مرجع ملی برای ارزیابی دانشگاه‌ها
تاریخ انتشار: ۲۸ تیر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۵۵۲۲۸۱۳
به‌ویژه آنکه نقاط اساسی ضعف و قوت دانشگاه‌ها را شناسایی و مسیر توسعه و پیشرفت آنها را مشخص می‌کند و به دانشجویان و اعضای هیئت علمی این مراکز در انتخاب محل تحصیل یا کار متناسب با علایقشان کمک می‌کند. بر همین اساس رهبر انقلاب در دیدار با جمعی از استادان، نخبگان و پژوهشگران دانشگاه‌ها در ۸ خرداد ۹۸ با تأکید بر این مهم گفتند: بایستی ما دانشگاه‌هایمان را هم ارزیابی کنیم، البته ارزیابی‌های بین‌المللی وجود دارد و آن هم به جای خودش ایرادی ندارد اما خیلی از ارزیابی‌های بین‌المللی دانشگاه‌ها ناظر به شرایط و امکانات و سنت‌های بومی و داخلی ما نیست؛ یک چیزهایی را به عنوان مزیت و امتیاز دخیل می‌کنند که ممکن است ما آنها را به عنوان امتیاز قبول نداشته باشیم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
خودمان در داخل بایستی رده‌بندی کنیم، امتیازدهی کنیم، مزیت‌های دانشگاه‌ها را مشخص کنیم این از جمله کارهایی است که در مدیریت‌های آموزش عالی به نظر من لازم است انجام بگیرد و در ارتقای کیفیت و شکل‌گیری فضای رقابتی هم اثر می‌گذارد.
معیارهای نظام جدید رتبه‌بندی
رئیس مؤسسه استنادی علوم (ISC) و پایش علم و فناوری در گفت‌وگو با ما ضمن تأکید بر این موضوع به ویژگی‌های نظام جدید رتبه‌بندی دانشگاه و مؤسسات تحقیقاتی ایران در مقایسه با مدل ISI اشاره می‌کند.
دکتر محمدجواد دهقانی با اشاره به اینکه معیارها و شاخص‌های تعیین شده در نظام جدید همه موارد و مأموریت‌هایی را که برای دانشگاه تعیین شده دربرمی‌گیرد، می‌افزاید: در این نظام ۶ معیار کلی برای نظام جدید رتبه‌بندی لحاظ شده است که عبارت‌اند از آموزش و پژوهش، فناوری و نوآوری، بین‌المللی‌سازی، اثرگذاری اقتصادی و همچنین خدمات، زیرساخت و تسهیلات دانشگاه. ضمن اینکه وزن هر کدام از این معیارها هم مشخص است؛ یعنی شاخص آموزش دانشگاه ۳۰درصد، شاخص پژوهش ۲۵درصد، فناوری و نوآوری ۲۰درصد، بین‌المللی‌سازی ۱۰درصد، اثرگذاری اقتصادی ۱۰درصد و سرانجام شاخص خدمات اجتماعی، زیرساخت و تسهیلات دانشگاه هم ۵ درصد وزن دارد.
وی با بیان اینکه هر یک از معیارهای شش‌گانه شاخص‌هایی دارند، می‌افزاید: برای مثال در معیار آموزش؛ شاخص‌هایی مثل کیفیت دانشجویان ورودی، هرم هیئت علمی دانشگاه، نوآوری و مهارت‌افزایی، تدوین و بازنگری برنامه‌های درسی، نسبت دانشجو به استاد و اشتغال دانش‌آموختگان تعیین شده است که هیچ ربطی به تولید مقاله ندارند.
دهقانی در همین زمینه می‌افزاید: اما تولید مقالات علمی و انتشار در مجلات بین‌المللی به معیار پژوهش ربط پیدا می‌کند؛ چون تعداد انتشارات پژوهشی در عرصه ملی و بین‌المللی، کیفیت انتشارات پژوهشی، تعداد استنادها، اثربخشی بروندادهای پژوهشی در جامعه،
هم انتشاری با صنعت، تعداد پژوهشگران پر استناد، انتشارات علمی، پایان‌نامه‌های تقاضامحور و تعداد مقالات بازپس گرفته شده از شاخص‌های این بخش محسوب می‌شوند که هر کدام از این‌ها وزن خاص خود را دارند که امتیاز منفی برای تعداد مقالات باز پس گرفته شده نشان می‌دهد ملاک، فقط تولید مقاله و انتشار پژوهش نیست.
ارزیابی در کشورهای دیگر چگونه است؟
رئیس مؤسسه استنادی علوم (ISC) با اشاره به شاخص‌های چهار معیار دیگر نظام رتبه‌بندی جدید، در پاسخ به اینکه آیا کشورهای دیگر برای ارزیابی دانشگاه‌های خود معیارها و شاخص‌های دقیق‌تری ندارند، می‌گوید: رتبه‌بندی بین‌المللی باید به‌گونه‌ای باشد که جامعیت داشته و شاخص‌هایش مورد قبول همه دنیا باشد اما شاخص‌های هر کشور برای ارزیابی دانشگاه‌هایش بومی و مبتنی بر مأموریت‌هایی است که طبق قوانین برای دانشگاه‌های خود در نظر گرفته‌اند. چه بسا مأموریتی که قوانین یک کشور برای دانشگاه‌هایش در نظر گرفته برای کشور دیگری متفاوت باشد. به هرحال شاخص‌هایی که ما لحاظ کردیم بر اساس انتظاراتی است که اسناد بالادستی و وزارتخانه‌های عتف و بهداشت و مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی از دانشگاه‌ها دارند.
وی با بیان اینکه رتبه‌بندی دانشگاه‌ها بر اساس نظام جدید در سال گذشته انجام شده است، می‌گوید: نتایج این ارزیابی که روی خروجی سایت آی.اس.سی قرار دارد نشان می‌دهد برخی از دانشگاه‌های ما که دانش‌آموخته‌هایشان بیشتر جذب بازار کار می‌شوند و یا در بخش تولید دانش‌بنیان و اثرگذاری اقتصادی بیشتر نقش‌آفرینی می‌کنند، جایگاه بهتری نسبت به گذشته بدست آورده‌اند. یعنی داریم آثار نظام رتبه‌بندی جدید را می‌بینیم.
چالش‌های نظام جدید رتبه‌بندی
دهقانی در خاتمه به موضوع عمده چالش‌های نظام جدید رتبه‌بندی دانشگاه‌ها و مؤسسات تحقیقاتی ایران می‌پردازد و می‌گوید: هرچند بانک اطلاعاتی ما از فعالیت‌های پژوهشی دانشگاه‌ها بسیار خوب است اما باز هم گاهی اوقات مجبور می‌شویم از آنها اطلاعات آماری بگیریم چون برخی از طرح‌هایی که از سوی دانشگاه‌ها انجام می‌شود و در سطح ملی نیستند در جایی ثبت نمی‌شود و این یکی از چالش‌هایی است که با آن مواجه هستیم. البته در این حالت اقدام به راستی‌آزمایی می‌کنیم. ضمن اینکه با ایجاد سامانه نظام ایده‌ها و نیازها ان‌شاءالله این چالش هم تا سال آینده بر طرف می‌شود. چالش دیگر این است که بعضی از فعالیت‌های پژوهشی که توسط تعدادی از مراکز امنیتی و دفاعی انجام می‌شود قابل ارائه نیست. البته برای رفع این مشکل هم راهکارهایی در نظر گرفته‌ایم. چالش دیگر مربوط به سختی اندازه‌گیری عرصه‌های اخلاقی دانشگاه‌هاست. البته در حوزه فرهنگی و اجتماعی شاخص‌هایی را برای اندازه‌گیری لحاظ کردیم اما به صورت کلی یکی از نقاط ضعفی است که شاید نشود آن را رفع کرد.
خبرنگار: محمود مصدق
منبع: قدس آنلاین
کلیدواژه: دانشگاه ها رئیس مؤسسه استنادی علوم ISC رتبه بندی علمی دانشگاه ها نظام جدید رتبه بندی دانشگاه ها بین المللی شاخص هایی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۵۲۲۸۱۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
برگزاری مجدد کنکور در منطقه سیل زده
محمدعلی زلفی گل در بدو ورود به یاسوج در جمع خبرنگاران در خصوص خیزش دانشگاهیان آمریکایی علیه جنایات رژیم صهیونیستی در غزه افزود: وجدان بیدار دانشجویان و دانشگاهیان دنیا را که از مظلوم دفاع می‌کنند می‌ستایم از همه دانشگاهیان می‌خواهم در مقابل نسل‌کشی و درندگی و کشتن بانوان و کودکان فلسطینی حساسیت نشان دهند.
به گزارش ایسنا، وی اظهارکرد: وقتی دانشگاهیان دنیا در مقابل این رژیم خونخوار و سفاک بایستند معادله تغییر خواهد کرد و دنیا بیشتر بیدار می‌شود، موضع‌گیری خواهد کرد و سازمان‌های بین‌المللی تصمیم جدی‌تری در این خصوص خواهند گرفت.
وزیر علوم خاطرنشان کرد: در دولت سیزدهم در خصوص جذب نخبگان کار‌های مختلفی انجام شده است، با همکاری بنیاد ملی نخبگان آیین نامه جذب نخبگان را بعنوان اعضای هیئت علمی بازنگری کردیم.
زلفی گل تصریح کرد: از این به بعد نخبگانی که بنیاد ملی نخبگان معرفی می‌کند نیاز به شرکت در فراخوان‌های جذب هیئت علمی ندارند و مستقیما بعنوان هیئت علمی دانشگاه‌ها معرفی می‌شوند.
وی ادامه داد: با توافقنامه‌ای که با معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری منعقد کردیم در سال گذشته یک هزار ۳۸۰ نفر از رتبه‌های کنکور بورسیه می‌شوند بخصوص المپیادی‌ها و دارای رتبه المپیاد در صورتی که در رشته‌های مرتبط درس بخوانند بعنوان عضو هیئت علمی جذب می‌شوند.
وزیر علوم عنوان کرد: بورسیه صنعت را برای اولین بار در دولت سیزدهم طراحی کردیم و سال گذشته و امسال در دفترچه کنکور نیز آمده است.
زلفی گل تاکید کرد: با اتاق بازرگانی جلساتی داشتیم تلاش کردیم از صنایع مختلف خواستیم برای بورسیه رتبه‌های برتر و جذب نخبگان اقدام انجام دهند که این قشر نگران آینده خود نباشند و در کشور بمانند.
وی تصریح کرد: دانشگاه فنی و حرفه‌ای ائتلافی را تشکیل داده که تکنسین برای واحدهای صنعتی تربیت کند، دانشگاه علمی کاربردی چندین هزار نفر را با تضمین اشتغال براساس نیاز صنایع مختلف آموزش می‌دهد.
وزیرعلوم اظهار کرد: کنکور امسال در کمال صحت و امنیت برگزار شد، براساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی هر سال دوبار کنکور برگزار می‌شود الحمدالله روز‌های پنجشنبه و جمعه شاهد برگزاری کنکور پنج زیر نظام مختلف بودیم.
زلفی گل افزود: در یک منطقه‌ای که بدلیل سیل مشکل پیش آمده بود کنکور را تکرار خواهیم کرد، نگران نباشند.
وی بیان کرد: چند مورد مشکلات و تخلفاتی در کنکور امسال داشتیم برخورد شد که به هیئت مرتبط خود معرفی می‌شوند.
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»