۴ ملی پوش پاراتکواندو ایران در رده نخست جهان
تاریخ انتشار: ۲۰ اسفند ۱۳۹۷ | کد خبر: ۲۳۰۷۱۹۵۲
جدیدترین رنکینگ پاراتکواندو از سوی فدراسیون جهانی تکواندو اعلام شد و ملی پوشان ایران در جمع برترین‌های جهان قرار گرفتند.
به گزارش "ورز سه" و به نقل از ایسنا، در جدیدترین رنکینگ پاراتکواندو که از سوی فدراسیون جهانی تکواندو اعلام شد، ۴ پاراتکواندوکار ایران در جمع برترین‌های جهان قرار گرفتند.
بر همین اساس مهتاب نبوی نخستین بانوی پاراتکواندوکار کشورمان با ۱۰۰ امتیاز در رده نخست وزن ۵۸- کیلوگرم (K41) قرار گرفت.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
سعید صادقیان‌پور نماینده وزن ۶۱- کیلوگرم (K42) کشورمان با ۲۸۴ امتیاز همچنان در صدر نخست این وزن قرار دارد. سجاد جوانبخت دیگر نماینده ایران در این وزن و در کلاس (K44) با کسب ۶۶/۶۳ امتیاز در رده سیزدهم قرار گرفت.
محمدرضا شعبانی در وزن ۷۵- کیلوگرم و در کلاس (K42) با ۵۲/۵۴ امتیاز در رده ششم جهان قرار گرفت و مهدی کردلو دیگر نماینده این وزن با ۸/۶۴ امتیاز در رده بیستم ایستاد.
احمد نریمانی هوگوپوش وزن ۷۵+ کیلوگرم در کلاس (K42) با کسب ۲۴۷ امتیاز همچنان در رده نخست جهان قرار دارد. مهدی بهرامی آذر دیگر نماینده کشورمان در همین وزن و در کلاس (K43) با مجموع ۱۰۰ امتیاز رده دوم را در اختیار دارد.
مهدی پور رهنما نماینده وزن ۷۵- کیلوگرم کشورمان در کلاس (K44) با ۲۷۱/۱۲ امتیاز همچنان در رده نخست قرار دارد و محمود جعفرزاده دیگر پاراتکواندوکار ایران در همین وزن با ۷۴/۷۸ امتیاز در رده یازدهم قرار دارد و علیرضا بخت در این وزن جایگاه شصت و هفتم را به خود اختصاص داد.
همچنین اصغر عزیزی پاراتکواندوکار وزن ۷۵+ کیلوگرم و در کلاس (K44) با ۱۷۳/۵۴ امتیاز در جایگاه چهارم ایستاد و حامد حق‌شناس دیگر نماینده ایران در این وزن با ۶۱/۹۲ امتیاز رده چهاردهم را به خود اختصاص داد.
محسن عبدی نیز در این وزن با ۱۸ امتیاز جایگاه ۲۸ را در اختیار دارد.
تکواندو
منبع: ورزش 3
کلیدواژه: تکواندو
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.varzesh3.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ورزش 3» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۳۰۷۱۹۵۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
خسروپناه: اگر معلم جلوتر از پارادایم فکری دانش آموز حرکت نکند، جا می‌ماند
حجت‌الاسلام و المسلمین عبدالحسین خسروپناه، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در گفت‌وگو با خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، اظهار کرد: معلمی که دانش امروزش با دانش چند سال گذشته یکی باشد، معلم خوبی نیست. معلم باید لحظه به لحظه حرکت جوهری داشته باشد و به تعبیر ملاصدرا، علم یک حقیقت هویتی و وجودی برای انسان است.
دانلود فیلم اصلی کد ویدیووی سه شاخص معلمی را علم، حلم و اخلاص دانست و گفت: کار معلمی حوصله و صبوری می‌خواهد، اگر دانش آموز در دوران ابتدایی، معلمان عالم و دارای حلم و صبوری و اخلاص ببیند، دلسوزی معلم را ببیند، در ذهن شان باقی می‌ماند.
معلم با پارادایم فکری دانش‌آموز باید جلوتر برود
استاد خسروپناه ادامه داد: الان وقتی معلمان دوره ابتدایی خودم را می بینیم، بدون ذره‌ای تأمل دست معلم‌های دوران مدرسه‌ام را می بوسم. اگر معلم با پارادایم فکری دانش آموز یا جلوتر از آن حرکت نکند، جا می‌ماند و نمی‌تواند با دانش‌آموز گفت‌وگو و تعامل داشته باشد. این ربطی به گسست نسلی ندارند. زیست جهان معلم با زیست جهان دانش آموز، معیار فاصله یا عدم فاصله است. هرچه زیست جهان دانش آموزان با زیست جهان معلمان نزدیک تر باشد، گسست کمتر است و هرچه دورتر، گسست بیشتر است. ولو اینکه سن معلم و دانش آموز کم باشد.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به زمان تدریس خود، تصریح کرد: در اولین روز تدریس در دانشگاه؛ برای معلمان آموزش و پرورش یک درس داشتم. جالب است که بدانید معلمان دوره ابتدایی بنده در کلاس حضور داشتند. جلسات خوبی هم برگزار شد و این تجربه تدریس برای معلمان آموزش و پرورش تجربه نخست بنده بود.
وی یادآور شد: زمانی‌که برای اولین بار برای تدریس به دانشگاه رفتم، سن زیاد نبود و سر کلاس درس برخی از دانش آموزان از من بزرگ‌تر بودند و برایم دشوار بود. چطور می توانستم مسائل را مطرح کنم. در کلاس سوال طراحی می کردم و با طراحی سوال ذهن دانشجویانی که در کلاس بودند، تحریک می شد و پاسخ می دادند و کلاس همراه با مشارکت دانشجویان برگزار می شد. ترم با استقبال خوبی از دانش‌آموزان مواجه می شد چون ما متکلم وحده نبودیم.
استاد خسروپناه ادامه داد: در اوایل سال بود و سوم راهنمایی بودم. معلم ریاضی آمد و یک معادله یک مجهولی در تابلو نوشت؛ اما من نتوانستم پای تابلو، مسئله را حل کنم. معلم نگاهی کرد و با نگاهش به من گفت که نمی توانی حل کنی؟! این برای من گران تمام شد. این نحوه برخورد معلم در ذهنم باقی ماند.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی خاطرنشان کرد: معلم کتک نزد و توهین و دعوا نکرد؛ اما این رفتار دلالت بر این داشت که چرا نمی‌توانی معادله یک مجهولی را حل کنی. این ذهن مرا درگیر کرد و من تصمیم گرفتم در ریاضیات و درس‌های دیگر کار کنم و در سال سوم راهنمایی درس‌های ریاضیات و هندسه را قوی یاد گرفتم که دیگران از من سوال می کردند. بزرگترین معلم که برای من درس آموز بود، آیات عالم بود. تمام طبیعت برای بنده یک کلاس درس است.
انتهای پیام/
تصاویر پدر ساواکی مهران غفوریان