ذوالنور: ضعفهای آموزشی استان قم زیبنده نیست
تاریخ انتشار: ۴ مهر ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۵۲۴۶۴۸۶
رئیس کمیسیون امنیت ملی و سیاست خارجی مجلس با اشاره به ظرفیت عظیم استان قم در زمینههای مختلف آموزشی و پرورشی گفت: ضعفهای آموزشی موجود در استان زیبنده این شهر نیست. ۰۴ مهر ۱۳۹۸ - ۱۰:۴۰ استانها قم نظرات - اخبار استانها -
به گزارش خبرگزاری تسنیم از قم، حجتالاسلام والمسلمین مجتبی ذوالنور پیش از ظهر امروز در پنجمین جلسه شورای آموزش و پرورش استان که در سالن جلسات امام جواد(ع) استانداری برگزار شد، با اشاره به ظرفیت عظیم استان قم در زمینههای مختلف آموزشی و پرورشی اظهار داشت: ضعفهای آموزشی موجود در استان زیبنده این شهر نیست.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
رئیس کمیسیون امنیت ملی و سیاست خارجی مجلس با بیان اینکه معلمان حقالتدریسی جمع کثیری بوده که با مشکل روبهرو هستند، افزود: مسئولان باید اهتمام ویژهای داشته باشند تا شاهد یک تغییر در بدنه آموزش و پرورش باشیم، مشکلاتی موجود استانی نبوده و باید از وزارت خانه آموزش و پرورش این مشکلات حل شود.
وی با بیان اینکه خیرین مدرسهساز در قم بسیار فعال هستند، ادامه داد: اگر از بسترهای موجود استفاده بهینه داشته باشیم، امیدواریم بتوانیم وضعیت موجود را تعالی داده و به سمت پیشرفت و توسعه پیش برد.
خلیلزاده: عبدی گفت از مدرسه آمده است!/ نمیتوانم ببینم پنالتی اشتباه علیه پرسپولیس میگیرندخرید خدمات؛ "خصوصیسازی پنهان" یا مشارکت مردم در مدرسهداری؟!100 مدرسه در نقاط حاشیهای استان مرکزی واقع شده استمعاون برنامهریزی اداره کل آموزش و پرورش استان قم نیز در این جلسه اظهار داشت: در راستای اجرایی کردن سند تحول، با توجه برنامههایی که استان اعلام کرده و موردنظر وزارت آموزش و پرورش است، مسئولان مربوطه باید نسبت به تولید و تدوین برنامه ناحیه و منطقه اقدامات لازم را انجام دهند.
محمدی سند تحول بنیادین را مورداشاره قرار داد و گفت: مدارس ما با توجه به برنامه تدبیر در دوره ابتدایی و تعالی در دوره متوسطه نسبت به تدوین برنامههای خود اقدام کنند.
وی ادامه داد: مقرر شد افرادی که در نهضت سواد آموزی هستند با آغاز سال تحصیلی جدید به دورههای آموزشی ضمن خدمت ورود پیدا کنند.
معاون برنامهریزی اداره کل آموزش و پرورش استان قم تأکید کرد: همچنین با تمهیدات انجامشده اول مهر را بدون حتی یک کلاس بدون معلم آغاز کردیم، ورودیهایی که تا امروز صورت گرفته کمکی در رفع کمبود نیروهای انسانی ما انجام نداده است و با تدابیر اندیشیده شده توانستیم این کمبود را جبران کنیم.
محمدی در پایان خاطرنشان کرد: شاید یکی از مشکلات ما تعداد کلاسها و کمبود فضاهای آموزشی باشد اما تراکم آموزشی را بهگونهای حفظ کردیم که کمبود فضاهای آموزشی را جبران کنیم.
انتهای پیام/ش
R7854/P/S6,62/CT11منبع: تسنیم
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۵۲۴۶۴۸۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش: درِ مدارس به روی گروههای مردمی باز میشود
حجتالاسلام پورثانی با اشاره به اینکه طی سالهای قبل مربی پرورشی مدرسه به عنوان یک کارمند درجه ۲ نگاه میشد گفت: لزوماً هم مربی پرورشی کلاسی نداشته بود. همان طور که میبینیم امروز هم نیمی از مدارس کشور مربی پرورشی ندارند.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: ما فقط در پایه هفتم و هشتم یک درس تفکر و سبک زندگی داریم، در پایههای دیگر درس خاصی در امور تربیتی نداریم؛ مربیهای پرورشی هم ابزار مناسب برای اهداف خود را ندارند.
در فضا، محتوا و نیروی انسانی کمبود داریم
وی با بیان اینکه فضا، محتوا و نیروی انسانی سه ضلع کار تربیتی است گفت: در هر سه ضلع ما دچار کمبود و مشکل هستیم. کار تربیتی تنها به وسیله آموزش و پرورش قابل جمع نیست؛ وظایف آموزش و پرورش هم با دیگر دستگاهها قابل مقایسه نیست. رهبری هم برای مسئله تاکید کردند.
حجتالاسلام پورثانی گفت: ما باید عرصه را برای همه دغدغهمندان عرصه تربیتی فراهم کنیم. یکی از موانعی که نمیتوانستیم بعد از ظهر مدارس و پنج شنبهها را در اختیار امور تربیتی قرار دهیم خوشبختانه با برنامه هفتم توسعه عملیاتی کردیم.
وی با اشاره به اینکه درب آموزش و پرورش به روی همه دغدغهمندان عرصه فرهنگی و تربیتی باز است؛ گفت: ۵۰ هزار گروه جهاد تبیین در سراسر کشور بزرگترین عملیات جهاد تبیین را راه اندازی کردند. اعتقاد ما و شعار دولت هم همین است که اگر میخواهیم در آموزش و پرورش اتفاقی بیفتد چارهای جز ورود با ضابطه گروههای جهادی ندارد.
معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: شاخص اصلی ما رسیدن به حیات طیبه منطبق با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. البته برخی معتقد بودند وزارت آموزش و پرورش باید به نام وزارت تربیت رسمی جمهوری اسلامی تغییر یابد؛ سند تحول هم بر مبنای تربیت است و حتی پیوست برنامه درسی آن را هم دیده است. طرح اتقان را هم با هدف تقویت روحانیت در مدارس راه اندازی کردیم.
معلوم نیست دانش آموز اوقات فراغتش را چگونه طی میکند
وی در خصوص باز بودن درب مدارس به روی دانش آموزان در روزهای پایانی هفته گفت: ما سند جامع اوقات فراغت دانش آموزان را نوشتهایم. تمام اوقاتی که دانش آموز در اختیار مدرسه نیست و معلوم هم نیست دانش آموز اوقات فراغتش را چگونه طی میکند. آموزش و پرورش به عنوان متولی اصلی تربیت، باید برای تمامی اوقات دانش آموز برنامه داشته باشد.
لزوم فعال شدن ۳۵۰ مدرسه توسط مساجد
حجتالاسلام پورثانی با بیان اینکه ۳۵۰ مدرسه توسط مساجد باید فعال شوند گفت: ما آماده میزبانی همه گروههای مردمی را که در چهارچوب انقلاب فعالیت کنند؛ در تابستان داریم. در ۷۲۵ منطقه آموزش و پرورش یک دبیرخانه اوقات فراغت داریم؛ هر فردی که دغدغهمند امور تربیتی است و برای این موضوع برنامه دارد میتواند به دبیرخانه مراجعه کند. ما این آمادگی این مسئله را داریم و معتقدیم که درِ مدارس را هم به روی گروههای مردمی باز میکنیم.
منبع: خبرگزاری مهر