لیلا شقاقی، روانشناس بالینی در گفت و گو با خبرنگار حوزه کلینیک گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوان، درباره آموزش به کودکان برای مقابله با اتفاقات طبیعی روزمره زندگی اظهار کرد: بسیاری از مدارس و مهد کودک‌ها طرح آموزش‌های لازم درباره وقوع زلزله را با بازی همراه با برنامه‌های تفریحی و شاد به بچه‌ها آموزش داده تا با این روش اضطراب را از آنها دور کنند.

ترساندن کودکان جز احساس ناامنی، سودی برای آنها  ندارد، زیرا  کودکان توان تفسیر و‌ تحلیل این موقعیت ها را ندارند. 

او ادامه داد: اگرچه کودکان به طرق مختلف به این احساسات واکنش نشان می‌دهند، اما بطور کلی در مواجه با رویداد‌هایی همچون تعطیلی مدارس و لغو برنامه‌ها و دوری از دوستان، بیش از پیش به حمایت‌های عاطفی نیاز دارند.

این روانشناس بالینی گفت: والدین باید درباره بیماری کرونا با آرامش با فرزندان خود صحبت کنند. به آنها توضیح دهند که این بیماری شبیه نوعی سرماخوردگی شدید است و برای پیشگیری از آن باید نکات بهداشت را رعایت کنند. با بازی سعی کرده از استرس کودکان کم کنید، مثلا از آنها بخواهند برای کار‌های روزمره فقط از یک دست استفاده کنند و با دست دیگر صورت، مو‌های خود را لمس نکنند و به ازای هر باری که این کار را انجام دادند، یک علامت ستاره می‌گیرند، یعنی از سیستم امتیاز دهی استفاده کرده تا تغییرات برایشان عادت شود.

روش های مناسب برای آموزش 

شقاقی بیان کرد: با کمک بازی‌های مختلف، سعی در فهماندن مفاهیم مراقبتی بهداشتی داشته باشید. در این روزهای کرونایی کودکان نیاز بیشتری به حمایت دارند. به کودکان در مورد ویروس و بیماری، اطلاعات مناسب و دقیقی  بدهید. آنها ممکن است درک و تصویری غیر واقعی، اضطراب انگیز از کرونا داشته باشند. توضیح دهید که تعطیلی مدارس، پوشیدن ماسک و رفتار‌های ضدعفونی کننده به این دلیل است که ویروس به دیگران سرایت نکند.

او گفت: اطلاعات مفید مربوط به چگونگی مراقبت و پیشگیری را تهیه کرده و به کودکان آموزش دهید؛ مانند شستشو مرتب دست ها، استفاده از ماسک در مکان‌های عمومی، عدم روبوسی و دست دادن و موارد دیگر را یاد دهید. اگر والدین، دارای اضطراب بالا باشند احتمال دارد از طریق چهره، لحن صدا و واکنش‌های کلامی، ناخواسته سطح اضطراب کودکان را هم افزایش دهند.

یک روانشناس بالینی تصریح کرد: اگر خود و خانواده را در معرض حجم انبوهی از اطلاعات منفی قراردهید، می‌تواند عامل اضطراب باشد. بسیاری از کانال‌ها و شبکه‌های اجتماعی با ارائه اطلاعات زیاد و غیرعلمی باعث اضطراب بیشتر خواهند شد. بهتر است از منابع خبری و شبکه‌های اجتماعی معتبر خبر‌ها را دنبال کنید و کودکان را در معرض خبر‌های منفی قرار ندهید.

بیشتر بخوانید:

ویروس کرونا چند ساعت روی سطوح دوام می‌آورد؟

ویروس کرونا؛ دست ها را چگونه و با چه موادی بشوییم؟

شیردهی مادر مبتلا به کرونا منعی ندارد؟

هنگام استفاده عابر بانک به هیچ‌وجه صورتتان را لمس نکنید

ماهی قرمز می‌تواند ناقل ویروس کرونا باشد؟

آیا سبزه و سمنو ناقل ویروس کرونا هستند؟

ویروس کرونا؛ آجیل شب عید را چگونه ضدعفونی کنیم؟

در روزهای کرونایی چگونه خانه تکانی کنیم؟

ویروس کرونا؛ نوروز امسال دید و بازدید نروید

چه کنیم تا کرونا به خانه‌هایمان راه پیدا نکند؟

ویروس کرونا؛ از طریق شستن فرش در قالیشویی‌ها منتقل می‌شود؟

انتهای پیام/

منبع: باشگاه خبرنگاران

کلیدواژه: ویروس کرونا کرونا ویروس ویروس کرونا

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت www.yjc.ir بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه این خبر را شایسته تذکر می‌دانید، خواهشمند است کد ۲۸۱۹۷۹۲۲ را به همراه موضوع به آدرس info@khabarban.com ارسال فرمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

امام جمعه اصفهان: دوچرخه‌سواری زنان نوعی بی‌دینی و جایز نیست

افشای راز‌های بدن مایکل جکسون

مردم منتظر واریز حدود ۵ میلیون تومان باشند!

امروز به ناموسم توهین شد

زمان برگزاری آزمون‌های دکتری و کارشناسی ارشد ناپیوسته تغییر کرد

خبر بعدی:

آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان

کودکان مشابهت‌های زیادی دارند، دست ‌و پاهای کوچک، چشمان اغلب درشت و خنده‌هایی سرخوشانه فارغ از هیاهوی دنیای بزرگسالان؛ اما باوجود تمام این شباهت‌ها، هریک منحصربه‌فرد و خاص هستند.

به گزارش ایسنا، بنابراعلام کتاب هدهد، کودکان هرکدام با دست‌های کوچکشان تمایل دارند شئ خاصی را بردارند و پاهای کوچک، هریک دوست دارد به سمتی متفاوت بدود. هریک با چشمان خود و حتی چشم دل، متفاوت از دیگری به دنیا نگاه می‌کنند و خنده‌هایشان...

حال با وجود این‌ همه تفاوت، چگونه توقع داریم که تمام کودکان به شکل و طریقی واحد بیندیشند و احساس کنند؟ چطور می‌خواهیم به همه به یک شیوه آموزش دهیم؟!

آموزش و بالندگی دو بال کبوتر دانایی‌اند که اگر یکی نباشد یا آن‌گونه که باید اجرایی نشود، دیگری نیز برای پرواز کافی نخواهد بود. با نگاهی به روند سیستم‌های آموزشی سنتی درمی‌یابیم که نگاهِ همواره از بالا به پایین سبب نادیده گرفته شدن ویژگی‌های فردی می‌شود.

بدین ترتیب، آموزش بدون پرورش شکل می‌گیرد؛ گویی خط کشی داریم که تمام کودکان را با آن می‌سنجیم، اگر احساس و افکار یک کودک کوتاه‌تر از اندازه‌ی خط کش باشد، آن را با وعده و وعید و اگر نشد با زورِ تهدید و تنبیه کش می‌آوریم و اگر بلندتر از اندازه‌ی خط کش ما بود، کوتاهش می‌کنیم و این‌گونه می‌شود که برای پیروزی جشن می‌گیریم، بدون آن‌که برای مرگ خلاقیت فرزندانمان غمگین شویم؛ اما چاره چیست؟

رویکرد آموزش خلاق کودک محور

امروزه در بسیاری از کشورهای پیشرفته رویکرد آموزش خلاق کودک محور به سیاست و برنامه‌ی اصلی سامانه‌ی آموزش و پرورش تبدیل‌ شده است. رویکرد آموزش خلاق کودک محور بر فلسفه‌ی آموزش مشارکتی و همیاری کودکان و آموزگاران و مربیان استوار است.

در این شیوه‌ی آموزشی، به رشد چندگانه و همسوی کودکان توجه می‌شود که شامل رشد هوشی، هیجانی، اجتماعی و زبانی است؛ به‌ویژه بر رشد هیجانی و اجتماعی تمرکز می‌شود که بنیان‌های پرورش کودک را می‌سازند.

در شیوه‌ی آموزش خلاق کودک محور، برنامه‌ریزی آموزشی، همسو با برنامه‌های پرورشی است. در این شیوه، برنامه‌های آموزشی با توجه به رغبت و گرایش کودکان طراحی می‌شوند.

برعکس شیوه‌ی سنتی آموزش که به رغبت و گرایش کودکان توجه نمی‌شود و جای پرورش در آن همواره خالی است، در آموزش خلاق کودک محور تراز رغبت کودکان را مهم‌ترین اصل در فرایند یادگیری می‌شناسد.

تا زمینه‌های مناسب برای رغبت کودکان فراهم نشود، آموزش برابر با اجبار و دستور است؛ اما هنگامی‌که همه‌چیز با رغبت کودکان برنامه‌ریزی شود، آموزش به جریانی آرامش‌دهنده و بالنده تبدیل می‌شود.

معجزه‌ای به نام «رویکرد آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان»

در میان شیوه‌های آموزش خلاق کودک محور، آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان، یکی از پویاترین، به‌روزترین و کاربردی‌ترین شیوه‌های آموزشی خلاق است.

. در این شیوه، آموزش با برانگیختن شوق کودک برنامه‌ریزی می‌شود. به وجود آوردن فضای سالم، متن‌ها و افزارهای سنجیده و برنامه‌ریزی درست، بخشی از راهکار انگیزش کودکان است تا جان و اندیشه‌ی آن‌ها را در این بستر شکفته سازند.

. کودکان همواره گرایش به بازی و شادی دارند. آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان کوشش می‌کند که کودکان را از دنیای سخت و گاه خشن بزرگ سالانه با دستورهای بی‌احساس دور کند و در بستر کارهای فرهنگی و هنری که محور آن‌ها ادبیات است، فضا و کنش‌های شاد را برای کودکان به ارمغان آورد.

. در این‌گونه آموزش با افزارها و برنامه‌های ویژه، به کودکان ژرف‌اندیشی و بینش درست آموخته می‌شود. فضا،‌ برنامه‌ها، متن‌ها و افزارهای آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان به‌گونه‌ای طراحی‌ شده‌اند که حس مثبت‌اندیشی و مثبت بودن را در کودکان تقویت می‌کنند.

. فهم کیستی و چیستی کودک یکی دیگر از اهداف این رویکرد است. اینکه جایگاه من کجاست؟ با چه هدفی باید به‌سوی آگاه شدن و آگاه کردن بروم؟ هنگامی‌که آگاه می‌شوم چگونه می‌توانم زندگی خود و دیگران را دگرگون کنم؟

. این شیوه به دور از مقایسه، رقابت و تبعات آن، به آزمون‌های درونی باور دارد. آزمون‌هایی که به زندگی انسان معنا می‌بخشد. از سوی دیگر،‌ با حذف جنبه‌های منفی رقابت، می‌کوشد جنبه‌ی مثبت همکاری و مشارکت را برای کودکان آشکار کند. با همکاری و همیاری است که انسان‌ها جامعه و فرهنگ خود را می‌سازند.

. یافتن راهکار مناسب برای پرسش‌ها و دشواری‌های زندگی از راه درگیر کردن کودک با داستان و ادبیات نمایشی شیوه‌ای دیگر است. در این‌گونه از آموزش، زیاد دانستن شرط و ارزش والا نیست، بلکه درست به کار بستن این دانایی‌ها ارزش است.

. آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان با افزارهایی مانند داستان و نمایش خلاق، هیجان و احساسات کودکان را درگیر می‌کند و سبب رشد چندگانه‌ی کودک می‌شود.

. آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان کوشش می‌کند درک درستی از آزادی و صلح را به کودکان هدیه دهد، زیرا این دو، دو بنیان مهم زندگی انسان است.

. در این‌گونه‌ی آموزشی، به کودکان نگهداری از مادر زمین به‌عنوان بستر زیست و خانه‌ی ما که همگان بر آن می‌آسایند و خوراک خود را به‌دست می‌آورند، بازنمایی می‌شود.

مؤسسه‌ی پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان و رویکرد آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان

مؤسسه‌ی پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان مجموعه‌های زیر را با رویکرد آموزش خلاق از راه ادبیات طراحی کرده است:

. اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان

. آوا ورزی با سی بی لک

. الف‌باورزی با کاکا کلاغه (آموزش الفبا فارسی به کودکان)

. فارسی‌آموز نخودی ۱ (آموزش زبان فارسی به کودکان)

. فارسی‌آموز ادبی ۲

. فارسی‌آموز ادبی ۳

. شماره‌ورزی لولوپی + ۰ (ریاضی‌آموز ادبی)

. شماره‌ورزی لولوپی + ۱

. چه و چه و چه یک بچه (ریاضی‌آموز)

. واژه‌نامه‌ی چیستانی تصویری

. مجموعه‌ی ۴ جلدی ‌کتاب‌های مفهومی لولوپی با عناوین زیر:

. دوستان خوب

. نه مثل هم

. نگاه من، شکل‌های من

. تا ده بشماریم

انتهای رپرتاژ آگهی

دیگر خبرها

  • شناسایی 7 هزار اقدام مردمی و نوآورانه در چالش کرونا/ گام های نهایی رویداد دانش بنیان چالش کرونا
  • ترسیدن کودکان از کرونا؛ چند برابر شدن وظیفه والدین
  • اصحاب رسانه خود را آلوده جناح های سیاسی و احزاب نکنند
  • صندوق نجات کودکان: ۱۰ میلیون کودک در معرض محرومیت دائمی از تحصیل هستند
  • رسیدگی به وضعیت آموزش و یادگیری کودکان حاشیه شهر
  • مناره‌ کلیسای تاریخی «نوتردام» عینا بازسازی می‌شود
  • مناره‌ی کلیسای تاریخی «نوتردام» عینا بازسازی می‌شود
  • استرس و تنش های کنترل نشده زمینه ابتلا به بیماری های مختلف را افزایش می دهد
  • سبک زندگی با کرونا را به مردم آموزش دهیم
  • جوان امروزی در خط مقدم تولید محتوای مقابله با جنگ نرم قرار دارد
  • ملت ایران دو چشم دیگر را برای دفاع از ساختارهای کشور قرض کند
  • پرداخت ۱۷۱ فقره تسهیلات اشتغال به مددجویان مورد حمایت مرکزی
  • بازی کودکانِ‌ کار با کرونا
  • سطل های زباله هم مجبور شدند ماسک بزنند!
  • «مصاحبه دکتری» در دانشگاه علامه احتمالا مجازی است
  • درمان بدون داروی اضطراب و وسواس در ایران
  • شیخ اشراق در حوزه اندیشه سیاسی صاحب ایده بود
  • چرا اضطراب زیاد و طولانی ناشی از کرونا زندگی را مختل می‌کند؟
  • حمایت پوتین از ایده اجلاس «۵ هسته‌ای»