پیشنهاد افزایش سهم سوابق تحصیلی به 50 درصد در کنکور 98
تاریخ انتشار: ۲۹ اردیبهشت ۱۳۹۷ | کد خبر: ۱۸۶۲۲۳۸۲
تهران - ایرنا - معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: آخرین پیشنهاد این وزارتخانه به سازمان سنجش آموزش کشور افزایش سهم سوابق تحصیلی به 50 درصد برای دانش آموزانی است که سال 98 در کنکور شرکت خواهند کرد.
علی زرافشان روز شنبه در گفت و گو با خبرنگار حوزه آموزش ایرنا اظهار داشت: اکنون در حال رایزنی با سازمان سنجش آموزش کشور هستیم و امید است این درصد برای دانش آموزانی که سال تحصیلی جاری وارد پایه دوازدهم شده و برای کنکور سال 98 آماده می شوند، اعمال شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی اضافه کرد: میزان درصد اعمال سوابق تحصیلی در کنکور امسال برای دانش آموزانی که مدرک پیش دانشگاهی خود را در یکی از رشته های ریاضی فیزیک، علوم تجربی، ادبیات و علوم انسانی، علوم و معارف اسلامی و هنر از سال ۱۳۹۱ تا ۱۳۹۵ اخذ کرده اند و امتحانات یک یا چند درس آنها بـه صورت نهایی، سراسری و کشوری برگزار شده است، بر اساس تصمیم شورای پذیرش دانشجو همان 30 درصد با تاثیر مثبت است.
معاون وزیر آموزش و پرورش با یادآوری این نکته که دانش آموزان پیش دانشگاهی سال تحصیلی جاری که در خرداد ماه سال ۱۳۹۶ فارغ التحصیل می شوند، لازم است برای اطلاع از نحوه اقدام به اطلاعیه پرینت کارت شرکت در آزمون در تاریخ ۵ تیرماه مراجعه کنند، تصریح کرد: 30 درصد سابقه تحصیلی شامل 25 درصد نمرات دوره متوسطه و پنج درصد نمرات پیش دانشگاهی صرفا تاثیر مثبت در کنکور دارد و در نتیجه قطعی این آزمون چندان تاثیری ندارد.
وی با بیان اینکه اعمال 30 درصد سوابق تحصیلی در کنکور به ضرر کسی تمام نمی شود، توضیح داد: اگر دانش آموزی به عنوان مثال رتبه 10 هزار را در کنکور به دست آورد و در صورت اعمال 30 درصد سابقه تحصیلی رتبه وی به 9 هزار کاهش پیدا کند، این درصد برای او اعمال می شود اما اگر همین فرد با اعمال 30 درصد سابقه تحصیلی رتبه اش از 10 هزار به 11 هزار افزایش یابد، این سابقه برای وی محاسبه نخواهد شد و جای نگرانی وجود ندارد.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش یادآورشد: بر اساس قانون، امتحانات نهایی دانش آموزان اعم از طرح، قرنطینه و اجرای سوالات، برگزاری آزمون و تصحیح اوراق امتحانی در شرایط کاملا استانداردی که به تصویب شورای عالی آموزش و پرورش رسیده، برگزار می شود و این امتحانات از گذشته تاکنون به همین روال ادامه داشته و مدرک دیپلمی هم که به دانش آموزان داده می شود علاوه بر داخل کشور، در دنیا به رسمیت شناخته می شود و معتبر است.
علمی **1883**1440
منبع: ایرنا
کلیدواژه: علمي آموزشي آموزش و پرورش كنكور سوابق تحصيلي
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۸۶۲۲۳۸۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»