خشونت‌زدایی از دبستان‌ها با محوریت خشونت کلامی و غیرفیزیکی علیه دانش‌آموزان
تاریخ انتشار: ۱۸ خرداد ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۳۹۹۴۲۸۹
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش با اشاره به تمرکز بر انواعی از خشونت که کمتر شناخته شده مانند خشونت‌های کلامی، رفتاری و تعاملی و اثرات مخرب آن بر سلامت روان دانش‌آموزان گفت: آموزش‌هایی را برای معلمان و دانش‌آموزان خواهیم داشت. ۱۸ خرداد ۱۳۹۸ - ۱۰:۰۵ اجتماعی فرهنگیان و مدارس نظرات - اخبار اجتماعی -
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ توجه به "حقوق دانش‌آموزان" مقوله‌ای است که به‌دلیل مسائل و مشکلات متعدد نظام آموزش و پرورش کمتر به آن پرداخته شده و تحت تاثیر عواملی همچون محور توجه نبودن حقوق کودک در کشور بالطبع در نظام تعلیم و تربیت هم به حقوق بیش از 13 میلیون دانش‌آموز آنگونه که باید پرداخته نشده است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
خشونت در مدارس که ابعاد مختلفی را برای آن می‌توان برشمرد یکی از جنبه‌های بی‌توجهی به حقوق کودک است و صد البته که این خشونت فقط با تنبیه بدنی نمود پیدا نمی‌کند و برخی رفتارها و گفتارها که منجر به تحقیر و نادیده گرفتن کودک می‌شود اثرات نامطوبی بر سلامت روانی او خواهد داشت.
در همین رابطه برخی والدین از برچسب زدن به کودک دبستانی و یادآوری ناتوانی او در یادگیری، به کار بردن واژه‌هایی که بار معنایی داشته و موجب تحقیر کودک می‌شود، کنار گذاشتن دانش‌آموز توسط معلم در کلاس درس و بی‌توجهی به او و در نهایت اخذ تعهد از کودک کلاس اولی برای درس خواندن به عنوان شرط ثبت‌نام در پایه دوم دبستان خبر می‌دهند!
تمام این موارد علاوه بر آثار نامطلوب روانی موجب دلزدگی کودک از محیط مدرسه می‌شود و البته این سؤال را به ذهن می‌آورد که اگر ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی با هدف کاهش استرس دانش‌آموزان طراحی شده است، پس چرا در محیط مدارس همچنان توصیف‌های عالی، خوب، قابل قبول و نیازمند تلاش بیشتر همان حکم نمره را دارد و بالطبع استرس دانش‌آموز از همان کلاس اول دبستان پابرجاست!
هر چند آموزشوپرورش تلاش می‌کند طرح‌هایی را برای تغییر ساختار و روش‌های حاکم بر مدارس به ویژه در دوره ابتدایی عملیاتی کند اما عمده این طرح‌ها و هدف‌گذاری‌های تعیین شده در میدان عمل یعنی کف مدارس آنگونه که باید مورد توجه قرار نمی‌گیرد که این مقوله نیز دلایل مختلفی می‌تواند داشته باشد از آماده نبودن زیرساخت‌ها و پیش‌نیازها تا بی‌انگیزگی و بی‌توجهی معلمان و کادر مدرسه.
برای به بار نشستن طرح‌ها و هدف‌گذاری‌های تعیین شده باید برای این مسائل هم چاره‌اندیشی کرد؛ تا زمانی که شرایط و پیش‌نیازها آماده نباشد، معلمان توانمند گزینش و جذب نشوند و تا زمانی که چشم‌ها را بر توانمندسازی معلمان در طول سال‌های خدمتشان بسته و این مسئله مهم را نادیده بگیریم، نتیجه این می‌شود که هیچ کدام از طرح‌هایی که برای تحول و تغییر در شیوه‌های آموزشوپرورش سنتی ارائه می‌شود، به نتیجه نمی‌رسد یعنی دقیقاً همین شرایط امروز!
هم‌اکنون آموزشوپرورش به دنبال اجرای طرح خشونت‌زدایی همه‌جانبه از مدارس دوره ابتدایی است که با محوریت آگاه‌سازی معلمان، دانش‌آموزان و خانواده‌ها اجرا خواهد شد.
آشنایی معلمان، دانش‌آموزان و خانواده‌ها با انواع خشونت در مدرسه
در همین رابطه رضوان حکیم‌زاده؛ معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش گفت: طرح خشونت‌زدایی از مدارس ابتدایی بر توانمندسازی معلمان، مدیران، دانش‌آموزان و خانواده‌ها متمرکز است و هدف، آشنا کردن آنها با مهارت‌ها و نگرش‌هایی است که در رابطه با اعمال خشونت در مدارس به کار می‌رود.
وی افزود: در گذشته بیشترین تمرکز بر خشونت فیزیکی و تنبیه بدنی بود اما در برنامه خشونت‌زدایی از مدارس ابتدایی، تمرکز ما بر انواعی از خشونت است که کمتر شناخته شده است مانند خشونت‌های غیرفیزیکی، کلامی، رفتاری و تعاملی که اثرات ناخوشایندی بر سلامت روح و روان دانش‌آموزان دارد اما چون خیلی شناخته شده نیست، به کار گرفته می‌شود و نمونه‌هایی از آن را می‌توان در برچسب زدن، تحقیر سرزنش و طبقه‌بندی دانش‌آموزان مشاهده کرد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش گفت: در شبکه ارتباطی که در مدرسه وجود دارد معلمان با یکدیگر، مدیر با معلمان و کادر مدرسه با والدین و تمام آنها با دانش‌آموزان در ارتباط هستند و اگر آگاهی لازم وجود نداشته باشد ممکن است رفتارها و جملاتی به کار برود که مصداق خشونت است اما چون همانند تنبیه بدنی نیست، خیلی حساسیت نسبت به آن وجود ندارد.
حرکت در مسیر دبستان‌های امن
حکیم‌زاده بیان کرد: در طرح خشونت‌زدایی همه‌جانبه از مدارس ابتدایی تمام افراد مدرسه و انواع خشونت را مورد توجه قرار داده‌ایم و در مسیری حرکت می‌کنیم تا محیط مدارس ابتدایی که دوره بنیادین و آغاز تربیت است امن و به گونه‌ای باشد که دانش‌آموز احساس احترام کند.
وی متذکر شد: نوعی از خشونت هم در ارتباط بین بچه‌ها با یکدیگر مشاهده می‌شود و باید به آنها آموزش دهیم که هیچ‌یک از انواع خشونت را در تعامل با یکدیگر به کار نگیرند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش در پاسخ به این پرسش "مطالبه محیط عاری از خشونت به پیش‌نیازهایی احتیاج دارد آیا برای آنها فکر شده است؟" گفت: این برنامه از توانمندسازی و ایجاد آگاهی که شرط نخست است، آغاز می‌شود ما نمی‌توانیم بخشنامه صادر کنیم و بگوییم از امروز به بعد هیچ نوعی از خشونت در مدارس اعمال نشود آن هم بدون اینکه به معلم آموزش داده باشیم که بیان برخی کلمات و زدن برچسب ناتوانی به کودک هم خشونت محسوب می‌شود.
حکیم‌زاده تصریح کرد: ممکن است معلم با والدین ملاقات کند که در این دیدار بیان عبارات یأس، ناامیدی و شکایت از کودک موجب بازتولیدچرخه خشونت علیه او شود چون خانواده با عصبانیت خشونت را به کودک منتقل می‌کند بنابراین باید آگاهی لازم را ایجاد کنیم، شروع هر تحولی از درون مدرسه و از سنین نخست کودکی است که سنگ‌بنای تربیت صحیح بنا نهاده می‌شود و اگر تعامل صحیح با سایران به ویژه استفاده از روش‌های منطقی هنگام عصبانیت را آموزش دهیم، دانش‌آموز در آینده وقتی وارد جامعه می‌شود در تعامل و ارتباط با دیگران به شیوه هوشمند رفتار می‌کند چون طرز رفتار صحیح به ویژه هنگام خشم در او نهادینه شده است.
ترک تحصیل و خشونت بیشترین آسیب‌های‌اجتماعی/مشق شب در مدارس دولتی تهران حذف نشدچه کسی باید "حقوق دانش‌آموزان" را فریاد بزندطرح "بسندگی زبان فارسی" برای حمایت از حقوق کودکان دوزبانهانتهای پیام/
R1014132/P/S2,22/CT1 واژه های کاربردی مرتبط معاونت آموزش ابتدایی رضوان حکیم‌زاده دانشآموزانمنبع: تسنیم
کلیدواژه: معاونت آموزش ابتدایی دانش آموزان معاونت آموزش ابتدایی دانش آموزان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۳۹۹۴۲۸۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
رشته‌های فنی باید در شهرستان معمولان ارتقا یابد
ایسنا/لرستان سرپرست فرمانداری معمولان خواستار ارتقا و توسعه رشته‌های فنی در این شهرستان شد.
محمد ناظری امروز (دهم اردیبهشت ماه) در جلسه شورای آموزش و پرورش شهرستان، گفت: با نفوذترین و محبوب‌ترین فردی که می‌تواند در همه مراحل حساس زندگی، دانش‌آموز را یاری کند، معلم است و به همین دلیل، دانش‌آموزان معلم خود را به‌عنوان الگو و اسوه می‌پذیرند و خود را با او همسان و همانند می‌کنند.
او ارتقا و توسعه رشته‌های فنی را در این شهرستان خواستار شد و افزود: تمام اقشار بویژه جوانان، دانشجویان و فارغ‌التحصیلان باید از ظرفیت‌های آموزش فنی و حرفه‌ای برای حرفه‌آموزی استفاده کنند.
وی با بیان اینکه وظیفه همه دانش‌آموزان معمولانی این است که علم‌آموزی و مهارت‌آموزی را به بهترین شکل یاد بگیرند، اظهار کرد: باید تلاش شود جهت فکری جامعه به‌گونه‌ای باشد که خانواده‌ها به رشته‌های فنی تمایل پیدا کنند تا دانش‌آموزان به رشته‌های فنی و حرفه‌ای تشویق و هدایت شوند.
سرپرست فرمانداری معمولان با بیان اینکه علاوه بر تعلیم و تربیت دانش‌آموزان در مدارس باید به مهارت‌آموزی و مهارت‌افزایی آنها توجه شود، گفت: غنی‌سازی اوقات فراغت و ارائه آموزش‌های متناسب با سن دانش‌آموزان در تمام مقاطع تحصیلی در تعطیلات تابستان از دیگر مسائلی است که باید به‌صورت جدی به آن توجه شود.
او با تاکید بر لزوم تقویت مهارت‌آموزی در مدارس، ادامه داد: تحصیل در مدارس فنی حرفه‌ای و کار و دانش به معنی کم‌سواد بودن دانش‌آموزان نیست و این موضوع باید به‌عنوان یک فرهنگ بین خانواده‌ها نهادینه شود.
وی افزود: معلمان همیشه سرمشق و الگوی اثرگذار دانش‌آموزان برای آینده روشن هستند.
انتهای پیام
حمله به نمازگزاران در گذره هرات افغانستان/ ۶ نفر شهید شدند