استفاده از فناوری نوین باعث تعمیق در یادگیری دانش آموزان می شود
تاریخ انتشار: ۲۱ اردیبهشت ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۳۷۲۲۸۰۳
غلامحسین احمدوند روز شنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا، افزود: در شیوه یادگیری به روش سنتی دانش آموز به ندرت از حواس خود استفاده می کند، ولی در فناوری نوین همه حواس دانش آموز به کار گرفته می شود.
وی اضافه کرد: از سوی دیگر دانش آموزان می توانند با استفاده از فناوری های نوین یادگیری های خود را با هم به اشتراک بگذارند و معلم نیز می تواند تکالیف را خارج از فضا و زمان مدرسه از طریق شبکه در اختیار دانش آموزان قرار دهد و دریافت کند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی ادامه داد: در حال حاضر در بسیاری از مدارس، معلمان گروه های مختلفی در شبکه های اجتماعی تشکیل داده اند و تکالیف را برای دانش آموزان ارسال می نمایند و پاسخ می خواهند.
احمدوند در عین حال افزود: البته در بسیاری از پایه های ابتدایی و متوسطه، با توجه به این که دانش آموز سیم کارت و یا تلفن همراه ندارد، معلم برای ارسال یا دریافت تکالیف با اولیاء دانش آموز در ارتباط است.
وی در ادامه بیان کرد: با توجه به این که دانش آموزان قبل از ورود به مدرسه با انواع فناوری های اطلاعات و فضای مجازی آشنا می شوند، معلم نمی تواند به شیوه سنتی بسنده کند و ناگزیر است در امر آموزش به فناوری های نوین روی آورد.
وی تصریح کرد: در این راستا وزارت آموزش و پرورش از سال های گذشته به موازات تجهیز مدارس، آموزش معلمان را در دستور کار خود قرار داده و تقریبا همه معلمان و کارمندان آموزش و پرورش قم دوره مهارت های رایانه را گذرانده اند.
رئیس اداره فناوری اطلاعات آموزش و پرورش قم خاطرنشان کرد: امروز اگر معلمی سر کلاس درس به شیوه سنتی اکتفا نماید، مورد پذیرش دانش آموزان و کارکنان قرار نمی گیرد و ناگزیر است از وسایل هوشمندسازی مدارس و فناوری نوین در امر تدریس استفاده کند.
وی ادامه داد: روند رو به رشد مدارس هوشمند تا سال 96 به نسبت خوب بود، ولی تخصیص نیافتن بودجه این روند را کند کرد؛ در عین حال با کمک خیران و مسئولان استان و صرفه جویی های صورت گرفته، در حال حاضر بیش از 2 هزار کلاس درس قم هوشمندسازی شده است.
به گفته وی، برای ایجاد انگیزه بین معلمان و دانش آموزان هر ساله جشنواره هایی در زمینه تولیدات الکترونیک برگزار و آثار خوبی از سوی دانش آموزان و معلمان عرضه می شود که برخی از این آثار رتبه های استانی و کشوری کسب نموده اند.
احمدوند افزود: در این راستا بانک اطلاعات نرم افزاری خوبی تهیه شده و در اختیار مدارس قرار داده ایم.
جمعیت دانش آموزی استان قم در سال تحصیلی 98-97 حدود 255 هزار تن است که 95 درصد در شهر و پنج درصد در مناطق روستایی مشغول به تحصیل هستند.
از کل جمعیت دانش آموزی، 89 درصد در مدارس دولتی و 11 درصد در مدارس غیردولتی حضور دارند که حدود 122 هزار تن معادل بیش از 50 درصد از دانش آموزان در مقطع ابتدایی، حدود 50 هزار تن در متوسطه اول و 34 هزار تن در متوسطه دوم مشغول به تحصیل هستند.
/2085/ 1175
انتهای پیام
منبع: جماران
کلیدواژه: 40 سالگی انقلاب بودجه 98 سیل 98 دانش آموزان رایانه فناوری فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش 40 سالگی انقلاب بودجه 98 سیل 98 امام خمینی س سید مصطفی خمینی سید احمد خمینی سید حسن خمینی انقلاب اسلامی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.jamaran.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «جماران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۳۷۲۲۸۰۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
همزمانی کنکور فرهنگیان با کنکور نوبت اول نقطه قوت است
ایسنا/مازندران استاد دانشگاه فرهنگیان گفت: همزمانی کنکور فرهنگیان با نوبت اول کنکور نقطه قوت است.
اسفندیار نظری در گفت‌وگو با ایسنا با اشاره به برگزاری مرحله اول کنکور انسانی که روز پنج شنبه ۶ اریبهشت برگزار شد و کنکور تجربی که فردا جمعه ۷ اردیبهشت انجام می‌شود، اظهار کرد: داوطلبان آزمون دانشگاه فرهنگیان را همزمان با کنکور سراسری پاسخ می‌دهند و ۳ دفترچه دریافت می‌کنند اما آزمون فرهنگیان یک مرحله‌ای و فقط در اردیبهشت برگزار می‌شود.
این استاد دانشگاه گفت: دانش آموزان برای قبولی در کنکور اختصاصی دانشگاه فرهنگیان باید مجموعه ای از عوامل و امتیازات را دریافت کنند تا داوطلب به عنوان قبول نهایی معرفی شود و در این راستا تاثیر آزمون سراسری، ۱۵ درصد، آزمون اختصاصی تربیت معلم ۱۰ درصد، سوابق تحصیلی ۵۰ درصد و ارزیابی شایسته معلمی ۲۵ درصد است.
نظری در پاسخ به این سوال که همزمانی کنکور فرهنگیان با نوبت اول کنکور نقطه قوت است یا ضعف اظهار کرد: چون جذب در دانشگاه فرهنگیان ازمون تخصصی، عمومی و گزینش دارد کارخوبی است که تکلیف دانش اموز مشخص شود و تا خردادماه نتیجه به دانش اموز اعلام شده تا در تیر ماه تعیین تکلیف شوند.
وی افزود: دو مرحله‌ای بودن کنکور فرصت خوبی است و پس از اعلام نمرات خام و درصدها فرصت دوباره‌ای برای داوطلبان ایجاد می‌شود.
مدرس دوره‌های ضمن خدمت نومعلمان در دانشگاه فرهنگیان، با اشاره به اینکه تراز نمرات در قبولی تاثیر مهمی دارد، ادامه داد: تراز برای انتخاب رشته نباید زیر ۶ هزار باشد؛ تراز بر اساس نمرات معدل و سوالات کنکور است که پس از آن تراز نهایی برای قبولی اعلام می‌شود.
نظری در پاسخ به این سوال که دلیل سخت بودن ازمون شبه نهایی چه بود، گفت: دانش آموزی که در سوالات مفهومی دچار مشکل است در تست زدن هم با مشکل مواجه می‌شود، پس لازم است معلمان مهارت پاسخ دادن به سوالات تشریحی را به دانش آموزان بیاموزند.
وی به دانش‌آموزان توصیه کرد، فرصت طلایی امتحان نهایی را از دست ندهند و معلمان باید سبک تدریس را تغییر داده و دانش‌اموزان به جای کتاب تست، کتاب کار بخوانند.
مدرس دوره‌های ضمن خدمت نومعلمان در دانشگاه فرهنگیان، ادامه داد: کنکوری‌ها انتخاب رشته را بر اساس میزان استعداد، علاقه، توانایی و آینده شغلی انجام دهند.
نظری در پاسخ به این سوال، آیا علت عدم حضور دانش آموزان پایه دوازدهم در مدارس کاهش کیفیت آموزشی است؟ اظهار کرد: بزرگترین عامل افت تحصیلی حضور نیافتن دانش آموز در کلاسهای درس است. در این راستا مدیران مدارس می‌توانند این مهم را مدیریت کنند به طور مثال، کلاسهای ورودی پایه دوازدهم از ۱۵ اردیبهشت انجام شود، همچنین مدیران برای تابستان دانش‌اموزان نیز می‌توانند برنامه داشته و درس‌های سال‌های گذشته را تکمیل کنند نه اینکه تدریس سال دوازدهم تحصیلی را در تابستان آغاز کنند که این آسیب زننده است.
ضعف مدیران مدارس در برنامه ریزی
وی با تاکید بر اهمیت حضور دانش اموزان در کلاس درس افزود: غیبت دانش اموزان در پایه دوازدهم بیشتر در مدارس استعدادهای درخشان و نمونه دولتی به چشم می‌خورد؛ دانش آموزان پایه دوازدهم مدارس دولتی و شاهد بیشتر در کلاس‌ها شرکت می‌کنند و این تبعیض است.
این استاد دانشگاه گفت: وقتی برنامه‌ای اصولی برای دانش‌آموز وجود ندارد دانش آموز کلاس را ترک می‌کند و این ضعف مدیران مدارس در برنامه ریزی است. همچنین معلمان می‌توانند به علت عدم حضور دانش اموز در مدرسه طبق مقررات عمل کرده و درس مورد نظر را حذف کنند و دانش آموزان باید این مسئله را جدی بگیرند.
انتهای پیام
تیم فوتسال افغانستان نیمی از راه جام جهانی را طی کرد