برگزاری امتحان نهایی برای پایه 10 تا 12 منوط به تصویب قانون است
تاریخ انتشار: ۲۷ آذر ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۶۱۱۳۰۴۴
مدیرکل دفتر متوسطه نظری وزارت آموزش‌و‌پرورش عنوان کرد: حذف کنکور به شرطی برگزاری امتحان نهایی برای پایه‌های 10، 11 و 12 منوط به تایید نمایندگان مجلس و تصویب قانون است.
قربانعلی افشانی، مدیرکل دفتر متوسطه نظری وزارت آموزش‌و‌پرورش در گفتوگو با خبرنگار گروه اجتماعی خبرگزاری آنا در واکنش به انتقاداتی مبنی براینکه برای حذف کنکور زیرساخت‌های ارزیابی و سنجش دانش‌آموزان در وزارت آموزش‌و‌پرورش فراهم نشده است، گفت: بر اساس اصلاحیه بند الف ماده یک قانون سنجش و پذیرش دانشجو در دانشگاه‌ها و مراکز عالی کشور، وزارت آموزش‌و‌پرورش موظف است تعدادی از دروس دوره متوسطه را به صورت نهایی برگزار کند و در این قانون در خصوص نام دروس و تعداد دقیق آن مساله‌ای مطرح نشده است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: وزارت آموزش‌و‌پرورش نیز بر اساس قانون و طبق نظام قدیم آموزشی که در آن دوره متوسطه حذف شده است 4 درس پیش دانشگاهی را به صورت نهایی و بر اساس استانداردهای مصوب شورای عالی آموزش‌و‌پرورش برگزار می‌کند.
افشانی یادآور شد: در نظام جدید در خصوص برگزاری امتحان نهایی برای پایه‌های 10 و 11 مصوبه قانونی وجود ندارد این تکلیف را برای وزارت آموزش‌و‌پرورش مشخص نکرده است.
مدیرکل دفتر متوسطه نظری وزارت آموزش‌و‌پرورش تصریح کرد: اگر منتقدان و نمایندگان مجلس بر این باور هستند که حذف کنکور با برگزاری امتحان نهایی برای سه پایه‌های 10، 11 و 12 امکانپذیر است باید این مساله را در مجلس مطرح کنند تا پس از بررسی‌های کارشناسانه مورد تایید یا عدم تایید قرار بگیرد. اگر این پیشنهاد مورد تایید قرار گرفت وزارت آموزش‌و‌پرورش موظف است به قانون عمل کند.
افشانی در پاسخ به این سوال که اگر برگزاری امتحان نهایی برای سه پایه 10 تا 12 مورد تایید قرار بگیرد وزارت آموزش و پرورش امکانات لازم برای طراحی سوال را خواهد داشت، گفت: اگر این مساله تصویب و قانونی شود، محدودیتی وجود نخواهد داشت زیرا ما برای اجرای قانون از تمام ظرفیت خود استفاده می‌کنیم.
منبع: آنا
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۶۱۱۳۰۴۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
گل دیدنی عیسی آل کثیر به آلومینیوم (آلومینیوم اراک 0-2 پرسپولیس)