به نقل از «ایرنا»

۱۴ مدرسه به همت خیرین مدرسه‌ساز در مناطق سیل‌زده ساخته می‌شود

تاریخ انتشار: ۱۴ مرداد ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۴۶۶۳۲۶۶

قرار این است این مدارس با کمک خیرین و مشارکت نوسازی مدارس در سه استان گلستان، لرستان و خوزستان ساخته شود.
به گفته زهرا گیتی‌نژاد مدیرعامل موسسه مهرگیتی، امید است مدارس سه کلاسه تا بهمن ماه به بهره‌برداری برسند. 
به گزارش روز دوشنبه روابط عمومی موسسه مهرگیتی، نشست خبری زهرا گیتی نژاد، مدیرعامل جمعیت خیریه مهر گیتی و اعضای هیات مدیره امروز برگزار شد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

این موسسه که با شعار «تلاش برای ساختن ایرانی عاری از تبعیض و فقر فرهنگی» تشکیل شده است، بیشترین فعالیت خود را در زمینه نوسازی و بازسازی مدارس با نگاهی به مناطق آسیب دیده از حوادث غیرمترقبه متمرکز کرده است.

طبق گزارش ها و برآوردهای وزارت آموزش و پرورش تعداد مدارس آسیب دیده استان لرستان ۳۱۰ مدرسه تعمیری و ۱۱۰ مدرسه تخریب شده است، همچنین در استان گلستان ۳۰۲ مدرسه نیاز به تعمیر دارد و ۲۲ مدرسه نیز باید تخریب کامل شود. در استان خوزستان هم ۳۵  مدرسه نیاز به تخریب داشته و ۷۸ مدرسه هم باید تعمیر می شد. 
به گفته مدیرعامل موسسه مهرگیتی  بنا بر همین گزارش‌ها، برای نوسازی و بازسازی مدارس مناطق آسیب دیده، کمپین #ازنومیسازیم را شروع کردیم.
وی در همین رابطه گفت: یک تیم تحقیقاتی برای مدارس آسیب دیده اعزام شد که فیلم و گزارش تهیه کرده‌اند. با آغاز این کمپین، کمک‌های نقدی مردم از داخل و خارج به حساب موسسه واریز شد و تعداد زیادی از خیرین هم قرارداد تامین مالی نوسازی مدارس را بستند که ۱۴ فقره شد.

وی با اشاره به اینکه پنج میلیارد تومان تعهدات ما برای نوسازی مدارس گلستان، لرستان و خوزستان است، افزود : این موسسه تاکنون ۱۲ فقره احداث مدارس در سه استان را در دست احداث داشته که ۲۱ کلاس را شامل می شود. از جمله در شهر معمولان لرستان، یک مدرسه ۶ کلاسه با اعتبار ۷۰۰ میلیون تومان در حال ساخت است. ۲ مدرسه هم به صورت نوسازی در حال تعمیرات است.

وی با اشاره به اینکه شرکت داروسازی بایر آلمان هم هزینه ساخت یک مدرسه 6 کلاسه در منطقه سرکلاته از کردکوی استان گلستان را تقبل کرده است، گفت: مراحل اداری این کار در حال انجام است.

دیگر اقدامات موسسه مهرگیتی در سیل نوروز

گیتی‌نژاد در ادامه گزارش اقدامات موسسه مهرگیتی در سیل نوروزی امسال گفت: در سوم فروردین ماه فراخوان جمع آوری کمک‌های مردمی برای سیل گلستان منتشر شد اما  در چهارم فروردین ماه متوجه شدیم حساب های ما مسدود شده است که با پیگیری‌ هلال احمر حساب ها باز و کمک رسانی ها انجام شد.
وی افزود: ارسال ۱۰۰ کولر، ۵۰ تن خوراک دام، واکسیناسیون ۲۲ هزار و ۵۵۰ راس دام در لرستان را داشتیم و حدود ۹۰۰ میلیون تومان کمک غیرنقدی در اختیار سیل زدگان استان لرستان قرار گرفت. 
به گفته وی برگزاری کمپین #عروسک های_من با هدف پیشگیری از اخلال استرس پس از سانحه (PTSD) با اهدای ۱۲۰۰ عروسک به کودکان سیل زده لرستان و خوزستان توسط موسسه مهرگیتی برگزار شد.

نحوه کار موسسه مهرگیتی و مشارکت در طرح‌ها 

گیتی‌نژاد درباره نحوه کار موسسه در پروژه‌های ساخت مدارس مشارکتی گفت: ما کار ساخت مدارس را با مشارکت نوسازی مدارس آموزش و پرورش انجام می‌دهیم و مراحل کار بدین شکل است که وقتی قرارداد می‌بندیم ابتدا باید کار شده و فوندانسیون ریخته شود و پس از تایید مهندسان ناظر موسسه مهرگیتی، درصدی از مبلغ تعهد، به حساب نوسازی مدارس واریز می‌شود. پس از آن هر مرحله که کار پیشرفت می‌کند طبق قرداد مبالغ پرداخت می‌شود.
این خیر مدرسه‌ساز در خصوص اینکه چرا در برخی مناطق تا امروز کار بازسازی آغاز نشده است،گفت: در برخی روستاها کل اراضی را آب برده است و باید همه روستا جابه‌جا شود.
در 2 روستا، به ما زمین برای ساخت مدرسه نداده‌اند چون کل روستا باید تغییر مکان یابد. فقدان تحویل زمین، یکی از مشکلات موجود ما در بازسازی و نوسازی مدارس است.
وی ادامه داد :نوسازی و بازسازی مدارس آسیب دیده از زلزله کرمانشاه هم یکی دیگر از اقدامات موسسه مردم‌نهاد مهرگیتی است.

مدیرعامل این موسسه در نشست خبری خود گفت: در کرمانشاه ۹ مدرسه آسیب دیده از زلزله را به صورت کامل نوسازی کرده‌ایم که ۲ مدرسه آن سال گذشته افتتاح شد و ۴ مدرسه دیگر در ۳۱ مرداد افتتاح و ۴ مدرسه هم در ۳ مهرماه افتتاح می شود.

حامیان موسسه مهرگیتی چه کسانی هستند؟

گیتی نژاد درباره حامیان موسسه مهرگیتی گفت: نمی‌توان به دقت، تعداد حامیان موسسه را بیان کرد چون برخی از افراد، تغییر می‌کنند. شاید بشود گفت به طور متوسط بیش از ۱۰۰۰ حامی داریم که در بخش‌های مختلف مانند مدرسه‌سازی، اهدای کتاب، حامیان تحصیلی دانش‌آموزان، اهدای رایانه، برگزاری بازارچه‌های خیریه در کنار موسسه هستند و داوطلبانه کار انجام می‌دهند. بسیاری از آنها به شکل‌های مختلف ما را یاری می‌کنند. 
وی در ادامه تاکید کرد: این موسسه فقط ۴ کارمند دارد و بقیه افراد و هیات مدیره داوطلبانه خدمت‌رسانی و یاری ‌گری می کنند. جالب است که بدانید یکی از دوستان ما مدیرکل یک سازمان دولتی هستند که در بازدید از موسسه ما گفتند که اگر این موسسه، دولتی بود ۵۰ کارمند رسمی باید می‌داشت تا کارها پیش برود. در حالی که ما همه کارها را با نیروهای داوطلب و عاشق انجام می‌دهیم.
گیتی نژاد در ادامه سخنانش با اشاره به اینکه ۱۰۰ مدرسه از ۳۳۰ مدرسه احداثی موسسه به وسیله پویش #ایران_من و با مشارکت فعالان اقتصادی اتاق بازرگانی در ۱۸ استان کشور ساخته شده است، گفت: حامیان، پول به حساب موسسه واریز می‌کنند و کار اجرایی بر عهده موسسه مهرگیتی است و مدارس را پس از ساخت تحویل آموزش و پرورش می‌دهیم.
گیتی نژاد تصریح کرد :تجهیز و کمک به مدارس و دانش آموزان محروم وتقدیم ملزومات و کمک به دانش آموزان مناطق محروم و کمتربرخوردار یکی دیگر از کارهای موسسه مهرگیتی است. 
وی یادآور شد :یکی از کارهای این موسسه احداث و تجهیز کتابخانه است که تا کنون  بیش از ۳ میلیون جلد کتاب به مناطق کم‌برخوردار کشور اهدا شده است.
گیتی نژاد مدیر عامل این موسسه درباره طرح اهدای رایانه گفت: ما بیش از ۲۸۰۰ رایانه به مدارس مناطق کمتر برخوردار ارسال کرده‌ایم. 
همچنین در طرح تجهیز مدارس هم اهدا کیف، لوازم التحریر، لوازم بهداشتی، کفش و سایر ملزومات به دانش آموزان مناطق محروم در نظر گرفته شده است. تجهیز مدارس به تجهیزات آزمایشگاهی، لوازم ورزشی و ملزومات خوابگاه‌های شبانه‌روزی از جمله مواد غذایی در زمره اقدامات این موسسه است. 
وی افزود : تجهیز ۱۰۰ مدرسه به بخاری‌های تابشی از دیگر  اقدامات این موسسه خیریه است.
او در ادامه گفت: برگزاری کلاسهای آموزشی برای معلمان،  داستان‌خوانی و رادیو مهرگیتی هم از دیگر  فعالیت های این مرکز است.
گیتی‌نژاد با اشاره به اینکه نباید بچه ها را در دوران تحصیل از مدرسه و درس جدا کرد، گفت: در مناطق محروم، دخترها را زودتر شوهر می دهند و پسرها هم به زودی ترک تحصیل می‌کنند و به خانه و زندگی می‌پردازند، ما بچه ها و والدین را تشویق می‌کنیم به درس خواندن و نباید بگذاریم آنها از درس خواندن جدا شوند.
بنا بر همین ایده بیش از ۴هزار و ۲۰۰ دانش‌آموز و دانشجو تحت حمایت تحصیلی موسسه مهرگیتی هستند تا با کمک خیرین بتوانند به تحصیل خود ادامه دهند.
مدیرعامل موسسه در ادامه سخنانش گفت: در این مدرسه ها که با عشق ساخته شده است، به مدیران مدرسه می‌گویم شعارهای «مرگ» را دور بریزید. عشق و مهر را به بچه ها یاد بدهید و شعارهای زنده باد را بگویید. زنده باد ایران، زنده باد عشق، زنده باد خانواده ما، زنده باد معلم ما و مانند آن را ترویج کنید.

وی بیان داشت : در ساخت مدارس تلاش می‌کنیم با دولت مشارکت کنیم. بسته به میزان کمک‌های خیرین و بودجه اداره نوسازی آموزش و پرورش، تلاش می‌کنیم مدرسه‌ای را که نیمه تمام است تکمیل کنیم. بنابراین تلاش می کنیم مدارس نیمه تمام تکمیل شود.در استان خراسان جنوبی و قزوین، مدارس بزرگ نیمه تمام را تکمیل کردیم.
گیتی نژاد گفت: برخی مشکلات اداره آموزش و پرورش بعضا به ما منتقل می شود. از جمله اینکه قول مشارکت می دهند و ما فضای آموزشی را می‌سازیم ولی دیوارکشی و محوطه سازی که با اداره نوسازی است، گاه یک تا ۴ سال طول می‌کشد تا انجام شود.  در بازسازی مدارس مناطق سیل زده، دولت قول همکاری داده و به صورت مشارکتی برای ساخت مدارس با آنها قرارداد بستیم و امید است طبق برنامه کار به اتمام برسد./

منبع: ایرنا

کلیدواژه: خیرین مدرسه ساز

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۴۶۶۳۲۶۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

مشق عشق بر لوح سفید کودکان؛ چرا بانوان معلمی را ترجیح می‌دهند؟

هانیه یکی از صدهاهزار بانویی است که شغل معلمی را انتخاب کرده؛ او دوست دارد از دلایل انتخابش بگوید؛ اینکه چرا به جای اینکه خانم مهندس صدایش بزنند، عاشق معلمی شده و حالا خانم معلم صدایش می‌زنند؛ می‌گوید با جمله «خانوم اجازه» گویا دنیا را به او می‌دهند و سرتاپا گوش می‌شود تا ببیند شاگردش چه می‌خواهد بگوید.

او که معلم پایه ششم ابتدایی در یک مدرسه دخترانه در غرب تهران است، درباره دلایل انتخاب شغل معلمی چنین می‌گوید: انگیزه من حضور در محیط سالم فرهنگی برای فعالیت اجتماعی و سر و کار داشتن با بچه‌ها فارغ از چالش دنیای بزرگتر‌ها بود. چون امید به زندگی و هیجان بچه‌ها بیشتر است و انسان برای چند ساعت که شده، از حال و هوای جامعه پر از تنش خارج می‌شود.

وی بر این باور است که معلمان خواسته یا ناخواسته در یک سال تحصیلی درگیر امور تربیتی و تحصیلی تک تک دانش آموزانشان می‌شوند؛ دوست دارند که شاگردانشان از نظر علمی و هم تربیتی رشد کنند و بزرگ شدن آنها را از نزدیک ببینند.

او نیز یک مادر است؛ تلفیق تجربه معلمی و حس مادرانه را چنین توصیف می‌کند: پدر و مادر بودن باعث می‌شود که انگیزه تلاش برای تعالی شاگردانم بیشتر بشود؛ هرچند معلمی هم مشکلاتی دارد، اما به نظر من زیبایی‌هایش آنقدر زیاد است که این مسایل را به حاشیه می‌راند.

هانیه، معتقد است که همین با بچه‌ها بودن و با بچه روزگار گذراندن در شغل معلمی آنقدر کشش دارد که بخواهد انسان را به سمت خود جذب کند؛ رشته دانشگاهی من کامپیوتر بود و در بدو ورودم به بازار کار تقاضا‌های زیادی برای فارغ التحصیلان این رشته وجود داشت؛ خودم هم پیش از معلمی محیط‌های زیادی را در این رشته تجربه کردم، اما دیدم که نمی‌توانم با غیر از محیط فرهنگی ارتباط روحی و عاطفی برقرار کنم برای همین مدرسه را انتخاب کردم و امیدوارم در همین مسیر هم ادامه دهم.

یکی دیگر از معلمان زن در مدرسه ابتدایی پسرانه در منطقه یک تهران که دارای سابقه تدریس ۱۶ ساله در این مقطع است نیز در گفتگو با خبرنگار ایرنا از دلایل خود برای انتخاب این شغل چنین می‌گوید: خودم مادر هستم و نیاز دارم که بخش زیادی از زمان را برای رسیدگی به فرزندان و خانواده‌ام در اختیار داشته باشم؛ بنابراین بهترین شغل از این نظر را انتخاب کرده‌ام، چون ساعت کاری معلمان مشخص است.

او که سمیرا نام دارد، تاکید کرد: هر چند حقوق شغل معلمی از بقیه مشاغل کمتر است و با وجود اجرای رتبه بندی، شاید دریافتی سایر کارمندان کمتر باشد، اما همین که فرصت تعطیلات تابستان را در اختیار دارم و در طی هفته‌های سال تحصیلی هم تا ظهر فعالیت داریم، برایم قابل قبول است.

وی در خلال گفتگو از توقعات اولیاء دانش آموزان از معلمان هم گلایه‌هایی داشت و گفت: برخی اولیاء توقع‌های عجیبی از معلمان دارند و به جای اینکه برای معلم فرزند خود و دانش او احترام قائل باشند، بیشتر توقع دارند تا معلم برای تربیت و تدریس گوش به فرمان آنها باشد، البته این موضوع در مناطق مختلف آموزش و پرورش متفاوت است و مناطقی که برخوردارتر هستند، توقعاتشان از معلمان هم بیشتر است، در حالی که ما بر اساس طرح درس باید فعالیت داشته باشیم.

اما خانم سلمانی، معلمی است که موضوع دیگری را برای علاقه‌مندی خود به تدریس و معلمی مطرح می‌کند و می‌گوید: ارتباط با کودکان و افرادی که وجودشان همچون لوحی سفید و نانوشته است و تاثیر مثبتی که یک معلم بر لوح سفید یک کودک باقی می‌گذارد مهمترین دلیل ادامه شغل معلمی برایم بوده است؛ تلاش برای شخصیت‌هایی به دور از تزویر و ریا و دورنگی و شفاف، افتخاری است که بنده به عنوان معلم به آن نائل شده‌ام.

این معلم جوان ادامه می‌دهد؛ کاش معلمان بر این لوح سفید نقش‌هایی از ایمان و عمل را طرح بزنند و ناکامی‌ها و سختی‌های شغل در ارتباطشان با دانش‌آموزان تاثیر منفی نگذارد و بتوانند بهترین‌ها را برای آنان تصویر کنند.

خانم سلمانی در مقطع ابتدایی پسرانه تدریس می‌کند و معتقد است اگر خانواده‌ها اعتماد بیشتری داشته باشند و اجازه بدهند که فرزند در ساعت‌هایی که در مدرسه حضور دارد تحت تعلیم و تعلمِ معلم باشد، آینده جامعه آینده‌ای روشن‌تر خواهد شد.

او معتقد است یک معلم باید همیشه خود را به روز نگهدارد و همواره مجهز به علم روز باشد، حتی در استفاده از تکنولوژی هم باید توانمند باشد تا در مواجهه با دانش آموزان دانایی و دانش لازم را داشته باشد و این موضوع و ضرورت به روز بودن موجب شده است تا او شغل معلمی را بر سایر مشاغل ترجیح دهد.

خانم سوهانی نیز در مدرسه غیر انتفاعی در منطقه ۳ آموزش و پرورش تدریس می‌کند و می‌گوید از مزایای معلمی در کنار اینکه زمان کمتری از شخص می‌گیرد، این است که معلم از نظر تربیتی در جایگاه والایی قرار دارد.

وی بر این باور است، هرچند در کشور ما به این شغل به عنوان یک شغل راحت و آسان نگریسته می‌شود و به ویژه در سال‌های اخیر هر فرد به صرف اینکه دانش آموخته است، توانسته در مدرسه‌ای تدریس کند، اما این شغل، شغل انبیاء الهی است و شغلی است که نمی‌توان ساده انگارانه از کنار آن گذشت؛ موضوعی که جذابیت شغل معلمی را چند برابر می‌کند.

او فضایی فرهنگی و آرام و به دور از هیاهو‌های سایر شغل‌ها را از دیگر مزیت‌های معلمی عنوان می‌کند و تاکید دارد که در مدرسه، ما هم به دانش آموزان می‌آموزیم و هم از آنها درس می‌گیریم و حتی لحظه‌ای از فضای تعلیم و تربیت دور نیستیم، برخی دانش آموزان با رفتار سلوک خود، معلمانی کوچک می‌شوند برای آدم‌های بزرگ و این مزیتی است که در هیچ شغلی دیده نمی‌شود.

پیشتازی بانوان در انتخاب شغل معلمی

آمار جامعه معلمان کشور حاکی از آن است که تعداد زنانی که این شغل را انتخاب کرده‌اند، از مردان بیشتر است؛ شغلی که بانوان در آن، رویش و توسعه دانش آموزان را از نزدیک تماشا می‌کنند و در بالندگی و رشد کشور به واسطه تعلیم و تربیت، نقش مستقیمی دارند.

شغل معلمی همچون سایر مشاغل دارای معایب و مزایایی است که برخی را به داشتن این شغل ترغیب و برخی را از پرداختن به این شغل نهی می‌کند؛ آنچه قابل مشاهده است، اینکه جنسیت برای انتخاب این شغل مورد توجه بوده و شمار بانوانی که به این شغل اشتغال دارند، تعداد قابل توجهی است و آنطور که در سخنان وزرای آموزش و پرورش بیان شده، ۵۴ درصد معلمان را زنان تشکیل می‌دهند.

در مشاهدات میدانی نیز این آمار ملموس است؛ در بسیاری از مدارس ابتدایی از مدیر و معاونان مدرسه گرفته تا معلمان همگی از بانوان هستند؛ حضور معلمان زن در مدارس این موضوع را نشان می‌دهد که این شغل از سوی بانوان بیشتر مورد اقبال است تا مردان؛ دلیل این اشتیاق، آنگونه که از صبحت‌های معلمان بر می‌آید، گستره وسیعی دارد، از زمان مشخص تدریس و توانمندی در مدیریت همزمان خانه و مدرسه تا اشتیاق به تعلیم و تربیت فرزندان و نسل فردا.

پاییز سال گذشته رضامراد صحرایی با بیان اینکه حدود سه‌چهارم کارمندان شاغل زن کشور در آموزش و پرورش حضور دارند، گفته بود، ۸ میلیون دانش‌آموز دختر و ۵۵۰ هزار معلم زن در سراسر کشور داریم.

معلمی با روحیات بانوان سازگارتر است

دبیر کل جمعیت معلمان و فرهیختگان ایران اسلامی درباره علت انتخاب شغل معلمی از سوی بانوان به خبرنگار ایرنا اظهار داشت: بانوان به دلیل حس و طبیعت مادرانه، روحیه بهتری برای گذراندن وقت با کودکان و تعلیم آنان را دارند و تجربه نشان داده که در طول سال‌های تدریس نیز سعی کرده اند برای دانش آموزانشان مادری کنند.

ناصر سرگزی با بیان اینکه اغلب مدارس محیط‌های آرامی هستند که به دور از تنش‌های اداری و در فضایی صمیمانه اداره می‌شوند، گفت: از آنجا که بانوان اکثریت کادر آموزشی مدارس را در اختیار دارند، معلمان زن بیشتر تمایل دارند در چنین شرایطی حضور داشته باشند و به جرأت می‌توان گفت که فضای آرام مدارس در هیچ سازمان و ارگانی یافت نمی‌شود که بتواند امنیت روانی معلمان را تامین کند.

وی حضور در محیط‌های فرهنگی را از دیگر دلایل بانوان برای انتخاب شغل معلمی عنوان کرد و گفت: یکی دیگر از نکاتی که باید توجه داشت، زمان حضور معلم در مدرسه است؛ اغلب معلمان به دلیل آنکه ساعت کاری در مدارس مشخص است و آنها می‌توانند به مدیریت امور خانواده و زندگی شخصی نیز توجه و تمرکز کنند، از شغل خود رضایت دارند.

دبیر کل جمعیت معلمان و فرهیختگان ایران اسلامی در عین حال اظهار داشت: اینکه نزدیک به ۶۰ درصد از معلمان مدارس را بانوان تشکیل می‌دهند، برای نظام تعلیم و تربیت معایبی هم دارند؛ از جمله اینکه زنان به دلیل شرایط زندگی به راحتی مردان نمی‌توانند محل خدمت خود را تغییر دهند و یا اینکه ممکن است از مرخصی زایمان در طول خدمت استفاده کنند.

سرگزی در ادامه با بیان اینکه اجرای طرح رتبه بندی برای معلمان جذابیت این شغل را برای مردان نسبت به گذشته افزایش داده است، گفت: با توجه به محدودیت‌هایی که برای بکارگیری معلمان زن در مدارس متوسطه پسرانه وجود دارد، پیشنهاد می‌شود آموزش و پرورش در آزمون‌های جذب خود سهمیه‌هایی را برای مردان در نظر گیرد تا تعادل جنسیتی در جذب نومعلمان برقرار شود.

منبع: ایرنا

باشگاه خبرنگاران جوان وب‌گردی وبگردی