2024-04-27@02:32:22 GMT
۵۲۸ نتیجه - (۰.۰۰۹ ثانیه)
جدیدترین‌های «مراکز یادگیری»:
بیشتر بخوانید: اخبار اقتصادی روز در یوتیوب
به گزارش خبرگزاری صدا و سیما مرکز خراسان رضوی، معاون سوادآموزی خراسان رضوی گفت: میانگین نرخ باسوادی در جمعیت هدف ۱۰ تا ۴۹ سال خراسان رضوی ۹۸.۵ درصد است. زهرا شوشتری افزود:بر اساس جدیدترین تعریفی که از سواد شده، سواد اول خواندن و نوشتن، سواد دوم خواندن و نوشتن به اضافه یادگیری زبان خارجه، سواد سوم سوادهای چند گانه و سواد چهارم تغییر در سبک زندگی و شیوه آن است. وی گفت: آمار سوادآموزی کشور و استان نشان می‌دهد که رشد بسیار خوبی در سوادآموزان داشته‌ایم، به طوری که ۹۸.۵ درصد باسوادی در خراسان رضوی که به همت آموزش‌دهندگان ایجاد شد افتخاری در پرونده سوادآموزی استان است. معاون سوادآموزی خراسان رضوی با اشاره به اینکه هنوز راه نرفته بسیاری پیش...
ایسنا/خراسان رضوی معاون سوادآموزی خراسان رضوی گفت: میانگین نرخ باسوادی در جمعیت هدف ۱۰ تا ۴۹ سال خراسان رضوی ۹۸.۵ درصد است. زهرا شوشتری ۳ اسفند در سفر به کاشمر اظهار کرد: بر اساس جدیدترین تعریفی که از سواد شده، سواد اول خواندن و نوشتن، سواد دوم خواندن و نوشتن به اضافه یادگیری زبان خارجه، سواد سوم سوادهای چند گانه و سواد چهارم تغییر در سبک زندگی و شیوه آن است. وی با بیان اینکه به نوعی در هرکدام ورود داشته‌ایم، بیان کرد: آمار سوادآموزی کشور و استان نشان می‌دهد که رشد بسیار خوبی در سوادآموزان داشته‌ایم، به طوری که ۹۸.۵ درصد باسوادی در خراسان رضوی که به همت آموزش‌دهندگان ایجاد شد افتخاری در پرونده سوادآموزی استان است. معاون سوادآموزی خراسان رضوی با...
سرپرست معاونت سوادآموزی آموزش و پرورش خراسان جنوبی، از آموزش ۱۱۹ سوادآموز در طرح ندامتگاه خبر داد. - اخبار استانها - به گزارش خبرگزاری تسنیم از بیرجند، مهدی حسنی امروز در بازدید از کلاس‌های طرح ندامتگاه مرکز یادگیری مشارکتی شهید مطهری(ره) بیرجند، اظهار داشت: آموزش مددجویان زندانهای استان با هدف ریشه‌کنی بی‌سوادی و ارتقاء سطح سواد آنان و کاهش آسیب‌های اجتماعی هر ساله در اولویت فعالیت‌های سوادآموزی استان است.وی گفت: این آموزش‌ها در کنار آموزش مهارت‌های شغلی و اساسی زندگی موجب می‌شود مددجویان پس از گذراندن دوره محکومیت خود بتوانند در سطح به ایفای نقش شهروندی و اجتماعی خود پرداخته و به معیشت خانواده خود کمک شایانی کنند.سرپرست معاونت سوادآموزی آموزش و پرورش خراسان جنوبی با بیان اینکه اکثر زندانیان از سطح سواد بسیار پایینی...
ایسنا/زنجان معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان ابهر گفت: توانمندسازی معلمان در شناسایی اختلال‌های یادگیری و آشنایی با روش‌های رفتار با دانش‌آموزان دارای اختلال، از اهدافی است که با راه‌اندازی مراکز جامع سنجش، آموزش و توانبخشی دنبال می‌شود. داود مرادی در گفتوگو با خبرنگار ایسنا، اظهار کرد: با توجه به دوری مسافت شهر صائین‌قلعه از ابهر و لزوم خدمت‌رسانی هرچه بیشتر به مردم شهرهای صائین‌قلعه، هیدج و روستاهای اطراف، مرکز جامع سنجش، آموزش و توانبخشی در این شهر افتتاح شد. وی با توضیح اینکه کار این مرکز سنجش نوآموزان چهار تا شش سال برای ثبت نام در مدارس عادی و استثنایی و رسیدگی به دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری است، ادامه داد: دانش‌آموزانی که مشکلات یادگیری دارند با...
ایسنا/کرمان ۳۹ مرکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله بهنگام رشدی و تربیتی در استان کرمان با حضور معاون پیشگیری، تشخیص و توانبخشی و برنامه‌ریزی و توسعه منابع سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور افتتاح شد. محمد مصطفوی ۱۹ آذرماه در مراسم افتتاح نمادین این مراکز در کرمان اظهار کرد: رویکرد جدید وزارت آموزش و پرورش درباره مراکز درمان اختلالات یادگیری تغییر کرده و این مراکز تبدیل به مراکز بزرگتر و با کارایی بیشتر با نام مراکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله بهنگام رشدی تربیتی شده‌اند. معاون سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور افزود: در این مراکز علاوه بر سنجش، آموزش دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری نیز انجام می‌شود. همچنین خدمات توانبخشی مانند کاردرمانی، گفتاردرمانی و مشاوره به دانش‌آموزانی که...
محمدبیگی مدیر کل آموزش استثنایی اداره کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه گفت : مراکز جامع به ارائه خدمات سنجش، اختلالات یادگیری، مشاوره و توانبخشی به دانش آموزان که در مدارس عادی تدریس می‌کنند، اما دارای اشکال یادگیری اند می‌پردازد و با شناسایی آموزگاران به مراکز جامع ارجاع داده می‌شوند و ما در مراکز جامع با شناسایی بالینی کار مداخله و درمان را انجام می‌دهیم. محمد بیگی گفت: سال گذشته بیش از ۳۵ هزار نو آموز در استان که به پایه اول ورود کردند تحت سنجش سلامت و تحصیلی قرار گرفتند که ۶۰۰۰ نفر از آنها ارجاعی به مراکز شدند که یا دیرآموز کم بینا کم شنوا اوتیسم و ... بودند. وی ادامه داد: این تعداد ابتدا در پایگاه‌های اولیه...
یاسر کرمی معاون سوادآموزی اداره کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه با اشاره به افزایش تعداد مراکز یادگیری محلی در استان، گفت : امسال دو مرکز یادگیری محلی شامل یک مرکز در شهرستان گیلانغرب و یک مرکز با مشارکت گروه‌های جهادی در شهرستان سرپلذهاب به فهرست مراکز یادگیری محلی استان اضافه شده است. کرمی افزود: تا سال گذشته در مجموع ۱۶ مرکز یادگیری محلی در سطح استان راه اندازی شده بود که ۱۴ مرکز آن زیر نظر معاونت سوادآموزی و دو مرکز زیر نظر زندان یکی برای آقایان و دیگری برای خانم‌ها در استان فعال بود. معاون سوادآموزی اداره کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه با بیان اینکه مراکز یادگیری محلی افزایش سطح توانایی و مهارت‌های سوادآموزان را دنبال می‌کنند،...
به گزارش خبرگزاری فارس از سنندج، گلبهار خسروی عصر امروز در نشست مشترک با اداره کل زندانهای استان که با موضوع بررسی مسائل و مشکلات سواد آموزی ندامتگاه ها برگزار شد، با اشاره به تفاهم نامه همکاری سازمان نهضت سواد آموزی با سازمان زندانها و اقدامات تامینی و تربیتی، اظهار کرد: در همین راستا هر ساله بر اساس حجم ابلاغی، زندانیان واجد شرایط و افراد بی سواد و کم سواد در دوره های سواد آموزی ثبت نام و تحت آموزش قرار می گیرند. وی خاطرنشان کرد: امسال ۱۳ هزار و ۸۰۰ نفر برای استان در دوره های سواد آموزی از طریق سازمان نهضت سواد آموزی حجم ابلاغ شده است. وی افزود: در اجرای طرح سوادآموزی ندامتگاه ۱۰۱ نفر حجم به...
ایسنا/آذربایجان شرقی مدرس دانشگاه و سرپرست معاونت فرهنگی سازمان جهاددانشگاهی آذربایجان شرقی موانع ایجاد هویت توسعه مدار در جامعه را تشریح کرد و گفت: معلمان خسته و فرسوده، هویت ملی مخدوش فرزندان، شخصیت ضعیف دانش آموزان، غفلت از مهارت‌های ضروری زندگی، ضعف نظام ارتباطی و دیپلماسی عمومی آموزش و پرورش، کم توجهی به پیش دبستانی و مقطع ابتدایی و مصائب تمرکزگرایی از جمله موانعی هستند که برای ساخت هویت توسعه مدار در جامعه با آن روبرو هستیم. خسرو کنعانی، دوشنبه 10 مهرماه، در اولین گردهمایی مدرسان جهادی سازمان جهاددانشگاهی آذربایجان شرقی در خصوص مهارت‌های تدریس اثربخش گفت: در سده 21 بیسوادان کسانی نیستند که نمی‌توانند بخوانند و بنویسند، بلکه کسانی‌اند که نمی‌توانند بیاموزند، آموخته‌های کهنه را دور بریزند، و...
"علیرضا عبدی" شنبه شب در پایان سفر یک روزه به کهگیلویه و بویراحمد اظهار کرد: مطابق دستورالعمل شورای پشتیبانی سواد آموزی کشور، گروه سنی هدف آموزش نهضت سواد آموزی به گروه های سنی بالاتر افزایش یافته که لازم است آن ها تحت پوشش سواد آموزی قرار گیرند. عبدی ادامه داد: با توجه به دستور رئیس جمهور در هیئت دولت در شهریور سال جاری، مقرر شد سیاست های نهضت سواد آموزی حرکت به سمت کار جهادی باشد که مطابق با این دستورات در ماه های آینده تغییراتی را در این بخش شاهد خواهیم بود. وی تصریح کرد: ماموریت های نهضت سواد آموزی کشور به سمت حرکت های مردمی و جهادی سوق پیدا کرده است که امیدواریم در ادامه این سیاست ها...
پژوهشکده مطالعات توسعه جهاد دانشگاهی دانشگاه تهران، در راستای برگزاری نشست‌های مباحث اساسی توسعه و پیشرفت کشور، «مشکلات مراکز ویژه اختلالات یادگیری» را بررسی می‌کند. به گزارش ایسنا، نشست بررسی «مشکلات مراکز ویژه اختلالات یادگیری»، با ارائه محسن قدیری روز دوشنبه، ۶ شهریور ماه جاری به‌صورت حضوری و مجازی در محل پژوهشکده مطالعات توسعه سازمان جهاد دانشگاهی تهران از ساعت ۹:۳۰ تا ۱۲ برگزار می‌شود. علاقه‌مندان برای شرکت مجازی می‌توانند از طریق لینک Meeting.acecr.ac.ir با نام اتاق سازمان جهاد دانشگاهی تهران و نام کاربری نام و نام خانوادگی شرکت‌کننده و رمز عبور jdeteh1402 از مطالب این نشست استفاده کنند. نشانی محل برگزاری حضوری این نشست میدان انقلاب، خیابان ۱۶ آذر، خیابان ادوارد براون، پژوهشکده مطالعات توسعه سازمان جهاد دانشگاهی...
ایسنا/کردستان رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان کردستان، مرکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله به هنگام رشدی- تربیتی دولتی در کردستان فعالیت دارند. طالب محمدی پیش از ظهر امروز در حاشیه بازدید از مرکز مشکلات ویژه یادگیری "پدیده بیجار" اظهار کرد: ۲۱ مرکز دولتی و ۷ مرکز غیر دولتی جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله به هنگام رشدی و تربیتی فرآیند غربالگری، تشخیص، پذیرش، آموزش، توانبخشی و مداخلات مبتنی بر نیاز که براساس برنامه آموزش فردی تنظیم می شود را به دانش آموزان جامعه هدف دوره ابتدایی در سطح استان ارائه می دهند. وی افزود: تغییر ساختار و مأموریت مراکز قبلی مشکلات ویژه یادگیری به مراکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخلات به هنگام رشدی- تربیتی ظرفیتی بسیارخوب...
طالب محمدی در گفتوگو با خبرنگار فارس در سنندج اظهار کرد: 21 مرکز دولتی و7 مرکز غیردولتی جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله بهنگام رشدی وتربیتی فرآیند غربالگری، تشخیص، پذیرش، آموزش، توانبخشی و مداخلات مبتنی بر نیاز که براساس برنامه آموزش فردی تنظیم می‌شود را به دانش‌آموزان جامعه هدف دوره ابتدایی در سطح استان ارائه می‌دهند. محمدی گفت: تغییر ساختار ومأموریت مراکز قبلی مشکلات ویژه یادگیری به مراکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی ومداخلات بهنگام رشدی- تربیتی ظرفیتی بسیارخوب برای ارتقای این مراکز بعنوان مرکز پایش تخصصی آموزش وپرورش است. وی نقش و مأموریت جدید این مراکز را پایگاه اصلی و کلینیک تخصصی آموزش وپرورش عنوان کرد که می‌توانند بعنوان مرکز دائمی سالیانه سنجش بدو پیش دبستانی، بدوورود به مدرسه و...
به گزارش خبرگزاری صدا و سیما استان خوزستان، اردشیر شریف زاده در جلسه کمیته پشتیبانی نهضت سوادآموزی رامشیر با بیان اینکه مراکز یادگیری محلی تلفیقی از سواد، مهارت و حرفه آموزی، هستند، گفت: امسال یک مرکز یادگیری محلی با هدف توانمندسازی سوادآموزان در این شهرستان راه اندازی می‌شود. وی افزود: در این مراکز سوادآموزان در کنار آموزش سواد با مهارت‌های فردی و مهارت‌های شغلی آشنا می‌شوند. شریف زاده با اشاره به پوشش گروه سنی ۱۰ تا ۴۹ سال در حوزه سوادآموزی، ادامه داد: به منظور شناسایی و پالایش افراد بیسواد و کم سواد از ظرفیت؛ کمیته امداد امام خمینی (ره)، ثبت احوال، بهزیستی، خانه‌های بهداشت روستایی، جهاد کشاورزی و اداره صنعت، معدن و تجارت بهره‌مند خواهیم شد.
به گزارش خبرگزاری فارس از سنندج، طالب محمدی ظهر امروز در نشست تخصصی شورای معاونین آموزش وپرورش استان با حضور معاون پیشگیری، تشخیص و توانبخشی و مدیر حوزه توانبخشی سازمان آموزش وپرورش استثنایی کشور برگزار شد، با بیان اینکه مدیریت پیشران اصلی جامعه است و توسعه پیامد آن تصریح کرد: ریشه توسعه نیافتگی سوءمدیریت است، کشور توسعه نیافته نداریم آنچه هست ضعف مدیریت است. رئیس آموزش وپرورش استثنایی کردستان افزود: تنها و نادرترین سازمانی است که در تشکیلات آموزش وپرورش مصوبه صریح مجلس شورای اسلامی را دارد که بنا به قانون 21 آذرماه سال 1369 تشکیل شده است. وی با بیان اینکه در همین قانون چندین بند اهداف و وظایفی قانونی را برای آموزش وپرورش استثنایی در نظر گرفته اند،...
خبرگزاری آریا-شیوه‌نامه توسعه فعالیت‌های مستعدان در مدارس و مراکز یادگیری مناطق محروم با هدف رشد و بالندگی مستعدان در مناطق مختلف به همت بنیاد ملی نخبگان تدوین شد.به گزارش خبرگزاری آریا، به‌منظور تحقق مأموریت و نیل به اهداف «طرح شناسایی و هدایت استعدادهای برتر (شهاب)» و در اجرای سیاستهای اجرایی طرح شهاب در محور «هدایت» مبنی بر «تنوع‌بخشی به موقعیت‌ها و تجربه‌های یادگیری برای تمام دانش‌آموزان» در دورۀ ابتدایی و «ارتقاء کیفیت تحصیل رسمی، غنی‌سازی در حوزه‌های استعدادی و پرورش مهارت‌های پایۀ اثرگذاری نخبگانی (خلاقیت، حل مسئله، رهبری و همدلی اجتماعی) مستعدان» در دورۀ متوسطه (مصوب شورای راهبری طرح شهاب)، بنیاد ملی نخبگان با تصویب شیوه‌نامه توسعۀ فعالیت‌های مستعدان در مدارس و مراکز یادگیری مناطق محروم از توسعۀ فعالیت‌های...
ایسنا/کردستان معاون سوادآموزی آموزش‌وپرورش کردستان از آموزش سواد و مهارت‌آموزی ۵۲۷ نفر سواد آموز استان در شش مرکز یادگیری محلی در سال تحصیلی جاری خبر داد و گفت: چهار مرکز دولتی و ۲ مرکز در ندامتگاه‌های سنندج و کامیاران دایر شده است. گلبهار خسروی، در گفتوگو با ایسنا، با اشاره به آموزش سواد و مهارت به ۵۲۷ نفر سوادآموز در مراکز یادگیری محلی استان، گفت: از این تعداد ۱۵۶ نفر در دوره سوادآموزی، ۱۷۲ نفر در دوره تحکیم و ۱۹۹ نفر در دوره انتقال در حال تحصیل و آموزش مهارت‌های مختلف هستند. وی از فعالیت ۶ مرکز یادگیری محلی سوادآموزی در استان خبر داد و افزود: تعداد چهار مرکز به صورت دولتی اداره می‌شود، و با همکاری اداره کل...
گلبهار خسروی گفت: از ۵۲۷ نفر سواد آموزی که در مراکز یادگیری محلی استان مشغول آموزش سواد و مهارت هستند، ۱۵۶ نفر در دوره سواد آموزی، ۱۷۲ نفر در دوره تحکیم و ۱۹۹ نفر نیز در دوره انتقال در حال تحصیل و آموزش مهارت‌های مختلف هستند. او از فعالیت شش مرکز یادگیری محلی سواد آموزی در استان خبر داد و با بیان اینکه تعداد چهار مرکز به صورت دولتی اداره می‌شود، گفت: با همکاری اداره کل زندانهای استان کردستان، دو مرکز یادگیری محلی در ندامتگاه‌های سنندج و شهرستان کامیاران دایر و در این مراکز سواد آموزان جامعه هدف علاوه بر آموزش سواد، با مهارت‌های مختلف نیز آشنا می‌شوند. خسروی از مراکز یادگیری محلی به عنوان پایگاه دانایی جهت پاسخگویی...
علیرضا عبدی گفت: مراکز یادگیری محلی، ظرفیت مناسبی برای کاهش آسیب‌های اجتماعی از طریق برگزاری کارگاه‌های مهارتی و حرفه‌ای را دارند. برنامه‌ریزی کارگاه‌های حرفه‌ای متناسب با شرایط و نیاز منطقه در مراکز یادگیری محلی منجر به اشتغالزایی برای سوادآموزان که اکثرآن‌ها از اقشار آسیب‌پذیر جامعه هستند، می‌شوند. رئیس سازمان نهضت سوادآموزی اظهار کرد: هدف اصلی ما، در نهضت سوادآموزی این است که در کمترین زمان ممکن و تا پایان دولت سیزدهم، بی‌سوادی پایه تمام شود و به سمت تعریف جدیدی از سواد و سوادهای مهارتی پیش برویم. وی در مورد مراکز یادگیری محلی خاطرنشان کرد: یکی از بهترین مکان‌هایی که می‌شود به تلفیق سواد و مهارت کمک کند، مراکز تربیتی و رشد محلی است که باید با باز طراحی...
به گزارش خبرگزاری مهر، علیرضا عبدی در سفر به استان خراسان رضوی از تنها مرکز یادگیری محلی سوادآموزی استان در ناحیه یک بازدید به‌عمل آورد. رئیس سازمان نهضت سوادآموزی در حاشیه این بازدید عنوان کرد: مراکز یادگیری محلی، ظرفیت مناسبی برای کاهش آسیب‌های اجتماعی از طریق برگزاری کارگاه‌های مهارتی و حرفه‌ای دارند. وی تصریح کرد: برنامه ریزی کارگاه‌های حرفه‌ای متناسب با شرایط و نیاز منطقه در مراکز یادگیری محلی منجر به اشتغالزایی برای سوادآموزان که اکثرآن‌ها از اقشار آسیب‌پذیر جامعه هستند، می‌شود. رئیس سازمان نهضت سوادآموزی اظهار داشت: هدف اصلی ما، در نهضت سوادآموزی این است که در کمترین زمان ممکن و تا پایان دولت سیزدهم، بی‌سوادی پایه تمام شود و به سمت تعریف جدیدی از سواد و سوادهای مهارتی...
علیرضا عبدی در سفر به استان خراسان رضوی از تنها مرکز یادگیری محلی سوادآموزی این استان در ناحیه یک بازدید به‌عمل آورد. وی در حاشیه این بازدید عنوان کرد: مراکز یادگیری محلی، ظرفیت مناسبی برای کاهش آسیب‌های اجتماعی از طریق برگزاری کارگاه‌های مهارتی و حرفه‌ای دارند. برنامه‌ریزی کارگاه‌های حرفه‌ای متناسب با شرایط و نیاز منطقه در مراکز یادگیری محلی منجر به اشتغالزایی برای سوادآموزان که اکثرآن‌ها از اقشار آسیب‌پذیر جامعه هستند، می‌شود. رئیس سازمان نهضت سوادآموزی اظهار کرد: هدف اصلی ما، در نهضت سوادآموزی این است که در کمترین زمان ممکن و تا پایان دولت سیزدهم، بی‌سوادی پایه تمام شود و به سمت تعریف جدیدی از سواد و سوادهای مهارتی پیش برویم. وی در مورد مراکز یادگیری محلی خاطرنشان کرد:...
رئیس سازمان نهضت سوادآموزی گفت: مراکز یادگیری محلی، ظرفیت مناسبی برای کاهش آسیب های اجتماعی از طریق برگزاری کارگاه های مهارتی و حرفه‌ای دارند. به گزارش خبرگزاری برنا، علیرضا عبدی رئیس سازمان نهضت سوادآموزی در سفر به استان خراسان رضوی از تنها مرکز یادگیری محلی سوادآموزی استان در ناحیه یک بازدید به‌عمل آورد. رئیس سازمان نهضت سوادآموزی در حاشیه این بازدید اظهار کرد: مراکز یادگیری محلی، ظرفیت مناسبی برای کاهش آسیب های اجتماعی از طریق برگزاری کارگاه های مهارتی و حرفه‌ای دارند. وی تصریح کرد: برنامه ریزی کارگاه‌های حرفه‌ای متناسب با شرایط و نیاز منطقه در مراکز یادگیری محلی منجر به اشتغالزایی برای سوادآموزان که اکثرآن‌ها از اقشار آسیب‌پذیر جامعه هستند، می‌شود. رئیس سازمان نهضت سوادآموزی عنوان کرد: هدف...
رئیس سازمان نهضت سوادآموزی گفت: مراکز یادگیری محلی، ظرفیت مناسبی برای کاهش آسیب‌های اجتماعی است. به گزارش ایران اکونومیست، علیرضا عبدی در سفر به استان خراسان رضوی از تنها مرکز یادگیری محلی سوادآموزی استان در ناحیه یک بازدید به‌عمل آورد. رئیس سازمان نهضت سوادآموزی در حاشیه این بازدید عنوان کرد: مراکز یادگیری محلی، ظرفیت مناسبی برای کاهش آسیب‌های اجتماعی از طریق برگزاری کارگاه‌های مهارتی و حرفه‌ای دارند. وی تصریح کرد: برنامه‌ریزی کارگاه‌های حرفه‌ای متناسب با شرایط و نیاز منطقه در مراکز یادگیری محلی منجر به اشتغالزایی برای سوادآموزان که اکثرآن‌ها از اقشار آسیب‌پذیر جامعه هستند، می‌شود. رئیس سازمان نهضت سوادآموزی اظهار کرد: هدف اصلی ما، در نهضت سوادآموزی این است که در کمترین زمان ممکن و تا پایان دولت سیزدهم،...
به گزارش خبرگزاری صدا و سیما به نقل از روابط عمومی سازمان نهضت سوادآموزی؛ آقای علیرضا عبدی در سفر به استان خراسان رضوی و بازدید از تنها مرکز یادگیری محلی سوادآموزی استان در منطقه پنج‌تن ناحیه یک عنوان کرد: مراکز یادگیری محلی، ظرفیت مناسبی برای کاهش آسیب‌های اجتماعی از طریق برگزاری کارگاه‌های مهارتی و حرفه‌ای دارند.وی تصریح کرد: برنامه‌ریزی کارگاه‌های حرفه‌ای متناسب با شرایط و نیاز منطقه در مراکز یادگیری محلی منجر به اشتغالزایی برای سوادآموزان که اکثر آنها از اقشار آسیب‌پذیر جامعه هستند، می‌شود.رئیس سازمان نهضت سوادآموزی گفت: هدف اصلی در نهضت سوادآموزی این است که در کمترین زمان ممکن و تا پایان دولت سیزدهم، بی‌سوادی پایه تمام شود و به سمت تعریف جدیدی از سواد و سوادهای مهارتی...
یاسر کرمی معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کرمانشاه با اشاره به اقدامات مستمر و مؤثر صورت گرفته در حوزه سوادآموزی در این استان، گفت : میانگین نرخ باسوادی در کشور ۹۷ درصد است که این میانگین در کرمانشاه ۹۸ درصد و یک درصد بالاتر از کشوری است. وی با بیان اینکه در کنار مباحث سواد آموزی، مهارت‌های زندگی به سواد آموزان آموزش داده می‌شود، افزود: یکی از اقدامات این سازمان در سنوات گذشته در خصوص ریشه‌کنی بی‌سوادی، اقدام به شناسایی مناطق کم برخوردار با ظرفیت تشکیل مراکز یادگیری محلی بوده است. معاون سوادآموزی آموزش و پرورش استان کرمانشاه ادامه داد: در این راستا ۱۶ مرکز یادگیری محلی نهضت سوادآموزی در سطح استان کرمانشاه تشکیل شده است که از این تعداد...
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی از توسعه مراکز آموزش و توانبخشی ویژه یادگیری دانش آموزان و تلاش برای آموزش دانش آموزان استثنائی در مدارس عادی خبر داد. به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، مدت‌ها بود که که در نظام آموزشی کشورمان، جای خالی یک مرکز جامع خدمات تشخیصی، آموزشی و توانبخشی برای دانش آموزان احساس می‌شد تا با غربالگری دانش آموزان خصوصاً از سنین پایه، مراقبت‌های تشخیصی و درمانی برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه صورت گیرد.خرداد ماه سال گذشته حمید طریفی حسینی رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی در گردهمایی رؤسای ادارات آموزش و پرورش استثنایی کشور یکی از برنامه‌های این سازمان در راستای عدالت تربیتی را افرایش گروه‌های تحت پوشش سازمان دانست و گفت: در تلاش هستیم اجرای...
به گزارش قدس آنلاین، مدت‌ها بود که در نظام آموزشی کشورمان، جای خالی یک مرکز جامع خدمات تشخیصی، آموزشی و توانبخشی برای دانش آموزان احساس می‌شد تا با غربالگری دانش آموزان خصوصاً از سنین پایه، مراقبت‌های تشخیصی و درمانی برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه صورت گیرد. خرداد ماه سال گذشته حمید طریفی حسینی رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی در گردهمایی رؤسای ادارات آموزش و پرورش استثنایی کشور یکی از برنامه‌های این سازمان در راستای عدالت تربیتی را افرایش گروه‌های تحت پوشش سازمان دانست و گفت: در تلاش هستیم اجرای برنامه سنجش سلامت جسمانی و آمادگی تحصیلی را به سنین پایین‌تر تعمیم دهیم و کودکان از زمان بدو تشخیص جزو گروه‌های هدف سازمان آموزش و پرورش استثنایی هستند. طریفی حسینی...
رؤیا عسگر پور در گفتوگو با خبرنگار مهر به نقش کلیدی مراکز یادگیری محلی در افزایش جامعه باسوادان و مهارت آموزی در جامعه پرداخت و اظهار کرد: توسعه این مراکز لازمه محرومیت زدایی از سیمای مناطق کم برخوردار در استان است. وی خاطرنشان کرد: اکنون دو مرکز یادگیری محلی مشارکتی با امور زندانها و سه مرکز دولتی در البرز دایر است که افزایش این مراکز با توجه به نیاز استان ضروری است. معاون سوادآموزی آموزش و پرورش البرز گفت: این استان پنج مرکز یادگیری محلی در قالب دولتی و مشارکتی دارد که توسعه آن می‌تواند نقش بسزایی در محرومیت‌زدایی داشته باشد. وی یادآور شد: مراکز یادگیری محلی با هدف آموزش سواد خواندن و نوشتن، مهارت‌های اساسی زندگی، حقوق شهروندی، مهارت‌های...
به گزارش خبرنگار گروه علم و آموزش ایرنا، هاشم داداش پور روز چهارشنبه در گردهمایی روسای مراکز زبان فارسی دانشگاه‌های سراسر کشور بر اهمیت گسترش زبان فارسی در حوزه‌های آکادمیک و علمی و در بین توده‌های مردمی تاکید کرد و افزود: دانشجویان بین‌المللی بین ۶ تا ۹ ماه وارد فرایند یادگیری زبان فارسی می‌شوند. وی اظهار داشت: در گذشته که حدود ۱۴ هزار دانشجوی خارجی داشتیم، نیازی به گسترش زبان فارسی حس نمی‌شد، اما امروز باید جوابگوی زمان حال و آینده باشیم و هم اکنون برای این دو زمان برنامه ریزی کنیم. داداش پور با تاکید بر اینکه مرجعیت علمی و گسترش زبان فارسی تا ۵۰ سال آینده امری مهم است و در این دو زمینه باید اقدامات اساسی انجام...
به گزارش خبرنگار مهر، رؤیا عسگرپور صبح پنجشنبه در جلسه آموزشی مدیران مراکز یادگیری محلی استان البرز اظهار کرد: مراکز یادگیری برای کارگاه‌های مهارتی و خانواده در استان برنامه‌ریزی کنند. وی افزود: سیاستهای سازمان نهضت سوادآموزی در صدد بهینه سازی و ارتقا کیفیت خدمات آموزشی و مهارتی ارائه شده در مراکز یادگیری است. معاون سوادآموزی آموزش و پرورش البرز بیان کرد: مراکز یادگیری می‌بایست بر اساس نیازسنجی محلی انجام شده، آموزش مهارت‌های اساسی زندگی، حقوق شهروندی و مهارت‌های اجتماعی را دنبال کنند. وی خاطرنشان کرد: سیاستهای سازمان نهضت سوادآموزی در صدد بهینه سازی و ارتقا کیفیت خدمات آموزشی و مهارتی ارائه شده در مراکز یادگیری است که می‌بایست با برنامه‌ریزی و استفاده از ظرفیت‌های موجود درون دستگاهی و برون سازمانی...
طالب محمدی رئیس آموزش وپرورش استثنایی استان اظهار کرد: ۲۱ مرکز دولتی و ۷ مرکز غیر دولتی فرایند ارزیابی، تشخیص، پذیرش، آموزش، توانبخشی و مداخلات مبتنی بر نیاز که براساس برنامه آموزش فردی تنظیم می‌شود را به دانش آموزان جامعه هدف ارائه می‌دهند. محمدی گفت: دانش آموزان پایه‌های اول تا ششم دوره ابتدایی مدارس عادی علی رغم داشتن هوش طبیعی یا بالاتر که در یک یا چند فرآیند روان شناختی پایه که در درک یا کاربرد زبان شفاهی نقش دارد وخود را به صورت مشکل در دروسی مانند خواندن، نوشتن یا محاسبات ریاضی نشان می‌دهد، مشکل داشته باشند برای گذراندن موفقیت آمیز دوره تحصیلات خود می‌توانند به مراکز مشکلات ویژه یادگیری مراجعه کنند. او افزود:مراکز مشکلات یادگیری در حقیقت...
محمدی گفت: از ابتدای سال تحصیلی جاری تا کنون یک هزار و۴۵۶ دانش‌آموز دوره ابتدایی به مراکز آموزش وتوانبخشی مشکلات ویژه یادگیری مراجعه کردند. طالب محمدی رئیس آموزش وپرورش استثنایی استان کردستان در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری شبستان از استان کردستان اظهار کرد: 21 مرکز دولتی و7 مرکز غیر دولتی فرایند ارزیابی، تشخیص، پذیرش، آموزش، توانبخشی و مداخلات مبتنی بر نیاز که براساس برنامه آموزش فردی تنظیم می شود را به دانش‌آموزان جامعه هدف ارائه می دهند. محمدی گفت: دانش‌آموزان پایه‌های اول تا ششم دوره ابتدایی مدارس عادی علی رغم داشتن هوش طبیعی یا بالاتر که در یک یا چند فرآیند روان شناختی پایه که در درک یا کاربرد زبان شفاهی نقش دارد وخود را به صورت مشکل در...
ایسنا/کردستان رئیس آموزش وپرورش استثنایی استان گفت: از ابتدای سالتحصیلی جاری تا کنون یک هزار و۴۵۶ دانش آموز دوره ابتدایی به مراکز آموزش وتوانبخشی مشکلا ت ویژه یادگیری مراجعه کردند. طالب محمدی، در جمع خبرنگاران استان با اعلام این خبر اظهار کرد: ۲۱ مرکز دولتی و۷ مرکز غیر دولتی فرایند ارزیابی، تشخیص، پذیرش، آموزش، توانبخشی و مداخلات مبتنی بر نیاز که براساس برنامه آموزش فردی تنظیم می شود را به دانش آموزان جامعه هدف ارائه می دهند. وی افزود: دانش آموزان پایه های اول تا ششم دوره ابتدایی مدارس عادی علی رغم داشتن هوش طبیعی یا بالاتر که در یک یا چند فرآیند روان شناختی پایه که در درک یا کاربرد زبان شفاهی نقش دارد و خود را به...
ماندگار رئیس آموزش و پرورش استثائی خراسان جنوبی گفت: هم اکنون یکی از دغدغه‌های اصلی ما نداشتن یک سالن ورزشی مجهز برای دانش آوزان با نیازهای ویژه است که از امکانات ورزشی محدودی در مدارس یا مراکز برخوردار هستند. او افزود: در استان ۲۷ مرکز برای دانش آموزان با نیازهای ویژه و ۱۲ مرکز مشکلات ویژه یادگیری یا همان مرکز اختلالات یادگیری وجود دارد. ماندگار بیان کرد: در مراکز مشکلات ویژه یادگیری دانش آموزانی که در یادگیری با مشکل مواجه شده اند پذیرش و با برگزاری جلسات و دوره‌های آموزشی مشکل آنان حل و در مدارس عادی مشغول به تحصیل می‌شود. رئیس آموزش و پرورش استثائی خراسان جنوبی ادامه داد: دانش آموزان با نیازهای ویژه که از بهره هوشی پایینی...
به گزارش خبرنگار گروه جامعه خبرگزاری آنا، حمید طریفی حسینی رییس سازمان آموزش وپرورش استثنایی در نشست خبری خود با اصحاب رسانه که صبح امروز ۱۰ بهمن ماه برگزار شد اظهار کرد: تعداد دانش آموزان استثنایی ۸۰۸۵۲ نفر است که امروز به بیش از ۸۲ هزار نفر رسیده‌اند. تلاش کرده ایم در مناطق صعب العبور دانش آموزان استثنایی در کنار دانش آموزان عادی تحصیل کنند. وی گفت: حدود صد و پنج مرکز را به واسطه ماموریت‌هایی که به مراکز داده شده توانستیم راه اندازی کنیم و در هر منطقه‌ای که یک مرکز ویژه یادگیری نداشتیم؛ این مراکز ایجاد خواهد شد و قرار شد این مراکز مراکز جامع یادگیری لقب گیرند که اختلال یادگیری و سنجش بدو ورود را داریم. حسینی...
به گزارش خبرنگار مهر، حمید طریفی حسینی، روز دوشنبه در نشست خبری با بیان اینکه تعداد دانش آموزان استثنایی ۸۰۸۵۲ نفر بوده است که امروز به بیش از ۸۲ هزار نفر رسیده‌اند، افزود: تلاش کردیم در مناطق صعب العبور دانش آموزان استثنایی در کنار دانش آموزان عادی به تحصیل بپردازند. وی با بیان اینکه حدود صد و پنج مرکز را به واسطه ماموریت‌هایی که به مراکز داده شده توانستیم راه اندازی کنیم، گفت: در هر منطقه‌ای که یک مرکز ویژه یادگیری نداشتیم؛ این مراکز ایجاد خواهد شد و قرار شد این مراکز مراکز جامع یادگیری لقب بگیرند که اختلال یادگیری و سنجش بدو ورود را داریم. همچنین انواع سنجش‌ها که در زمینه هوش و یادگیری این دانش آموزان است انجام...
به گزارش خبر گزاری صدا و سیما ، مجموعه جدید «زندگی بهتر» با طراحی و تهیه کنندگی و کارگردانی عبدالرضا فیروزان روزهای شنبه تا سه شنبه از شبکه آموزش پخش می‌شود. مجموعه تلویزیونی «زندگی بهتر» در 30 قسمت بیست دقیقه‌ای در گروه آموزش‌های رسمی شبکه آموزش با مشارکت سازمان نهضت سوادآموزی تولید شده است.در هر قسمت این مجموعه، در مرکز یادگیری محلی اتفاقاتی مرتبط با موضوعات مجموعه با محوریت مهارت‌های اساسی زندگی می‌افتند. هر بار برای مشکلات پیش آمده، توسط مدیر و کارکنان این مرکز راهکار‌هایی ارائه و با استفاده از مهارت‌های اساسی زندگی که به آن پرداخته می‌شود، شاهد شکل گیری زندگی بهتری برای افراد خواهیم بود.عبدالرضا فیروزان تاکنون نویسندگی، کارگردانی و تهیه کنندگی مجموعه هایی، چون «تقدیر»، «ماجرا‌های...
به گزارش خبرگزاری صدا و سیما مرکز آبادان؛ علی ممبینی گفت: پیش از این سنجش سلامت نوآموزان تنها در تابستان انجام می‌شد، اما در فرآیند جدید، از این به بعد سنجش در تمام طول سال تحصیلی انجام خواهد شد و به این منظور، مراکز اختلالات یادگیری به عنوان پایگاه‌های دائمی سنجش معرفی شده‌اند. وی افزود: سنجش نوآموزان در مراکز اختلالات یادگیری هر روز از صبح تا ظهر انجام می‌شود و والدین می‌توانند روزانه از طریق سامانه کارمند ایران یا سیدا نوبت‌گیری کنند. تعیین زمان و مکان سنجش به انتخاب خانواده ها خواهد بود و هزینه آن نیز از طریق همان سامانه دریافت می شود. سه دهک اول زیرپوشش بهزیستی و کمیته امداد، رایگان سنجش می‌شوند.
به گزارش خبرگزاری صداوسیما مرکز خوزستان ، علی ممبینی اظهار کرد: پیش از این سنجش سلامت نوآموزان تنها در تابستان انجام می‌شد، اما در فرآیند جدید، از این به بعد سنجش در تمام طول سال تحصیلی انجام خواهد شد و به این منظور، مراکز اختلالات یادگیری به عنوان پایگاه‌های دائمی سنجش معرفی شده‌اند. وی افزود: بنابراین کار سنجش در مراکز اختلالات یادگیری انجام خواهد شد البته این مراکز کار اصلی خود را نیز ادامه خواهند داد. کاربری این مراکز تغییر داده نخواهد شد؛ وظیفه مراکز اختلالات یادگیری مداخله بود و از این به بعد تبدیل به مراکز جامع تشخیصی، آموزشی و مداخله‌ای خواهند شد. رئیس آموزش و پرورش استثنایی خوزستان گفت: سنجش نوآموزان در مراکز اختلالات یادگیری هر روز از صبح...
علی ممبینی گفت: سنجش سلامت نوآموزان تنها در تابستان انجام می‌شد، اما در فرآیند جدید، از این به بعد سنجش در تمام طول سال تحصیلی انجام خواهد شد و به این منظور، مراکز اختلالات یادگیری به عنوان پایگاه‌های دائمی سنجش معرفی شده‌اند. رئیس آموزش و پرورش استثنایی خوزستان می گوید: کار سنجش در مراکز اختلالات یادگیری انجام خواهد شد البته این مراکز کار اصلی خود را نیز ادامه خواهند داد. کاربری این مراکز تغییر داده نخواهد شد؛ وظیفه مراکز اختلالات یادگیری مداخله بود و از این به بعد تبدیل به مراکز جامع تشخیصی، آموزشی و مداخله‌ای خواهند شد. به گفته او سنجش نوآموزان در مراکز اختلالات یادگیری هر روز از صبح تا ظهر انجام می‌شود و والدین می‌توانند روزانه از...
به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، علی فرهادی عضو شورای عالی سازمان نهضت سوادآموزی در برنامه «روزنه» رادیو گفتوگو اظهار کرد: «سامانه جامع سواد آموزی» در خدمت کسانی است که برای سواد آموزی باید شناسایی و جذب شوند و آموزش ببینند. وی با بیان اینکه سامانه جامع سواد آموزی شامل دو بخش آموزش و پشتیبانی است، افزود: بخش آموزش این سامانه شامل استعلام ظرفیت و وضعیت سواد سوادآموزان، ثبت‌نام، تشکیل کلاس برای آنها، پایان آموزش، برگزاری آزمون‌ها و ثبت نمرات و صدور گواهی‌نامه‌هاست. عضو شورای عالی سازمان نهضت سوادآموزی با بیان اینکه آمارهای مربوط به تعداد سوادآموزان به شهرستان‌ها و استانها ابلاغ خواهد شد گفت: تمام نیروهای انسانی در این سامانه تعریف شدند و سوابق آموزش‌دهندگان و جایگاه و...
ایسنا/کرمانشاه معاون سوادآموزی اداره کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه از فعالیت ۱۶ مرکز یادگیری محلی در راستای افزایش سطح توانایی و مهارت‌های سوادآموزانِ استان خبر داد. یاسر کرمی در گفت و گو با ایسنا، با اشاره به فعالیت‌های مراکز یادگیری محلی، ادامه داد: مراکز یادگیری محلی می‌کوشند در کنار سوادآموزی، با ارائه آموزش‌های مهارتی و کاربردی و ایجاد زمینه‌های خوداشتغالی برای بیسوادان و کم‌سوادان، زمینه را برای فعالیت تخصصی‌شان فراهم کنند. معاون سوادآموزی اداره کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه افزود: آموزش سواد پایه، آموزش مهارت‌های اساسی زندگی، مهارت های اجتماعی، حقوق شهروندی و ... جزو اولویت های مراکز یادگیری محلی در استان است. کرمی تاکید کرد: در تلاشیم تا در مراکز یادگیری محلی روستاها، کشاورزان را با...
به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از وزارت بهداشت، دکتر آیین محمدی رئیس مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی وزارت بهداشت با اعلام این خبر گفت: مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی به منظور ارتقای عملکرد و کیفیت خدمات آموزشی در سطح دانشگاه ها و دانشکده های علوم پزشکی، در کمیته رشد و بالندگی خود، مجموعه ای از دوره های آموزشی ویژه مدیران مراکز مطالعات کشور را طراحی کرده است. محمدی اظهار داشت: با توجه به برگزاری موفق اولین و دومین این دوره با عناوین برنامه ریزی درسی و دانش پژوهی آموزش، دوره سوم با عنوان یادگیری الکترونیک در آموزش پزشکی از تاریخ ۴ دی ماه سال جاری آغاز شده و به مدت دو هفته برگزار می شود....
رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان گفت: 28 مرکز آموزشی و توانبخشی در کردستان فعالیت می کند که 21 مرکز آن دولتی و 7 مرکز غیردولتی است. به گزارش خبرگزاری برنا از کردستان؛ طالب محمدی در مراسم افتتاح مرکز آموزشی و توانبخشی در سنندج، گفت: با افتتاح این مرکز، مجموع مراکز آموزشی و توانبخشی در استان به 28 مرکز رسید که هفت مرکز آن خصوصی است. وی اظهار کرد: مراکز مشکلات یادگیری در حقیقت نقش اورژانس آموزش و پرورش را ایفا می کنند که هم مشکلات شناختی، عاطفی و روانی دانش آموزان را تشخیص می دهند و هم درمان واقدامات اصلاحی و ترمیمی را انجام می دهند. رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان افزود: با توجه به شرایط خاص دانش...
ایسنا/کردستان رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان کردستان گفت: بیست و هشتمین مرکز آموزشی و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری استان در منطقه موچش شروع به کار کرد. طالب محمدی، در گقت و گو با ایسنا اظهار کرد: مراکز مشکلات یادگیری در حقیقت نقش اورژانس آموزش وپرورش را ایفا می کنند که هم مشکلات شناختی، عاطفی و روانی دانش آموزان را تشخیص می دهند و هم درمان واقدامات اصلاحی و ترمیمی را انجام می دهند. وی افزود: از این تعداد ۲۱ مرکز دولتی و۷ مرکز غیر دولتی است که فرایند غربالگری، تشخیص، پذیرش، آموزش، توانبخشی و مداخلات مبتنی بر نیاز که براساس برنامه آموزش فردی تنظیم می شود را به دانش آموزان جامعه هدف ارائه می دهند. رئیس آموزش و...
روح‌الله خزائی هدف از سنجش پیش از دبستان را دقت و سازماندهی بیشتر فرایند سنجش دانش‌آموزان قبل از ورود به کلاس اول بیان کرد.او با بیان اینکه کار با دانش‌آموزان اختلال یادگیری شامل دو بخش آموزشی و فرایندی است اظهار کرد: ۳٠ درصد از کار معلم اختلال یادگیری به مباحث و مطالب آموزشی روزمره دانش‌آموز برمی‌گردد، اما ۷٠ درصد دیگر آن، به صورت فرایندی متوجه رفع ریشه‌ای و تخصصی مشکلات اختلال یادگیری دانش‌آموز است.رئیس اداره آموزش و پرورش استثنائی استان اصفهان ادامه داد: قسمت فرایندی درمان اختلال یادگیری، کاری توانبخشی است و از همین رو، نیاز به کار انفرادی و مداوم با دانش‌آموز دارد و نمی‌توان دانش‌آموزان اختلال یادگیری را گروهی آموزش داد. باشگاه خبرنگاران جوان اصفهان اصفهان
به گزارش ایرنا، سید جمال وزیری روز دوشنبه در نشستی با حضور خبرنگاران در تربت‌حیدریه با بیان اینکه طرح مدرسه محوری رویکرد مهم برای رفع مشکلات جاماندگان از تحصیل است، افزود: شتاب بخشی به ارتقای سواد عمومی جامعه و توسعه عدالت آموزشی از رویکردهای مهم دولت سیزدهم در حوزه سواد آموزی است و بر همین اساس در عدالت آموزشی عمده تمرکز خود را به همه قسمت‌های جامعه تعمیم دادیم که همه در کنار یکدیگر رشد کنند. وی بیان کرد: در حال حاضر نرخ سواد در استان خراسان رضوی ۹۷.۹ درصد و از میانگین کشوری (۹۷.۱ درصد) بالاتر است. وزیری ادامه داد: تلفیق سواد و مهارت‌آموزی در مراکز محلی از دیگر موضوعاتی است که با جدیت دنبال می‌شود و با وجودی...
به گزارش خبرگزاری فارس از سنندج، طالب محمدی رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان پیش از ظهر امروز در بازدید از دوره تخصصی نیروهای جدیدالورود مراکز آموزشی وتوانبخشی مشکلات ویژه یادگیری استان، اظهار کرد: مراکز مشکلات یادگیری در حقیقت نقش اورژانس آموزش وپرورش را ایفا می‌کنند که هم مشکلات شناختی، عاطفی و روانی دانش‌آموزان را تشخیص می دهند و هم درمان واقدامات اصلاحی و ترمیمی را انجام می‌دهند. وی گفت: از این تعداد 21 مرکز دولتی و6 مرکز غیر دولتی است که فرایند غربالگری، تشخیص، پذیرش، آموزش، توانبخشی و مداخلات مبتنی بر نیاز که براساس برنامه آموزش فردی تنظیم می‌شود را به دانش آموزان جامعه هدف ارائه می‌دهند. وی با تاکید بر اینکه معلمان کارگزارن حقیقی آموزش وپرورش هستند ونقش...
به گزارش ایرنا فعالیت مراکز درمان اختلال یادگیری کودکان از جنبه های مختلفی دارای اهمیت است که نکته کلیدی آن تشخیص، اقدام و درمان بموقع است. بویژه اینکه این مراکز در دسترس خانواده ها باشند و خانواده ها نیز ضمن اینکه بر مراجعه به این مراکز آگاهی کامل داشته باشند، محیط خانه را نیز برای کمک به درمان این اختلال ها مهیا کنند. شناسایی اختلال یادگیری در کودکان از جمله مشکلاتی است که شنیدن آن آرامش والدین را برهم می‌زند و در بیشتر موارد مشاهده می شود حتی رعب و وحشت نیز در خانواده ایجاد می‌کند در حالی که تنها راه درمان کودک مبتلا به این نقیصه ایجاد آرامش و پیگیری درمان ابتدا در خانه و سپس در مراکز علمی...
ایسنا/کرمانشاه رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی اداره کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه از افزایش تعداد مراکز اختلال یادگیری در استان خبر داد. علی محمدبیگی در گفت و گو با ایسنا، تعداد مراکز اختلال یادگیری در استان در سال گذشته را ۱۲ مرکز عنوان کرد و افزود: در سال تحصیلی جدید تعداد این مراکز به ۳۱ مرکز خواهد رسید. وی با تشریح ویژگی های دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری، گفت: دانش‌آموزان مبتلا به اختلال یادگیری از نظر بهره هوشی عادی بوده و جزو دانش‌آموزان استثنایی به شمار نمی روند. وی اضافه کرد: این دانش آموزان از نظر بهره هوشی تفاوتی با سایر همسالان خود ندارند، اما بدلیل نقص در پردازش اطلاعات عملکرد ذهنی پایین تری دارند و...
فخرالدین دانش آشتیانی، وزیر پیشین آموزش و پرورش، در یادداشتی برای جماران نوشت: در پی خبر تأسف‌انگیز و غیر رسمی واگذاری کتابخانه‌های کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان به کتابخانه‌های عمومی، ضرورت دیدم مطالبی را در این مورد عنوان کنم، شاید مورد استفاده قرار گیرد و در آینده نیز در صورت نیاز به تصمیم‌گیری مجدد، کارشناسی بیشتری در این مورد انجام پذیرد. همان‌گونه که اطلاع دارید سن کودکی، آمادگی یادگیری فوق‌العاده‌ای دارد و بهترین دورة زندگی برای کسب مهارت‌ها و شایستگی‌ها می‌باشد. تاکنون متأسفانه، در نظام آموزشی در مقطع دبستان نتوانسته‌ایم در این جهت گام های مؤثری برداریم. از ابتدای تأسیس کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان با این هدف برنامه‌ریزی داشته است که بتواند کودکان و نوجوانان را در...
ایسنا/خوزستان رئیس آموزش و پرورش استثنایی خوزستان از افزایش مراکز اختلالات یادگیری در استان به ۳۵ مرکز خبر داد. علی ممبینی در گفتوگو با ایسنا، با اشاره به اضافه شدن یک مرکز اختلالات یادگیری در استان خوزستان، اظهار کرد: در حال حاضر ۳۴ مرکز اختلالات یادگیری در خوزستان فعال هستند و در مهرماه نیز یک مرکز در شهر الوار گرمسیری از توابع اندیمشک راه‌اندازی می‌شود و در تلاش هستیم دو مرکز اختلالات یادگیری دیگر را نیز در هویزه و بندر امام خمینی تا آغاز سال تحصیلی راه‌اندازی کنیم. وی با بیان اینکه مراکز درمان اختلالات یادگیری از عقب‌افتادگی تحصیلی دانش‌آموزان پیگیری می‌کنند، افزود: هدف از احداث این مراکز کیفیت‌بخشی به فعالیت دانش‌آموزان و پیشگیری از افت تحصیلی و گوشه‌گیری...
نقی سیاهکالی مرادی مدیرکل آموزش و پرورش استان قزوین گفت: براساس شاخص‌های باسوادی در سال ۹۹ رتبه هفتم کشوری را دارا بودیم که با اقدامات انجام شده دریکسال گذشته موفق به کسب رتبه چهارم شدیم. وی اظهار داشت: بر اساس سرشماری سال ۹۵ میزان با سوادی استان در رده سنی ۱۰ تا ۴۹ سال حدود ۹۶.۳ درصد بوده که با تداوم فعالیت‌های سوادآموزی در راستای شتاب بخشی و سیاستهای کلی سازمان این میزان در سال گذشته به بیش از ۹۹ درصد رسید. سیاهکالی مرادی تصریح کرد: نهضت سوادآموزی استان سه عنوان برنامه عملیاتی، شاخص‌های توسعه مراکز یادگیری محلی، سوادآموزی و یادگیری مادام‌العمر و توسعه توانمندسازی نیروی انسانی را در دستور کار قرار داده است. وی خاطرنشان کرد: عمده فعالیت‌های...
نقی سیاهکالی مرادی روز پنجشنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا افزود: براساس شاخص‌های باسوادی در سال ۹۹ رتبه هفتم کشوری را دارا بودیم که با اقدامات انجام شده دریکسال گذشته موفق به کسب رتبه چهارم شدیم. وی اظهار داشت: بر اساس سرشماری سال ۹۵ میزان با سوادی استان در رده سنی ۱۰ تا ۴۹ سال حدود ۹۶.۳ درصد بوده که با تداوم فعالیت‌های سوادآموزی در راستای شتاب بخشی و سیاستهای کلی سازمان این میزان در سال گذشته به بیش از ۹۹ درصد رسید. سیاهکالی مرادی تصریح کرد: نهضت سوادآموزی استان سه عنوان برنامه عملیاتی، شاخص‌های توسعه مراکز یادگیری محلی، سوادآموزی و یادگیری مادام‌العمر و توسعه توانمندسازی نیروی انسانی را در دستور کار قرار داده است. وی خاطرنشان کرد:...
ایسنا/زنجان معاون آموزشی سازمان نهضت سوادآموزی، از اجرای پیوند سواد و زندگی از طریق مراکز یادگیری محلی خبر داد. احمد خاکزاد صبح امروز (۴ مردادماه) در بازدید از مرکز یادگیری امید ابهر با اشاره به تاکید مقام معظم رهبری بر ارائه آموزش در مرحله اول و سپس توسعه و تعمیق، اظهار کرد: فعالیت در حوزه سوادآموزی و تلاش برای ریشه‌کنی بی‌سوادی، مصداق ولایت‌مداری است. وی با اشاره به اولویت‌های مهم سوادآموزی در کشور، تصریح کرد: توجه به مهارت‌آموزی در کنار سوادآموزی یکی از برنامه‌های مورد توجه سازمان سوادآموزی است. خاکزاد با اشاره به فعالیت‌های مراکز یادگیری محلی، ادامه داد: مراکز یادگیری محلی در راستای سیاست مهارت‌آموزی و توانمندسازی افراد بیسواد و کم‌سواد است که می‌تواند نقش موثری در این...
سرپرست سازمان نهضت سوادآموزی گفت: موارد مربوط به ۶ ساحت سند تحول بنیادین در کتاب‌های درسی نهضت گنجانده شده است. علیرضا عبدی در گفت و گو با خبرنگار گروه جامعه ایران اکونومیست درباره برنامه‌های تحولی براساس سند تحول بنیادین در سازمان نهضت سوادآموزی اظهارکرد: ذات نهضت سوادآموزی با اسناد بالادستی به‌ویژه سند تحول بنیادین هماهنگی کامل دارد، در مقدمه سند تحول هم بحث و حل معضل بی‌سوادی در مقدمه سند دیده شده است. وی افزود: برخی از ابعاد سند تحول از جنس مدرسه‌ای و دانش‌آموزی است که طبیعتا برای سوادآموزان قابل اجرا نیست و جنس مدرسه با کار نهضت تفاوت‌های روشی و ساختاری دارد اما سازمان نهضت سوادآموزی در مسیر سند تحول قرار دارد. سرپرست سازمان نهضت سوادآموزی خاطرنشان...
سرپرست سازمان نهضت سوادآموزی با بیان اینکه در صدد بهینه سازی مراکز یادگیری محلی هستیم و حتما باید آنها را ارتقا دهیم، به الگوی خوبی رسیده ایم و اگر بتوانیم آن را حتی در تعداد اندکی از مراکز به صورت آزمایشی پیاده کرده و طرح را تکمیل کنیم، گام خوبی برداشته‌ایم گفت: هدف، یک مرکز یادگیری مسئله محور است که مدارس محله را هم تقویت می کند. به گزارش ایران اکونومیست، علیرضا عبدی در نشست جمع بندی گردهمایی دو روزه معاونان سوادآموزی آموزش و پرورش استان‌های کشور که در ساختمان شماره ۲ نهضت سوادآموزی در تهرانسر برگزار شد با اشاره به سیاستهای امسال این سازمان گفت: معمولا در بسیاری سازمان ها پس از تغییر و تحولات مدیریتی یک آمادگی به وجود...
به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، علیرضا عبدی در نشست جمع بندی گردهمایی دو روزه معاونان سوادآموزی آموزش و پرورش استان‌های کشور که در ساختمان شماره ۲ نهضت سوادآموزی در تهرانسر برگزار شد با اشاره به سیاستهای امسال این سازمان گفت: معمولا در بسیاری سازمان ها پس از تغییر و تحولات مدیریتی یک آمادگی به وجود می آید که هرچه انجام شده کنار گذاشته و از نو اقداماتی برنامه ریزی شود اما در نهضت سوادآموزی اینگونه نبوده و در سنوات اخیر اقدامات بسیار خوبی انجام شده، هرچند ممکن است خطاها و سهویاتی رخ داده باشد که باید به سمت رفع و کاهش آنها حرکت کرد وی افزود: در صدد بهینه سازی مراکز یادگیری محلی هستیم و حتما باید آنها...
آقای شاه حسینی گفت: در آینده، مراکز یادگیری محلی باید از طریق نیازسنجی دقیق بومی و منطقه‌ای دوره‌هایی متناسب با نیاز مخاطبان برگزار کنند و مشارکت حداکثری شرکا، معتمدان و خیران محلی را برای آموزش‌های اثربخش و آینده‌نگر به همراه داشته باشند.سرپرست اداره کل آموزش و پرورش استان سمنان می گوید: در حوزه سوادآموزی، با انتقال دانش به بزرگسالان و مخاطبان باید کاربرد و استفاده از این دانش و آگاهی برای بهتر زیستن و رو به رو شدن با تغییرات پرشتاب و فزاینده تحولات اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و دگرگونی نقش‌های اجتماعی افراد در جامعه نیز آموزش داده شود و مراکز یادگیری محلی، کانون شکل‌گیری و ارایه چنین آموزش‌هایی است.آقای شاه حسینی گفت: در مراکز یادگیری محلی در کنار آموزش سواد...
گروه استانها- سرپرست آموزش و پرورش استان سمنان گفت: کاهش نرخ بازماندگان از تحصیل و بی‌سوادی در استان در دستور کار است. - اخبار استانها - به گزارش خبرگزاری تسنیم از سمنان، محمد شاه‌حسینی پیش از ظهر امروز درباره برخی فعالیت‌ها و برنامه‌های حوزه سوادآموزی در این استان اظهار داشت: هدف از تأسیس مراکز یادگیری محلی به‌عنوان پایگاه تخصصی ارائه‌کننده خدمات آموزشی و فرهنگی به بزرگسالان تقویت، توسعه و بهبود نقش‌های اجتماعی و شرایط زندگی مخاطبان است.وی تصریح کرد: در آینده، مراکز باید از طریق نیازسنجی دقیق بومی و منطقه‌ای دوره‌هایی را برگزار کنند که متناسب با نیاز مخاطبان بوده و مشارکت حداکثری شرکا، معتمدین و خیرین محلی را برای آموزش‌های اثربخش و آینده‌نگر به همراه داشته باشد.سرپرست آموزش‌وپرورش استان...
به گزارش خبرنگار مهر، محمد شاه حسینی ظهر چهارشنبه در جمع خبرنگاران به میزبانی آموزش و پرورش سمنان با اشاره به فعالیت‌های مراکز یادگیری محلی در کنار آموزش سواد پایه در سراسر استان، تاکید کرد: ۲۰۰ ساعت دوره‌های آموزش مهارتی برای سواد آموزان استان در نظر گرفته شده است. وی با بیان اینکه ۳۵ درصد از میزان آموزش‌های مهارتی استان برای مهارت‌های زندگی خواهد بود، تاکید کرد: ۳۰ درصد دیگر از این آموزش‌ها مهارت‌های اجتماعی، ۲۵ درصد برای حقوق شهروندی و ۱۰ درصد مهارت‌های شغلی است. سرپرست اداره کل آموزش و پرورش استان سمنان بیان کرد: هدف از تأسیس مراکز یادگیری محلی به عنوان پایگاه تخصصی ارائه کننده خدمات آموزشی و فرهنگی به بزرگسالان، تقویت، توسعه و بهبود نقش‌های اجتماعی...
به گزارش ایرنا، محمد شاه حسینی روز چهارشنبه به رسانه‌ها ابراز داشت: در آینده، مراکز یادگیری محلی باید از طریق نیازسنجی دقیق بومی و منطقه‌ای دوره‌هایی متناسب با نیاز مخاطبان برگزار کنند و مشارکت حداکثری شرکا، معتمدان و خیران محلی را برای آموزش‌های اثربخش و آینده‌نگر به همراه داشته باشند. وی افزود: در حوزه سوادآموزی، با انتقال دانش به بزرگسالان و مخاطبان باید کاربرد و استفاده از این دانش و آگاهی برای بهتر زیستن و رو به رو شدن با تغییرات پرشتاب و فزاینده تحولات اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و دگرگونی نقش‌های اجتماعی افراد در جامعه نیز آموزش داده شود و مراکز یادگیری محلی، کانون شکل‌گیری و ارایه چنین آموزش هایی است. وی ادامه داد: در مراکز یادگیری محلی در کنار آموزش...
به گزارش خبرنگار ایرنا علی ممبینی روز یکشنبه در نشست شورای آموزش و پرورش خوزستان بیان کرد: در طرح سنجش پایه اول سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ خوزستان، از ۱۱۵ هزار نفر نوآموز، پنج هزار و ۱۶۱ دانش آموز دیر آموز شناسایی شدند. وی با اشاره به اینکه حدود ۳۰ هزار دانش آموز دیر آموز در دوره ابتدایی خوزستان وجود دارد ادامه داد: مواردی همچون دیرآموزی و اختلال در یادگیری را باید بسیار جدی گرفت و برای جلوگیری از ترک تحصیل و یا افت تحصیلی دانش آموز باید این مشکلات را مدیریت و برطرف کرد. رییس اداره آموزش و پرورش استثنایی خوزستان ادامه داد: برای کنترل دیرآموزی و یا اختلال یادگیری لازم است که از سوی آموزش و پرورش کلاس جبرانی برای...
پایگاه خبری جماران: از ابتدای سال 1401 بنا بر مصوبه ستاد ملی کرونا مدارس و دانشگاه ها و سایر مراکز آموزشی به صورت حضوری بازگشایی شدند، ضمن استقبال از این اقدام اصولی (گر چه کمی شتابزده) نکاتی در فرآیند این تصمیم مشاهده گردید که در صورت غفلت می تواند خسارات جبران ناپذیری را به دنبال داشته باشد: در فضای عمومی کشور به ویژه در انعکاس این تصمیم توسط دولت و صدا و سیما، به نحوی اغراق آمیز موضوع بیان گردید که گویا دو سال گذشته همه مراکز آموزشی تعطیل بودند و اینک وقت بازگشایی مدارس و دانشگاه ها آغاز گردیده و حتی صدا و سیما نسبت به پخش سرودهای رسمی و ملی بازگشایی مدارس اقدام و بعضاً در تعدادی مدارس زنگ...
به گزارش جام جم آنلاین، بر اساس مطالعه محققان دانشگاه بُن آلمان بر روی موش‌های آزمایشگاهی، نورون‌های جوندگان پس از استرس، برخی از تماس‌های خود را با نورون‌های دیگر از دست می‌دهند. حیوانات همچنین دچار نقص حرکتی شدند. این نتایج ممکن است برای تشخیص زودهنگام و درمان بیماری های مرتبط با استرس مانند افسردگی مفید باشد. افراد تحت استرس مزمن اغلب ناهنجاری هایی در مهارت های حرکتی خود نشان می‌دهند. با این حال، چگونگی بروز این علائم تاکنون به سختی مورد مطالعه قرار گرفته است. محققان از موش‌ها به عنوان حیوانات آزمایشی استفاده کردند که برخی از آنها را برای چند روز در معرض یک موقعیت استرس زا قرار دادند. در همین حال، آنها از روش میکروسکوپی ویژه برای عکسبرداری...
به گزارش روز دوشنبه گروه علم و آموزش ایرنا، حمید طریفی حسینی رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی در آیین افتتاح مرکز بازسازی‌شده مشکلات ویژه یادگیری منطقه ۱۸ تهران، ضمن تقدیر از فعالیت جهادی قرارگاه بازسازی جنوب غرب تهران با بیان این که خیّرین مدرسه‌ساز مدل موفقی از مشارکت مردم در تعلیم‌وتربیت هستند، اظهار داشت: بیش از ۷۰ درصد مدارس استثنایی و ۳۰ درصد مدارس عادی توسط خیرین ساخته شده است و خیرین همواره در کنار آموزش‌وپرورش بوده‌اند. وی افزود: مدل موفق دیگر که در این سال‌ها شاهد آن بودیم، شکل‌گیری گروه‌های جهادی در بدنه آموزش‌وپرورش و بقیه بخش‌های کشور است. رییس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی، با بیان اهداف مراکز مشکلات ویژه یادگیری گفت: مراکز مشکلات ویژه یادگیری، یکی از تخصصی‌ترین مراکز در حوزه...
به گزارش خبرگزاری مهر، حمید طریفی حسینی رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی، در آئین افتتاح مرکز بازسازی‌شده مشکلات ویژه یادگیری منطقه ۱۸ تهران، ضمن تقدیر از فعالیت جهادی قرارگاه بازسازی جنوب غرب تهران با بیان این که خیّرین مدرسه‌ساز مدل موفقی از مشارکت مردم در تعلیم و تربیت هستند، گفت: بیش از ۷۰ درصد مدارس استثنایی و ۳۰ درصد مدارس عادی توسط خیرین ساخته شده است و خیرین همواره در کنار آموزش‌وپرورش بوده‌اند. وی افزود: مدل موفق دیگر که در این سال‌ها شاهد آن بودیم، شکل‌گیری گروه‌های جهادی در بدنه آموزش‌وپرورش و بقیه بخش‌های کشور است. رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی، با بیان اهداف مراکز مشکلات ویژه یادگیری گفت: مراکز مشکلات ویژه یادگیری، یکی از تخصصی‌ترین مراکز در حوزه آموزش‌وپرورش استثنایی هستند...
باشگاه خبرنگاران جوان همدان - رئیس اداره آموزش استثنایی آموزش و پرورش استان همدان گفت: با هدف توسعه مراکز آموزشی اختلالات یادگیری و شناسایی دانش آموزانی که در مراکز عادی آموزشی دارای مشکلات یادگیری هستند این مراکز به مراکز یادگیری این اداره اضافه شد. امروز مرکز آموزشی اختلالات یادگیری سامن، جوکار، گل تپه، شیرین سو و قهاوند با اعتبار ۱۰۰ میلیون تومان، زمین چمن مصنوعی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه با اعتبار ۶۰۰ میلیون تومان در مدرسه‌ی مدرس، خوابگاه دانش آموزی برای دانش آموزان دچار آسیب‌های دیداری و شنیداری که از مناطق دور استان به همدان می‌آیند در طبقه‌ی فوقانی مدرسه‌ی علاقبندیان با ۱۵۰ میلیون تومان اعتبار، مرکز مشاوره به والدین بچه‌های با نیازهای ویژه با ۱۰۰ میلیون تومان...
باشگاه خبرنگاران جوان اهواز -علی ممبینی گفت: تاکنون یک هزار و ۹۷۴ دانش‌آموز مدارس عادی از خدمات ۳۲ مرکز مشکلات ویژه یادگیری در سراسر استان خوزستان بهره‌مند شده‌اند. رئیس آموزش و پرورش استثنایی خوزستان در خصوص کارکرد مراکز اختلالات یادگیری گفت: این مراکز، در ارتقای کیفیت آموزش، کاهش نرخ ترک تحصیل و کاهش افت تحصیلی دانش‌آموزان تاثیر بسزایی دارند. او می گوید دانش‌آموزانی که از نظر هوشی و ذهنی سالم هستند و بهره هوشی عادی دارند، ممکن است در برخی از درس‌ها مثل دیکته یا ریاضی و یا هر درس دیگری دچار اختلال و مشکل باشند. در واقع این دانش‌آموزان از نظر تمرکز و توجه، مشکل دارند. به گفته این مقام مسئول وقتی یک دانش‌آموز دچار مشکل شناسایی شود، به مراکز...
ایسنا/خوزستان رئیس آموزش و پرورش استثنایی خوزستان از بهره‌مندی یک هزار و ۹۷۴ دانش‌آموز مدارس عادی از خدمات مراکز مشکلات ویژه یادگیری در سراسر استان خبر داد. علی ممبینی در گفتوگو با ایسنا، با اشاره به ارائه خدمات مراکز اختلالات یادگیری به دانش‌آموزان اظهار کرد: تاکنون یک هزار و ۹۷۴ دانش‌آموز مدارس عادی از خدمات ۳۲ مرکز مشکلات ویژه یادگیری در سراسر استان خوزستان بهره‌مند شده‌اند. رئیس آموزش و پرورش استثنایی خوزستان در خصوص کارکرد مراکز اختلالات یادگیری، گفت: این مراکز، در ارتقای کیفیت آموزش، کاهش نرخ ترک تحصیل و کاهش افت تحصیلی دانش‌آموزان تاثیر بسزایی دارند. وی افزود: دانش‌آموزانی که از نظر هوشی و ذهنی سالم هستند و بهره هوشی عادی دارند، ممکن است در برخی از درس‌ها...
خبرگزاری آریا- رییس سازمان نهضت سوادآموزی گفت: کلاس‌های سوادآموزان نهضت به صورت حضوری برگزار می‌شود.به گزارش آریا، آقای شاپور محمدزاده افزود: درحال حاضر شرایط کرونایی کشور بهبود یافته و سوادآموزان با توجه به گروه سنی خود واکسن زده‌اند و بنابراین کلاس‌ها حضوری است. وی با تاکید بر اینکه تعداد سوادآموزان در هر مرکز کم است، یادآور شد: با توجه به کم بودن تعداد سوادآموزان در دوران کرونا امکان برگزاری کلاس‌های درس با رعایت فاصله اجتماعی وجود دارد. مدارس و مراکز آموزشی از ابتدای اسفند ماه سال 98 به دلیل شیوع ویروس کرونا تعطیل شدند و آموزش دانش آموزان و همچنین سوادآموزان براساس اطلس یادگیری به صورت مجازی در بستر شبکه شاد، مدرسه تلویزیونی و بسته‌های یادگیری تداوم یافت. وزارت آموزش و پرورش...
به گزارش ایرنا، محمد اعتدادی روز سه‌شنبه در نشست گرامیداشت سالروز تاسیس نهضت سوادآموزی در مرکز رفاهی فرهنگیان اصفهان افزود: از ۱۶ مرکز یادگیری محلی سوادآموزی در استان اصفهان، سه مرکز به ارائه آموزش‌های مهارت فناوری و یادگیری مهارت‌های هفتگانه کار با رایانه می‌پردازند. وی اظهار داشت: بر این اساس رویکرد سوادآموزی در استان اصفهان پس از آموزش خواندن و نوشتن به یادگیری مهارت‌های زندگی و فناوری ارتقا یافته است. مدیرکل آموزش و پرورش اصفهان همچنین با اشاره به تلاش این نهاد برای انسداد مبادی بی‌سوادی گفت: در زمان حاضر شناسایی افراد بیسواد از بزرگ‌ترین چالش‌های سوادآموزی در استان بشمار می آید که همچنان مغفول مانده است. به گفته وی، هنوز افرادی در گروه هدف ۱۰ تا ۴۹ سال در استان اصفهان هستند که به‌دلایل...
عبدالمجید شجاع روز سه‌شنبه در حاشیه بازدید از مراکز یاددهی و یادگیری سوادآموزی سبزوار طی گفتگو با خبرنگار ایرنا افزود: سهمیه سوادآموزی سنین ۱۰ تا ۴۹ سال شهرستان سبزوار برای سه دوره آموزش سواد، انتقال و تحکیم سواد تعیین شده بود. وی ادامه داد: بر اساس سرشماری سال ۹۵ نرخ باسوادی در سبزوار ۹۵.۵ درصد بود که با جذب بیش از ۲ هزار نفر از جمعیت بیسواد این شهرستان طی پنج سال اخیر این نرخ هم اینک به ۹۷.۵ درصد افزایش یافته است. رییس نهضت سوادآموزی سبزوار گفت: رشد باسوادی جمعیت با اجرای طرح شتاب‌بخشی و طرح مدرسه محوری فراتر از سهمیه ابلاغی در دستور کار شورای پشتیبانی سوادآموزی شهرستان قرار گرفته است. وی افزود: همچنین چهار مرکز یاددهی و...
سالار قاسمی روز سه شنبه به مناسبت سالروز تاسیس نهضت سواد آموزی به فرمان حضترت امام خمینی (ره) در هفتم دی ماه سال ۱۳۵۸ در گفت و گو با ایرنا اظهارداشت: به برکت انقلاب اسلامی ،البرز جزو باسوادترین استان‌های کشور است و درصد کمی از مردم البرز بی سواد مطلق هستند. وی خاطرنشان کرد: حجم ابلاغی سواد آموزی در سال جاری برای استان البرز ۶ هزار و ۶۵۰ نفر از سوی وزارتخانه تعیین شده است. وی با اشاره به اینکه طبق سرشماری سال ۹۵ نرخ باسوادی ۱۰ تا ۴۹ سال ۹۶.۸۹ درصد و نرخ بی سوادی ۳.۱۰ درصد در استان البرز گزارش شده است، بیان داشت: تمام مراحل شرکت در دوره نهضت سوادآموزی رایگان است و به طور متوسط برای یک سواد آموز...
به گزارش ایرنا، دراین نمایشگاه فعالیت مرکز یادگیری دانا در قالب فعالیت های آموزشی،مهارتی و حرفه ای از جمله خیاطی، تولید پوشاک مدارس، قالیبافی، سفال، تابلو و جشنواره کیک و نان محلی سوادآموزان به نمایش گذاشته شده و به مدت یک هفته برای بازدید علاقه مندان دایراست. مدیرکل آموزش و پرورش البرز درآیین افتتاح این نمایشگاه با اشاره به اینکه سوادآموزی همراه با برگزاری دوره‌های مهارتی در دستور کار است، گفت: نخستین مرکز یادگیری محلی کشور به نام مرکز یادگیری محلی شهید عباسعلی در استان البرز راه اندازی شد. سالار قاسمی خاطرنشان کرد: مراکز یادگیری در راستای توانمندسازی جوامع محلی و ایجاد اشتغال خانگی و خرد در دستور کار اداره نهضت سوادآموزی البرز قرار گرفته است. وی بیان داشت: برای تسریع در...
به گزارش باشگاه خبرنگاران جوان از سنندج، رمضان یوسفی معاون سوادآموزی آموزش و پرورش کردستان اظهار داشت: در میان جامعه هدف شاخص باسوادی مردان استان به ۹۶ درصد و باسوادی زنان به ۹۱.۹۲ درصد رسیده است، ضمن اینکه این آمار مربوط به محدوده زمانی تا پایان سال ۱۳۹۹ است. یوسفی با بیان اینکه کل جمعیت ۱۰ تا ۴۹ سال که جامعه هدف ما را در بر می‌گیرند در استان بیش از یک میلیون و ۱۰۰ هزار نفر هستند ادامه داد: تلاش می‌شود تا افق ۱۴۰۴ حداقل ۹۸ تا ۹۹ درصد این افراد باسواد باشند. او افزود: اختلاف باسوادی در مناطق شهری و روستایی در سال ۱۳۵۵ حدود ۳۷ درصد بوده که در سال ۱۳۹۹ این اختلاف به ۶.۶۹ درصد رسیده و ۳۱.۳۰ درصد...
کبری جعفربیگلو روز یکشنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا افزود: مرکز یادگیری نهضت سوادآموزی تنها محلی برای سوادآموزی نیست بلکه محلی برای افزایش مهارت‌های اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی اعضای جامعه به شمار می رود. وی با بیان اینکه در این مراکز ۴۰ مهارت در کنار سواد پایه به سوادآموزان آموزش داده می‌شود،اظهار داشت: هدف از فعالیت مراکز یادگیری محلی این است که افراد کم‌سواد و بیسواد را با پنج رویکرد سوادآموزی شامل آموزش سواد، مهارت‌های اساسی زندگی، مهارت‌های گروهی و اجتماعی، حقوق شهروندی و حرفه‌آموزی آشنا کند. جعفربیگلو با بیان اینکه مراکز یادگیری محلی افراد را توانمند می کنند،افزود: تقویت مهارت‌های زندگی به همراه آموزش صحیح در این مراکز می‌تواند گام‌های موثری در پیشرفت و توانمندسازی همه جانبه...
به گزارش گروه استان های باشگاه خبرنگاران جوان از سمنان، اسماعیل ادهم معاون سوادآموزی آموزش و پرورش استان سمنان با بیان اینکه ارتقای مراکز یادگیری سواد آموزی محلی استان سمنان در راستای توسعه عدالت آموزشی در سطح استان سمنان در دستور کار آموزش و پرورش قرار دارد، تاکید کرد: تعداد این مراکز هم اکنون هشت باب است در حالی که در سال ۹۷ فقط یک باب از این مراکز در سطح استان فعالیت داشت. وی سوادآموزی را فرصت دوم یادگیری دانست و با بیان اینکه مراکز یادگیری محلی در این راستا بسیار مؤثر هستند، افزود: در مراکز یادگیری محلی تلاش خواهد شد در کنار آموزش سواد پایه مهارت‌های اساسی زندگی نیز به سوادآموزان ارائه شود. معاون سوادآموزی استان سمنان با...
اسماعیل ادهم در گفتگو با خبرنگار مهر، با بیان اینکه ارتقای مراکز یادگیری سواد آموزی محلی استان سمنان در راستای توسعه عدالت آموزشی در سطح استان سمنان در دستور کار آموزش و پرورش قرار دارد، تاکید کرد: تعداد این مراکز هم اکنون هشت باب است در حالی که در سال ۹۷ فقط یک باب از این مراکز در سطح استان فعالیت داشت. وی سوادآموزی را فرصت دوم یادگیری دانست و با بیان اینکه مراکز یادگیری محلی در این راستا بسیار مؤثر هستند، افزود: در مراکز یادگیری محلی تلاش خواهد شد در کنار آموزش سواد پایه مهارت‌های اساسی زندگی نیز به سوادآموزان ارائه شود. معاون سوادآموزی استان سمنان با بیان اینکه در مراکز یادگیری محلی همچنین حقوق شهروندی نیز تدریس می‌شود،...
به گزارش گروه استان های باشگاه خبرنگاران جوان از شهرکرد، آیین افتتاحیه مرکز یادگیری شهدای بخش جونقان با حضور مدیر کل آموزش و پرورش چهارمحال و بختیاری و مسئولین شهرستان فارسان و بخش جونقان برگزار شد. بهمن خدادادی معاون سوادآموزی آموزش و پرورش چهارمحال و بختیاری در این آیین گفت: مراکز یادگیری محلی فرصت بسیار مناسبی جهت متناسب سازی و کاربردی کردن آموزش با نیازهای واقعی مخاطبان هستند. بیشتر بخوانید تعهد امسال سوادآموزی در چهارمحال و بختیاری ۴ هزار و ۵۰۰ نفر است او افزود: به برکت انقلاب شکوهمند اسلامی، کشورمان به توفیقات قابل توجهی در زمینه سوادآموزی و توسعه مراکز یادگیری رسیده است که این مهم با مشارکت همگانی میسر شده است. خدادادی اضافه کرد: از طریق آموزش مهارت‌ها در این مراکز...
به گزارش گروه استان های باشگاه خبرنگاران جوان از شیراز، عابدین بازگیر مدیرکل دفتر برنامه ریزی دوره‌های سواد آموزی در وبینار آموزشی با کارشناسان سوادآموزی فارس که برای تشریح وظایف و روند فعالیت‌های مراکز یادگیری محلی برگزار شد، ضمن برشمردن چالش‌ها و مسائل و مشکلات پیش روی این مراکز، گفت: در مرکز یادگیری محلی با خلق و توسعه فرصت‌های یادگیری جدید، تقویت مشارکت محلی، تعامل اثربخش و ارائه آموزش‌های آینده‌نگر، سوادآموزان به سطحی از توانمندی و مهارت‌های پایه برای بهتر زیستن دست می‌یابند. او افزود: رویکرد این مراکز تقویت مشارکت و مدیریت محلی بوده و در همه مناطق شهری و روستایی به ویژه در مناطق غیر برخوردار می‌توانند نقش و رسالت مهمی در رسیدن به اهداف توسعه فرهنگی اجتماعی کشور داشته باشند. مدیرکل...
ایسنا/خوزستان رئیس آموزش و پرورش استثنایی خوزستان با بیان اینکه ۳۴ مرکز اختلالات یادگیری دولتی در سطح استان داریم، گفت: البته هنوز در چند شهرستان مراکز اختلالات یادگیری راه‌اندازی نشده است. علی ممبینی در گفتوگو با ایسنا، در خصوص تعداد مراکز اختلالات یادگیری در استان، اظهار کرد: ۳۴ مرکز اختلالات یادگیری دولتی در سطح استان داریم که آخرین مرکز در شهرستان حمیدیه راه‌اندازی شد. وی افزود: در چند شهرستان هنوز مراکز اختلالات یادگیری راه‌اندازی نشده است که شامل اندیکا، بندر امام خمینی، هویزه، زیدون، اروندکنار، الوار گرمسیری، آغاجری و دزپارت یا همان دهدز هستند که در حال تلاش برای اضافه کردن آنها هستیم. رئیس آموزش و پرورش استثنایی خوزستان گفت: در حال هماهنگی برای راه‌اندازی مرکز جدید هستیم تا...
به گزارش گروه استان های باشگاه خبرنگاران جوان از کرمانشاه، نوروزی معاون سواد آموزی آموزش و پرورش استان با بیان اینکه مرکز یادگیری محلی یک واحد آموزشی است که بر اساس نیاز سنجی به بیسوادان و کم سوادان خدمات ارائه می‌دهد، گفت : این آموزش‌ها شامل آموزش‌های پایه، مهارت‌های اساسی زندگی، مهارت شغلی، حقوق شهروندی و مهارت‌های اجتماعی برای توانمند سازی و ایجاد فرصت یادگیری مادام العمر با استفاده از ظرفیت‌های موجود است. او گفت : در حال حاضر ۱۲ مرکز دولتی و ۲ مرکز مشارکتی یادگیری در استان کرمانشاه فعال است که مهارت‌های آموزشی و شغلی را به گروه‌های هدف که عموما بزرگسالان و بازماندگان از تحصیل هستند، ارائه می‌دهند. او افزود: آموزش‌های شغلی که در این مراکز با...
به گزارش روز یکشنبه مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، سازمان نهضت سوادآموزی با توجه به درخواست مکرر استانها و سیاستهای سازمان «شیوه‌نامه مراکز یادگیری محلی» را مورد بازنگری قرار داد و اهم موارد اصلاحی و تکمیلی را به اداراه کل آموزش و پرورش استان ها ابلاغ کرد. در بندهایی از این شیوه نامه آمده است: فعالیت آموزشی مراکز یادگیری محلی، حداقل ۶ساعت در روز و در تمام ایام هفته (به استثنا روزهای تعطیل) بوده و بدیهی است فضای در نظر گرفته شده برای مرکز حداقل ۶ساعت در روز باید در اختیار باشد. همچنین در این شیوه نامه تاکید شده است: تشکیل مراکز در مناطقی که بر اساس تراکم جمعیت بیسواد و کم‌سواد، امکان حداقل استمرار سه سال فعالیت و ارائه خدمات سواد...
از سوی سازمان نهضت سوادآموزی، «اصلاحیه شیوه نامه مراکز محلی یادگیری» به ادارت کل آموزش و پرورش استانها ابلاغ شد. به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، به نقل از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، با توجه به درخواست مکرر استانها و سیاستهای سازمان «شیوه‌نامه مراکز یادگیری محلی»، از سوی سازمان نهضت سوادآموزی، مورد بازنگری قرار گرفت و اهم موارد اصلاحی و تکمیلی به ادارات کل آموزش و پرورش استانها ابلاغ شد.در بند‌های از این شیوه نامه آمده است:-فعالیت آموزشی مراکز یادگیری محلی، حداقل ۶ساعت در روز و در تمام ایام هفته (به استثنا روزهای تعطیل می‌باشد) و بدیهی است؛ فضای در نظر گرفته شده برای مرکز حداقل ۶ساعت در روز باید در اختیار باشد.-تشکیل...
به گزارش سازمان آموزش و پرورش استثنایی، سید جواد حسینی در نشست افتتاحیه اولین کارگاه دانش افزایی همکاران شاغل در مراکز غیر دولتی مشکلات ویژه یادگیری گفت: ارائه خدمات آموزشی وتوانبخشی به دانش آموزان دارای مشکلات ویژه یادگیری در سال ۱۳۷۴ کلید خورده است و تاکنون ۷۸۶ مرکز دولتی و غیر دولتی آموزشی و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری برای دانش آموزان در استان های کشور تاسیس شده است. رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی در این کارگاه که امروز شنبه با همکاری دانشگاه علامه طباطبایی و به صورت ویدئو کنفرانسی برگزار شد،بیان کرد: فعالیت مراکز آموزشی و توانبخشی مشکلات یادگیری تا سال ۱۳۸۶ صرفا در بخش دولتی بود که با عنایت به سیاست های وزارت آموزش وپرورش مبنی بر استفاده از مشارکت...
تیم فوتسال افغانستان نیمی از راه جام جهانی را طی کرد