مازندران کمتر از یک دهه با «تله جمعیتی» فاصله دارد /استفاده از ظرفیتهای دانشبنیان برای حل آسیبهای اجتماعی
تاریخ انتشار: ۲۰ مرداد ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۵۷۲۰۲۵۰
روحالله سلگی با بیان اینکه اگر پنجره جمعیتی مازندران طی یک دهه آینده به نرخ باروری ۲.۲ نرسد، در تله جمعیتی گرفتار میشویم؛ گفت: باید نگاه ما به آسیبهای اجتماعی با محوریت استفاده از ظرفیتهای دانشبنیان برای حل چالشهای موجود باشد.
به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از بلاغ؛ روحالله سلگی چهارشنبه شب در جلسه کارگروه جمعیت و خانواده که در سالن شماره یک استانداری مازندران برگزار شد؛ اظهار کرد: من از تمامی بانکهای عامل برای ارائه تسهیلات فرزندآوری به خانوادهها تشکر میکنم و لازم است که این امر به مردم، فرمانداران و دهیاران اطلاعرسانی شود؛ چرا که خیلی از مردم از این موضوع، بی اطلاعاند که ما چه تسهیلاتی را در این بخش در نظر گرفتهایم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
وی افزود: در صورت عدم اطلاعرسانی مطلوب ممکن است حقی از کسی تضییع شود و لذا باید اطلاعرسانی در الویت کاری قرار گیرد.
معاون سیاسی امنیتی استاندار مازندران، خاطرنشان کرد: جدا از اینکه فرهنگسازی نقش مهمی در موضوع فرزندآوری دارد، این بخش حمایتی نیز باید پر رنگ شود و به مردم به درستی اطلاعرسانی شود.
این مسئول ادامه داد: البته در موضوع فرهنگسازی نیز اخیرا طی توافقنامهای با دانشگاه مازندران، راهاندازی و تشکیل پژوهشکدهای در این دانشگاه با موضوع آسیبشناسی کاهش جمعیت و فرزندآوری در دست اقدام، قرار دارد.
سلگی بیان کرد: باید نگاه ما به آسیبهای اجتماعی با محوریت استفاده از ظرفیتهای دانشبنیان برای حل چالشهای موجود باشد و حرکت در این مسیر، بسیار مهم است.
وی عنوان کرد: رتبه پایین مازندران در موضوع فرزندآوری، یک زنگ خطر است و فرهنگسازی نقش بسیار موثری را در تبیین چالش پیری جمعیت و تغییر نگاه به موضوع طلاق و فرزندآوری در جامعه دارد.
معاون سیاسی امنیتی استاندار مازندران، گفت: میانگین سنی کشور از 22 سال در دهه 50 به 33 سال در دهه 90 رسیده است و این یعنی ما 10 سال پیر شدهایم و جمعیت سالمند در کشور بر جمعیت جوان کشور پیشی گرفته است.
این مسئول، افزود: جمعیت سالمندان از تعداد 5 میلیون نفر در سال 1385 به هفت میلیون و 500 هزار نفر در سال 1395 رسیده است و این حکایت از طی سیری خطرناک در حوزه جمعیت کشور است.
سلگی اعلام کرد: اگر پنجره جمعیتی مازندران طی یک دهه آینده به نرخ باروری 2.2 نرسد، در تله جمعیتی گرفتار میشویم و این موضوعی است که باید ما به خودمان بیاییم و بدانیم در چه شرایطی قرار داریم.
وی با بیان اینکه در حال حاضر، 11 درصد جمعیت کشور را افراد بالای 60 سال تشکیل میدهند؛ تاکید کرد: این میزان طی 30 سال آینده به بیش از 50 درصد خواهد رسید و این یعنی از هر 3 نفر ایرانی، یک نفر بالای 60 سال سن دارد؛ لذا اگر نتوانیم جلوی این روند را بگیریم با یک چالش اساسی مواجه خواهیم شد.
معاون سیاسی امنیتی استاندار مازندران، مطرح کرد: افزایش جمعیت سالمندی تبعاتی دارد که یکی از آن تبعات، بحث خارج شدن جمعیت کار و نیروی انسانی خلاق از چرخه است و لذا از هم اکنون باید به فکر تمهیداتی در این خصوص باشیم.
این مسئول، متذکر شد: موضوع جمعیت از دغدغههای مقام معظم رهبری است و لذا فعالیت در این موضوع یک تکلیف است و باید تمامی دستگاهها و فرماندارن در این حوزه، اهتمام بورزند.
انتهای پیام/
منبع: دانا
کلیدواژه: اطلاع رسانی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.dana.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «دانا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۷۲۰۲۵۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
از معلم جان روشن یافتیم
به گزارش خبرنگار اجتماعی ایسکانیوز، ۱۲ اردیبهشت رنگ و بوی دیگری دارد، خنکای ماه بهشت بهار با حضور بچه مدرسهایهای شاخه گل به دست، شهر را رنگی میکند. قشنگترین ماه بهار را به درستی به نام معلم نامگذاری کردهاند چراکه بهار به ویژه اردیبهشتش فصل شکوفایی است و معلمی هم یعنی کمک به شکوفایی یک استعداد و پرورش آدمهایی که دنیا را جای بهتری برای زندگی میکنند.
بیشتر بخوانید مهمترین دغدغههای معلمان نمونه کشور در دیدار با رهبریاحترام استاد و شاگردی در این دیار ریشه دارد و کافی است صفحههای ادبیات این مرز و بوم را ورق بزنیم تا ببینیم معلمی و آموختن چه جایگاهی نزد نیاکان ما داشته است. جایگاه معلم در نزد ایرانیان جایی مشخص میشود که حافظ میگوید «مزد اگر میطلبی طاعت استاد ببر» یا سعدی جور استاد را به ز مهر پدر میداند.
شهریار میگوید «از معلم جان روشن یافتیم» و دست آموزگار را ز بوسیدنیهای این روزگار میداند. فریدون مشیری هم خود را در قامت معلمی میگذارد و در توصیف زیبایی از لطافتهای این شغل میگوید: « من معلّم هستم/ نیمکتها/ نفس گرم قدمهایِ مرا میفهمند/ بالهایِ قلم و تخته سیاه/ رمز پرواز مرا میدانند/ سیبها دست مرا میخوانند/ درد فهمیدن و فهماندن و مفهوم شدن/ همگی مال من است.»
برخی معلمان هم در این دیار هستند و در لوح سپید کودکان، از عشق مینویسند؛ چراکه تاریخ نشان داده اگر عشق بکاری، شاعری زاده میشود چون سعدی و میسراید: «مرا معلم عشق تو شاعری آموخت».
معلمی که آموزش را برای کودکان روشن دل جذاب کردمیرحافظ حسینی معلم روشندلی است که ۱۲ سال از عمر خود را صرف تدریس به کودکانی با نیازهای ویژه کرده است. حسینی وقتی میبیند که نیازهای کودکان روشن دل مورد توجه قرار نمیگیرد، آستین همت بالا میزند و تلاش میکند تا آموزش را برای آنها سادهتر کند.
وی در توضیح فعالیتهایش به ایسکانیوز گفت: اعتقاد من این است که همه افراد با نیازهای ویژه نه به عنوان سربار جامعه بلکه باید به عنوان فرد موثری در اجتماع فعالیت داشته باشند. یکی از فعالیتهای من استفاده از تکنولوژی برای قابل درک کردن دروس برای دانشآموزانی با نیازهای ویژه بود؛ برای مثال سعی کردم نقشه جغرافیا را طوری طراحی کنم که دانشآموزان نابینا با لمس آن درک بهتری از این درس داشته باشند؛ چرا که آموزش تنها تئوری نیست و باید از ابزارهای مختلف استفاده کرد.
معلم نمونه افزود: نویسندگان کتابهای آموزشی باید نیازهای دیگر کودکان مانند کودکان نابینا را نیز در نظر بگیرند. کتابهای درسی باید بروز باشند تا نسل جدید انگیزه تحصیل داشته باشد اما آموزش و پرورش همچنان بر شیوه سنتی تدریس تاکید دارد.
تاسیس موزه فرهنگ و تاریخ آموزش و پرورش به دست یک معلمزهرا سلیمانی هم از معلمانی است که تلاش کرده تا خلاقیت را چاشنی کارش کند. وی در این باره به ایسکانیوز گفت: از سال ۱۳۹۹ موزه فرهنگ و تاریخ آموزش و پرورش استان زنجان را تاسیس کردم. هدف من این بود که موزه باعث شود که گوشهای از نمادهای بیبدیل دانش و تمدن در حوزه آموزش و پرورش نشان داده شود.
وی افزود: من تلاش کردم تا اسناد تصویری و نوشتاری آموزش و پرورش و کتب قدیمی درسی، نشریات تاریخی و ابزارهای آموزشی را از زمان تاسیس مدارس نوین تا امروز را در این موزه جمع کنم. این یک موزه کاملا تخصصی در حوزه آموزش و پرورش است.
معلم نمونه کشوری توضیح داد: دلایل مختلفی باعث شد تا این موزه شکل بگیرد. کلاسهای درسی ما خشک و سنتی هستند و کلاسی که من امروز در آن تدریس میکنم و شیوه آموزش همان روشی است که زمان تحصیل من بود. این فضای خشک و سنتی باعث میشود که دانشآموز انگیزهای برای حضوردر کلاس نداشته باشد.
برنده جایزه معلم عنوان کرد: من سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را مطالعه کردم و راهکاری در این سند پیدا کردم که میتوانست برای تنوعبخشی به فضای آموزشی راه گشا باشد. تصمیم گرفتم که کلاس تاریخ را به فضایی موزه مانند تبدیل کنم تا مثلا اگر در مورد اتفاقی در دهه ۵۰ صحبت میکنم، اسناد تاریخی مربوط به آن هم در دسترسش باشد و خود مطالعه کند.
نجات دانشآموزان از دام اعتیادمصطفی اینانلو از معلمان تاثیرگذار و برنده جایزه معلم در گفتوگو با خبرنگار اجتماعی ایسکانیوز درخصوص فعالیتهای خود گفت: من معلم رسمی نیستم و روحانی هستم اما تلاش کردم تا با نوجوانان آسیب دیده ارتباط برقرار کرده و راهی برای نجات آنها از آسیبهای اجتماعی پیدا کنم.وی افزود: در محلات جنوب تهران با دانشآموزانی آشنا شدم که اعتیاد داشته و حتی به دلیل دزدی یا نزاع سابقه زندان داشتند. این دانشآموزان معمولا در خانوادههای آسیب دیده اجتماعی که یکی از اعضا اعتیاد یا سابقه بزه داشته، زندگی میکنند.
اینانلو ادامه داد: دانشآموزی داشتم که در کودکی فروخته شده بود و پدر جدیدش به رحمت خدا رفته و مادر هم او را رها کرده بود. این کودک با مادربزرگ ناتنی خود زندگی میکرد. شرایط باعث شده بود تا او در دوران نوجوانی تا مرز خودکشی پیش برود و در نهایت کمک کردیم تا به زندگی بازگردد. او که امروز دیگر نوجوانی را پشت سر گذاشته و جوان برومندی است، ازدواج کرده و هویت و شخصیت واقعی خود را پیدا کرده است.
برنده جایزه معلم توضیح داد: میخواستم که این بچهها اول خودشان را باور و آن هویت پنهان و مستعد درون خودشان را شناسایی کنند تا بتوانند از دل آسیبهای اجتماعی متعدد بیرون آمده و زندگی خود را بسازند.
این معلم نمونه عنوان کرد: یکی از دلایلی که کمک به نوجوانان آسیب دیده را در پیش گرفتم، این بود که خودم نوجوانی پرتنش داشتم و مدام اهل نزاع بودم اما در نهایت مسیر زندگی من تغییر کرد و سراغ درس و ورزش رفتم. در دوران طلبگی فکر میکردم که چطور میتوانم تاثیرگذار باشم؟ پدرم مخالف طلبه شدن من بود و تنها به شرط اینکه اهل نماز شب باشم و به مردم کمک کنم اجازه داد که طلبه شوم. قسمت اول شرط را نتوانستم انجام دهم اما تلاش کردم در حوزه محرومیتزدایی فعالیت کنم.
وی که سالها در محله دروازهغار و شوش تهران برای رفع آسیبهای اجتماعی فعالیت کرده، درخصوص کمک به نوجوانان گفت: تلاش کردم تا کمپی برای ترک اعتیاد جوانان و نوجوانان تاسیس کنم و بعد با کمک خیرین مدرسه و باشگاه ورزشی تاسیس کردیم. یکی از تیمهای ورزشی محله حتی به بازیهای آسیایی صعود کرده است. تمام تلاش من این بود که بچهها مستقل و با اعتماد به نفس باشند.
به گزارش ایسکانیوز، جامعهای که مدرسه قوی و معلمان خلاق کارآمد دارد، میتواند به شکوفایی و رشد امیدوار باشد. به همین جهت نه تنها در روز معلم بلکه در دراز مدت آموزش و پرورش باید برای ارتقای معلمان تلاش و برنامهریزی کند. امروز نباید معیشت و فشار کاری باعث شود که معلم از انتخاب خود پشیمان شود و عطای این شغل کلیدی را به لقایش ببخشد.
انتهای پیام /
پرستو خلعتبری کد خبر: 1229176 برچسبها وزارت آموزش و پرورش