به نقل از «ایران اکونومیست»

استقلال مالی دانشگاه‌ها مبنای تحول در آموزش عالی است

تاریخ انتشار: ۶ شهریور ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۵۸۶۰۸۵۷

رییس دانشگاه تهران معتقد است که استقلال اداری و مالی دانشگاه‌ها می‌تواند مبنای اساسی تحول در دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی باشد و می گوید: اگر بخواهیم دانش آموخته و اساتید کارآفرین داشته باشیم، باید اجازه آزادی عمل به دانشگاه‌ها در چارچوب اهداف نظام داده شود.

سید محمد مقیمی رییس دانشگاه تهران در گفت و گو با خبرنگار گروه علم و آموزش ایران اکونومیست درباره طرح استقلال اداری و مالی دانشگاه ها اظهار داشت: اگر قرار است در آموزش عالی تحول ایجاد شود باید استقلال اداری و مالی دانشگاه ها به رسمیت شناخته شود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی با انتقاد از این که زمانی که صحبت از استقلال مالی دانشگاه ها می شود برخی با طرح این سوال ها که مگر می شود دانشگاه ها از حاکمیت استقلال داشته باشند به دنبال به انحراف کشاندن این موضوع هستند، تصریح کرد: قطعا منظور از استقلال مالی استقلال از حاکمیت نیست، بلکه استقلال از سازمان برنامه و بودجه، سازمان امور اداری و استخدامی و نهادهایی است که قوانین دست و پاگیر بروکراسی را برای دستگاه های عادی دارند.

مقیمی افزود: دانشگاه ها قطعا باید زیر نظر قوانین مجلس شورای اسلامی اقدام و  زیر نظر سیاست های دولت انجام وظیفه کنند. اگر صحبت از هیات امنا می شود، رییس هیات امنا وزیر علوم است و اعضای هیات امنا توسط وزیر علومی که نماینده رییس جمهور است، حکم می گیرند؛ بنابراین این که سازمان برنامه و بودجه و امور استخدامی علاقمند هستند که مو به مو به صورت بروکراتیک و رسمی دانشگاه ها را مانند دستگاه های اجرایی عادی رصد کنند، خروجی که با این نوع نظارت و برنامه ریزی عاید خواهد شد، یک دانش آموخته بروکرات خواهد بود.

رییس دانشگاه تهران ادامه داد: اگر بخواهیم دانش آموخته کارآفرین داشته باشیم و اساتید کارآفرین باشند؛ باید اجازه آزادی عمل به دانشگاه ها در چارچوب اهداف نظام داده شود. راهکار اساسی برای اصلاح ساختاری نظام آموزش عالی در اولین قدم استقلال اداری و مالی است که در برنامه هفتم دیده شود. امید است این امر محقق شود چراکه تا زمانی که محقق نشود، همه چانه‌زنی‌ها برای بودجه بیهوده است.

وی افزود: ممکن است در مقطعی برای گرفتن بودجه رایزنی صورت گیرد و توفیقات نسبی نیز حاصل شود، ولی آنچه مهم است، این است که روز به روز از نظر وضعیت نظام بودجه‌ریزی دانشگاه‌ها دچار مشکلات بیشتری می‌شویم.

مقیمی ادامه داد: اگر می‌خواهیم به سمت الگوی کارآفرینانه در حوزه اداری و مالی برویم، باید استقلال اداری مالی دانشگاه‌ها به رسمیت شناخته شود و دست نهادهایی که در دولت نقش برنامه‌ریزی برای دستگاه‌ها دارند، از آموزش عالی کوتاه شود؛ چراکه آموزش عالی به این بلوغ رسیده است که اولویت‌هایش را تعیین کند؛ بنابراین مجدانه از رییس‌جمهور می‌خواهیم در این زمینه شخصاً ورود کنند تا منویات رهبر معظم انقلاب و سیاست‌های دولت تحقق پیدا کند.

 

هدف از میز دانشگاه – دولت کمک به حل مشکلات دولت است

وی درباره میز دانشگاه – دولت گفت: با مرکز بررسی‌های استراتژیک ریاست جمهوری نشست‌هایی در این زمینه داشتیم که قرار شد طبق آن دانشگاه تهران محوریت میز دانشگاه – دولت را برعهده گیرد. اولین نشست هم در دانشگاه تهران با حضور وزیران کشور، اقتصاد، فرهنگ و ارشاد اسلامی و مسوولین مرکز استراتژیک برگزار شده است.

مقیمی هدف از این میز را حل مشکلات و کمک به دولت عنوان کرد و افزود: با تشکیل میز دانشگاه – دولت در دانشگاه می خواهیم فضایی ایجاد کنیم که دولتی‌ها در کنار نخبگان دانشگاهی راجع مسایل و مشکلات دولت و کشور با یکدیگر گفت و گو کنند و در این فضا راهکارهایی ارایه شود که مسایل و مشکلات کشور برطرف شود.

رییس دانشگاه تهران تصریح کرد: امید است در نشست های بعدی با شروع ترم جدید که دانشجویان هم حضور دارند، شاهد جلسات پرنشاطی باشیم تا این گفت و گو برای آبادی و پیشرفت کشور مفید باشد.

 

تلاش برای تحقق سیاست‌های دولت مردمی در دانشگاه تهران 

وی درباره عملکرد دانشگاه تهران در دولت سیزدهم اظهار داشت: تلاش کردیم در مدتی که دولت سیزدهم تشکیل شده است، سیاست های دولت مردمی را در دانشگاه تهران محقق کنیم. یکی از برنامه های اولیه برقرار کردن تعامل و گفتمان بین بدنه مدیریت با هیات علمی، کارکنان و دانشجویان متناسب با شأن دانشگاه بود که افراد بتوانند حرف‌های خود را به راحتی بیان کنند و در سرنوشت امور دانشگاه شریک باشند و در واقع سیاست های عام دولت مردمی را در دانشگاه محقق کنیم. بر همین اساس هر ماه با ذی نفعان جلسات حضوری برگزار می کنیم که نظرات خود را بیان کنند. در حقیقت رفتن مدیران بین مردم و ذی نفعان را محقق کردیم.

مقیمی افزود: از نظر حرفه ای و تخصصی هم به عنوان نهاد آموزشی اتفاقات خوبی افتاده است. تاسیس دانشکده‌های جدید و اقداماتی راجع به قوانین نهادی که دانشگاه را منعطف تر و کارآفرین تر کند، شکل گرفته است. کارهای سرمایه گذاری مشترک هم با بخش خصوصی و دولتی در حال شکل گیری است؛ لذا به عنوان بخشی از دولت باید نقش خود را ایفا کنیم و تلاشمان هم این بوده است.

  منبع: خبرگزاری ایرنا برچسب ها: مجلس شورای اسلامی ، وزارت علوم تحقیقات و فناوری ، دولت سیزدهم

منبع: ایران اکونومیست

کلیدواژه: مجلس شورای اسلامی وزارت علوم تحقیقات و فناوری دولت سیزدهم استقلال اداری و مالی رییس دانشگاه تهران مالی دانشگاه ها سیاست های دولت میز دانشگاه آموزش عالی

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت iraneconomist.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایران اکونومیست» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۸۶۰۸۵۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

ساخت روزانه ۸ مدرسه در کشور/ استخدام ۱۹ هزار مربی ورزشی و مشاور پس از ۱۵ سال

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در ۲.۵ سالی که از عمر دولت گذشته، قریب به ۷۰۰۰ مدرسه تکمیل، تجهیز و یا ساخته‌ایم گفت: متوسط روزی هشت مدرسه ساخته شده و ایران کارگاه مدرسه سازی شده است؛ پیامش این است که آینده را داریم می‌سازیم. اما شاداب سازی کلاس‌های درس، مدرسه‌ها و تجهیز هنرستانها دغدغه پیوسته ماست.

به گزارش ایسنا، رضا مراد صحرایی در دیدار فرهنگیان با رییس جمهور و تجلیل از معلمان نمونه کشوری، با بیان اینکه در حادثه کرمان  یک کلاس کامل تقدیم انقلاب شد گفت: از جمع شهدا و جانبازان حادثه کرمان بیش از ۳۰ درصد معلم و دانش آموز بودند و این یعنی آموزش و پرورش در کف مسائل انقلاب قرار گرفته است.

وی با بیان اینکه معلم ستون فقرات نظام آموزشی است افزود: در تعبیر رهبر معظم انقلاب معلم معمار هویت آینده کشور است، معلم صاحب نفس، انسان ساز، روشن کننده چراغ دل انسان ها است.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه معظم له در جایی می فرمایند کار معلم از انرژی هسته‌ای خیلی مهم تر است ادامه داد: در انرژی هسته‌ای ما از سنگ به آن انرژی می‌رسیم اما کار معلم گوهری به نام انسان و ساختن آن گوهر است.

صحرایی با بیان اینکه پیام این حرف آن است که ما برای ساختن آینده کشور مهم‌ترین تکیه گاهمان جامعه خوش نام معلمان گفت: وزیر آموزش و پرورش با معلمانش می تواند تحول در این نظام را رقم بزند نه با بودجه و امکانات.

وی با اشاره به اینکه عامل تحول معلم است عنوان کرد: ما معلمان باید تحول را از خود شروع کنیم تا جامعه را متحول سازیم.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه سال ۱۴۰۲ سالی بود به غایت پرماجرا و متلاطم برای آموزش و پرورش کشور اما امروز به تجربه‌ای ارزشمند تبدیل شده است افزود: نشان دادیم اگر با هم متحد، منسجم، همدل، همسو، همکار و همراه باشیم در دل بحران تحول می آفرینیم.

برای اجرای سند تحول بودجه لازم است

صحرایی با بیان اینکه حوادث ۱۴۰۲ در تاریخ آموزش و پرورش بی سابقه بودند گفت: از دل این حادثه‌ها دستاوردهایی داشته‌ایم که به گوشه‌ای از آنها در محضر رئیس جمهور اشاره می کنم. نقطه تمرکز ما اجرای حقیقی سند تحول بنیادین بوده است. پس از ۱۲ سال نقشه این سند آماده تصویب در شورای عالی انقلاب فرهنگی شده است، شواهد نشان می دهد با توجه به اقناع کمیسیون های شورا فردا این گام مهم پس از ۱۲ سال برداشته خواهد شد و از آن پس ما به جای کورمال کورمال حرکت کردن با چشم اندازی وسیع رو به جلو پیش خواهیم رفت.

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: پیام سند در نقشه راهش آن است که همه با هم آموزش و پرورش را حرکت دهیم، روح سند ائتلاف برای اعتلای تعلیم و تربیت است، برای اجرای سند بودجه لازم است اما شرط کافی و لازم، بودجه نیست، مسئله ما شکل گرفتن آن ائتلاف است، تبدیل شدن آموزش و پرورش به مسئله اصلی و نقشه دنبال آن است.

صحرایی با بیان اینکه نگاشت مدرسه‌ای سند نوشته شده است گفت: برای کاهش فاصله سند با صحنه یعنی مدرسه به دستورالعملی نیاز بود تا بگوید مدیر مدرسه که قرار است تحول را رقم بزند چگونه آن را پیاده کند. این سند نیز در انتظار تصویب در شورای عالی آموزش پرورش است و اجرای آزمایشی آن آغاز شده است.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه نگاشت نهادی سند تحول بنیادین آماده و توسط معاون اول رئیس جمهور ابلاغ شده گفت: ۷ پروژه ملی پیشران برای اجرای بخش قابل توجهی از سند تحول انتخاب و به خلاقیت رئیس جمهور در تشکیل شورایی برای راهبری سند به ریاست معاون اول آماده اجرا شده است.

وی با اشاره به اینکه یک پروژه از ۷ پروژه چهارشنبه گذشته در دولت تصویب شد افزود: این نخستین آیین نامه اجرایی در چارچوب اصل ۱۳۸ قانون اساسی برای اجرای سند تحول بود. اولین اقدام مهم ما آن بود که موضوع سند به یک جهت اصلی در برنامه‌های پیشرفت کشور تبدیل شود.

صحرایی ادامه داد: در ماده ۹۲ قانون برنامه هفتم تکلیف شده که به محض تصویب قانون ظرف شش ماه باید تقسیم کار ملی که در آن وظایف یکایک ارکان کشور برای تحول بنیادین نظام و تعلیم و تربیت تعیین شده، تصویب و برای اجرا ابلاغ شود.

صحرایی اتفاق مهم دیگررا غول کنکور عنوان کرد و گفت:  این دولت در بحبوحه تلاطم آغاز ۱۴۰۲ دو مصوبه کنکور را اجرا کرد. هدف آن مصوبه آن است که از حفظیات به یادگیری عمیق حرکت کنیم، هدف آن است که مرجعیت به برنامه درسی ملی به مدرسه و به معلم بازگردد نه آن که در یک موسسه کنکوری بیرونی که تمام دغدغه اش میزان درآمدش است، تعیین شود.

وی با بیان اینکه هیچ تحولی در سطح وسیع و کلان رخ نمی دهد افزود: مگر آن که رئیس دولت خودش پشت آن باشد، اگر این مصوبه اجرا شد چون رئیس دولت خواست که اجرا بشود وگرنه بهانه جویی برای عدم اجرایش کم نبود.

راهیابی وسیع دانش آموزان مناطق محروم به دانشگاه‌های خوب کشور

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه امسال ۵۰ درصد و سال آینده ۶۰ درصد نمره راهیابی به دانشگاه‌ها از خواندن عمیق کتاب‌های درسی، گوش فرا دادن درست به حرف‌های معلم حاصل می شود و البته عدالت آموزشی، اظهار کرد: شواهد نشان دهنده راهیابی وسیع دانش آموزان مناطق محروم به دانشگاه‌های خوب کشور است.

صحرایی با اشاره به اینکه هفت استان سهم از دست رفته خود را در ۳۰۰۰ صندلی برتر دانشگاه‌ها باز پس گرفتند گفت: سیستان و بلوچستان از ۱۶ صدم درصد به ۴۸ صدم درصد ارتقاء پیدا کرده، استان کرمان تعداد رتبه‌های زیر هزارش سه برابر شده، از اسفراین و چهار آی مغ، پل دختر و سرپل ذهاب و اسلام آباد نفرات برتر در همه رشته‌ها داشتیم.

وی با بیان اینکه این یک گواه مهم است و البته این اتفاق خیزشی در تقویت مدرسه‌های دولتی است افزود: جبران کاستی‌ها ما را به یافتن راه‌هایی برای تامین معلم وامی دارد، بنابراین اصالت با تربیت معلم است، اما عزیزان شما بدانید راتبه معلمی بهتر از استخدام ماده ۲۸ است.

دولت معادل ۲۰ درصد کل معلمان کشور را تامین کرده است

جذب ۷۲ هزار معلم از طریق آزمون‌های استخدامی

صحرای با بیان اینکه ظرفیت پذیرش دانشگاه شهید رجایی ۳۰۰ درصد رشد کرده و تربیت دینی و هویت معلمان دغدغه ما شده است گفت: این دولت در این ۳۰ ماه معادل ۲۰ درصد کل معلمان کشور را تامین کرده است و این نشان می دهد که ما بنا نداریم مسئله را به زمان دیگری موکول کنیم و صد البته این از دشواریهای ماست.

وی با بیان اینکه سال گذشته ۵۰ هزار معلم و امسال ۷۲ هزار معلم از آزمون‌های استخدامی جذب می شوند گفت: سال گذشته ۲۵ هزار نفر از دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی و در سال جاری هم حدود ۲۵ هزار نفر ورودی داریم.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه جذب استعدادهای برتر دانشگاه‌های کشور بهتر از جذب از طریق ماده ۲۸ است و همه اینها ادامه دهنده همین سیاست است گفت: امسال کنکور اختصاصی تربیت معلم داشتیم، دانشگاه فرهنگیان هیئت جذب مرکزی استاد دارد. مسیر جذب برای استعدادهای برتر جداگانه پیدا کردیم چون که می خواهیم بسان کشاورزی که بهترین بذرش را در مزرعه می کارد، بهترین دانش آموزان را معلمان کشور کنیم.

استخدام ۱۹ هزار مربی ورزشی و مشاور پس از ۱۵ سال

وی با بیان اینکه پنج هزار میلیارد تومان سال پیش برای این منظور تخصیص دادیم و البته راه دور و درازی در پیش داریم افزود: پس از قریب به ۱۵ سال ۱۹ هزار مربی پرورشی و مشاور و مربی ورزشی برای مدرسه‌ها جذب می‌کنیم. 

انتهای پیام