توجه به رشتههای فنی و حرفهای سیاست سند تحول بنیادین است
تاریخ انتشار: ۱۵ مهر ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۵۳۸۱۱۶۲
به گزارش خبرنگار مهر، محسن حاجی میرزایی عصر دوشنبه در نشست اعضای شورای معاونان و روسای مراکز و مناطق آموزش و پرورش گیلان در دهکده ساحلی انزلی با اشاره به اینکه مشاغل متفاوت و متمایز از هم هستند و در میان مشاغل موجود هیچ شغلی به اندازه تعلیم و تربیت و کار در آموزش و پرورش متمایز نیست، اظهار کرد: البته مشکلاتی در حوزه آموزش و پرورش وجود دارد که نمی توان منکر آن شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
انجام درست مأموریتها دغدغه امروز در آموزش و پرورش
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه دغدغه اصلی ما انجام درست ماموریتهای محوله است، افزود: در صورت انجام درست مأموریتها شاهد کاهش مشکلات در حوزه آموزش و پرورش خواهیم بود.
وی در ادامه با اشاره به اینکه در زمینه ساماندهی نیروی انسانی به دلیل نگرشهای موجود دچار مشکلاتی هستیم، گفت: همه ما در حل مشکلات حوزه آموزش و پرورش مسئول هستیم.
حاجی میرزایی با بیان اینکه رویکردی که جایگاه سازمانی افراد را تنزل می دهد باید جای خود را به راهکار مناسب حل مشکلات دهد، تصریح کرد: باید با برنامهریزی مناسب در شرایط سخت، راهکار مفیدی برای کاهش مشکلات و توسعه یافتگی بیشتر ارائه شود.
وی با تأکید بر لزوم بهرهگیری از افراد خلاق برای ارائه راهکارهای مناسب توسعه یافتگی، بیان کرد: اختیار و انتخاب از قابلیتهای فردی هر کسی است، اختیار را نمی توان به هیچ قیمتی واگذار کرد لذا باید از آن به بهترین شکل ممکن بهره برد.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه باید در سایه همدلی و همفکری همگانی و با تدبیر درست و بهرهگیری از قابلیت و ظرفیتهای موجود در راستای حل مشکلات این حوزه گام برداریم، افزود: یکی از مهمترین رسالت های آموزش و پرورش تربیت نیروی انسانی با ویژگیها خاص در تراز جمهوری اسلامی است.
وی با اشاره به اینکه به دنبال ارتقای بیمه فرهنگیان هستیم، گفت: افزایش بودجه آموزش و پرورش، مولدسازی داراییهای این حوزه در سطح کشور، ایجاد فضای مناسب و امکانات رفاهی از دیگر برنامهها وزارت آموزش و پرورش است که در دستور کار قرار داردافزایش بودجه آموزش و پرورش، مولدسازی داراییهای این حوزه در سطح کشور، ایجاد فضای مناسب و امکانات رفاهی از دیگر برنامهها وزارت آموزش و پرورش است که در دستور کار قرار دارد.
حاجی میرزایی با بیان اینکه سیاست سند تحول بنیادین آموزش و پرورش حرکت به سمت رشتههای فنی و حرفهای است، اظهار کرد: شورای آموزش و پرورش باید شرایط و ظرفیتهای محلی را برای استان فعال و فراهم کند.
وی با تأکید بر اینکه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اجرایی نخواهد شد مگر در سایه پیوند همه بخشها اعم از اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی، افزود: باید مأموریتهای سازمانی را در یک راستا و برای رسیدن به هدف اصلی هماهنگ کرد.
نقش مهم آموزش و پرورش در کاهش آسیبهای اجتماعی
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به قابلیتها و ظرفیتهای فراوان طرح نماد، گفت: جامعه امروز با آسیبهای فراوانی دست به گریبان است و هیچ کسی اهلیتی بهتر از آموزش و پرورش در راستای کمک به کاهش این آسیبها ندارد.
وی با بیان اینکه باید نظام آموزش محور ما در ساعتهای شش گانه عبادی، اخلاقی، دینی، اقتصادی و علمی بوده و همه با هم در یک راستا گام بردارند، ادامه داد: هماهنگی در این حوزهها سبب می شود تا دانش آموزان با نیازهای جامعه خود ارتباط برقرار کرده و در کنار تحصیل علم در سایر موارد نیز مستقل و درست عمل کنند.
حاجی میرزایی در ادامه با بیان اینکه مدیریت صحیح مهمترین چالش آموزش و پرورش در همه سطح استمدیریت صحیح مهمترین چالش آموزش و پرورش در همه سطح است، تصریح کرد: براساس ارزیابیهای صورت گرفته کیفیت آموزشی امروز به صورت جدی می تواند مورد نقد قرار گیرد و باید به سنجش و ارزشیابی به صورت جدی توجه شود.
وی با اشاره به اینکه استان گیلان هفت دهم متر مربع سرمایه محل آموزشی آن از کشور کمتر است لذا نیازمند بهرهگیری از ظرفیت خیرین است، افزود: باید به جای استفاده از چند خیر بزرگ از چندین هزار خیر کوچک استفاده کرده و در راستای گسترش فرهنگ مشارکت گام برداریم و با استفاده از ظرفیتهای محلی و منطقهای کاستیها را جبران کنیم.
وزیر آموزش و پرورش مدرسه را کانون اصلی تعلیم و تربیت عنوان و تصریح کرد: ارتباط میان مدرسه، خانواده و محله باید شکل گیرد تا بتواند در فرآیند تربیت نقش آفرین باشد.
وی با تأکید بر اینکه عدالت آموزش محور از دیگر اولویتهای وزارت آموزش و پرورش است، ادامه داد: بهرهگیری از آموزش باکیفیت حق همه مردم است لذا باید برای تأمین و توزیع عادلانه کیفیت فکری کرد.
حاجی میرزایی با اشاره به تشکیل کمیتهها و تعیین مأموریتهای اقتصادی برای آنها، گفت: معتقدم آموزش و پرورش تراز سند چشم انداز با همه دستگاههای اجرایی دارای پیوند است و نیازمند گسترش این پیوندها و ارتباطات هستیم.
وی با بیان اینکه آموزش و پرورش موفق باید مشکلاتش را حل کند، ادامه داد: باید با شرایط موجود کار متفاوت انجام دهیم و این امر با اندیشه و ذهن خلاق امکان پذیر است.
کد خبر 4740000منبع: مهر
کلیدواژه: محسن حاجی میرزایی وزارت آموزش و پرورش استان گیلان اربعین 98 اربعین حسینی بوشهر قزوین گرگان مرز مهران گردشگری ایلام شیراز خطبه های نماز جمعه بیرجند هفته دفاع مقدس شهرکرد آتش نشانی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۵۳۸۱۱۶۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مراد صحرایی: در دولت سیزدهم مرگ سند ۲۰۳۰ را اجرا کردیم / تغییر عناوین و حجم دروس مدارس برای اجرای برنامههای پرورشی
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در این دولت مرگ سند ۲۰۳۰ را اجرا کردیم، گفت: دروس و حجم آنها برای اجرای فعالیتهای ورزشی و پرورشی تغییر میکند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، رضا مراد صحرایی با اشاره به اینکه در این دولت مرگ 2030 را اجرا کردیم، اظهار کرد: در بدنه آموزش و پرورش افرادی بودند که همچنان به سند 2030 اعتقاد داشتند و حتی برای اجرای این سند بودجه و دفتر در آموزش و پرورش وجود داشت اما برای سند تحول بنیادین اعتباری نداشتیم.
وی افزود: برخی به اجرای سند 2030 و پایین آوردن سند تحول بنیادین اعتقاد داشتند.
صحرایی در پاسخ به این پرسش که دلایل بد بودن سند 2030 چیست، گفت: سند 2030 از خارج به ما دیکته شده است و همه بخشهای آن نگران کننده است با این حال ممکن است، موارد خوبی مانند افزایش کیفیت را داشته باشد اما این موضوع در سند تحول بنیادین هم وجود دارد، وقتی سند داخلی داریم چرا باید از خارج سند بیاوریم.در سند 2030 مواردی وجود داشت که بر خلاف فرهنگ ایرانی بود مانند برابری جنسیتی در حالی که ما به عدالت جنسیتی اعتقاد داریم.
وزیر آموزش و پرورش درباره دلایل عدم اجرای سند تحول بنیادین گفت: عدم اجرای سند مربوط به سالهای گذشته است، هم اکنون سند 2030 به طور کامل از جریان برنامهریزی کشور کنار گذاشته شده است و بهار سند تحول بنیادین را رقم زدهایم.
وی افزود: سند تحول به دنبال ایجاد حیات طیبه است و نظریه تعلیم و تربیتی کشور است و باید تمام آن را اجرا کنیم اما تا تحقق اجرای کامل آن فاصله داریم، چون سند به نقشه راه نیاز داشت البته نقشه راه سند تحول در سالهای 93 و 97 تدوین شد اما از داخل اتاق وزرا بیرون نرفته بود که دلایل مختلفی دارد چون تمرکز بر سند تحول نبود و این سند رقیب دیگری داشت.
صحرایی بیان کرد: تمام دستگاهها برای اجرای سند تحول بنیادین وظایفی بر عهده دارند، هم اکنون نقشه راه سند را به شورای عالی انقلاب فرهنگی بردیم تا پس از تصویب به عنوان یک قانون تکلیف شده و تمام دستگاههای مسئول موظف به همکاری برای اجرا باشند.
وی ادامه داد: نقشه راه سند تحول بنیادین چند ویژگی دارد از جمله شاخص و برنامه سالانه مبتنی بر وضع موجود، از سال 1403 تا 1412را در قالب برنامه ملی شاخصگذاری کردیم، سند تحول بنیادین 6 زیر نظام مصوب و 458 برنامه دارد و یکی از اشکالات اجرایی این است که برای اجرای برنامهها اولویتبندی نشده است.
صحرایی گفت: بنده با تمام وزرایی که بعد از تصویب سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش حضور داشتند مشورت و مشاهده کردم که اراده اجرای سند را داشتند اما محیط و شرایط فراهم نبود هم اکنون خوشبختی بنده این است که رئیس جمهور بر سند تحول بنیادین تاکید دارد.
وزیر آموزش و پرورش افزود: شورای پشتیبانی سند تحول بنیادین به ریاست معاون اول رئیس جمهور و حضور رئیس سازمان برنامه و بودجه و سازمان اداری و استخدامی و سایر دستگاهها تشکیل شد و تا کنون دو جلسه آن برگزار شده است، 7 پروژه پیشران ملی را تعریف کردیم که تصویب شد و نخستین آییننامه با عنوان توسعه و تقویت مهارتهای دانشآموزی در هیئت دولت تصویب شد.
وی ادامه داد: طبق این آییننامه، 2500 هنرستان در کشور تولیدی و کارآفرین میشوند هم اکنون هنرستانها آموزشی هستند و کد اقتصادی ندارند.
صحرایی گفت: هم اکنون 39.8 درصد دانشآموزان در هنرستانها تحصیل میکنند و در برنامه هفتم توسعه ذکر شده است که 50 درصد دانش آموزان باید به هنرستانها بروند، هر دانشآموز متوسطه یک مهارت در آییننامه مهارت آموزی در هیئت دولت تصویب شد همچنین آمایش رشتههای فنی و حرفهای متناسب با نیاز بازار کار انجام خواهد شد و کتابهای درسی نیز باید تغییر کند.
وزیر آموزش و پرورش درباره تغییرات کتابهای درسی گفت: هم اکنون چهارچوب شایستگیهای پایه طراحی شده و راهنمای برنامه درسی بر مبنای آن اصلاح شد و هم اکنون نوبت اصلاح کتابهای درسی است، کتابهای جدید پایه اول ابتدایی به طور آزمایشی اجرا شد که پس از دریافت بازخورد آن را به صورت گسترده در سطح کشور اجرا خواهیم کرد.
تغییر مواد درسی و حجم آنوی افزود: تفکر و تعقل، هویت ایرانی و اسلامی، خودباوری، استدلال و یادگیری مهارتها در تغییرات کتابهای درسی مد نظر است همچنین جدول دروس و جدول زمان در حال تغییر به نفع فعالیتهای ورزشی و پرورشی است تا ساعت را برای این برنامهها باز کنیم و برای تحقق آن مواد درسی و حجم آن تغییر میکند.
امسال نهضت توانمندی معلمان اجرا میشودصحرایی بیان کرد: موضوع مهمتر از کتابهای درسی توانمندی معلمان است و امسال سال نهضت توانمندی معلمان است و برای تمام آنها برنامهریزی میشود تا دورههایی را برای ارتقای خود داشته باشند.
وزیر آموزش و پرورش درباره کمبود معلم گفت: ناقوس خطر کمبود معلم در آموزش و پرورش سال 1399 توسط مرکز نیروی انسانی به صدا درآمد و در 20 اردیبهشت سال 1400 اعلام کردند که مهرماه امسال 200 هزار نیروی انسانی کمبود خواهیم داشت.
صحرایی با اشاره به اینکه قانون رتبهبندی 31 شهریور 1400 اجرا شد و معلمانی که رتبه خود را گرفتند خود را بازنشسته نکردند تا 31 شهریور 1402که ناگهان 80 هزار معلم بازنشسته شدند و با یک سونامی کمبود نیرو مواجه شدیم، گفت: اکنون دانشگاه فرهنگیان طبق برنامه هفتم توسعه باید سالانه 25 درصد توسعه زیرساخت داشته باشد.
وی ادامه داد: مشکل اصلی دانشگاه فرهنگیان، زیرساخت آموزشی است و به لحاظ فضای آموزشی به اندازه 60 هزار دانشجو ظرفیت دارد و در این دولت یک میلیون متر مربع زیر ساخت دانشگاه فرهنگیان افزایش یافت.
وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: چند روز قبل نزد رئیس جمهور بودیم و نخستین بار بود که رئیسجمهور از معلمان تقدیر کردند، در این برنامه رئیس دانشگاه فرهنگیان مشکل فضای آموزشی را با رئیس جمهور مطرح کردند و ایشان به بنده و رئیس دانشگاه گفتند که به همراه او به نهاد ریاست جمهوری برویم، در آنجا جلسهای با حضور مسئولان مربوطه از جمله معاون حقوقی رئیس جمهور برگزار شد و آقای رئیسی پرسیدند که چرا مشکل فضای دانشگاه فرهنگیان حل نشده است و صحبتها را شنیدند، در نهایت در این جلسه مقرر شد در اول مهر 30 ملک در اختیار دانشگاه فرهنگیان قرار بگیرد و تا 10 روز دیگر هر فضای خالی دیگری که شناسایی کردند باید تعیین تکلیف شود.
وی درباره مشکلات پرورشی در مدارس عنوان کرد: در بحث پرورشی مشکل اصلی نیروی انسانی است و سالها به جز جذب از طریق دانشگاه فرهنگیان استخدام مربی پرورشی نداشتیم، امسال 19 هزار مربی پرورشی و تربیت بدنی برای مدارس استخدام میشوند همچنین طرح تحول پرورشی در دستور کار شورای عالی انقلاب فرهنگی است و موضوع دیگر جهت گیری است که امسال توجه به آسیبهای اجتماعی است تا دانشآموزان را در برابر آسیبها مصون کنیم و راه آن تبیین است و به همین منظور اردوهای نسل تمدنساز را با حمایت نهادهای دیگر برگزار خواهیم کرد.