به نقل از «ایسنا»

کسب بیشترین قبولی در المپیاد علمی توسط دانش آموزان بابلی

تاریخ انتشار: ۲۲ فروردین ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۴۷۶۸۱۹۷

ایسنا/مازندران معاون مدیرکل و مدیر آموزش و پرورش بابل گفت: در آزمون مرحله اول المپیاد علوم دانش آموزی ۵۲۴ نفر از مجموع ۱۰۹۰ دانش آموز مازندرانی (معادل ۴۸ درصد پذیرفته شدگان‌ استان) از بابل بودند که این نتیجه تاکنون یک رکورد بی نظیر در مازندران و کم نظیر در کشور است.

مهدی جایمند در گفت و گو با خبرنگار ایسنا ضمن تقدیر از همه عوامل این موفقیت قابل تحسین، خاطرنشان کرد: با راهبرد منسجم‌، برنامه ریزی آموزش متوسطه شهرستان‌، هماهنگی مدیران، تلاش های دانش آموزان و توجه شایسته خانواده های بابلی این اتفاق خجسته حاصل شده است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی افزود: در آزمون‌ المپیاد سال ۱۴۰۰-۱۳۹۹ سه دانش آموز بابلی به مدال طلای المپیادهای کشوری، یک مدال نقره و یک برنز در رشته نانو دست یافتند و یک دانش آموز بابلی به عضویت تیم چهار نفره کشوری در رشته جغرافیا درآمد که برای شرکت در المپیاد جهانی به میزبانی فرانسه پذیرفته شد.

این مسئول با ذکر این‌ مطلب که دانش آموزان موفق در مرحله اول آزمون المپیاد علمی از ۳۸ دبیرستان شهر و روستا انتخاب شدند یادآور شد: خوشبختانه با تلاش های صورت گرفته برگزیدگان این‌ مرحله از انحصار مدارس خاص خارج شده است که آن را باید نشانه ای از بهبود کیفیت آموزش همه مدارس با وجود دشواری های مزمن در حوزه تعلیم‌ و تربیت برشمرد.

جایمند در پاسخ به پرسشی در خصوص کیفیت آموزشی با توجه به شرایط سخت ناشی از بیماری کووید-۱۹ گفت: همکاران ما آموزش های مجازی با استفاده از ظرفیت شبکه شاد و تولید محتوای فراوان، برگزاری فرصت مطالعات نوروزی، ایجاد فرصت برابر و رایگان‌ با استفاده از بستر شاد به میزبانی آموزش متوسطه شهر بابل برای بهبود کیفیت آموزش دروس نهایی پایه دوازدهم و کنکور، گسترش شبکه مشاوره و هدایت تحصیلی و تربیتی و تمامی ظرفیت ها را برای بهبود کیفیت به کارگرفته اند، اما شاهد افت تحصیلی، یادگیری های از دست رفته و آثار سوء تربیتی، رفتاری و بدنی هستیم که امیدواریم با بهبود وضعیت سلامت و آغاز فعالیت های حضوری پرورشی و آموزشی به نتایج  مطلوبتری دست یابیم.

مدیر آموزش و پرورش بابل با اشاره به خروج نیروهای کیفی، بدنبال بازنشستگی و افت تحصیلی شدید ناشی از آن درخواست کرد: تدابیر شایسته ای بر مبنای شایستگی ها و نظام دانایی و ارزش متناسب با زیست بوم جدید در تامین نیروی انسانی انجام گیرد.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی علمی و آموزشی استانی شهرستانها المپیاد علمی دانش آموزی

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۴۷۶۸۱۹۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

سوالات امتحانات نهایی دانش‌آموزان چطور طراحی می‌شود؟

به گزارش خبرنگار اجتماعی ایسکانیوز، دانش‌آموزان پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم خرداد امسال در امتحانات نهایی شرکت می‌کنند و طبق مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی سوابق تحصیلی دوره متوسطه دوم در پذیرش دانشگاه‌ها تأثیر دارد.

بیشتر بخوانید؛ احتمال بازگشایی مدارس از شهریورماه/ طرح شناور شدن آغاز سال تحصیلی پیگیری می‌شود

یک میلیون و ۸۰۰ هزار دانش‌آموز در امتحانات نهایی شرکت می‌کنند، برای پایه یازدهم و دوازدهم از ۱۱ عنوان درس و برای پایه دهم ۱۲ عنوان درس امتحان نهایی گرفته خواهد شد.

در کنکور سال ۱۴۰۳، سوابق تحصیلی سهم ۵۰ درصدی دارد که ۲۸ درصد برای دروس عمومی و ۲۲ درصد برای دروس اختصاصی است.

دانش‌آموزان پایه دوازدهم از تاریخ ۳۰ اردیبهشت ۱۴۰۳ و ذانش‌آموزان پایه‌های دهم و یازدهم باید از روز دوشنبه ۳۱ اردیبهشت ۱۴۰۳ در امتحانات نهایی شرکت کنند.

طبق تأکید مسئولان وزارت آموزش و پرورش، سوالات امتحانات نهایی از کتاب درسی طراحی می‌شود و طراحی سؤالات امتحانات نهایی چند روز قبل از برگزاری آزمون در قرنطینه و امنیت کامل و با کمک گروهی از دبیران با تجربه در مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش، با همکاری معاون آموزش متوسطه و نمایندگان دفتر برنامه ریزی و تألیف کتابهای درسی متوسطه نظری انجام می‌شود.

همچنین به طراحان سوالات تاکید شده است از طراحی سوالات پرتکرار سال‌های قبل، جزوات و کتاب‌های کمک درسی پرهیز کنند.

طراحان سوالات امتحانات نهایی از میان دبیران مدارس دولتی

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، طراحی سوالات امتحانات نهایی فقط از کتب درسی است و از طراحان خواسته شده درصدی از سوالات به سوالات آسان‌ و بخش عمده سوالات در حد متوسط باشد.همچنین تعدادی از سوالات سطوح بالای شناختی را مورد ارزشیابی قرار می‌دهد.

طراحان سؤالات دبیران مدارس دولتی سراسر کشور هستند و با توجه به شیوه‌های تدریس، متناسب با دانش‌آموزان سؤالات را طراحی خواهند کرد.

دانش‌آموزان هیچ بخشی از کتاب درسی را حذف نکنند

وزارت آموزش و پرورش ضمن توصیه‌هایی به داوطلبان اعلام کرده است: دانش‌آموزان تمام کتاب درسی را مطالعه کنند و هیچ بخشی را حذف نکنند چون از تمام بخش‌های کتاب درسی طراحی سؤال می‌شود، دانش‌آموزان به مؤسسات خصوصی و کتاب‌های کمک‌آموزشی مراجعه نکنند و کتاب‌های درسی را مبنا قرار دهند اما به‌جای پرداختن به کلیدواژه‌ها و نکات مهم، مفاهیم را مورد توجه قرار بدهند، یادگیری مهم است یعنی اگر مطلب را به‌خوبی متوجه شوند از عهده امتحانات نهایی برمی‌آیند.

نحوه طراحی سوالات در امتحانات نهایی

دانش‌آموزان باید توجه داشته باشند که انواعی از سؤالات در امتحانات نهایی قابل طرح هستند که برخی از آنها بدین قرارند:

مشابه آنها در قالب‌های گوناگونی مانند فعالیت، تمرین خود را بیازمایید و خودارزیابی در کتابهای درسی آمده‌اند.

در چارچوب محتوای کتاب هستند اما می‌توانند عیناً همان پرسش‌های موجود کتاب درسی نباشند.

ممکن است که بیش از یک راه حل و یک جواب داشته باشند؛ پس دانش آموزان می‌توانند پاسخ‌های متفاوتی به آنها بدهند. میتوانند داده محور و شاهد محور باشند در این نوع سوالات دانش، داده‌ها و اطلاعات مورد نیاز در اختیار دانش آموز قرار داده می‌شود تا با بررسی آنها به سوالات پاسخ دهد.

دانش آموزان را به تأمل و تفکر بیشتر ترغیب و به آنها کمک میکنند تا یادگیری خود را به موقعیت جدید تعمیم دهند.

به دانش آموزان کمک میکنند تا درک قوی تری از یک موضوع داشته باشند و با موضوعات دیگر یا دنیای واقعی ارتباط برقرار کنند.

دانش آموزان را تشویق میکنند تا با استفاده از دانش و مهارت‌های خود موضوع را در سطح عمیق تری بررسی کنند.

نمی توان با بله و خیر یا یک پاسخ ساده و چند کلمه‌ای به آنها پاسخ داد بلکه از دانش آموزان میخواهند تا نظرات و دلایل خود را ارائه کنند.

تنها دانسته‌های دانش آموزان را اندازه نمی‌گیرند بلکه مطالب جدیدی به آنها یاد میدهند تا بتوانند نقاط قوت و ضعف خود را بشناسند، یادگیری خود را نظارت و هدایت کنند و از این طریق احساس رشد و عاملیت را در آنها تقویت می کنند.

در قالبهای متفاوتی مانند کوتاه پاسخ، درست، نادرست، کشف ارتباط و تشریحی ارائه میشوند.

منبع: تسنیم

انتهای پیام/

کد خبر: 1229396 برچسب‌ها دانش‌آموزان