به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز، با پیشرفت علم و فناوری، سیاست‌گذاری‌ها در هر حوزه پس از مدتی نیازمند بازنگری است. تونی واگنر، نویسنده کتاب شکاف جهانی پیشرفت و رئیس یکی از دانشکده‌های هاروارد، معتقد است آموزش در کشور آمریکا نیز نیازمند بازآفرینی است. واگنر در مطالعات خود، نحوه آموزش‌های مدارس و چالش‌های آن را بررسی کرده است، وی در این تحقیق، نیازهای آینده صنعت را مشخص و بر اساس آن سرفصل‌های آموزشی را تعیین کرده است.

از جمله این سرفصل‌ها می‌توان به آموزش حل مسئله به دانش‌آموزان، همکاری در شبکه‌ها(کارگروهی) و تحت تأثیر قرار دادن دیگران، افزایش چابکی و روحیه سازگاری، تقویت ابتکار عمل و روحیه کار آفرینی، تفکر انتقادی(تاب‌آوری)، گسترش ارتباطات شفاهی و کتبی، قدرت تجزیه و تحلیل اطلاعات و تقویت حس کنجکاوی و تخیل آنان اشاره کرد.

حل مسئله به دانش‌آموزان

دانش آموزان باید پیش از ورود به بازار کار با چالش‌های آن آشنا شوند. به اعتقاد واگنر، حل مسئله نباید به صورت دستورالعمل و در چارچوب خاص به دانش‌آموزان آموزش داده شود، بلکه معلمان مدارس باید به سمت آموزش مهارت‌هایی حرکت کنند که دانش آموزان برای یافتن پاسخ و ایجاد راه‌حل‌های حل مسئله به آن‌ها نیاز دارند.

دانش آموزان برای اینکه بتوانند در‌ پروژه‌هایی با مقیاس بزرگتر موفق باشند، باید در دوران دبستان به ‌آن‌ها فرصت داد تا راه‌حل‌های مسائل را خودشان پیدا کنند.

برای آموزش حل مسئله بهتر است معلمان از روش «من انجام می‌دهم‌، تو انجام بده» استفاده کنند، یعنی در مرحله اول از دانش‌آموز بخواهند که یک مسئله را با روش‌ خود حل کند، خودشان نیز باید به‌طور همزمان در راستای حل مسئله تلاش کنند، اما نباید از روش‌های احتمالی که به ذهن دانش‌آموزان می‌رسد، استفاده کنند.

همکاری در شبکه‌ها و تحت تأثیر قرار دادن دیگران

در این مرحله دانش آموزان قادر خواهند بود تا با همکلاسی‌های خود همکاری کنند تا مطالب فرا گرفته شده را در ذهن خود به ثبت برسانند. معلمان باید در مورد نحوه اجرای آموزش این مهارت در کلاس‌های درس خلاقیت لازم را داشته باشند.

افزایش چابکی و روحیه سازگاری

دانش آموزان می‌توانند هنگام غلبه بر مشکلات، از ابزارهای مختلفی استفاده کنند. دانش آموزان این فرصت را دارند که مهارت‌های سازگاری خود را توسعه دهند، اما نحوه استفاده از این مهارت‌ها در‌مدارس مورد چالش قرار نمی گیرند. به گونه‌ای دیگر می‌توان گفت دانش‌آموزان یاد نمی‌گیرند چگونه باید از مهارتهایشان به طور واقعی در مسائل زندگی استفاده کنند. معلمان‌ باید در کلاس تلاش کنند تا مسئله‌ای ایجاد کنند و از دانش‌آموزان بخواهند با مهارت‌های خود و با استفاده از ابزارهای مورد نیاز، در راستای حل مسئله تلاش کنند.

تقویت ابتکار عمل

دانشجویان ما باید یاد بگیرند چگونه می‌توانند به خود انگیزه دهند. دانش آموزان باید یاد بگیرند که چگونه می‌توانند با تکیه بر قوه یادگیری خود ابتکار عمل را در خود تقویت کنند، با انجام این اقدام، آن‌ها بیشتر مایل به ابتکار عمل در زندگی خواهند بود. همچنین تلاش می‌کنند از قوه یادگیری خود نیز بیشتر استفاده کنند.

تاب‌آوری یا تفکر انتقادی

تاب‌آوری یا تفکر انتقادی مبحثی است که در آن دانش آموزان باید یاد بگیرند چگونه با نظرهای مخالف کنار بیایند. این مهارت به عنوان مهارت مکمل برای افزایش چابکی دانش‌آموزان شناخته می‌شود. دانش آموزان باید یاد بگیرند که شکست بخورند، بار دیگر برخیزند و دوباره راه‌های مختلف را امتحان کنند.

دسترسی و تجزیه و تحلیل اطلاعات

در دهه 90 میلادی که هنوز استفاده از اینترنت در میان مردم رایج نبود، دانش آموزان مجبور بودند برای پاسخ به سوالات خود اطلاعات زیادی کسب کنند. زیرا به دست آوردن اطلاعات یا حتی دانستن وجود آن، نیازمند تلاش بیشتری است. اکنون دانش آموزان می‌توانند به راحتی اطلاعات مورد نیاز خود را با کمک اینترنت بیایند. دانش‌آموزان در مرحله دسترسی، تجزیه و تحلیل اطلاعات چگونگی دستیابی به اطلاعات مفید را یاد می‌گیرند. همچنین می‌آموزند چگونه با استفاده از ابزار لازم، اطلاعات مورد نیاز خود را از میان انبوه داده‌های موجود پیدا کرده و آن را تحلیل کنند.

کنجکاوی و تخیل

مهارت نهایی کنجکاوی و تخیل، یکی از مهارت های حیرت‌انگیزی است که می‌توان آن را به دانش‌آموزان القا کرد. در حال حاضر بسیاری از دانشجویان فقط به یادگیری مطالب اهمیتی نمی‌دهند. دانش آموزان و معلمان به آنها آموخته‌اند که هر آنچه که ارزش دانستن دارد باید برای آن زمان گذاشت، در نهایت دانسته‌های آنان از طریق آزمون مورد سنجش قرار می‌گیرد. با این طرز فکر، دانش‌آموزان تصور می‌کنند هر آنچه در آزمون نمی‌آید، ارزش وقت صرف کردن ندارد. برای مقابله با این امر ، تدریس مطالب باید به سمت آموزش مبتنی بر سؤال پیش رود که به جای یادگیری مطلب، بر طرح سوال و یافتن پاسخ برای آن متمرکز شده است.

مدارس نیازمند دوره جدید آزمایشی هستند

واگنر خاطرنشان می‌کند که نسل امروز در عصر دیجیتال عادت کرده است که از اینترنت برای گسترش دوستی، علاقه و یادگیری استفاده کند. به منظور ایجاد انگیزه و آموزش این نسل، باید در سیستم مدرسه از یک روش جدید استفاده کرد که پاسخگوی نیازهای نسل جدید باشد. این روش در آموزش، یادگیری و ارزیابی به روش های جدید خلاصه می‌شود. دانش‌آموزان می‌توانند این دانش را از طریق دوره‌های آموزشی کسب کنند، اما برای آموزش مهارت‌های اصلی باید از محتوا استفاده کنند.

انتهای پیام/

31 / 320 تفکر انتقادی نیاز نظام آموزشی حل مسئله آمریکا

منبع: ایسکانیوز

مطالب پیشنهادی:

"دختر آبی" در بازجویی چه گفته بود؟| توضیحات سخنگوی قوه قضاییه: "سحر خدایاری" شخصیت متعادلی نداشت اما آنقدر شخصیت داشت که اشتباه خود را بپذیرد

عکس جنجالی ساره بیات و محمدرضا گلزار

نوحه‌خوانی مداح عرب در دیدار موکب‌داران عراقی با رهبر انقلاب + فیلم

کلیدواژه: تفکر انتقادی نیاز نظام آموزشی حل مسئله آمریکا

منبع این خبر، وبسایت www.iscanews.ir است و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه این خبر را شایسته تذکر می‌دانید، خواهشمند است کد ۲۵۰۸۱۸۲۰ را به همراه موضوع به آدرس info@porsyar.com ارسال فرمایید.
با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع مطلب و کاربران است.
خبر بعدی:

لزوم بیان گفتمان انقلاب و دفاع مقدس برای نسل جوان

فرماندار سوادکوه گفت: پاسداشت دفاع مقدس یعنی باز خوانی و بیان آرمان شهدا، بیان شرایط سخت زمان جنگ و دفاع مقدس برای نسل سوم انقلاب که این نسل با آرمان‌های شهداء آشنا شوند و فرهنگ و مکتب دفاع مقدس نهادینه شود.

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از بلاغ، سعید یزدانی صبح امروز در جلسه ستاد برگزاری هفته دفاع مقدس اظهار کرد: تعریف اقتدار انقلاب اسلامی  با دوران دفاع مقدس آغاز می‌شود، در شرایطی جنگ را بر ما تحمیل کردند که باور دشمن فتح 3 روزه تهران و کشور بوده است، جوانان زمان دفاع مقدس اقتدار نظام را در آن زمان حفظ کردند.

وی با بیان اینکه جنگ موجب خودساختگی ملت ایران شد، افزود:هشت سال دفاع مقدس موجب شده کشور ایران به یک کشور توسعه یافته در حوزه نظامی  و دفاع تبدیل شود، اینکه امروز ما به عنوان یک کشور تعیین کننده روش و اصول دیپلماسی هستیم از برکات هشت سال دفاع مقدس است.

فرماندار شهرستان سوادکوه خاطرنشان کرد: فرهنگی که در دوران دفاع مقدس رشد کرده باید بازگو شود، دشمنان اگر بخواهند یک نظام را تغییر دهند عناصر ارزشی  و فرهنگی آن نظام را از آن نظام  می گیرند، دفاع مقدس به عنوان یک عنصر فرهنگی تشکیل دهنده مکتب جمهوری اسلامی ایران است، کم رنگ شدن کسانی که بدنه هشت سال دفاع مقدس بودند، دیده نشدن شاکله و هویت هشت سال دفاع مقدس را در پی دارد.

یزدانی با بیان اینکه کلیت دفاع مقدس متعلق به نظام جمهوری اسلامی است، به نفع یکی از جناح‌های حزبی اصوالگرا، اصلاح طلب، چپ و راست خیانت به جمهوری اسلامی ایران است، افزود: مدیران با هر نگاه و رویکردی وگرایش سیاسی باید دفاع مقدس و جنگ را با هویت رسمی نظام دینی جمهوری اسلامی  که برای دفاع از تمامیت ارضی و دینی بوده بشناسند.

وی در پایان با بیان اینکه جمهوری اسلامی ایران تنها نظام دینی و اسلامی جهان است گفت: پاسداشت دفاع مقدس یعنی باز خوانی و بیان  آرمان شهدا، بیان شرایط سخت زمان جنگ و دفاع مقدس برای نسل سوم انقلاب  که این نسل با آرمان‌های شهداء آشنا شوند و فرهنگ و مکتب دفاع مقدس نهادینه شود.

انتهای پیام/

دیگر خبرها

  • برخی از دروس سیستم آموزشی هیچ کاربردی ندارد/ کتب درسی باید بر اساس دانش آموز محوری تدوین شود
  • تجهیزات هنرستان‌های گیلان پاسخگوی نیاز دانش‌آموزان نیست
  • ظرفیت‌های استانی برای بازآفرینی مجموعه دولت‌آباد استفاده شود
  • نکاتی درباره یک عشق کامل
  • حاجی‌میرزایی: آموزش و‌پرورش به نظام ارزیابی نیاز دارد
  • آغاز دور جدید کلاس‌های مداحی در مجمع الذاکرین با تدریس «سعید حدادیان»
  • نکاتی درباره یک عشق کامل از نظر روان‌شناسان
  • جشنواره الگوهای برتر تدریس با هدف بهبود کمی و کیفی دانش برگزار شد
  • اعترافات یک داعشی و تلاش برای انجام عملیات در روز عاشورا در لبنان
  • مزایای تدریس خصوصی عربی
  • سرانه فضای آموزشی در حاشیه شهر مشهد ۱.۸ مترمربع است/در صورت نیاز از کانکس برای دانش آموزان حاشیه شهر استفاده خواهیم کرد
  • یارانه ۸۰۰ هزار نفر دیشب قطع شد/ کسی در دولت پاسخگوی گران شدن قبوض آب و برق و گاز نیست/ قرارداد افسانه ای ایران و چین در برزخ خبری
  • ساعات تدریس ابتدایی تغییر نمیکند
  • ورود دانشگاه‌های ایران به مسیر دانشگاهی نسل سوم
  • برگزاری جشنواره الگوی برتر تدریس سوادآموزی در البرز
  • مرمت مساجدتاریخی ملاحاجی وکجبافان دزفول ازسوی ستاد بازآفرینی شهری
  •  ۳۰ میلیارد تومان پروژه عمرانی در دستور کار ستاد بازآفرینی دزفول
  • مدیران پاسخگوی سوالات دانش آموزان در روز نخست بازگشایی مدارس هستند
  • تاریخ و هویت دزفول با استفاده از ظرفیت ستاد بازآفرینی احیا شود