مناسبترین مدرسه برای فرزندم کجاست؟
تاریخ انتشار: ۲۷ خرداد ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۴۰۸۵۲۰۷
با شروع تعطیلات تابستان کار جدیدی به لیست بلندبالای وظایف والدین اضافه می‌شود؛ اینکه در کنار‌هزار کار، مسئولیت و دغدغه باید بگردند دنبال مدرسه‌ای باب میل خود و جیب‌شان. اولویت عده‌ای از والدین نزدیکی مدرسه است و گروهی دیگر به محیط آموزشی اهمیت بیشتری می‌دهند.
البته هستند والدینی که به مدارسی با موضوعات آموزشی فشرده اهمیت می‌دهند و تمام سعی‌شان این است که فرزندشان در چنین مدارسی تحصیل کنند، هر چند که توصیه بیشتر روانشناسان به این والدین، این است که برنامه‌های مدرسه باید براساس شرایط روحی دانشآموز و توانایی‌هایش طراحی شود تا درنهایت موجب دلزدگی‌شان نشود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
در این مطلب، به بعضی از ویژگی‌های مدارس مناسب برای ثبت‌نام فرزندان‌تان اشاره شده که می‌تواند شما را در انتخاب مدرسه خوب برای فرزندتان کمک کند.
ما پدر و مادرها چه نقشی داریم؟
بیشتر ما در انتخاب مدرسه برای فرزندان‌مان وسواس زیادی داریم و حتی حاضریم در مقابل پرداخت شهریه‌های بالا، مدرسه مناسبی برای فرزندمان انتخاب کنیم، چون بر این باور تاکید داریم که مدرسه تاثیر زیادی در آینده فرزندان‌مان دارد و همین باور به وسواس انتخاب مدرسه فرزندان‌مان دامن می‌زند و این در حالی است که گاهی اوقات فراموش می‌کنیم تنها این مدرسه نیست که مسئولیت تعلیم و تربیت فرزندمان را به‌عهده دارد و ما در قامت والدین نقش پررنگی در این مسئولیت بازی می‌کنیم.
پس فراموش نکنید؛ به‌عنوان والدین باید از برنامه‌های آموزشی و تفریحی مدرسه آگاهی داشته باشند.
یادگیری تنها منحصر به درس‌های ریاضی، علوم و زبان نیست و لازم است بچه‌ها ورزش، کامپیوتر و موسیقی، نقاشی و هنرهای دیگر را هم بیاموزند و والدین هم باید برای پرورش و شکوفایی استعدادهای فرزندان‌شان از آنان حمایت کنند، اما چگونه مشکلات کودکان و نوجوانان را در مدرسه حل کنیم؟
اینکه گاهی دانش‌آموزان در مدرسه با مشکلات اجتماعی، عاطفی و رفتاری مواجه شوند، طبیعی است. در این موارد والدین باید ابتدا مشکل را شناسایی کرده و سپس برای برطرف کردن آن اقدام کنند.
کودکان در دوستیابی دچار مشکل شده و دچار حس آزاردهنده تنهایی می‌شوند، لازم است در این زمینه والدین به آنها کمک کنند. مثلا باید والدین با افراد بیشتری ارتباط اجتماعی داشته باشند، تا کودکان از آنها رفتارهای اجتماعی را بیاموزند.
اگر کودک مشکلی در زمینه یادگیری و انجام تکالیف مدرسه دارد، نخستین اقدام والدین برای حل مشکل، گفت‌وگو با معلم برای ریشه‌یابی مسأله است. قدم دوم صحبت والدین با کودک است؛ البته در این مرحله ممکن است زمان زیادی صرف شود؛ چون ممکن است کودکان تمایل به همکاری نداشته باشند. گاهی لازم است یک متخصص از نظر جسمی و روحی کودک را معاینه کند؛ مثلا شاید کودک دچار مشکلات بینایی و شنوایی باشد. بعد از اینکه والدین مطمئن شدند مشکل او جسمی نیست، باید با کمک معلم یک برنامه منظم برای پیشرفت یادگیری او طراحی کرده و هر دو او را حمایت کنند.
بچه‌ها معمولا در دوران بلوغ دچار مشکلات عاطفی می‌شوند، هر فردی بلوغ عاطفی متفاوتی دارد؛ بنابراین نوع مشکلات هم متفاوت است. بهتر است والدین در مواجهه با آن با احتیاط بیشتری عمل کنند و برای حل آن از متخصصان و مشاوران کمک بگیرند.
بچه‌هایمان را کجا ثبت‌نام کنیم؟
*در گام نخست به خاطر داشته باشید هیچ مدرسه‌ای را پیدا نمی‌کنید که همه آرزوهای شما را برای فرزندان‌تان برآورده کند، چون به تدریج نگرش شما به تربیت آنها عوض می‌شود. مدرسه‌ها را آدم‌ها اداره می‌کنند و این بدان معناست که باید به یاد داشته باشید آدم‌ها در معرض نوسانات فکری، مالی، جسمی و روانی‌اند.
هر مدرسه‌ای را که کاندیدا می‌کنید، نخست بروید گوشه‌ای بایستید و بچه‌ها را بعد از تعطیلی مدرسه زیرنظر داشته باشید. ببینید بچه‌ها از قفس آزاد شدند یا از سفر باز می‌گردند.
از مسئولان مدرسه اجازه بخواهید درون مدرسه را ببینید؛ زمانی که مدرسه دایر و کلاس‌ها برقرار است یا زنگ تفریح. اگر به دلیلی غیرمنطقی چنین اجازه‌ای ندادند، مطمئن باشید، یک جای کار می‌لنگد.
اگر در راهروهای مدرسه راه رفتید و چند دانشآموز را دیدید که بیرون کلاس مثل نهال خمیده ایستاده‌اند و کسی به امورشان رسیدگی نمی‌کند، بدانید که آن مدرسه روی هواست.
اگر جیکی از مدرسه در نمی‌آید و فقط صدای معلم‌ها می‌آید؛ یعنی فاجعه. این شرایط نشان از این دارد که در این مدرسه همه چیز دیکته می‌شود و بچه‌ها مثل سرباز وظیفه بار می‌آیند.
خدا کند مدرسه‌ای که انتخاب می‌کنید، معلمانش به غیراز گچ و ماژیک از فیلم، نمایش، نقاشی و انواع کارهای دستی، کتاب، مجله غیردرسی و موسیقی برای یادگیری استفاده کنند.
آدم حاضر است جانش را بدهد برای مدرسه‌ای که «گروه» در آن مهم است نه فرد. یعنی فعالیت‌های بچه‌ها در بستر گروه‌ها باشد تا بچه‌ها تک‌به‌تک با هم رقابت نکنند و به جنگ هم نروند. دانش‌آموزان این مدارس یاد می‌گیرند در بزرگسالی با آدم‌های دیگر کار کنند.
در بررسی مدارس این چند نکته را با دقت رصد کنید: آزمایشگاه، کتابخانه و کارگاه. منظور این نیست که مدرسه باید مثل دانشگاه هاروارد مجهز و بزرگ باشد، بلکه بررسی کنید و ببینید که این سه مکان، خاک خورده‌اند یا فعال‌اند. هر کدام یک نشانه دارد.
از پدر و مادرهایی که فرزندشان در آن‌جا تحصیل می‌کند، سوال کنید که انجمن اولیا و مربیان‌شان تزیینی است یا وسط گود؟ اگر دومی بود یعنی بعدا که بچه شما آن‌جا درس بخواند و حرفی داشته باشید، حرف‌تان خوب شنیده می‌شود.
از مدیر مدرسه سوال کنید در این اطراف چه مدرسه‌های دیگری را پیشنهاد می‌کند؟ اگر براساس مشخصات بچه شما راهنمایی کرد، خودش و مدرسه را دودستی بچسبید. اگر مدرسه‌ای را قابل ندانست یا کلا اهمیت نداد شما هم به مدرسه‌اش اهمیت ندهید.
اگر بر در و دیوار مدرسه اسم همه بچه‌ها بود، خوب است، اما اگر فقط رتبه‌های اول، دوم و سوم را روی درودیوار مدرسه دیدید هوشیار باشید که این مدرسه فضای مقایسه بچه‌هاست.
مثل گالری، تابلوهای افتخارات مدرسه را تماشا کنید. اگر تمرکزشان بر آزمون‌های انتشارات کمک آموزشی‌هاست یا فقط قبولی کنکور(آن هم بدون نام بردن رتبه و محل دانشگاه‌ها) از آنها بترسید. اینها فهمیده‌اند بچه‌مان نمره نیاورد، تن و بدن‌مان می‌لرزد. متاسفانه این مدرسه‌ها بچه‌ها را ابزار ترقی خود می‌دانند.
معمولا افتخارات خاص هنری و ورزشی بچه‌ها مال مدرسه نیست؛ مثلا طلای مسابقات شنای کشوری با رتبه اول تکنوازی استان و حتی رتبه دو رقمی کنکور. بخش زیادی از این موفقیت‌ها محصول برنامه‌ریزی خانواده‌هاست و کلاس‌های بیرون. کافی است مدرسه به آنها بها بدهد و تشویق‌شان کند.
از خانواده‌هایی که فرزندشان در آن‌جا تحصیل می‌کند، در مورد تنبیه و تشویق مدرسه پرس‌وجو کنید. اگر به بچه‌ها «باج» می‌دهند که صدای پدرومادر درنیاید، طرف‌شان نروید. اما اگر حمایت‌گرند و دانش‌آموزان را مسئولیت‌پذیر بار می‌آورند، می‌توانند مدرسه خوبی برای فرزند شما باشد.
به نام مشهور مدرسه اکتفا نکنید. بعضی‌ها دارند نان سال‌های قبل‌شان را می‌خورند و بعضی‌ها هم خوب تبلیغ کرده‌اند. شما با معیارهایی که در تربیت فرزندتان باارزش می‌دانید، پیش بروید. بسیاری از مدرسه‌های محلی بی‌اسم و رسم محل خوبی برای ارایه معیارهای تربیتی شما هستند.
چه مدرسه‌ای موفق است؟
مدرسه یکی از محیط‌های بنیادی تعلیم‌وتربیت است و این معلم‌ها هستند که نقش کلیدی سازنده و فرم‌دهنده شخصیت دانش‌آموزان را به‌عهده دارند، بنابراین مدرسه و کارکنان آنها اهمیت زیادی دارند. در انتخاب مدرسه به ویژگی‌هایی که در ادامه آمده‌اند، توجه کنید.
در یک مدرسه موفق تأکید مناسب و مشخصی بر موفقیت درسی دانشآموز وجود دارد و تا امکانات آموزشی لازم و افراد آگاه، علاقه‌مند و صمیمی به کار تعلیم، عهده‌دار امر تدریس در آن مدرسه نباشند، امکان برخورداری و توفیق دانش‌آموزان ناچیز است.
در مدرسه موفق از دانش‌آموزان انتظار می‌رود در زمینه کار و رفتار خود مسئول باشند و مدیر یا ناظم مدرسه خطای دانش‌آموزان را به حساب دیگر دانش‌آموزان منظور نکند.
در مدرسه موفق، معلمان در محیط آموزشی باید خود الگوهای خوبی از اخلاق، رفتار، صداقت و دیگر صفات مطلوب آموزشی باشند.
در مدرسه موفق باید روابط و اوقات معلم با دانشآموز چنان تنظیم شود که امکان پاسخگویی به مشکلات شخصی دانشآموز را داشته باشد.
معلمان موفق مدرسه آنهایی هستند که با داشتن رفتار مثبت یعنی رابطه‌ای صمیمی و مطلوب با دانش‌آموزان موردعلاقه او قرار گیرند، چون معلمانی که روش‌های توأم با ترس و تهدید، استهزا، انکار، یأس و نومیدی را به کار می‌برند به احتمال زیاد در مورد شاگردان‌شان ناموفق‌تر از گروهی هستند که از این روش‌ها پرهیز می‌کنند.
در مدرسه موفق این واقعیت باید پذیرفته شده باشد که دانش‌آموزان در بسیاری از ابعاد با هم متفاوت‌‌اند، بنابراین کودک به دلیل آن‌چه به‌خوبی انجام داده، تشویق می‌شود، ولی به علت اینکه کسی کاری بهتر از او انجام داده تنبیه نمی‌شود یا مورد مقایسه تحقیرآمیز قرار نمی‌گیرد.
چنین مدارسی با یک جریان دایمی و زنده با خانواده دانش‌آموزان در ارتباط هستند.
در این مدارس به این امر توجه می‌شود که همیشه از بین دانش‌آموزان، افرادی که مشکلات قابل تحمل روانی دارند، وجود داشته و معلمان با آنها هماهنگی دارند.
در مدرسه موفق رابطه یک‌جانبه و از بالا به پایین که متاسفانه محور فکری است مردود و به‌جای آن کوشش برای ایجاد اعتماد به‌نفس و تقویت روحیه مستقل و سرزنده و صمیمیت با دانشآموز منظور شده تا در پناه آن نیروی بالقوه وی را در جهت ابتکار، تفکر و خلاقیت به حداکثر پتانسیل خود افزایش دهد.
معلمان مدارس موفق باید در جریان زنده و مستمر تعلیم و تعلم بوده و در تمام مدت کار آموزشی خود از فراگیرندگان باشند. علاقه به تدریس، روحیه همکاری با دیگران در مدرسه، صبر و خودداری، آشنایی با اصول روانشناسی، شناخت قوانین رشد، یادگیری و خصوصیات سنی گروه‌های متعدد از ویژگی‌هایی است که یک معلم موفق داراست و با این زمینه‌ها می‌تواند در تکوین شخصیت دانش‌آموزان نقش موثری داشته باشد.
یک مدرسه موفق همه‌ساله آموزش‌های منظم و مکرری را برای معلمانش در دست اجرا دارد تا از طریق تشکیل کلاس‌های ویژه، تهیه مجلات مربوط به آنها یا ایجاد آموزش‌های ضمن خدمت مشخص و هدف‌دار هرچه بیشتر بتواند انگیزش، آگاهی و علاقه‌مندی آنان را در جهت پیشبرد برنامه و شکوفا کردن استعداد دانش‌آموزان فراهم کرده و ارتقا دهد.
در این مدارس معلم باید در تربیت دانشآموز واقع‌بین بوده و انتظار ساخت دوباره شخصیت او را نداشته باشد، زیرا الگوی بنیادی شخصیت کودک پیش از ورود به مدرسه شکل گرفته و مدرسه نمی‌تواند و نباید سعی کند شخصیت جدیدی در کودک به وجود بیاورد.
درباره کادر و محیط مدرسه کنکاش کنید
| سمیرا طاووسی- روانشناس|
مدرسه خانه دوم ما است. این شعاری بود که از کلاس اول دبستان همه ما شنیدیم و روی دیوار بیشتر مدارس نقش بسته بود. البته مدرسه بعد از خانه مهمترین محیطی است که در تربیت و پرورش کودکان ما نقش دارد. مدرسه هم شامل محیط فیزیکی و ساختمان است و هم کادر اداری و کارکنان. برای بیشتر والدین پیدا کردن مدرسه‌ای خوب برای فرزندشان یکی از چالش‌های مهم است و اکثر پدر و مادرها برای شروع تحصیل فرزندشان یا جابه‌جا شدن از مدرسه‌ای به مدرسه جدید معمولا به مشکلاتی برخورد می‌کنند. حال اینکه در یافتن مدرسه برای فرزندمان باید به چه نکاتی توجه کنیم، بسیار مهم است. قبل از هر اقدامی پرس‌وجو از اطرافیان و افراد فامیل که دانش‌آموزی در خانه دارند، می‌تواند کمک‌تان کند. اینکه در نزدیکی محل زندگی شما کدام مدرسه‌ها مورد تایید بیشتر افراد است، یک راهنمای خوب برای مراجعه به مدرسه است. بی‌شک نخستین نکته توجه به فضای فیزیکی و ساختمان مدرسه است. داشتن فضای بازی برای ساعت تفریح کودکان و فضای گپ و گفت برای نوجوانان، کلاس‌های نورگیر با فضای آموزشی مناسب، کتابخانه، به‌روز بودن مدرسه از نظر امکانات سمعی، بصری و تکنولوژی‌های جدید و... همه اینها می‌تواند نشان‌دهنده کفایت فیزیکی مدرسه در جلب والدین باشد که خب البته همه این موارد مربوط به مدارس غیرانتفاعی‌اند و مدارس دولتی معمولا با حداقل امکانات فیزیکی در ساختمان و تجهیزات مدرسه به دانش‌آموزان خدمات ارایه می‌دهند که در این صورت همین که مدرسه نوساز بوده و ساختمانی تمیز داشته باشد، مهم است. اما در کنار توجه به ظاهر و فضای آموزشی باید قبل از ثبت‌نام فرزندمان حتما با کادر اداری مدرسه صحبت کنیم. مدیر مهمترین فرد در مدرسه است و صحبت کوتاه با مدیر می‌تواند اندکی از دنیای ذهنی کسی که مدرسه فرزندتان را اداره می‌کند، به شما نشان دهد، پس حتما قبل از ثبت‌نام با مدیر مدرسه صحبت کوتاهی داشته باشید و ببینید چه توضیحاتی در مورد مدرسه‌اش به شما می‌دهد؟ چقدر کلیشه‌ای و مرسوم صحبت می‌کند؟ چقدر درحال بازاریابی و جلب مشتری است و چقدر مسائل تربیتی دانش‌آموزان برای او مهم است؟ از طرز صحبت و نکاتی که او به آنها اشاره می‌کند، به سرنخ‌هایی خواهید رسید. توجه داشته باشید یک مدیر توانا می‌تواند در فضایی محدود بهترین خدمات آموزشی را ارایه دهد، پس آشنایی با طرز فکر و میزان تدبیر مدیر بسیار مهم است. با معاونان مدرسه آشنا شوید، در مورد چالش‌های مدرسه‌شان با آنها صحبت کنید و ببینید چقدر صادقانه مسائل را با شما در میان می‌گذارند؟ درک صداقت فردی که با شما صحبت می‌کند، نکته مهمی است. اگر قرار است سال آینده فرزندتان به مدرسه جدید برود، ابتدا خودتان به مدرسه مورد نظر مراجعه کنید، وقتی مورد تاییدتان بود، در منزل از محاسن مدرسه‌ای که دیده‌اید، تعریف کنید و سپس در یک روز مناسب فرزندتان را به دیدن مدرسه جدید ببرید و سعی کنید ویژگی‌های خوبی که مشاهده کرده‌اید را به او هم نشان دهید. ابتدا به اردوها و جشن‌هایی که سال قبل در مدرسه برگزار شده اشاره کنید،تا برای فرزندتان جذاب باشد، اگر فرزند شما نوجوان است، می‌توانید به مسابقات علمی و فعالیت‌های فوق‌برنامه منحصر‌به‌فردی که در این مدرسه اجرا می‌شود، اشاره کنید یا از ویژگی‌های خوب مدرسه مثلا کتابخانه به‌روز، آزمایشگاه مجهز، مدیر توانا و فهیم و کادر مجرب و باسواد، دبیرانی که مدارک دانشگاهی و سوابق علمی بالایی دارند، برای او بگویید. در کل توجه به هر موضوعی در مورد مدرسه که با توجه به روحیه فرزندتان باعث جذب او می‌شود را فراموش نکنید. یادتان باشد اگر فرزند شما باور کند که در مدرسه خیلی ویژه و خوبی درس می‌خواند، این باور بی‌شک در موفقیت تحصیلی او نقش مهمی خواهد داشت.
شهروند
لینک کوتاه خبر: bzna.ir/000EHQ برچسب ها: آموزش و پرورش ، تعلیم و تربیت ، مدرسه ، دانش آموزان ، تابستانمنبع: بازار نیوز
کلیدواژه: آموزش و پرورش تعلیم و تربیت مدرسه دانش آموزان تابستان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت bazarnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «بازار نیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۴۰۸۵۲۰۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
البرز به ۱۱ هزار کلاس درس جدید نیاز دارد
ایسنا/البرز مدیرکل آموزش و پرورش استان البرز گفت: سالانه بین ۸ تا ۹ هزار دانش آموز به جمعیت دانش‌آموزی استان از طریق مهاجرت اضافه می‌شود و همین نیاز به توسعه فضای آموزشی را دو چندان کرده است.
به گزارش ایسنا، علی حجرگشت روز سه شنبه ۱۱ اردیبهشت در مراسم تجلیل از معلمان اظهار کرد: بیشترین مشکلی که در بحث تراکم دانش آموزی با آن مواجه هستیم، موضوع مهاجرت است و به این علت تراکم دانش آموزی در استان بسیار بالاست. در این خصوص مشکلی که به ویژه در شهر کرج و فردیس با آن مواجه هستیم، مشکل کمبود زمین است لذا تقاضا داریم که ارگان‌ها و نهادهای ملی چنانچه زمینی دارند، در اختیار آموزش و پرورش قرار دهند تا در مسیر نهضت مدرسه سازی قرار گیرد.
وی ادامه داد: در صورت تامین زمین با استفاده از منابع دولتی، استانی و خیرین که بیشترین سهم را در این مشارکت دارند، می‌توانیم از این فضاها در جهت توسعه فضای آموزشی استفاده کنیم. در حال حاضر در بحث اعتبارات دولتی و خیرین مشکل کمتری وجود دارد و مشکل اصلی توسعه فضای آموزشی کمبود زمین در این دو شهر است.
حجر گشت بیان کرد: اگر بخواهیم به استاندارد مورد نظر در فضای آموزشی برسیم و با احتساب اینکه تعداد دانش آموزان بین ۲۵ تا ۳۰ نفر باشد و مدارس هم به صورت یک نوبته فعالیت کنند، تقریباً به ۱۱ هزار کلاس نیاز داریم. این یک نگاه مطلوب و ایده آل است و حداقل به ۳۰۰ مدرسه در استان نیاز است. البته تلاش می‌کنیم که تراکم بیشتری به کلاس‌ها تحمیل نشود.
مدیر کل آموزش و پرورش استان البرز ادامه داد: به ویژه اینکه در بعضی مناطق استان مثل ناحیه ۴، محمدشهر، کمالشهر، شهر جدید مهستان و فردیس مشکل تراکم بیشتری داریم، لذا از دستگاه‌های ملی استدعا دارم چنانچه زمین مناسب در اختیار دارند از این جهت به آموزش و پرورش کمک کنند.
وی افزود: اما با همت مسئولین در سفر ریاست جمهوری، در خصوص توسعه فضای آموزشی ۱۰۰ مدرسه در دوره اول و ۱۰۰ مدرسه در دوره دوم مصوب شده و استانداری هم متعهد شده که با توجه به ظرفیت‌های استان ۱۰۰ مدرسه ساخته شود. در دوره اول مصوبات تاکنون مجموعاً ۱۳۰ مدرسه تکمیل یا عملیات ساختمانی آن آغاز شده است.
وی با اشاره به توسعه فضای ورزشی گفت: تا پیش از دولت سیزدهم کمتر از پنج زمین ورزشی در استان وجود داشته، اما امروزه حدود ۵۰ زمین ورزشی به مدارس اضافه شده و ۲۰ فضای دیگر در سال ۱۴۰۳ اضافه خواهد شد. متاسفانه استان در بحث اردوگاهی دچار کمبود است اما اردوگاه شهید بهشتی کردان را احیا کردیم و همچنین اردوگاه حضرت فاطمه الزهرا(س) در ماهدشت که متعلق به آموزش و پرورش تهران بود، با دستور وزیر و پیگیری مسئولین استانی به استان واگذار شده و دانش آموزان در حال استفاده از این فضا هستند.
حجرگشت درباره توزیع شیر رایگان گفت: برای اولین بار توزیع شیر رایگان در مدارس بعد از سال‌ها مجدداً آغاز شده و در بین حدود ۲۴ هزار دانش آموزان ابتدایی هفته‌ای دوبار شیر توزیع می‌شود و تا پایان اردیبهشت مراحل بعدی ادامه خواهد یافت.
وی در خصوص جذب نیروی انسانی افزود: جذب نیروی انسانی با توجه به رشد دانش آموزی و شاخص‌هایی که جذب نیرو در آموزش و پرورش دارد، در استان به عنوان یک نیاز اساسی است، در این راستا سیاست آموزش و پرورش و مسئولین نظام این است که معلم را فقط از طریق مجرای قانونی یعنی دانشگاه فرهنگیان جذب کند اما چون پذیرش دانشگاه فرهنگیان کم است از این رو مجبوریم از طریق آزمون و استخدام‌هایی که از طریق ماده ۲۸ اتفاق می‌افتد، جذب انجام دهیم.
حجر گشت در ادامه گفت: سال گذشته حدود ۱۶۰۰ نفر در استان البرز جذب شدند و در سال جاری هم ۷۲ هزار نفر در سطح ملی و دو هزار نفر در استان البرز در رشته‌های آموزگاری، دبیری، هنرآموزی و نیروهای کیفیت بخشی که شامل مربی، مشاور و مراقب سلامت است، جذب خواهند شد. مرحله ابتدایی این آزمون‌ها برگزار شده و در آستانه مرحله گزینش هستیم، دو مرحله دیگر در اردیبهشت برگزار و در خرداد گزینش آنها انجام خواهد شد.
وی در پاسخ به اقدامات صورت گرفته در خصوص دانش آموزان بازمانده تحصیل افزود: بعد از دوران کرونا با بخشی از دانش آموزان بازمانده از تحصیل مواجه شدیم البته استان البرز جزء استان‌های رده بالای کشور از لحاظ پوشش تحصیلی دانش آموزان بازمانده بوده و تعداد این دانش آموزان به نسبت کل دانش آموزان استان کمتر بوده است. به ویژه اینکه در پایه‌های اول ابتدایی مشکلی که وجود دارد آماری که ثبت احوال می‌دهد با آماری که در جامعه وجود دارد، منطبق نیست و این ممکن است به دلیل مهاجرت‌هایی که به استان و یا برعکس صورت می‌گیرد باشد.
وی یادآور شد: اما طرحی را در آموزش و پرورش داریم تحت عنوان طرح شهید محمودوند که وظیفه آن شناسایی و جذب این عده از دانش آموزان است و اعتباری هم برای آن پیش بینی شده است. طبق گزارش‌ها پوشش ۷۰ درصد این دانش آموزان که قابل شناسایی بودند محقق شده است. اما به مدیران مدارس اطلاع رسانی شده که این دانش آموزان را شناسایی و جذب کنند. حتی در قرارگاه اجتماعی استان این مطرح شده که مدیران محلات کمک کنند تا دانش آموزان بازمانده از تحصیل را به ما معرفی کنند، از تمام سمن‌ها و گروه‌ها هم می‌خواهیم در این خصوص کمک کنند.
وی در تشریح برنامه‌های گرامیداشت روز معلم افزود: به جهت گرامیداشت مقام معلم دیدار معلمان نمونه با مقام معظم رهبری، دیدار ۴۰ نفر از معلمین نمونه با استاندار و همچنین دیدار ۳۰۰ معلم منتخب و نمونه استانی با رئیس جمهوری انجام می‌شود. خوشبختانه یک رویکرد مهم و جدید دولت محترم در خصوص مسائل آموزش این است که هزینه کردن برای آموزش و پرورش یک سرمایه‌گذاری است و بر روی این موضوع تاکید داشتند.
وی ادامه داد: در استان با نواختن زنگ سپاس معلم در یکی از مدارس این برنامه‌ها آغاز شده و در همه مناطق هشتگانه و تمام شهرهای اقماری مسئولین محترم شهر و روستا هم برنامه‌های مدونی را پیش بینی کرده‌اند که در این ایام برگزار خواهد شد.
انتهای پیام
گزارشگر قديمى راديو دار فانى را وداع گفت