والدین نوآموزان -پیش‌دبستانی- در شهر کرمانشاه صاحب مراکز یادگیری شدند
تاریخ انتشار: ۱۶ بهمن ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۶۷۹۳۸۱۲
به گزارش گروه استان های باشگاه خبرنگاران جوان از کرمانشاه،مجید یزدان‌پناه مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمانشاه گفت : در ایام دهه فجر امسال سه مرکز یادگیری محلی برای والدین نوآموزان پیش‌دبستانی در سطح نواحی سه گانه شهر کرمانشاه افتتاح می‌شود که امیدواریم افتتاح این مراکز گام مهمی در جهت ارتقای سطح آگاهی والدین دارای نوآموزان پیش‌دبستانی بوده و بتواند در آماده کردن نوآموزان پیش دبستانی برای حضور در سر کلاس درس در پایه اول ابتدایی نقشی اثرگذار ایفا کند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
او با بیان اینکه آموزش و پرورش به این نتیجه رسیده که اصلی‌ترین راهی که می‌تواند دانش آموزان را در مسیر صحیح تعلیم و تربیت قرار دهد این است که دانش آموزان قبل از ورود به مدرسه دوره پیش دبستانی را سپری کرده باشند، گفت : تحقیقات نشان داده دانش‌آموزانی که قبل از ورود به مدرسه دوره پیش‌دبستانی را گذرانده باشند، راحت‌تر می‌توانند در مسیر تعلیم و تربیت قرار بگیرند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمانشاه هدف از راه اندازی مراکز یادگیری ویژه والدین نوآموزان پیش دبستانی را بالا بردن سطح آگاهی خانواده‌ها در مورد شیوه‌های علاقمندکردن دانش‌آموزان به درس و مدرسه عنوان کرد و افزود: والدین نوآموزان پیش‌دبستانی در این مراکز همچنین شیوه ارتباط برقرار کردن با فرزندانشان و اولیای مدرسه را آموزش خواهند دید.
او گفت: هرچه سطح آگاهی خانواده‌ها در ارتباط تحصیل فرزندشان بالاتر باشد، فرزندان آن‌ها بهتر مشغول امر تعلیم و تربیت خواهند شد.
یزدان‌پناه با بیان اینکه این مراکز یادگیری بدون هیچ محدودیتی کار آموزش والدین نوآموزان پیش دبستانی را عهده دار خواهند شد، از خانواده‌هایی که نوآموز پیش دبستانی دارند برای حضور در دوره‌های آموزشی این مراکز دعوت کرد.
انتهای پیام/د
منبع: باشگاه خبرنگاران
کلیدواژه: دهه فجر دهه فجر انقلاب اسلامی پیش دبستانی ارتقای کیفیت پیش دبستانی مراکز یادگیری آموزش و پرورش تعلیم و تربیت دانش آموزان خانواده ها سطح آگاهی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۶۷۹۳۸۱۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»