به نقل از «باشگاه خبرنگاران»

گذری کوتاه در مدرسه شهید عالی/دانش آموزان استثنایی با استعدادهای طلایی

تاریخ انتشار: ۹ بهمن ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۴۲۵۵۲۵۰

باشگاه خبرنگاران جوان شیراز - عکس کارهای هنری و نمایشگاه آثار دستی بچه های مدرسه استثنایی شهید عالی را که دیدم مشتاق شدم از نزدیک این استعدادهای استثنایی را ببینم.

هوا آفتابی و دل انگیز است و تعدادی از بچه ها در حیاط به همراه مربی هایشان روی صندلی نشسته اند، وارد سالن مدرسه می شوم و با دنیایی از رنگ وتصویر و و زندگی روبه رو می شوم از همان قدم اول ورود به سالن، نقاشی بچه ها که به دیوار چسبانده شده برای بیننده خودنمایی می کند نقاشی هایی که نمایشگر درون بچه ها است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

 از نگاه کردن به کارهای هنری دل می کنم و به سمت دفتر مدیریت می روم دفتر مدرسه، بر خلاف تصور همیشگی من از اتاق مدیران مدرسه عادی، جای بسیار قشنگ و زنده ای ست پر از گلدان های گل طبیعی، رنگ آمیزی شاد و اشعار زیبایی که با خط خوش، روی دیوار ها نقش بسته است. 

بعد از کمی صحبت درباره علت آمدنم به این مدرسه، با خانم هادی پور که بسیار خوش اخلاق و خوش برخورد است و امسال چهارمین سال مدیریتش را در این آموزشگاه سپری می کند به سمت نمایشگاه آثار هنری بچه ها می رویم.

 

 صبوری ها و خلاقیت هایی که  از حد توصیف فراتر هستند

درطول راه به چند کلاس درس نیز سر میزنیم، کلاسهایی که چهار یا پنج دانش آموز بیشتر ندارد ولی معلم ها با حوصله و عشق، در حال تدریس هستند وقتی حرف از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه به میان می‌آید به معلمانی می‌رسیم که عاشقانه وارد این کار شده اند و به غیر از علم، مهربانی، دلسوزی و هر چه در توان دارند در طبق اخلاص‌گذاشته اند، به کلاس معرق و سالن ورزشی مجهزی که مناسب حال بچه ها است و ایمن سازی شده نیز نیم نگاهی می اندازیم.

وارد اتاقی می شویم که در اطرافش میز هایی گذاشته شده است و پر از کارهای خلاقانه دانش آموزان پایه های مختلف تحصیلی است و من می مانم که چطور این همه خلاقیت را در قالب جمله و عکس بیان کنم! 

ذوق بچگانه با چاشنی محبت نثار مادران

هادی مدیر مدرسه پور توجه ام را جلب میزی که پراز مقوا های رنگی با تزیینات مختلف است می کند و می گوید، این هدیه بچه ها به مادرانشان است روی هر مقوا نوشته شده مادر دوستت دارم مادرم روزت مبارک؛ وقتی دست خط بچه ها را می بینم که سعی کرده اند با خط خوش و چاشنی محبت، این کلمات را بنویسند، قلب های مهربانشان را تصور می کنم. 

زمزمه محبت معلمان برای کودکان استثنائی  

مدیر مدرسه گفت: معلم ها ساعت ها بدون خستگی این آموزش ها را  با بچه ها مرور و تکرار می کنند تا بچه ها یاد بگیرند، چون شرایط برخی از آنها خاص است و زود فرموش می کنند و با تمرین و تکرار زیاد یاد می گیرند؛ البته بچه ها هم، وقتی آموزش می بینند و ذوق وجود داشتن و مهم بودن را تجربه می کنند، خلاقیتشان شکوفا می شود.

در این جا انواع و اقسام گل ها را می بینم، گلهای کاغذی با رنگ های شاد، گلهای بافتنی، دوختنی و پارچه ای که همگی درون گلدان های دست ساز گذاشته شده است.

او گلدان هایی را نشانم می دهد که با مواد بازیافتی درست شده است.

شیشه های ویتامین سی که رنگ شده اند، بطری های پلاستیکی آب، که پارچه های رنگی به روی آن ها چسبانده شده یا گلدان هایی مقوایی که با کاموای رنگی، پوشیده شده و همگی سرشار از رنگ و بوی زندگی هستند.

کارهای دستی بچه های راهنمایی حرفه ای تر و پیچیده تر است انواع عروسک های نمدی بصورت حیوانات مختلف، کیف و لباس های پارچه ای و گلدوزی شده، تسبیح گلی، طراحی ماه های سال با کاغذهای رنگی، گلدان و خانه های کوچک با چوب بستنی، طرح های معرق چوب  که هر کدام با وسایل بازیافتی درست شده اند و باید ساعت ها نشست و به عمق سلیقه و خلاقیت به کار رفته در آن ها فرو رفت.

در بین کارهای دستی، نقاشی هایی به مناسبت های مختلف نیز دیده می شود و بیشتر، نقاشی از خانواده ها و مادرهایی که بچه ها را در آغوش گرفته اند و یا بچه هایی که به پدر و مادرشان گل هدیه می دهند و می شود نیاز به دوست داشتن و دوست داشته شدن و نیاز به مهر و محبت والدین را در بچه ها حس کرد.

کلاس هایی که خلاقیت و ایمنی در آن رکن اصلی است

به دعوت مدیر مدرسه که خود هنرمند است و خلاقیتش در کارهای هنری و نمایشگاه های آثار دستی، زبانزد مردم شهر است به کلاسها سر میزنم،مربیان سعی کرده اند کلاسهای درس را با کاغذ رنگی و وسایل ابتکاری تزئین کنند که هم روحیه بچه ها شاد شود و هم راحت تر آموزش ببینند.

به دیوار و نیمکت یکی از کلاس ها اسفنج های فشرده چسبانده اند که مدیر مدرسه  گفت: در این کلاس، دانش آموز با بیماری صرع داریم و کلاس را به این شکل ایمن کرده ایم که دانش آموز، هنگام حمله عصبی، سرش به زمین یا نیمکت نخورد و خدای نکرده اتفاق ناگواری نیفتد.

از دیگر ابتکارات مربیان مدرسه، چسباندن لنگه های کفش و پیراهن های دکمه دار به دیوار بود که توجه ام را جلب کرد و هادی پور توضیح داد: با این وسایل به بچه ها بستن بند کفش، واکس زدن و بستن دکمه لباسهای خودشان را آموزش می دهیم و اکثر مواقع به صورت مسابقه، بچه ها را تشویق به یادگیری و سرعت عمل می کنیم.

خیران همیشه حامی ما بودند

در حین نگاه کردن به کارها و ابتکارات بچه ها مدیر برایم از خاطرات روزهای اولی که به اینجا آمده است می گوید، از همان ابتدا که مدرسه را تحویل گرفتم هفت دانش آموز داشتم با مدرسه ای متروکه و دیوار و زمین هایی کثیف، بدون هیچ امکاناتی، دانش آموزان هیچ رغبت و علاقه ای به درس خواندن در اینجا را نداشتند.

  به مدت دو هفته کل مدرسه را شستیم و تعمیر کردیم و کم کم فضا برای آمدن بچه ها مهیا شد و چون مدرسه بودجه ای نداشت، خیرانی که مایل به همکاری بودند را پیدا کردم و روز به روز مدرسه را ساختیم و تجهیز کردیم.

در راهرو مدرسه تصویر دو درخت بزرگ است که هادی پور در موردش گفت: ما یک درخت مشکل درست کردیم و به بچه ها گفتیم مشکلاتشان را روی شاخه های درخت ها بنویسند و یک درخت دیگر کنارش کشیدیم و گفتیم بگویند که چطور با این مشکلات کنار آمدند و یا چطور تونستند آن مشکل را حل کنند، که این موضوع خیلی در روحیه و تلاش بچه ها تاثیر گذاشت.

وقتی یک نامه پای مسئولان را به مدرسه کشاند/ این بچه ها بهترین مخلوقات خداوند هستند آن ها را ببینید 

مدیر مدرسه گریزی  به سال های قبل می زند که به صورت اتفاقی برای استاندار فارس، پیامی حاوی کمک به مدرسه استثنایی ها می فرستد و در پیام می نویسد، اینجا هیچ کسی برای بچه های معلول بهایی قائل نیست شما به این بچه ها کمک کنید و اگر امکان دارد به مدرسه ما سر بزنید و تا این بچه ها هم فکر کنند مخلوقات خدا هستند.

در اوج ناباوری استاندار فورا جواب می دهد، بله  لطفا آدرس بدهید تا فردا برای بازدید بیایم. 

هادی پور گفت:  آن روز هیچ کدام از مسئولان شهرستان شیراز خبر نداشتند که قرار است استاندار مهمان مدرسه استثنایی ها بشود و همه تعجب کرده و دست پاچه شده بودند.

وقتی استاندار آمد یک سری قول های حمایتی و کمک های مالی از او گرفتم، مدرسه را در دو هفته زیر سازی و آسفالت کردند، وسایل سرمایشی و گرمایشی آوردند و موتور خانه درست کرده و شوفاژ ها نصب شد و ما از آن بخاری هایی خطرناک که ممکن بود هرلحظه برای بچه های معلول، خطر آفرین باشد نجات پیدا کردیم. 

عکس بچه ها روی دیوار نصب شده را که می بینم، کنجکاو میشوم که مدیر می گوید، درس آب که داشتیم، هر کدام از بچه ها یک بطری آب به دست گرفتند و با بطری ها روی زمین کلمه آب می نوشتند و ما از آن ها عکس گرفتیم و اولین کلمه ای که آموختند را به صورت عکس یاد گار به دیوار چسباندیم.

برگزاری جشن  برای افزایش اعتماد به نفس کودکان استثنائی

هادی پور برایم از جشن هایی که برای بچه ها برگزار می کند گفت: ما برای بچه ها جشن های بزرگ و مفصل می گیریم، چون اعتقاد دارم بچه ها لیاقت شاد بودن و بهترین ها را دارند.

در این جشن ها که با حمایت مالی خیران برگزار می شود، تمام مسئولین شرکت می کنند و بچه ها آزاد هستند که هرکاری دلشان می خواهد انجام  بدهند و حسابی خوش بگذرانند و همه این کار ها برای این است که به بچه ها، حس مهم بودن و دیده شدن، بدهیم.

به آخرین کلاسی که سر می زنیم، کلاس دختران نوجوان است که خیاطی و گلدوزی آموزش می بینند، و رویا، نوجوان با ادبی را دیدم که روی تکه های پارچه، سرمه دوزی می کرد و با هر دوختی که روی پارچه می زد ذوق می کرد، و میشد ساعت ها نشست و از رفتار و ذوق و شوق بچه ها انرژی گرفت.

نیازهایی که باید مرتفع شود

هادی پور از نیاز های بچه ها گفت: برخی از بچه ها مشکل راه رفتن دارند و برایم این موضوع اولویت دارد که بر روی دیوار، راهرو و کلاس ها، میله های استیل بگذارم تا بچه ها دست هایشان را به آن بگیرند و بدون نیاز به کسی راه بروند.

برای این کار به دنبال خیرانی می گردم که هزینه این کار را تقبل کنند، چون بعضی دختران دبیرستانی دوست ندارند حتی واکر به دست بگیرند یا دانش آموزان نابینا و کم بینا، برای جا به جایی مشکل دارند که با این کار اعتماد به نفس آنان بیشتر می شود.

ساعت ها در اینجا به سرعت می گذرد و دل کندن از قطعه ای از بهشت سخت است اما ساعت کلاس دانش آموزان تمام شد و مربیان و دانش آموزان در حال خروج از مدرسه هستند و من نیز با آنان همراه می شوم.

منیع: فارس

انتهای پیام/ت

 

منبع: باشگاه خبرنگاران

کلیدواژه: بهزیستی استثنایی دانش آموزان برای بچه ها مدیر مدرسه دانش آموز هادی پور ساعت ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۴۲۵۵۲۵۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

آغاز فرآیند جهش تحصیلی دانش‌آموزان کردستانی از ۱۵ اردیبهشت

طالب محمدی در گفت‌وگو با خبرنگار مهر، با اعلام زمان آغاز نوبت گیری ارزیابی هوشی/روانی دانش آموزان متقاضی جهش تحصیلی اظهار کرد: ارزیابی دانش آموزان متقاضی جهش از پایه های دوم به چهارم، سوم به پنجم وچهارم به ششم وجهش برای بار دوم با رعایت شرایط ومشروط به رای کمیسیون (منطقه) وسایر مقررات مربوط است.

محمدی افزود: جهش از پایه اول به سوم وجهش برای بار دوم مشروط به اخذ رای کمیسیون (منطقه/استان) وثبت شماره وتاریخ آن درسامانه سیدا است.

رئیس آموزش وپرورش استثنایی استان اظهار کرد: مدیران محترم مدارس ابتدایی دارای داوطلب جهش تحصیلی پس از دریافت درخواست کتبی ولی دانش آموز(با سطح پیشرفت خیلی خوب)، بررسی در شورای مدرسه ودر صورت نیاز تأیید کمیسیون خاص در سامانه سیدا نسبت به ثبت مجوز اقدام می کنند.

محمدی تصریح کرد: مدیران مدارس در مرحله بعد با ورود به پنجره واحد خدمات الکترونیک وزارت آموزش وپرورش(my.medu.ir) نسبت به تایید صحت اطلاعات دانش آموزاقدام کرده، سپس اولیا با ورود به سامانه فوق نسبت به تکمیل مراحل ثبت نام، پرداخت و رزرو نوبت اقدام می کنند.

وی افزود: دانش آموزانی که موفق به گذراندن ارزیابی هوش شدند در آزمون تحصیلی پایه مورد نظر شرکت می کنند واگر در همه دروس نمره قبولی را کسب نمایند یک پایه تحصیلی را گذرانده وبه پایه بالاتر می روند.

محمدی گفت: ارزیابی هوشی/روانی متقاضیان جهش تحصیلی صرفا با مقیاس اعلام شده توسط سازمان آموزش وپرورش استثنایی انجام می شود و باتوجه به هوشمند بودن سیستم، نتیجه ارزیابی از طریق سامانه اعلام می شود.

رئیس آموزش وپرورش استثنایی استان تأکید کرد: در این برنامه به دانش آموزان اجازه داده می شود با رعایت اصل مساوات در آموزش و با توجه به استعداد خود برنامه‌های درسی و آموزشی را با سرعت بیشتر از معمول در سنین پایین‌تر طی کنند.

وی تصریح کرد: جهش تحصیلی فرآیندی است که باید همه جانبه به آن نگریست و خانواده ها علاوه بر هوش و استعداد فرزندان خود، باید توانایی‌های فردی، اجتماعی و روحیات آنان را هم در نظر بگیرند و با آگاهی کامل تصمیم‌گیری کنند.

رئیس آموزش وپرورش استثنایی استان در ادامه با اشاره به آمارشرکت کنندگان در آزمون جهش تحصیلی سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ گفت: ۱۸۹ دانش آموز متقاضی جهش، در آزمون تست هوش شرکت کردند که ۵۹ نفر صلاحیت شرکت در آزمون ارتقای پایه را کسب و ۱۳۰ دانش آموز نیز حد نصاب لازم را کسب نکردند.

کد خبر 6093082