23 نوع مدرسه داریم
تاریخ انتشار: ۱ تیر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۵۲۹۵۹۴۵
علی امرایی عضو کمیسیون آموزش دیدهبان شفافیت و عدالت کشور در گفتوگو با خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، اظهار کرد: تنوع مدارس به 23 نوع مدرسه رسیده است.
وی ادامه داد: از جمله این مدارس میتوان به دولتی، نمونه دولتی، تیزهوشان، مدارس تطبیقی، سفارتخانهها، غیردولتی، شاهد، مدارس هیأت امنایی، استثنایی، آموزش از راه دور، شبانهروزی، اشاره کرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
امرایی با بیان اینکه میشود برخی از این مدارس را ادغام کرد، گفت: باید یک مدرسه تلفیقی داشته باشیم که در آن همه امکانات برای همه دانشآموزان تأمین شود چرا که هر کدام از این مدارس اختلافات بسیاری با سایر مدارس دارند که همین اختلافات به تفاوت طبقاتی میانجامد.
انواع مدارس:
1- مدارس دولتی: مدارسی که از طرف دولت و با هزینه دولتی تأسیس و تجهیز شده باشد و تمام امور آموزشی، پرورشی، مالی و اداری آن را دولت تقبل کند و از شاگردان آن بابت حق تعلیم پولی نگیرند.
2- مدارس غیردولتی: مدارس غیردولتی که مطابق اهداف، ضوابط، برنامهها، دستورالعملهای عمومی، از طریق مشارکتهای مردمی و با نظارت وزارت آموزش و پرورش، تأسیس و اداره میشود.
3- مدارس اتباع خارجی: مدارسی که بر اساس قرارداد یا موافقتنامههای فرهنگی بین دولت جمهوری اسلامی ایران با سایر دول و به وسیله سفارتخانههای کشورهای خارجی در ایران به عنوان مؤسس، با موافقت وزارت امور خارجه و تصویب شورای عالی آموزش و پرورش، مشروط به موافقت با عمل متقابل، برای تحصیل فرزندان اتباع خود در ایران، برابر مقررات خاص خود، دایر میشود. مدارسی برای تحصیل فرزندان افراد کشورهای خارجی که در ایران زندگی میکنند.
4- مدارس استثنایی: مدارسی که متناسب با شرایط و نیازمندیهای دانشآموزان با نیازهای ویژه آموزشی و پرورشی و توانبخشی(نابینا، ناشنوا، نیمهشنوا، عقب مانده ذهنی، عقب مانده تحصیلی و ناسازگار و حتی تیزهوش) تأسیس و تجهیز شده و حداقل یک گروه از دانشآموزان استثنایی در یک دوره تحصیلی در آن مشغول به تحصیل بوده و از نظر تشکیلات مدرسه، اداره آن توسط یک مدیر انجام پذیرد.
5- مدارس اقلیتهای مذهبی: مدارسی که بیشتر دانشآموزان آن را فرزندان اقلیتهای مذهبی تشکیل میدهند و در آموزش مطالب دینی، برابر مذهب خود عمل میکنند.
6- مدارس بینالمللی: مدارسی که برای آموزش و پرورش اتباع خارجی مقیم ایران و تأمین فرصتهای تحصیلی برای فرزندان ایرانیان مقیم کشورهای خارجی که به صورت موقت در ایران مقیم هستند، در دورههای مختلف تحصیلی و به صورت دولتی یا غیردولتی تأسیس و بر اساس مقررات دولت جمهوری اسلامی و زیر نظر وزارت آموزش و پرورش(مرکز امور بینالملل و مدارس خارج از کشور) اداره میشوند.
7- مدارس بینالمللی جمهوری اسلامی ایران در خارج از کشور: مدارسی که به منظور آموزش و پرورش و تأمین فرصتهای تحصیلی برای فرزندان ایرانیان مقیم کشورهای خارجی و دانشآموزان مسلمان دیگر کشورها و کلیه مسلمانان علاقهمند به تحصیل در این مدارس، در دورههای مختلف تحصیلی و به صورت دولتی یا غیردولتی تأسیس و بر اساس مقررات دولت جمهوری اسلامی و زیر نظر وزارت آموزش و پرورش(مرکز امور بینالملل و مدارس خارج از کشور) اداره میشوند.
8- مدارس تطبیقی: مدارسی برای آماده کردن دانشآموزان ایرانی که مدتی از عمر و زمان تحصیل خود را خارج از کشور گذرانده، زبان فارسی نمیدانند و مایل به ادامه تحصیل در مدارس ایرانی هستند.
9- مدارس خیّرساز: مدارسی که کل هزینههای احداث و تجهیز آن توسط خیّر یا خیّرین تأمین شده باشد و آنان به نوعی تمایل به مشارکت در اداره امور مدرسه و استمرار حمایت مالی را داشته باشند. این نوع مدرسهها به پیشنهاد کتبی خیّر و تصویب شورای آموزش و پرورش شهرستان یا منطقه زیر نظر هیأت امنا اداره میشود. خیّرینی که با تأمین حداقل معادل نیمی از هزینههای مدرسه دولتی موجود، تمایل به مشارکت در بازسازی، توسعه، تجهیز و اداره مدرسه را دارند، نیز مشمول این تعریف میشوند.
10- مدارس خیریه: مدارس غیردولتی که توسط اشخاص حقیقی یا مؤسسات خیریه تأسیس و راهاندازی شده و در آن هیچ نوع شهریهای از دانشآموزان دریافت نمیشود.
11- مدارس شاهد و ایثارگران: مدارسی که برابر اساسنامه و مصوبه 632 شورای عالی آموزش و پرورش، به منظور ارائه خدمات آموزشی و پرورشی، متناسب با شرایط رزمندگان، جانبازان، آزادگان و سایر مشمولان واجد شرایط فعالیت میکند و همه یا درصدی از دانشآموزان آن را فرزندان خانوادههای شهدا، جانبازان و ایثارگران تشکیل میدهد.
12- مدارس شبانهروزی: نوعی از مدارس دولتی که به منظور ایجاد فرصتهای برابر آموزشی، توسعه امکانات آموزشی و پرورشی و همچنین توسعه آموزشهای فنی و حرفهای در رشتههایی که نیاز به حضور مستمر و مداوم دانشآموز دارد، با رعایت مفاد اساسنامه مربوط، پیشبینی امکانات خوابگاهی و تغذیه رایگان در دورههای تحصیلی راهنمایی و متوسطه برای دانشآموزان روستاهای پراکنده و کمجمعیت، تأسیس و به صورت شبانهروزی اداره میشود که در آن دانشآموزان طی سال تحصیلی با همشاگردیهای خودشان درس میخوانند و زندگی میکنند. در بعضی موارد آموزگاران و کارکنان این نوع از مدارس نیز با دانشآموزان در یک محل زندگی میکنند.
13- مدارس عشایری: مدارسی که به منظور ایجاد فرصتهای برابر آموزشی برای دانشآموزان و فرزندان عشایر کوچرو و ثابت تشکیل میشود و معمولاً به صورت تکمعلمی در مناطق عشایری فعالیت میکنند.
14- مدارس قرآن: مدارسی که در آن دانشآموزان مستعد و علاقهمند علاوه بر برنامههای رسمی و ساعات مقرر در جداول درسی دورهها و رشتههای تحصیلی، حدود شش ساعت آموزشی در هفته(حداقل دو ساعت در ابتدایی و سه ساعت در راهنمایی و متوسطه معارف)، شایستگیها و مهارتهای تکمیلی قرآنی را فرا میگیرند و پس از فارغالتحصیلی، گواهینامه قرآنی دریافت میکنند.
15- مدارس ماندگار: مدارس یا واحدهای آموزشی قدیمی با بنای تاریخی، حداقل پنجاه ساله و دارای استحکام کافی که طی فرآیند مشخص و مطابق معیارها و ضوابط خاص با تأیید شورای عالی آموزش و پرورش، به عنوان مدارس ماندگار شناخته شده و به صورت هیأت امنایی اداره میشود.
16- مدارس نمونه دولتی: مدارس یا واحدهای آموزشی و پرورشی دورههای تحصیلی متوسطه اول و دوم که به منظور ایجاد فرصتهای برابر آموزشی با اولویت مناطق کمتر برخوردار، تأسیس و با گزینش دانشآموزان مستعد و علاقهمند از طریق آزمون و بهرهگیری از معلمان کارآمد و مجرب و تأمین امکانات مناسب، زمینه ارتقای آموزشی و پرورشی آنان را فراهم میآورد و بسته به مراتب جمعیت و سطح علمی، تعداد متفاوتی از دانشآموزان را پذیرش میکند و جزو مدارس خاص به حساب میآید.
17- مدارس وابسته: مدارسی که بر اساس مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش، توسط سایر وزارتخانهها، سازمانها و مراکز دولتی و نهادهای عمومی تأسیس و اداره میشود.
18- مدارس ورزش: مدارسی که در آن دانشآموزان مستعد و علاقهمند به ورزش، علاوه بر برنامه رسمی دورههای مختلف تحصیلی، یک رشته یا مهارت ورزشی را نیز انتخاب و طبق ضوابط و مقررات لازم آن را فرا میگیرند.
19- مدارس هیأت امنایی: مدارسی که با تأکید بر جلب و توسعه مشارکتهای مردمی، تقویت نظام مدیریتی و اجرایی مدرسه و ارتقای کیفیت فعالیتهای آموزشی و تربیتی، با شرایط و ضوابط خاص، به صورت هیأت امنایی اداره میشود.
20- مدارس ایرانی خارج از کشور: مدارس ایرانی که در کشورهای خارجی برای آموزش و پرورش فرزندان کارگزاران نظام جمهوری اسلامی در آن کشورها تأسیس و بر اساس مقررات ابلاغی از سوی ایران و نیروهای اعزامی از کشورمان اداره میشوند.
21- مدارس بزرگسالان یا شبانه: مدارس یا واحدهای آموزشی که معمولاً بعد از ساعات آموزشهای رسمی مدارس، عصر یا ساعاتی از شب، برای ادامه تحصیل افراد بزرگسالی تأسیس میشود که بنا به دلایلی از جمله داشتن کبر سن، شرایط تحصیل در مدارس روزانه را ندارند.
22- مدارس تیزهوشان: مدارس برای دانشآموزان تیزهوش
23-مدارس آموزش از راه دور: ارائه آموزشهای منعطف غیر حضوری و نیمه حضوری در مدارس آموزش از راه دور انجام میشود. بر اساس برنامههای مصوب وزارت آموزش و پرورش برای آموزش تمام یا بخشی از موضوعات درسی دوره اول و دوم متوسطه با تأکید بر فراگیری دروس از طریق دیداری یا شنیداری و کاهش ساعات حضوری در کلاسهای درسی بر حسب موضوع دروس انجام می پذیرد.
انتهای پیام/
منبع: فارس
کلیدواژه: علی امرایی تیزهوشان شورای عالی آموزش و پرورش وزارت آموزش و پرورش آموزشی و پرورشی دانش آموزان جمهوری اسلامی کشورهای خارجی خارج از کشور اداره می شود هیأت امنایی علاقه مند بر اساس دوره ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۲۹۵۹۴۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش: درِ مدارس به روی گروههای مردمی باز میشود
حجتالاسلام پورثانی با اشاره به اینکه طی سالهای قبل مربی پرورشی مدرسه به عنوان یک کارمند درجه ۲ نگاه میشد گفت: لزوماً هم مربی پرورشی کلاسی نداشته بود. همان طور که میبینیم امروز هم نیمی از مدارس کشور مربی پرورشی ندارند.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: ما فقط در پایه هفتم و هشتم یک درس تفکر و سبک زندگی داریم، در پایههای دیگر درس خاصی در امور تربیتی نداریم؛ مربیهای پرورشی هم ابزار مناسب برای اهداف خود را ندارند.
در فضا، محتوا و نیروی انسانی کمبود داریم
وی با بیان اینکه فضا، محتوا و نیروی انسانی سه ضلع کار تربیتی است گفت: در هر سه ضلع ما دچار کمبود و مشکل هستیم. کار تربیتی تنها به وسیله آموزش و پرورش قابل جمع نیست؛ وظایف آموزش و پرورش هم با دیگر دستگاهها قابل مقایسه نیست. رهبری هم برای مسئله تاکید کردند.
حجتالاسلام پورثانی گفت: ما باید عرصه را برای همه دغدغهمندان عرصه تربیتی فراهم کنیم. یکی از موانعی که نمیتوانستیم بعد از ظهر مدارس و پنج شنبهها را در اختیار امور تربیتی قرار دهیم خوشبختانه با برنامه هفتم توسعه عملیاتی کردیم.
وی با اشاره به اینکه درب آموزش و پرورش به روی همه دغدغهمندان عرصه فرهنگی و تربیتی باز است؛ گفت: ۵۰ هزار گروه جهاد تبیین در سراسر کشور بزرگترین عملیات جهاد تبیین را راه اندازی کردند. اعتقاد ما و شعار دولت هم همین است که اگر میخواهیم در آموزش و پرورش اتفاقی بیفتد چارهای جز ورود با ضابطه گروههای جهادی ندارد.
معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: شاخص اصلی ما رسیدن به حیات طیبه منطبق با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. البته برخی معتقد بودند وزارت آموزش و پرورش باید به نام وزارت تربیت رسمی جمهوری اسلامی تغییر یابد؛ سند تحول هم بر مبنای تربیت است و حتی پیوست برنامه درسی آن را هم دیده است. طرح اتقان را هم با هدف تقویت روحانیت در مدارس راه اندازی کردیم.
معلوم نیست دانش آموز اوقات فراغتش را چگونه طی میکند
وی در خصوص باز بودن درب مدارس به روی دانش آموزان در روزهای پایانی هفته گفت: ما سند جامع اوقات فراغت دانش آموزان را نوشتهایم. تمام اوقاتی که دانش آموز در اختیار مدرسه نیست و معلوم هم نیست دانش آموز اوقات فراغتش را چگونه طی میکند. آموزش و پرورش به عنوان متولی اصلی تربیت، باید برای تمامی اوقات دانش آموز برنامه داشته باشد.
لزوم فعال شدن ۳۵۰ مدرسه توسط مساجد
حجتالاسلام پورثانی با بیان اینکه ۳۵۰ مدرسه توسط مساجد باید فعال شوند گفت: ما آماده میزبانی همه گروههای مردمی را که در چهارچوب انقلاب فعالیت کنند؛ در تابستان داریم. در ۷۲۵ منطقه آموزش و پرورش یک دبیرخانه اوقات فراغت داریم؛ هر فردی که دغدغهمند امور تربیتی است و برای این موضوع برنامه دارد میتواند به دبیرخانه مراجعه کند. ما این آمادگی این مسئله را داریم و معتقدیم که درِ مدارس را هم به روی گروههای مردمی باز میکنیم.
منبع: خبرگزاری مهر