به نقل از «ایسنا»

بهار عاشقی «معلم» در فصل کرونا

تاریخ انتشار: ۱۳ اردیبهشت ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۷۸۰۲۵۰۲

ایسنا/قزوین روزهای کرونایی است و مدارس تعطیل؛ دانش آموزان روستا دسترسی به آموزش مجازی ندارند، معلم با عشق هرروز دانش آموزان یک‌پایه را برای تدریس به فضای آزاد می‌برد تا دانش آموزان روستا که به اینترنت و گاهی هم تلویزیون دسترسی ندارند، از درس‌هایشان عقب نمانند.

مدتی از آمدن کرونا و تعطیل شدن مدارس می‌گذرد، در مناطق روستایی دوردست خبری از آموزش مجازی و آنلاین نیست، اما عده‌ای از معلمان بیکار ننشسته و به دانش‌آموزانی که به هیچ بسته آموزشی دسترسی ندارند در فضای آزاد آموزش می‌دهند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

به گزارش ایسنا، فاطمه رضایی معلم جوان ۲۸ ساله‌ای است که از سال ۹۵ کار خود را در روستاهای الموت شروع کرده است، خودش اصالتاً متولد الموت است و دوران کودکی‌اش را در آن دیار بکر گذرانده، زمانی که در دانشگاه رشته مورد علاقه‌اش که همان معلمی است پذیرفته می‌شود تصمیم می‌گیرد که برای تدریس به این منطقه برگردد.

رضایی می‌گوید: از کودکی عاشق معلمی و مدرسه بودم، همیشه دوست داشتم به دفتر مدرسه بروم و ببینم که چه خبر است اما هیچ دانش‌آموزی اجازه ورود به دفتر را نداشت، از همان موقع دفتر مدرسه برایم جایی رمزآلود بود.

وی بیان می‌کند: روز اول که برای تدریس به معلم کلایه آمدم برحسب اتفاق در همان مدرسه‌ای که دوران ابتدایی را گذراندم باید تدریس می‌کردم، باذوق فراوان به دفتر مدرسه رفتم و تمام خاطرات دوران مدرسه‌ام را مرور کردم.

این معلم تأکید می‌کند: بعد از یک سال به من گفتند می‌توانی برای تدریس به بخش منتقل شوی اما ترجیح دادم در کنار دانش آموزان باصفای روستا بمانم، حالا ۶ دانش‌آموز در پایه‌های مختلف و ۲ دانش‌آموز پیش‌دبستانی دارم و در یک مدرسه چند پایه تدریس می‌کنم.

وی تصریح می‌کند: از اوایل اسفند که به علت کرونا مدارس تعطیل شد سعی کردم از طریق اینترنت با دانش‌آموزان ارتباط بگیرم اما بستر اینترنت بسیار ضعیف بود و دانش آموزان برای دسترسی باید به نقطه‌ای مشخصی از روستا می‌رفتند، عده‌ای هم تلویزیون نداشتند که بتوانند با شبکه آموزش همراه شوند.

رضایی خاطرنشان می‌کند: اولیا تماس می‌گرفتند و می‌گفتند که بچه‌هایشان نمی‌توانند درس بخوانند و تأکید می‌کردند که برای تدریس برگردم، من هم تصمیم گرفتم که برای تدریس به روستا بیایم، حالا فضای بازی را در نظر گرفتم و یک‌تخته وایت برد را آنجا نصب کردم و هرروز به دانش آموزان یک‌پایه که دو نفر هستند تدریس و نکات ایمنی را رعایت می‌کنم.

وی یادآور می‌شود: دانش آموزان روستایی بسیار باصفا هستند و تدریس در این مناطق روح انسان را تازه می‌کند، هرروز اینجا برای من خاطره‌ای منحصربه‌فرد است که هرکدام برایم درسی از زندگی است، خاطره‌های جذابی که شاید در مدارس شهری نمود ندارد.

این معلم سخت‌کوش که در در شرایط کرونایی هم در یکی از روستاهای الموت با دانش آموزان روستایی روزگار می‌گذارند از خاطرات مختلفش در روزهای تدریس در روستا برایمان می‌گوید.

اگر در مدرسه حواست پرت باشد تو را زندانی می‌کنند

مهر ۹۸ دانش‌آموز پسری داشتم که از همان ابتدا گوشه‌گیر بود و می‌ترسید تکالیفش را نشان دهد، هر بار که به سمتش می‌رفتم بدون اینکه کار بدی کرده باشد می‌گفت «خانم ببخشید، نزنیا» اگر درس بلد نبود دست‌هایش خیس عرق می‌شد و می‌گفت «خانم تو رو خدا نزنیا» او حتی از ترس زیادی که داشت در مدرسه بازی نمی‌کرد.

 هر بار در جوابش می‌گفتم «من تو را نمی‌زنم چرا باید بزنم، مگه بقیه را می‌زنم» اما خیلی می‌ترسید، وقتی مدرسه تعطیل می‌شد تمام تلاشش این بود که زودتر از بقیه خارج شود و اگر نفر آخر می‌شد گریه می‌کرد و می‌گفتم نترس ما باهم بیرون می‌رویم.

با مادرش تماس گرفتم و خواستم به مدرسه بیاید، وقتی ماجرا را تعریف کردم و گفتم او اصلاً شناختی از من ندارد و من جز مهربانی رفتار دیگری ندارم، چرا این‌همه از من می‌ترسد؟ مادرش گفت: «تقصیر من است، فرزند بزرگ من از همان اول درست درس نخواند و هنوز هم در خواندن مشکل دارد، به همین دلیل گفتم اگر درس بلد نباشی کتک می‌خوری، اگر شلوغ کنی و حواست پرت باشد تو را زندانی می‌کنند، اگر معلم عصبانی شود با چوب تو را می‌زنند پس فقط باید درس بخوانی».

 با شنیدن این حرف‌ها خیلی ناراحت شدم و به او گفتم این کار نتیجه عکس خواهد داد و اطمینان دادم با آرامش و محبت بهتر می‌توانیم پیشرفت کنیم، بعدازآن با همکاری مادرش و تشویق‌های مکرر، جایزه دادن، سپردن مسئولیت‌های کوچک به او توانستیم ترسش را از بین ببریم و او در حال حاضر دانش‌آموز خوبی هست.

فالگوش‌های کلاس ریاضی!

اوایل سال تحصیلی ۹۶_ ۹۷ بود تازه به مدرسه روستایی رفته بودم و برای اولین بار باید در کلاس چندپایه تدریس می‌کردم، محیطش برایم تازگی داشت و ترس از مدیریت کلاس چندپایه را داشتم، چند روزی از تدریسم گذشته بود اما حس می‌کردم که یکی از والدین برای سنجش توانایی تدریسم هرازگاهی به پشت پنجره می‌آید و من را چک می‌کند.

زنگ ریاضی، همیشه سرش را به شیشه می‌چسباند و با دقت من را برانداز می‌کرد، خیلی از این رفتارش ناراحت بودم و به من برخورده بود که چرا باید تدریسم را کنترل کند، درست است که تازه آمده بودم اما کارم را بلد بودم.

یک روز تصمیم گرفتم به این رفتارش واکنش دهم؛ همان‌طور که درس می‌دادم به سمتش رفتم و پرسیدم «جانم چیزی شده؟» عکس‌العملش خلاف تصورم بود، خجالت‌زده از من خواست که بیرون کلاس به حرف‌هایش گوش دهم، با شرمندگی گفت: «من بلد نیستم به پسرم ریاضی یاد دهم؛ سال گذشته یکی از اقوام به پسرم کمک می‌کرد که امسال به شهر رفته‌؛ مجبور هستم که از پشت شیشه نگاه کنم تا یاد بگیرم و در خانه با او تمرین کنم، دوست ندارم پسرم بداند من ریاضی بلد نیستم»

بعد از شنیدن حرف‌هایش از قضاوت نابه‌جایم شرمنده شدم، از طرفی خوشحال شدم که چنین مادران با مسئولیتی در روستاهای کوچک هستند که برای آینده فرزندانشان نگران هستند و به او گفتم «هر مبحثی را که نتوانستید یاد بگیرد زنگ تفریح بیاید با شما کارکنم» او هم با خوشحالی رفت.

کلمات را آیینه به دست یاد گرفت

یک ماه و نیم از یاد دادن حروف الفبا به دانش‌آموزان پایه اول می‌گذشت، یکی از دختران کلاس نمی‌توانست حروف را به‌درستی بنویسد و مشکل قرینه نویسی داشت، به روش‌های مختلفی مانند قصه گفتن و نشان دادن تصاویر سعی می‌کردم که درست‌نویسی را یاد بگیرد اما نتیجه نداشت.

یک روز قبل از ورود به کلاس کفش‌هایم، مقنعه و مانتویم را برعکس پوشیدم با یک آینه به دست وارد کلاس شدم دانش آموزان شروع به خندیدن کردند و من را با دست‌نشان می‌دادند، علت خنده را پرسیدم، دختری از انتهای کلاس با شیطنت گفت «خانوم لباساتون برعکسه» صدای خنده کلاس را پر کرد.

به خودم نگاهی انداختم و گفتم «ای‌وای! راست میگید» به کمک همان دانش‌آموزی که مشکل قرینه‌نویسی داشت لباسم را مرتب و درست کردم و به او گفتم «دختر خوشگلم تو هم وقتی کلمه‌ها را برعکس می‌نویسی همین‌قدر خنده‌دار میشه و بقیه حرف‌ها بهشون می‌خندند.»

همان‌طور که سرش را پایین انداخته بود، آیینه کوچک را به دستش دادم و گفتم هر وقت املا نوشتی ببین کج و ناجور نیستند، اگر کج بودن با آیینه نگاه کن ببین خوشگلش چه شکلی می‌شود، بعدازآن روز با استفاده از آیینه کلمات را درست می‌نوشت و بعد از گذشت چند روز دیگر مشکل قرینه نویسی نداشت و من از آن روز متوجه شدم که گاهی غیر از ابزار آموزشی، استفاده از خلاقیت باعث یادگیری می‌شود.

به گزارش ایسنا، نام روستا که می آید، همراه مردم با صفایش محدودیت و محرومیت نیز در ذهن تداعی می شود. روستاهایی که از شهر دور افتاده‌اند و مسیر رفت و آمد نیز سهل نیست. تلفن همراه آنتن نمی دهد، امکانات آموزشی حداقلی است؛ با همه این‌ها امثال فاطمه رضایی و معلم‌های دیگری هستند که برای تدریس به دانش‌آموزان و خدمت به مردم این مرزو و بوم در نهایت گمنامی سختی را به جان می‌خرند تا ایران فردای بهتری داشته باشد.

انتهای پیام 

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی فرهنگی و هنری روز معلم آموزش آنلاین شبکه شاد دانش آموزان روستا برای تدریس دانش آموزان حرف ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۸۰۲۵۰۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

همزمانی کنکور فرهنگیان با کنکور نوبت اول نقطه قوت است

ایسنا/مازندران استاد دانشگاه فرهنگیان گفت: همزمانی کنکور فرهنگیان با نوبت اول کنکور نقطه قوت است.

اسفندیار نظری در گفت‌وگو با ایسنا با اشاره به برگزاری مرحله اول کنکور انسانی که روز پنج شنبه ۶ اریبهشت برگزار شد و کنکور تجربی که فردا جمعه ۷ اردیبهشت انجام می‌شود، اظهار کرد: داوطلبان آزمون دانشگاه فرهنگیان را همزمان با کنکور سراسری پاسخ می‌دهند و ۳ دفترچه دریافت می‌کنند اما آزمون فرهنگیان یک مرحله‌ای و فقط در اردیبهشت برگزار می‌شود. 

این استاد دانشگاه گفت: دانش آموزان برای قبولی در کنکور اختصاصی دانشگاه فرهنگیان باید مجموعه ای از عوامل و امتیازات را دریافت کنند تا داوطلب به عنوان قبول نهایی معرفی شود و در این راستا تاثیر آزمون سراسری، ۱۵ درصد، آزمون اختصاصی تربیت معلم ۱۰ درصد، سوابق تحصیلی ۵۰ درصد و ارزیابی شایسته معلمی ۲۵ درصد است.

نظری در پاسخ به این سوال که همزمانی کنکور فرهنگیان با نوبت اول کنکور نقطه قوت است یا ضعف اظهار کرد: چون جذب در دانشگاه فرهنگیان ازمون تخصصی، عمومی و گزینش دارد کارخوبی است که تکلیف دانش اموز مشخص شود و تا خردادماه نتیجه به دانش اموز اعلام شده تا در تیر ماه تعیین تکلیف شوند.

وی افزود: دو مرحله‌ای بودن کنکور فرصت خوبی است و پس از اعلام نمرات خام و درصدها فرصت دوباره‌ای برای داوطلبان ایجاد می‌شود.

مدرس دوره‌های ضمن خدمت نومعلمان در دانشگاه فرهنگیان، با اشاره به اینکه تراز نمرات در قبولی تاثیر مهمی دارد، ادامه داد: تراز برای انتخاب رشته نباید زیر ۶ هزار باشد؛ تراز بر اساس نمرات معدل و سوالات کنکور است که پس از آن تراز نهایی برای قبولی اعلام می‌شود.

نظری در پاسخ به این سوال که دلیل سخت بودن ازمون شبه نهایی چه بود، گفت: دانش آموزی که در سوالات مفهومی دچار مشکل است در تست زدن هم با مشکل مواجه می‌شود، پس لازم است معلمان مهارت پاسخ دادن به سوالات تشریحی را به دانش آموزان بیاموزند.

وی به دانش‌آموزان توصیه کرد، فرصت طلایی امتحان نهایی را از دست ندهند و معلمان باید سبک تدریس را تغییر داده و دانش‌اموزان به جای کتاب تست، کتاب کار بخوانند.

مدرس دوره‌های ضمن خدمت نومعلمان در دانشگاه فرهنگیان، ادامه داد: کنکوری‌ها انتخاب رشته را بر اساس میزان استعداد، علاقه، توانایی و آینده شغلی انجام دهند.

نظری در پاسخ به این سوال، آیا علت عدم حضور دانش آموزان پایه دوازدهم در مدارس کاهش کیفیت آموزشی است؟ اظهار کرد: بزرگترین عامل افت تحصیلی حضور نیافتن دانش آموز در کلاس‌های درس است. در این راستا مدیران مدارس می‌توانند این مهم را مدیریت کنند به طور مثال، کلاس‌های ورودی پایه دوازدهم از ۱۵ اردیبهشت انجام شود، همچنین مدیران برای تابستان دانش‌اموزان نیز می‌توانند برنامه داشته و درس‌های سال‌های گذشته را تکمیل کنند نه اینکه تدریس سال دوازدهم تحصیلی را در تابستان آغاز کنند که این آسیب زننده است.

ضعف مدیران مدارس در برنامه ریزی

وی با تاکید بر اهمیت حضور دانش اموزان در کلاس درس افزود: غیبت دانش اموزان در پایه دوازدهم بیشتر در مدارس استعدادهای درخشان و نمونه دولتی به چشم می‌خورد؛ دانش آموزان پایه دوازدهم مدارس دولتی و شاهد بیشتر در کلاس‌ها شرکت می‌کنند و این تبعیض است.

این استاد دانشگاه گفت: وقتی برنامه‌ای اصولی برای دانش‌آموز وجود ندارد دانش آموز کلاس را ترک‌ می‌کند و این ضعف مدیران مدارس در برنامه ریزی است. همچنین معلمان می‌توانند به علت عدم حضور دانش اموز در مدرسه طبق مقررات عمل کرده و درس مورد نظر را حذف کنند و دانش آموزان باید این مسئله را جدی بگیرند.

انتهای پیام