توسعه علوم اسلامی با توسعه علوم حدیثی به دست می‌آید
تاریخ انتشار: ۲۲ آذر ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۶۰۳۷۴۰۵
به گزارش خبرگزاری بین‌المللی قرآن(ایکنا) از قم، حجت‌الاسلام والمسلمین محمدتقی سبحانی صبح امروز در مراسم اختتامیه پنجمین جشنواره پژوهشی پژوهشگاه قرآن و حدیث که در سالن همایش‌های مؤسسه علمی و فرهنگی دارالحدیث برگزار شد، گفت: برای رسیدن به افق‌های جدید در حوزه علوم انسانی اسلامی باید به حدیث نگاهی جدی داشته باشیم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: حدیث دارای جایگاه عالی در در دانش‌های اسلامی است؛ فقه، کلام، فلسفه و علوم انسانی به عنوان عرصه‌های دانش‌های اسلامی است که بدون درون مایه حدیثی امکان توسعه ندارند.
وی گفت: علوم و معارف اسلامی با استفاده از قرآن و بدون توجه به احادیث شدنی نیست؛ هر دانش‌سازی و ادعای نظریه اسلامی بدون توجه گسترده به پایه‌های قرآن و حدیث امکان‌پذیر نیست.
سبحانی با بیان اینکه معرفی دانش‌های اسلامی به ویژه دانش‌های شیعی باید مورد توجه قرار گیرد، گفت: اکنون دنیا نیازمند معرفی تشیع است اما بدون شناخت حدیث امکان معرفی تشیع در سطح دنیا وجود ندارد.
وی یادآور شد: اکنون رقبای شیعه نیز به حوزه حدیث‌شناسی وارد شده‌اند و سهم بزرگی از فعالیت‌های خود را به مطالعات حدیثی در عرصه شیعه‌پژوهی اختصاص و برخی از کتاب‌ها و منبع‌های احادیث را به صورت گسترده مورد بررسی قرار داده‌اند.
این استاد حوزه علمیه قم از مطالعات حدیثی به عنوان یکی از مباحث اصلی مراکز شیعه‌پژوهی دنیا نام برد و ادامه داد: در معرفی دانش‌ها و پیکره شیعی نیازمند حدیث‌پژوهی هستیم؛ رویکرد گروه‌های مختلف اسلامی طی دو دهه اخیر به سمت نسل‌گرایی میل کرده که جریان افراطی آن در گروه‌های تروریستی مشاهده می‌شود و نوع درست آن نیز در کشورهای اسلامی توانمند قابل مشاهده است.
وی با تاکید بر اینکه بدون مطالعات حدیثی از پیشرفت دنیای اسلام غافل خواهیم ماند، تصریح کرد: اگر بپذیریم که گرایش به نسل، امروزه فرهنگ و گفتمان عمومی جهان اسلام می‌شود، حوزه‌های شیعه نمی‌توانند از مطالعات این عرصه خالی باشند.
سبحانی با اشاره به عقب ماندن حوزه در زمینه حدیث و منابع حدیثی بیان کرد: برخی از طلاب میراث حدیثی را نمی‌شناسند و با بزرگان حدیثی ناآشنا هستند چرا که متن‌های منابع حدیثی در کشور خوانده نمی‌شود در حالی که امروزه مجموعه‌های مختلف علمی و فرهنگی کشور باید به دنبال مشارکت با مؤسسه دارالحدیث باشند تا به عرصه مطالعات حدیثی به صورت گسترده تر پرداخته است.
استاد حوزه بیان کرد:بی‌توجهی نسبت به موضوع حدیث‌شناسی یک ننگ بزرگ است و اگر فعالیت‌هایی که رقبا در کشورهای عربستان انجام می‌دهند را مشاهده کنیم متوجه می‌شویم که مطالعات کنونی کشور ایران در این حوزه گستره‌ای ندارد.
رئیس پژوهشگاه کلام اهل بیت(ع) اضافه کرد: مطالعات دقیق روانشاسی بر خواسته از حوزه حدیث و اینکه در پژوهشکده تفسیر و در حوزه کلام نیز شاهد استفاده گسترده از ظرفیت‌های حدیثی هستیم، نشان می‌دهد که بر پایه مطالعات حدیثی می‌توانیم به افق‌های جدیدی برسیم.
منبع: ایکنا
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت iqna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایکنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۶۰۳۷۴۰۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
دوران حفظ دروس گذشته است/ مطالعات باید مبتنی‌بر اطلاعات روز، ارتباطات و اینترنت باشد
زهرا سلیمانی، معلم برتر سال 1402 با بیان اینکه تدریسی را می‌توانیم اثربخش بنامیم که از فضای سنتی و محض خارج شود در گفت‌وگو با خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، اظهار کرد: در واقع، تدریس باید به سمت کاربردی‌شدن پیش برود.
وی با اشاره به چگونگی تدریس اثربخش، تصریح کرد: تدریس باید به‌گونه‌ای باشد که در دانش‌آموزان نهادینه شود و در زندگی به‌کار ببرند.
باید دانش‌آموزان را به سمت پژوهش سوق دهیم
این معلم برتر با اشاره به رویکرد خود در تدریس اثربخش، ابراز کرد: در این نوع تدریس همیشه درصدد بودم تا دانش‌آموزان خود را به سمت پژوهش سوق دهم. همچنین دانش‌آموزان را زمانی‌که موضوعی برایشان پیش می‌آمد، با مطالعات پژوهشی جهت می‌دادم.
سلیمانی ادامه داد: دانش‌آموزان را تشویق می‌کنم تا خودشان به دنبال یافته‌هایی که وجود دارد، بروند. جواب‌ها برای دانش‌آموزان هیچ‌گونه از پیش تعیین‌شده نبود و آنها پاسخ‌ها را تحلیل می‌کردند و تحقیق میدانی انجام می‌دادند؛ بنابراین به نتایجی که می‌رسیدند، عمیق‌تر بود، زیرا حاصل تجربه‌های خودشان بود.
خارج شدن کلاس از روزمرگی باید در اولویت باشد
وی با اشاره به بخش لالایی‌ها در تاریخ شفاهی، افزود: به هر کدام از دانش‌آموزان گفتم که لالایی‌های شفاهی مختص به پدربزرگ و مادربزرگ و پدر و مادر خود را پیدا کنید و در کلاس اجرا کنید؛ این امر باعث جذاب شدن کلاس شده بود و آن را از حالت روزمرگی خارج می‌کرد و یادگیری به سطح عمیق‌تری تبدیل می‌شد.
علاقه باید در وجود معلم نهادینه شود
سلیمانی با اشاره به بخش تاریخ محلی، ابراز کرد: مجموعه سرپوشیده زنجان یکی از موارد تاریخی بود و به دانش‌آموزانم این مورد را برای تحقیق و پژوهش پیشنهاد داده بودم؛ از آنجایی‌که این فعالیت بسیار جذاب بود، سه ماه مداوم به بازار می‌رفتند و با کسبه‌های محل به گفتگو می‌پرداختند؛ همین دانش‌آموز من به یکی از پژوهشگران حرفه‌ای و افتخاری بازار زنجان تبدیل شده است و کلیپ‌های آن به اداره کل میراث فرهنگی زنجان نیز اعلام شد.
وی ادامه داد: برای اینکه یک تدریس اثربخش داشته باشیم و کلاسمان به کلاس ویژه‌تری تبدیل شود، اول باید در وجود خود معلم علاقه نهادینه شود، باید بپذیریم که از فضای سنتی دور شویم. دوران مطالعه کتب درسی و حفظیات صِرف گذشته است؛ بلکه مطالعات باید مبتنی‌بر اطلاعات روز، ارتباطات، اینترنت و داد‌ه‌های خارج از کلاس درس باشد و از تکنولوژی روز استفاده کرد.
این معلم برتر با اشاره به اینکه دانش‌آموز باید برای جامعه مفید واقع شود، تشریح کرد: دانش‌آموزان باید حس کنند که می‌توانند با وجودشان به فضای آموزشی هویت بدهند و تاثیرگذار باشد.
دانش‌آموزان سرمایه کشور هستند
سلیمانی ادامه داد: وقتی دانش‌آموزان می‌دانند که اثرگذار هستند، علاقه‌مندی‌اشان به‌صورت ناخودآگاه افزایش پیدا می‌کند و برای رسیدن به نتایج بهتر آنها را کمک می‌کند.
وی افزود: باید به وجود دانش‌آموزان ایرانی افتخار کرد، زیرا آنها از لحاظ ضریب هوشی، قدرت تحلیل مطالب بسیار به‌روز هستند و باید از ظرفیت آنها استفاده کنیم.
سلیمانی با بیان اینکه دانش‌آموزان سرمایه کشور هستند، ابراز کرد: آنها ایده‌های فوق‌العاده‌ایی دارند. معلمان نباید به جایگاه خود غره شوند و فکر کنند که همه‌چیز‌تمام هستند، بلکه دانش‌آموزان هر کدام به‌نوبه خود ایده‌های زیادی به بنده در شکل‌گیری موزه ارائه دادند که هر کدام از آنها به‌تنهایی بسیار ارزشمند است.
این معلم برتر خاطرنشان کرد: مهربانی، حال خوب، انرژی مقاضای سن دانش‌آموزان حال همه جامعه را بهتر می‌کند و برای اینکه جامعه پویاتری داشته باشیم به انرژی آنها نیازمندیم. تا می‌توانیم باید به دانش‌آموزان و جوانان بها دهیم و از ایده‌هایشان بهره ببریم.
انتهای پیام/
تصاویر پدر ساواکی مهران غفوریان