افزایش اثربخشی برنامه‌های آموزش و پرورش استثنایی با رویکرد شناختی
تاریخ انتشار: ۴ مرداد ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۵۵۸۵۴۱۰
رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی گفت: رویکرد سازمان در حوزه تشخیص و توانبخشی، رویکرد شناختی است و در این راستا می‌توان درجهت افزایش اثربخشی و کارآمدی برنامه‌های آموزش و پرورش در عرصه‌های برنامه‌ریزی درسی، توانمندسازی معلمان ومناسب‌سازی فضاهای آموزشی استفاده کرد.
به گزارش ایران اکونومیست از وزارت آموزش‌وپرورش، حمید طریفی حسینی در جلسه اجرایی‌سازی تفاهم‌نامه همکاری سازمان آموزش و پرورش استثنایی و ستاد توسعه علوم و فناوریهای شناختی هدف از این همکاری فی‌مابین را توسعه سرمایه شناختی کشور و توسعه علوم و فناوریهای شناختی در برنامه‌ها و فعالیت‌های مرتبط با ارزیابی، ارتقاء و توانبخشی نوآموزان و دانش آموزان مدارس سراسر کشور و ساماندهی زیست‌بوم علوم و فناوریهای شناختی در حوزه آموزش‌وپرورش استثنایی کشور عنوان کرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی با بیان اینکه آمادگی داریم در ایجاد کارگروه مشترک توسعه علوم و فناوریهای شناختی در زیرمجموعه سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی همکاری کنیم، افزود: تجهیز و راه‌اندازی مراکز جامع ارزیابی، تشخیص و توانبخشی برای ارزیابی و مداخله به‌هنگام در سراسر مناطق کشور از دیگر موضوع‌های موردتفاهم است.
طریفی حسینی اظهارکرد: در ساخت، اعتباریابی و هنجاریابی ابزارهای غربالگری و تشخیصی برنامه سنجش سلامت جسمانی و آمادگی تحصیلی بدو ورود و دبستان و پیش‌دبستان و دیگر مقاطع تحصیلی آماده همکاری هستیم.
رییس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی درباره اجرایی‌سازی این تفاهم‌نامه افزود: از دیگر موضوع‌های موردتفاهم، همکاری در زمینه طراحی، ساخت و اعتباربخشی ابزارهای تشخیصی و مداخله‌ای مبتنی بر علوم و فناوریهای شناختی، ایجاد کارگروه‌های مشترک تشخیصی و آموزشی مطابق با شیوه‌نامه اجرایی و تجاری‌سازی دستاوردهای علمی و پژوهشی مشترک است.
وی اظهار کرد: همکاری در تولید و انتشار منابع علمی ازجمله مقاله، کتاب، نشریه و...، شناسایی دانش‌آموزان مستعد، همچنین دارای نیاز ویژه با هدف بهره‌برداری این دانش‌آموزان از خدمات آموزشی و امکانات آموزشی مورد حمایت ستاد، برگزاری کارگاه‌ها و کنفرانس‌های علمی و پژوهشی و تبادل اطلاعات در حوزه‌های مختلف آموزشی، پژوهشی و فناوریهای مرتبط با علوم شناختی و یادگیری از دیگر موضوع‌های تفاهم‌نامه است.
در این نشست، جهت تسریع در روند اجرایی تفاهم‌نامه، کمیته مشترک با حضور نمایندگان طرفین معرفی و مسئولان پیگیری این تفاهم‌نامه نیز تعیین شدند.
منبع: خبرگزاری ایرنا برچسب ها: مدارس ، بازگشایی مدارس ، وزارت آموزش و پرورشمنبع: ایران اکونومیست
کلیدواژه: مدارس بازگشایی مدارس وزارت آموزش و پرورش علوم و فناوری های شناختی پرورش استثنایی سازمان آموزش آموزش و پرورش آموزش وپرورش تفاهم نامه
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت iraneconomist.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایران اکونومیست» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۵۸۵۴۱۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
کسب رتبه ۱۴ دانشگاه مازندران در بخش آموزش در میان دانشگاههای کشور
به گزارش خبرگزاری صداوسیمای مازندران، دکتر رحمت عباسنژاد سرستی، معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه مازندران در آیین گرامیداشت مقام معلم و تجلیل از استادان نمونه دانشگاه مازندران، ضمن اعلام برنامه های دهه سرآمدی آموزش بر اساس روزشمار ابلاغ شده، گفت: با همکاری دفتر نمایندگی نهاد مقام معظم رهبری، دفتر هم اندیشی اساتید، ستاد توانمندسازی استادان، معاونت فرهنگی و اجتماعی دانشگاه، مدیریت روابط بین الملل و نیز برخی از دانشکده ها، برنامه هایی در راستای طرح تحول آموزش عالی از ۸ تا ۱۸ اردیبهشت اجرایی خواهند شد.
معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه مازندران به برخی از محور‌های برنامه های دهه سرآمدی آموزش اشاره کرد و گفت: محور‌های مذکور عبارتند از دانشگاه آینده با رویکرد ایرانی- اسلامی؛ کیفیت پویایی تدریس؛ پیادهسازی آمایش آموزش عالی؛ تقویت فرهنگ شاگردپروری؛ آموزش و اخلاق حرفهای؛ راهبرد خانوادهمحوری در دانشگاه؛ نقش فناوریهای نوین آموزشی در کارآمدی آموزش عالی؛ توسعه هوشمند دیپلماسی علمی و بین‌المللی‌سازی آموزش عالی در حوزه آموزش؛ آموزش‌های سرآمد در حوزه‌های علمی و فناوری پیشران و علوم پایه؛ و حمایت خیرین از توسعه آموزش به محوریت بنیاد حامیان دانشگاه.
معاون آموزشی دانشگاه مازندران در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به ارتقای عملکرد آموزش دانشگاه مازندران در نظام رتبه‌بندی ISC در بین دانشگاهها گفت: مؤسسه استنادی و پایش علم و فناوری جهان اسلام (ISC) هرساله براساس شاخص های آموزشی، پژوهشی، فناوری و نوآوری، بین المللی سازی، اثرگذاری اقتصادی، خدمات اجتماعی، زیرساخت و تسهیلات به رتبه بندی دانشگاههای کشور مبادرت می ورزد.
او گفت: ملاکهای ارزیابی دانشگاهها در بخش آموزش نیز شاخصهایی، چون هرم هیأت علمی، کیفیت دانشجویان ورودی، نوآوری در آموزش، مهارت افزایی در آموزش، بازنگری و تدوین برنامه های درسی، نسبت دانشجو به استاد و اشتغال دانش آموختگان هستند.
دکتر عباسنژاد در ادامه افزود: در نظام رتبه بندی ISC در سال ۱۳۹۹-۱۳۹۸، رتبه دانشگاه در بخش آموزش، ۴۴ بوده و در سال ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به ۳۴ ارتقا یافته است. اما رتبه آموزشی دانشگاه مازندران در میان ۱۱۱ دانشگاه ارزیابی شده کشور در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ با جهش بسیار جالب توجه، به رتبه ۱۴ رسید که به این ترتیب دانشگاه مازندران با پشت سر گذاشتن دانشگاه های مهم، در کنار دانشگاه های برتر از نظر شاخص های آموزشی قرار گرفت.
معاون آموزشی دانشگاه ابراز امیدواری کرد: با همت و پشتکار استادان، مدیران و یاوران علمی، شاهد ارتقای رتبه دانشگاه در این زمینه در سالهای پیشرو باشیم.
تداوم بارندگیها در کشور / دمای هوا در بعضی مناطق کاهش مییابد