2024-04-26@10:16:11 GMT
۳۰ نتیجه - (۰.۰۰۲ ثانیه)
جدیدترین‌های «تربیت فلسفی»:
بیشتر بخوانید: اخبار اقتصادی روز در یوتیوب
محمد خیاط‌زنجانی در گفت‌وگو با خبرنگار مهر اظهار کرد: غرفه کانون پرورش فکری همانند سال‌های گذشته میزبان کودکان و نوجوانان است. وی، از اضافه شدن چند بخش ویژه به غرفه کانون خبر داد و افزود: بحث نشست‌های تربیت فلسفی کودکان، میز روانشناسی تربیت کودک و نوجوان و کارگاه‌های فرهنگی و هنری کودکان به خدمات ارائه شده در این غرفه اضافه شده است. مدیرکل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان کرمانشاه با اشاره به ارائه فعالیت‌های هنری، فرهنگی و ادبی، خاطرنشان کرد: عرضه محصولات کانون پرورش فکری، هدایای جانبی و غرفه سرگرمی برای بچه‌ها را داریم که با استقبال خوبی همراه بوده است. کد خبر 6070937
به گزارش خبرنگار مهر، کتاب «مکاتب فلسفی و تربیتی» نوشته محمود خدری در شمارگان ۵۰۰ نسخه، ۲۱ مکتب فلسفی و تربیتی را به طور خلاصه به تصویر کشیده است. در بخشی از این کتاب آمده است: مکاتب فکری، پیکره بندی و رویکردی در اندیشه‌ها در حوزه‌های خاص (ادبیات، فلسفه، تعلیم و تربیت) دانش هستند که بر بنیادی زیر بنیادی‌تر بنا شده و برای فرآورده‌ای فکری خود رویکردساز و جهت دهنده است. هر مکتب فکری، ممکن است، چشم اندازی فلسفی، اعتقادی، جنبشی اجتماعی، فرهنگی یا جنبش هنری باشد. هر مکتب مجموعه چند جهان بینی و ایدئولوژی طرح‌ها و نظریه‌های متفاوت ولی هم‌سو که نیازهای فکری برای رسیدن به سعادت روشن می‌سازد. مکتب طرحی منسجم برای چگونه زیستن ارائه می‌کند، که در...
مجتبی عابدپور، پژوهشگر میز تربیت رسمی، اندیشکده فرهنگ و تربیت دانشگاه امام صادق علیه السلام بخش اول مبانی نظری را می‌توان به دو بخش کلی تقسیم کرد: مبانی فلسفی، و گزاره‌های تربیتی مبتنی بر آن. در قسمت اول سعی شده است تا قضایای فلسفی و مدللی که مورد پذیرش نظام ارزشی مقبول جامعه است و می‌تواند مبنای استنباط گزاره‌های مربوط به تعریف تربیت، اهداف و اصول آن قرار گیرند، با نظم خاصی در پنج گروه هستی‌شناختی، انسان‌شناختی، معرفت‌شناختی، ارزش‌شناختی و دین‌شناختی به عنوان «مبانی اساسی تربیت» صورت‌بندی شود. در قسمت دوم نیز، با توجه به مبانی اساسی تربیت، به بیان چیستی، چرایی و چگونگی تربیت پرداخته شده است. هدف از بیان مبانی فلسفی، استخراج گزاره‌های مربوط به تربیت...
به گزارش خبرگزاری صدا و سیما به نقل از روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، دکتر خسرو باقری، استاد و نظریه‌پرداز رشته فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه تهران در این جلسه به مطرح شدن اصطلاح "هوش مصنوعی" برای اولین بار در سال ۱۹۵۶ توسط جان مک کارتی در کنفرانس Dartmouth اشاره کرد و گفت: هوش مصنوعی را به دشواری می‌توان به خوبی تعریف کرد؛ به عبارتی هوش مصنوعی به نحو مبهمی جایگزینی هوش آدمی است که از ایده‌های این طرح است.باقری گفت: هوش مصنوعی به سیستم‌هایی گفته می‌شود که می‌توانند واکنش‌هایی تقریباً مشابه با رفتار‌های هوشمندانه انسان را از جمله درک شرایط پیچیده، شبیه‌سازی فرایند‌های تفکری و شیوه‌های استدلالی انسانی و پاسخ صحیح و موفق؛ یادگیری و توانایی کسب...
به گزارش خبرنگار مهر، کتاب «اصول و فلسفه تعلیم و تربیت» نوشته علی شریعتمداری به‌تازگی توسط انتشارات امیرکبیر به چاپ هفتادوهشت رسیده است. چاپ اول این‌کتاب سال ۱۳۶۴ به بازار عرضه شد و سال ۶۹ به چاپ چهارم رسید. حالا در زمستان ۱۴۰۱ چاپ هفتاد و هشتم این‌کتاب عرضه شده است. نویسنده این‌کتاب معتقد است مفاهیم و نظریات تربیتی را می‌توان از تعالیم دینی و زندگی پیشوایان معصوم و همچنین از تحقیقات روان‌شناسان، جامعه‌شناسان و نظرات مربیان معروف استخراج کرد. فلسفه تعلیم و تربیت هم پایه و اساس، ارکان، ماهیت، هدف، روش و محتوای آن‌چه را که تربیت خوانده می‌شود، روشن می‌کند. شریعتمداری می‌گوید در فلسفه تعلیم و تربیت، مکتب‌های فلسفی یا اجتماعی و آرای تربیتی آنها نیز مورد بحث...
از جمله برنامه های مهم این همایش، سخنرانی های آن است، که عبارتند از: ضرورت نگاه فلسفی به آموزش مجازی با سخنرانی دکتر عیسی ابراهیم زاده؛ آموزش عالی در فرا جهان با سخنرانی دکتر بختیار شعبانی ورکی؛ پارادکس های فلسفی و آموزشی کرونا با سخنرانی دکتر خسرو باقری؛ و فلسفه یادگیری الکترونیکی از منظر فلسفه تعلیم و تربیت با سخنرانی دکتر سید علی اکبر صفوی. محورهای همایش 1- تبیین فلسفی آموزش مجازی مبانی، اهداف، اصول، روش ها، ضرورت و امکان آموزش مجازی مکاتب فلسفی و آموزش مجازی رویکردهای فلسفی و آموزش مجازی مطالعه تطبیقی فلسفه حاکم بر نظام های آموزش مجازی جهان تحلیل مفاهیم حوزه آموزش مجازی(برنامه درسی، تعامل، تدریس، ارزشیابی، اخلاق، عدالت، نسبت دانش و فناوری، ..)...
علی دژبانی در گفت‌وگو با خبرنگار مهر، به مناسبت روز جهانی مبارزه با مواد مخدر و اعتیاد اظهار کرد: با ورود به هزاره سوم و حرکت به سوی دهه سوم قرن بیست و یکم و نیز فراگیر شدن انقلاب اطلاعات و ارتباطات و توسعه انقلاب رسانه‌ای به صورت انفجاری در کشورهای جهان به‌ویژه کشورهای سنتی و در حال توسعه و گذار از سنت به مدرنیته بنیان‌های فکری، فلسفی و شناختی جوامع در حال تغییر و به سرعت مفاهیم و ارزش‌های مدرنیته جایگزین ارزش‌ها و مبانی سنتی می‌شود. وی در خصوص علل ایجاد آسیب‌های اجتماعی و اعتیاد و ارتباط آن با مدرنیته شدن جوامع گفت: گرایش انسان‌ها به اعتیادهای مدرن، بیماری تنهایی، سردرگمی و بی هدفی و زندگی موزاییکی عصر صنعتی...
به گزارش خبرگزاری مهر، برنامه درسی فلسفه برای کودکان که سال‌ها در فضای آموزشی کشورهای جهان مطرح شده است، به منظور اصلاح تفکر در مدارس، پرورش مهمترین ابعاد تفکر که عبارتند از تفکر خلاق، تفکر نقّاد و تفکر مراقبتی را لازم می‌داند. این آموزش به وسیله تشویق و تسهیل بحث‌های دانش آموزان توسط معلمی کار آزموده که فلسفی اندیشیدن را آموزش دیده است، انجام می‌شود. برنامه‌ی فلسفه برای کودکان نمایشگر رویکردی جستجوگرانه است، به گونه‌ای که دانش آموزان به جای آنکه نتایج افکار دیگران را حفظ کرده و مجدداً همان را بیان کنند، در هر حیطه‌ای با توجه به نیازهای خود جستجو و تأمل می‌کنند. مؤسسه پژوهشی حکمت و فلسفه ایران پیرو برگزاری موفقیت آمیز اولین دوره تربیت مربی فلسفه...
آموزش فلسفه به کودکان (Philosophy for children) در سال‌های اخیر به‌طور ویژه‌ای مورد توجه صاحب نظران تعلیم و تربیت قرار گرفته است. به گزارش ایسنا، بنابراعلام کتاب هدهد، آموزش فلسفه به کودکان یکی از روش‌های پرورش و تقویت مهارتهای استدلالی از جمله تفکر نقادانه، تفکر خلاقانه و حل مسئله است که به حق، پیشگام این جنبش، متیو لیپمن، استاد دانشگاه مونت کلر ایالت نیو جرسی آمریکا می‌باشد. در این برنامه، فراگیران و تسهیل‌گر دایره‌وار کنار یکدیگر می‌نشینند و چشم در چشم فعالیت خود را آغاز می‌کنند. داستان‌ها ابزار اصلی حلقه‌ی کند و کاو فلسفی هستند. «لیپمن معتقد است فلسفه، ویژه‌ی بزرگسالان نیست و کودکان با ابزار داستان می‌توانند آن را انجام دهند.» (سهرابی، خوشبخت و البرزی، ۱۳۹۲). به این صورت...
به گزارش خبرگزاری مهر، روانشناسی دانش مهمی است و امروزه مورد توجه زیادی قرار گرفته است، اما در عین حال تفاوت دیدگاه‌ها در این حوزه از علم، قابل ملاحظه و چه بسا اساسی است. به نظر می‌رسد این تنوع نه تنها برای متخصصین این حوزه، بلکه برای متخصصین حوزه‌هایی مانند تعلیم و تربیت نیز که از دست آوردهای روانشناسی استفاده می‌کنند مشکلاتی را به همراه داشته است. مشکل تنوع رویکردها و تفاوت‌های دلالت‌های تربیتی آنها هنگامی دو چندان می‌شود که اندیشمندان و سیاستگذاران تعلیم و تربیت قصد دارند یافته‌های روانشناسی را در نظریه پردازی یا راهبری نظام‌های آموزشی کشور استفاده کنند. حال چه می‌توان کرد؟ اگر بپذیریم که روانشناسی نیز مانند دیگر علوم انسانی متأثر از مجموعه‌ای از پیش فرض‌های...
به گزارش خبرگزاری مهر، متن زیر با عنوان ملاحظاتی درباره تربیت فلسفی جوانان نوشته حمیدرضا آیت‌اللهی استاد بازنشسته فلسفه دانشگاه علامه طباطبایی است که متن کامل آن در مجموعه مقالات منتخب سیزدهمین همایش حکیم ملاصدرا (اول خرداد ماه ۱۳۸۸ - تهران) با عنوان تربیت فلسفی و فلسفه تربیت منتشر شده است: تربیت فلسفی معمولاً در آموزش فلسفه به جوانان خلاصه می‌شود، در حالی که تربیت فلسفی بسیار فراتر از یاددادن دیدگاه‌های فیلسوفان است. آن چه تا کنون به این عنوان انجام شده است، معمولاً ناظر به آموزش فلسفه بوده است، نه ساختن و تربیت اشخاصی که روحیه فلسفه ورزیدن داشته باشند. امید است بتوان به جامعه‌ای رسید که در آن جوانانِ جویای اندیشه ورزی، قدرت فلسفه ورزیدن و تعمق در...
افراط و تفریط‌ها در نوع مواجهه ایرانیان با غرب در سده اخیر سبب شده جست‌وجوی راه‌حل برای اصلاح این رویکرد نیز ذیل همین سوگیری‌ها به محاق رود. نقوی، فاطمی نژاد/ افراط و تفریط‌ها در نوع مواجهه ایرانیان با غرب در سده اخیر سبب شده جست‌وجوی راه‌حل برای اصلاح این رویکرد نیز ذیل همین سوگیری‌ها به محاق رود. موضوعی که خود نیاز به آسیب شناسی دارد و بهانه گفت‌وگوی ما با حجت الاسلام دکتر امیر آقاجانلو دانش‌آموخته فلسفه دین شده است. این گفت و گو را در ادامه می‌خوانید. جناب آقاجانلو! مواجهه روشنفکران ما با غرب چگونه و شامل چه جریان‌هایی بوده است؟ افراد و جریان‌های متفاوتی با غرب مواجهه داشته‌اند. آخوندزاده می‌گفت ما باید سر تا پا...
انجمن علمی دانشجویی فلسفه دانشگاه تربیت مدرس، برنامه‌های سخنرانی با موضوعات فلسفی که در بهار 1398 در این دانشگاه برگزار می‌شود را اعلام کرد. به گزارش «باشگاه دانشجویان» ایسنا، اولین سخنرانی در ۲۶ فروردین با عنوان "Frege on sense in propositional attitudes: a challenge " با سخنرانی سید محمدعلی حجتی برگزار خواهد شد . سید احمد حسینی سخنران دومین جلسه با عنوان "ادغام الهیات و امور عامه؛ مروری بر مساله عرض ذاتی" خواهد بود که در تاریخ دوم اردیبهشت برگزار می‌شود. سومین جلسه سخنرانی در ۹ اردیبهشت برگزار می‌شود. عنوان سخنرانی این جلسه "Universal suffering, the self, and selflessness" است و پیمان پورقناد به بحث و بررسی این موضوع خواهد پرداخت. "انفعال نفس و تغییر ذات مدرِک: بیراهه‌ای ارسطویی و...
دهمین همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران، با عنوان «اصلاحات آموزشی و چالش های آن در ایران: تبیین فلسفی تلاش ها و دیدگاه ها» برگزار می شود. خبرگزاری شبستان، گروه اندیشه به نقل از انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران، دهمین همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران، با عنوان «اصلاحات آموزشی و چالش های آن در ایران: تبیین فلسفی تلاش ها و دیدگاه ها» طی دو روز ۲۳ و ۲۴ تیر ماه برگزار می شود. محورهای اصلی این همایش شامل عناوین «تبیین فلسفی-بنیادی اصلاحات آموزشی»، «تبیین و نقد تلاش های اصلاح گرانه در عرصه آموزش و پرورش رسمی و غیر رسمی ایران»، «تبیین فلسفی چالش های اصلاحات آموزش و پرورش در ایران» است. مهلت ارسال چکیده مقالات به...
بزرگواری - که اسم او را نمی‌برم- آمد و گفت: «حسن حسین اینجا راه نینداز، جهانی نیست!» من رفتم خدمت امام(ره). گفتم: آقا به ما می‌گویند روضه‌خواندن جهانی نیست! ولی ما می‌خواهیم خدمت شما روضه بخوانیم، ایام عاشوراست. گروه فرهنگی قدس‌آنلاین/ آرمان اورنگ: حجت‌الاسلام سید ابوالقاسم شجاعی را بسیاری از اهل هیئت می‌شناسند؛ او صد البته به واسطه سال‌ها زندگی در تهران برای هیئتی‌های آن دیار بیش از هر کجای دیگری نام‌آشناست؛ منبری قدیمی تهرانی و شاگرد مرحوم محمدتقی فلسفی که با وجود 85 سال سن تا همین چند ماه پیش که بیماری سختی سراغش را گرفت، به صدای پرطنین و لحن گیرایش در خطابه و روضه شناخته می‌شد. سید ابوالقاسم شجاعی اما بیش از همه این‌ها یادگار سال‌های...
به گزارش خبرگزاری تقریب، کتاب «مبانی فلسفی علم تربیت اسلامی» تالیف «علی لطیفی» به همت پژوهشگاه حوزه و دانشگاه منتشر شد. در چکیده کتاب «مبانی فلسفی علم تربیت اسلامی» چنین آمده است: در تاریخ تحولات علم تربیتی، پرسش از چیستی و روش‌شناسی علم یا نظریه‌ی تربیتی متضمن پرسش‌های فرعی متعددی درباره‌ی چیستی و انواع علم، چیستی موضوع علم تربیتی، نسبت میان علم تربیتی با دیگر علوم، روش‌شناسی پژوهش تربیتی و … بوده است. از آنجا که چنین پرسش‌هایی دارای ماهیتی فلسفی هستند، بسترهای فکری- فلسفیِ متفاوت در مواجهه با آنها باعث شکل‌گیری، رشد و توسعه‌ی دیدگاه‌های متنوعی درباره‌ی علم تربیتی شده‌اند. کتاب حاضر، نخستین جلد از یک مجموعه‌ی دو جلدی است که به دنبال بازتعریف و بازسازیِ تصویری از چیستی...
به گزارش ایکنا؛ در چکیده این کتاب آمده است: در تاریخ تحولات علم تربیتی، پرسش از چیستی و روش‌شناسی علم یا نظریه تربیتی متضمن پرسش‌های فرعی متعددی درباره چیستی و انواع علم، چیستی موضوع علم تربیتی، نسبت میان علم تربیتی با دیگر علوم، روش‌شناسی پژوهش تربیتی و ... بوده است.از آنجا که چنین پرسش‌هایی دارای ماهیتی فلسفی هستند، بسترهای فکری - فلسفیِ متفاوت در مواجهه با آنها باعث شکل‌گیری، رشد و توسعه دیدگاه‌های متنوعی درباره علم تربیتی شده‌اند.کتاب حاضر، نخستین جلد از یک مجموعه دو جلدی است که به دنبال بازتعریف و بازسازیِ تصویری از چیستی علم تربیتی اسلامی با تکیه بر دیدگاه‌ها و ظرفیت‌های فلسفه اسلامی است. این کتاب که حاصل بررسی و بازخوانیِ گسترده آثار حکمت اسلامی است،...
مبانی فلسفی علم تربیت اسلامی به قلم علی لطیفی از سوی پژوهشگاه حوزه و دانشگاه منتشر و روانه بازار کتاب شد. خبرگزاری شبستان، گروه اندیشه: کتاب «مبانی فلسفی علم تربیت اسلامی» نوشته علی لطیفی به همت پژوهشگاه حوزه و دانشگاه منتشر شد. در بخش هایی از این کتاب آمده است: «در تاریخ تحولات علم تربیتی، پرسش از چیستی و روش‌شناسی علم یا نظریه‌ی تربیتی متضمن پرسش‌های فرعی متعددی درباره‌ی چیستی و انواع علم، چیستی موضوع علم تربیتی، نسبت میان علم تربیتی با دیگر علوم، روش‌شناسی پژوهش تربیتی و ... بوده است. از آنجا که چنین پرسش‌هایی دارای ماهیتی فلسفی هستند، بسترهای فکری- فلسفیِ متفاوت در مواجهه با آنها باعث شکل‌گیری، رشد و توسعه‌ی دیدگاه‌های متنوعی درباره‌ی علم تربیتی...
حجت الاسلام حسینی گفت: مبنای بایدها و نبایدهای تربیت اسلامی، فلسفه است. عده ای از سر غرض ورزی و برخی از سر ناآگاهی می گویند فلسفه ما التقاطی است و نمی تواند مبنا باشد؛ کجایش التقاط است؟ ما معارف خودمان را داریم و نباید تحت تأثیر شبهات قرار گیریم. به گزارش گروه اندیشه خبرگزاری شبستان به نقل از مفتاح، حجت الاسلام سعید بهشتی، عضو هیأت علمی دانشگاه علامه طباطبایی(ره) روز گذشته شنبه، سوم شهریور ماه جاری در نشست تخصصی «فلسفه تعلیم و تربیت صدرایی» که از سوی دبیرخانه مفتاح برگزار شد، فلسفه تعلیم و تربیت را یکی از شاخه های فلسفه مضافِ اسلامی دانست و تأکید کرد: فلسفه اسلامی کامل ترین فلسفه است. وی در ادامه با...
«مبانی فلسفی علم تربیت اسلامی» با پاسخ به پرسش هایی همچون چگونه می توان به این مبانی دست یافت؟، به همت پژوهشگاه حوزه و دانشگاه منتشر شد. به گزارش گروه اندیشه خبرگزاری شبستان به نقل از پژوهشگاه حوزه و دانشگاه، کتاب «مبانی فلسفی علم تربیت اسلامی» نخسیتن جلد از یک مجموعه دو جلدی است که به دنبال بازتعریف و باسازی روایتی از چیستی علم تربیت اسلامی است که بر دیدگاه ها و ظرفیت های فلسفه اسلامی متکی است. این کتاب به ارائه نظام مند از مهم ترین مبادی و مقدمات فلسفی مورد نیاز جهت بازتعریف چیستی دانش تربیت اسلامی می پردازد. در برشی از این کتاب می خوانیم: پرسش بنیادینی که کتاب «مبانی فلسفی علم تربیت اسلامی»...
به گزارش خبرگزاری بین‌المللی قرآن(ایکنا) شبستان نوشت: حجت الاسلام دکتر سید محمدحسین متولی امامی، مدیر مسئول موسسه مطالعات تمدني اسلام و ايران(متا) در پاسخ به پرسشی در مورد راهکارهای انتقال مفاهیم و تفکر دینی و فرهنگی به کودکان و نوجوانان در قالب اجرای طرح «فلسفه کودک»، اظهار کرد: این مساله نیازمند بررسی مباحث مختلفی است. واقعیت آن است که در حوزه آموزش و پرورش یک بحران جدی آموزشی را در انتقال آموزه های دینی و فرهنگی شاهدیم که خود موضوع بحث جداگانه ای است، به اعتقاد من به دست خودمان داریم فرزندان مان را نابود می کنیم و نسل آینده را با فاصله زیادی نسبت به آموزه های انقلاب اسلامی تربیت می کنیم. وی ادامه داد: در مورد...
خبرگزاری شبستان: دوران کودکی دوران عقلانیت فلسفی نیست بلکه کودک، آموزه ها را از طریق تربیت و «اجتماعی شدن» می پذیرد؛ لذا مهمترین روش برای انتقال آموزه های فلسفی، آموزه‌های تاریخی و هویت انقلاب اسلامی به نسل جدید، ایجاد شرایط دیداری و فضاسازي است. حجت الاسلام دکتر سید محمدحسین متولی امامی، مدیر مسئول موسسه مطالعات تمدني اسلام و ايران(متا) در گفت وگو با خبرنگار گروه اندیشه خبرگزاری شبستان، در پاسخ به پرسشی در مورد راهکارهای انتقال مفاهیم و تفکر دینی و فرهنگی به کودکان و نوجوانان در قالب اجرای طرح «فلسفه کودک»، اظهار کرد: این مساله نیازمند بررسی مباحث مختلفی است. واقعیت آن است که در حوزه آموزش و پرورش یک بحران جدی آموزشی را در انتقال آموزه...
هشتاد و سومین شماره از فصلنامه علمی پژوهشی قبسات در حوزه فلسفه دین و کلام جدید منتشر شد. به گزارش بی‌باک، فصلنامه قبسات با صاحب امتیازی پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی و سردبیری آقای محمد محمدرضاییو با همکاری قطب علمی فلسفه دین پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه منتشر می‌شود. مقالات ارایه شده در این شماره از مجله علمی پژوهشی قبسات به همراه چکیده مقالات به شرح زیر است: -واقعگرایی و صدق گزاره‌های دینی با کدام ساز وکار؟ / محمدباقر سعیدی روشن چکیده: واقعگرایی و معرفتبخشی گزاره‌های متافیزیکی، دینی و اخلاقی از مسائل چالشبرانگیز میان پوزیتیویستها و دینباوران در چند دهه اخیر است. مناقشه در صدق این سنخ قضایا به فلسفه علم پوزیتیویستی ارجاع می‌شود که مناط اثبات هر نوع واقع...
نشریه قبسات به سردبیری محمد محمدرضایی و صاحب امتیازی پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی در حوزه فلسفه دین و کلام جدید منتشر می‌شود. به گزارش باشگاه خبرنگاران پویا، هشتاد و سومین شماره از فصلنامه علمی پژوهشی قبسات در حوزه فلسفه دین و کلام جدید منتشر شد.فصلنامه قبسات با صاحب امتیازی پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی و سردبیری آقای دکتر محمد محمدرضایی و با همکاری قطب علمی فلسفه دین پژوهشگاه منتشر می‌شود.مقالات ارایه شده در این شماره از مجله علمی پژوهشی قبسات به همراه چکیده مقالات به شرح زیر است:- واقعگرایی و صدق گزاره‌های دینی با کدام ساز وکار؟ / محمدباقر سعیدی روشن چکیده:واقعگرایی و معرفتبخشی گزاره‌های متافیزیکی، دینی و اخلاقی از مسائل چالشبرانگیز میان پوزیتیویستها و دینباوران در چند دهه...
كتاب «تربیت فلسفی در حکمت متعالیه» نوشته جمشید حسینی است که به همراه مقدمه ای از دکتر احمد بهشتی به چاپ رسیده است.
کارگاه کندوکاو فلسفی؛ تمرینی برای آشنایی با آداب گفتگو و مهارتهای تفکر فردا در دانشگاه تربیت مدرس برگزار می شود.
تصادف مرگبار در محور دره شهر-بدره ۴ کشته برجای گذاشت