیر گرفت و آثار کرونا در کوتاه مدت تمام نمی‌شود، به طور مثال دانش‌آموزان پایه اول و دوم که به صورت آنلاین آموزش دیدند، دچار مشکل آموزشی و پرورشی شده‌اند و تا رسیدن به سطح استاندارد مسیر سختی پیش‌رو دارند؛ به همین دلیل سعی کردیم هرچه زودتر مدارس را بازکنیم و در این مسیر چالش‌های زیادی را داشتیم.

وی اضافه کرد: تشکیل ستاد پسا کرونا اولین اقدامی که در این زمینه انجام دادیم که در این ستاد مسائل کیفیت‌بخشی آموزشی، امور تربیتی و آسیب‌های اجتماعی مورد توجه قرار گرفت و اقدامات خوبی انجام شد؛ در حال حاضر شکل و کیفیت آموزشی متفاوت شده است، باید در نطر گرفت که در شرایط امروز نوع آموزش متفاوت شده و  از فضای مجازی و سامانه شاد به عنوان مکمل استفاده می‌کنیم.

زنگ سپاس معلم در چهارمحال و بختیاری نواخته شد توضیحات صحرایی درباره کسر 45 درصد از حقوق دانشجو معلمان

استخدام سه هزار و 600 معلم در سال 1403

ابراهیمی در ادامه با بیان اینکه کمبود نیرو در استان اصفهان به عنوان ابر چالش تعریف شد، ادامه داد:دولت سیزدهم اقدامات خوبی در این زمینه انجام داده و  دانشگاه فرهنگیان را تقویت کرده است و بر همین اساس سال گذشته 25 هزار نفر دانشجو معلم در کل کشور پذیرفته شد که سهم استان اصفهان  2 هزار و 300 دانشجو معلم بود.

وی ادامه داد: در سال 1402 در کل کشور بیش از 30 نفر ورودی داشتیم که از این میزان  2 هزار و 700 نفر در استان اصفهان پذیرفته شدند و در سال جاری مجوز استخدام حدود 70 هزار نفر در کل کشور صادر شد که  سهمیه اصفهان برای استخدام  3 هزار و 860 نفر بود؛ البته این عدد به صورت کامل محقق نمی‌شود چرا که در برخی از مناطق کد رشته‌ها به حد نصاب نمی‌رسد با این حال انتظار ما این است که در سال آینده حدود سه هزار و 600 نفر جذب شوند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان با تاکید بر بهبود فرایند استخدامی در سال جاری گفت: ما سال گذشته با سونامی بازنشستگی مواجه بودیم و از طرفی کارهای وردی‌ها به موقع انجام نشد که بخشی از این مشکلات ناشی از اقدامات فرانهادی بود اما در سال جاری فرایند استخدام‌ها زود شروع شده است.

وی افزود: از طرفی ما به دنبال استفاده ویژه از حق‌التدریس نیروهای شاغل و بازنشسته آموزش و پرورش برای جبران این کمبود هستیم که در این راستا شیوه‌نامه‌ای در دست تدوین داریم و قرار است نرخ حق‌التدریس افزایش یابد که افزایش برای افرادی که به مناطق محروم می‌روند، بیشتر خواهد بود.

ابراهیمی تاکید کرد: آموزش و پرورش تا رسیدن به کیفیت مطلوب فاصله دارد با این حال ما اقداماتی را در دستور کار داریم که در صورت تحقق به شرایط مطلوب می‌رسیم.

98 درصد دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل به مدرسه بر می‌گردند

وی در پاسخ به سئوالات خبرنگاران پیرامون آمار دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل نیز گفت:  در سطح استان اصفهان 8 هزار و 30 نفر بازمانده از تحصیل داریم که 98 درصد آنها به مدرسه بر می‌گردند و 2 درصد نیز هنوز جذب نشده‌اند.

ابراهیمی با بیان اینکه در استان اصفهان مدارسی برای کودکان کار فعال شده است، ابراز کرد: در سطح استان 2 مدرسه در استان با رویکرد رسیدگی و آموزش به کودکان کار راه‌اندازی شده است و همچنین یکی از خیران مدرسه‌ساز در منطقه زینبیه در حال ساخت مدرسه‌ای برای دانش‌آموزان کار است.

همه نهادها برای اجرای طرح "نماد " همکاری کنند

وی در خصوص آسیب‌های اجتماعی موجود در مدارس یادآور شد: همه نهادها باید همکاری لازم را برای اجرای طرح نماد داشته باشند، 14 دستگاه برای این طرح مسئولیت دارند اما همکاری لازم را ندارند و آموزش و پرورش در این زمینه به تنهایی وارد عمل شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه جذب مشاور را در استان اصفهان داریم، ادامه داد: آماری از تعداد دانش آموزان معتاد نداریم اما در مدرسه استعمال مواد مخدر نداریم.

انتهای پیام/170 /.