کنکور قوی‌تر است یا کرونا؟
تاریخ انتشار: ۱۶ تیر ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۸۵۴۶۱۴۷
به گزارش گروه وبگردی باشگاه خبرنگاران جوان، هر چقدر مدارس در اسفند تا خردادماه خویشتنداری کردند و معلمان و دانش‌آموزان به شکل مجازی با هم در ارتباط بودند، حالا در تابستان که باید تعطیل باشند، مدیران برخی مدارس آموزش‌های حضوری و کلاس‌های تست و کنکور برای دوره متوسطه اول و دوم برگزار می‌کنند و کادر آموزشی، دانش‌آموزان را به مدرسه می‌کشانند و حتی پیشاپیش درس‌های سال تحصیلی بعد را تدریس می‌کنند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
اگرچه آمار مبتلایان و فوت‌شدگان کرونا نسبت به موج اول آن در اسفند‌ماه افزایش چشمگیری یافته، اما از آن طرف حساسیت جامعه هم نسبت به آن کم شده و بسیاری از مشاغل به حالت عادی برگشته‌اند. اما عجیب‌تر از همه بازگشایی علنی برخی مدارس در این بحران است. برخی مدیران تا اینجای کار با ۳ هدف فعالیت مدارس را در تابستان و اوج کرونا از سرگرفته‌اند، اول برای آموزش دروس سال آینده به دانش‌آموزان سال یازدهم و دوازدهم که در معرض کنکور هستند. دوم برای آزمون‌های ورودی مدارس سمپاد، نمونه دولتی و برخی از مدارس غیردولتی برای دانش‌آموزان پنجم، هفتم و سوم برای دانش‌آموزان المپیادی و مسابقات کشوری و بین‌المللی.
فقط ما نیستیم، مدارس دیگر هم باز هستند
دبیرستان غیردولتی دخترانه بهارستان در استان البرز یکی از مدارسی است که هفته گذشته باز شده و دانش‌آموزان را به مدرسه فراخوانده است. آنطور که برخی از والدین می‌گویند، هدف از بازگشایی مدرسه، شروع تدریس کتاب‌های سال آینده برای دانش‌آموزان پایه دوازدهم است که امتحان نهایی و کنکور دارند.
بیشتر بخوانید
فنون و اصول موفقیت در کنکورزهرا. الف مادر یکی از دانش‌آموزان می‌گوید: «هفته پیش در گروه مجازی مدرسه اعلام کردند که حضور همه دانش‌آموزان علوم تجربی الزامی است و کسانی که نمی‌آیند در جریان باشند که از درس‌ها عقب می‌افتند و مباحث درسی دوباره آموزش داده نمیشود. این شد که مجبور شدیم بچه‌ها را بفرستیم. بعدا متوجه شدیم که یک کلاس با حضور ۶۰ دانش‌آموز برگزار شده. به شلوغی کلاس که اعتراض کردیم، گفتند معلم از تهران آمده و نمی‌توانستیم ۲ جلسه مجزا برگزار کنیم، چاره‌ای نداشتیم. آیا با این وضعیت نباید نگران سلامتی بچه‌هایمان باشیم؟».
اما معظمی، مدیر مدرسه بهارستان درباره بازگشایی مدرسه و برگزاری کلاس‌های کنکور گفت: «این خواست خود خانواده‌هاست که بچه‌هایشان در کلاس‌های حضوری شرکت کنند. ضمن اینکه ما مجوز برگزاری کلاس کنکور و زبان را هم از آموزش و پرورش داریم. تا الان هم تلاش کردیم کلاس‌ها را با میز و نیمکت‌های تک نفره و رعایت حداکثری پروتکل‌های بهداشتی مثل ماسک زدن و ضد‌عفونی کردن فضا برگزار کنیم.»
او برای اینکه نشان دهد بازگشایی مدرسه و برگزاری کلاس کنکور در بحران کرونا اتفاق عجیبی نیست، گفت: «خیلی از مدارس پسرانه و دخترانه دیگر هم باز هستند و کلاس‌هایشان را برگزار می‌کنند و فقط ما نیستیم که این کار را انجام دادیم. البته احتمال تعطیلی مدارس در هفته آینده وجود دارد.»
امتحان مجازی دانشجویان و حضوری دانش‌آموزان
مدرسه جابربن‌حیان در تهران هم یکی دیگر از مدارسی است که از هفته پیش فعالیت‌اش را شروع کرده. دانش‌آموزان و معلمان ۳ روز در هفته به مدرسه می‌روند و دروس سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ آموزش داده می‌شود. ن. ر از معلمانی است که نسبت به این مسئله معــتــرض است و مـی‌گــوید: «احتمال ابتلا به کرونا در این شرایط بسیار بالاست. سؤال من از ستاد ملی مقابله با کرونا و وزارت آموزش و پرورش این است که چطور امتحــــانات اغلب دانشجویان کشور به‌صورت مجازی برگزار شد، اما دانش‌آموزان امتحان‌هایشان حضوری بود؟ الان که شرایط شیوع کرونا بحرانی است با کدام منطق اجازه بازگشایی مدارس را داده‌اند؟»
او می‌گوید: اغلب والدین و دانش‌آموزان در این شرایط نمی‌توانند تصمیم درستی بگیرند و در نهایت مجبورند به خواسته مدرسه عمل کنند: «تکلیف معلم که روشن است از طرف مدیر موظف به حضور در مدرسه شده، اما خانواده‌ها هم نمی‌توانند بگویند صددرصد فرزندمان را نمی‌فرستیم. آنها در این‌باره مستاصل و سرگردانند. چون می‌ترسند درس‌های آموزش داده شده دیگر تکرار نشود و آنها فرصت را از دست بدهند. سؤال من این است که چرا آموزش‌ها را همانطور مجازی دنبال نکنیم؟ درست است آن شیوه، نقطه ضعف‌های جدی دارد، اما به هرحال از آموزش حضوری که خطر ابتلا به کرونا را بالا می‌برد، بهتر است.»
کنکور مهم‌تر از جان نوجوانان
کنکور تا اینجای کار نشان داده زورش از کرونا هم بیشتر است، چه آنجا که باعث شده دانش‌آموزان در قالب آمادگی برای کنکور سال آینده در اوج کرونا سرکلاس درس و تست حاضر شوند تا از قافله رقابت‌ها عقب نمانند، چه حالا که ابراهیم خدایی، رئیس سازمان سنجش گفته، تحت هر شرایطی کنکور سراسری کارشنــاسی را چند روز دیگر برگزار می‌کنند و حتی از مبتلایان به کرونا هم آزمون گرفته می‌شود. او دهم تیرماه به رسانه‌ها گفته: «قبل از توزیع کارت ورود به جلسه آزمون‌ها از داوطلبان خود‌اظهاری خواهیم گرفت و داوطلبان مبتلا به ویروس کرونا در حوزه امتحانی در محیطی جداگانه آزمون می‌دهند.»
جالب‌تر اینکه خدایی درباره کنکور دکتری گفته: «در فرایند مصاحبه کنکور دکتری ۹۹ اولویت با مصاحبه مجازی است و این مسئله به دانشگاه، شهر، رشته و تعداد داوطلبان دعوت شده به مصاحبه بستگی دارد و در نهایت دانشگاه تصمیم‌گیرنده نهایی است.»
مصطفی امامی، کارشناس مسائل آموزشی در این‌باره گفت: «کنکور بار دیگر نشان داد که همچون دژی قوی و مستحکم است که برای رسیدن به دانشگاه باید از آن عبور کرد و هیچ چیزی حتی ویروس کرونا جلودار او نیست. آنقدر که رئیس سازمان سنجش گفته؛ حتی از کرونایی‌ها هم امتحان می‌گیریم. واقعا چه می‌شود گفت وقتی مسئولان ادامه تحصیل و کنکور را مهم‌تر از جان یک نوجوان یا جوان می‌دانند؟»
او درباره راهکار‌های جایگزین برای کنکور امسال گفت: «مسئله خیلی ساده است، اولا اینکه اگر مدارس همین یک سال چشم از منافع اقتصادی سرشار کنکور بپوشند و در طبل آن نکوبند و در این شرایط فضای رقابتی را کاهش بدهند و به همان کلاس‌های مجازی بسنده کنند، حداقل شرایط برای اغلب دانش‌آموزان مساوی خواهد شد و در کنکور تقریبا همه در یک سطح امتحان خواهند داد. دوما زمین به آسمان نخواهد رسید، اگر یک سال دانشگاه‌ها ورودی جدید نگیرند تا تکلیف این بیماری مشخص شود. چون به فرض شرکت و قبولی در دانشگاه، امکان شرکت در کلاس‌ها نیست و دانشجوی تازه پذیرفته شده نمی‌تواند لذت حضور در دانشگاه را درک کند.» امامی معتقد است؛ نقش نظارت آموزش و پرورش بر فعالیت مدارس در طول سال جدید بسیار مهم است: «باید آموزش و پرورش قاطعانه با مدارسی که از رهاورد کنکور در این شرایط خطرناک کاسبی می‌کنند و به دانش‌آموزان نگاه ابزاری دارند، برخورد کند و اجازه ندهد که درآمدزایی و ثروت اندوزی یک تعداد کم باعث به خطر افتادن جان تعداد زیادی جوان و نوجوان شود.»
صدای کادر درمان هم از کنکور در آمد
آگهی شرکت در آزمون ورودی مدارس در اغلب گروه‌های مجازی آموزش و پرورش رد و بدل می‌شود. دانش‌آموزانی که از قبل در این آزمون‌ها ثبت‌نام کرده‌اند باید در موعد مقرر در مدرسه حاضر شده و در امتحان‌ها که اغلب هم در تیرماه برگزار می‌شود، شرکت کنند. مدرسه فرهنگ یکی از مدارسی است که روز پنجشنبه آزمون ورودی برای پایه هشتم برگزار کرده و فقط در یک حوزه بیش از ۲۰۰ دانش‌آموز دختر حضور داشتند. فاطمه یکی از آنهاست. «این دومین مدرسه‌ای است که من آزمون می‌دهم و برای یک مدرسه دیگر هم آزمون دارم. بقیه بچه‌هایی که می‌خواهند پایه هشتم بروند هم همین وضعیت را دارند. برای اینکه در مدرسه خوبی درس بخوانیم مجبوریم چند جا آزمون بدهیم تا بالاخره در یکی‌شان قبول شویم.»
آزمون‌های ورودی مدارس دیگر هم به‌ترتیب در حال برگزاری است و حداقل بین ۱۰۰ تا ۵۰۰ دانش‌آموز در آن شرکت می‌کنند.
آش این آزمون‌ها و کلاس‌ها آنقدر شور شده که صدای پزشکان و کادر درمان را هم در آورده است. آنها نسبت به پافشاری مسئولان آموزشی کشور برای برگزاری کنکور گلایه دارند. پیام طبرسی، مدیر بخش عفونی بیمارستان مسیح دانشوری با انتقاد از شرایط برگزاری امتحانات و به‌خصوص کنکور سراسری، گفت: «به‌عنوان نمونه با برگزاری حضوری کنکور تجمعات چند صدهزار نفری ایجاد می‌شود که این مسئله باعث انتقال شدید بیماری خواهد شد که بسیار خطرناک خواهد بود.»
آموزش و پرورش: آزمون ممنوع است.
اما موضع مسئولان آموزش و پرورش درباره برگزاری کلاس‌های تابستانی و آزمون‌های ورودی مدارس این است که «نباید صورت گیرد و صد در صد اشتباه است.» رضوان حکیم زاده، معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس ستاد ثبت نام مدارس کشور در این‌باره گفت: «در دستورالعمل ثبت نام مدارس که در ۲۲ اردیبهشت امسال ابلاغ شد، به صراحت تأکید کردیم که گرفتن آزمون ورودی مدارس ممنوع است.»
او ادامه داد: «در بند دوازدهم این دستورالعمل آمده به استناد ماده ۳۰ آیین‌نامه اجرایی مدارس، برگزاری آزمون ورودی، مصاحبه و تعیین شرط معدل برای ثبت نام دانش‌آموزان و دریافت هرگونه وجه نقد در زمان ثبت نام مجاز نیست و نباید دانش‌آموزان به دلایل مذکور از ثبت‌نام محروم شوند. همچنین در تبصره یک این بند نوشته شده، طبق مصوبه بیست و یکمین جلسه شورای سیاستگذاری، برنامه‌ریزی و نظارت مرکزی برگزاری هرگونه آزمون یا مصاحبه برای پذیرش دانش‌آموزان در دوره ابتدایی و پایه هفتم ممنوع است.»
آنطور که پیداست مدیران مدارس و مسئولان سازمان سنجش نه قانون و مقررات مصوب شده در مراجع بالادستی برایشان اهمیت دارد و نه هشدار‌های کادر پزشکی و درمان را می‌شنوند، چون هم مدارس باز است و کلاس‌ها برگزار می‌شود و هم آزمون‌های ریز و درشت از ورودی مدرسه تا کنکور سراسری برگزار می‌شود.
منبع: روزنامه همشهری
انتهای پیام/
منبع: باشگاه خبرنگاران
کلیدواژه: کنکور سراسری شیوع ویروس کرونا سازمان سنجش آموزش و پرورش برگزاری کلاس سازمان سنجش ورودی مدارس آزمون ورودی دانش آموزان کلاس ها آزمون ها دیگر هم ثبت نام بچه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۸۵۴۶۱۴۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
۱۵۰ مدرسه در اصفهان تحت تاثیر فرونشست / حقوق معلمان حق‌التدریس افزایش پیدا می‌کند
مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان با بیان اینکه نبض آینده هر جامعه‌ای به دست آموزش‌وپرورش آن است، گفت: اگر بخواهیم دانشگاه مطلوب، مدیران آینده‌ساز و جامعه‌ای متعالی داشته باشیم، باید مدارس خوبی داشته باشیم که با اقدامات انجام شده در دولت سیزدهم، می‌توانیم بگوییم حال آموزش‌پرورش خوب است.
به گزارش خبرگزاری ایمنا، محمدرضا ابراهیمی صبح امروز_ سه‌شنبه یازدهم اردیبهشت_ در نشست خبری که به منظور هفته گرامیداشت مقام شامخ معلم و لزوم تشریح عملکرد و ارائه برنامه‌های پیش‌رو آموزش‌وپرورش استان اصفهان برگزار شد، با بیان اینکه افتخار می‌کنیم که سالروز گرامیداشت مقام شامخ معلم به مناسبت روز شهادت استاد مطهری نام‌گذاری شده است، اظهار کرد: روز معلم مزین به نام استاد فرزانه، شهید مرتضی مطهری است که عالمی جامع‌الشرایط با تسلط و احاطه بر مباحث عقلی، فلسفی و علمی در همه سطوح بود و تمام آثار و کتب او بعد از گذشت نیم قرن، هنوز طراوت و تازگی دارد و برای جوانان بسیار مفید و موثر است.
وی با اشاره به اینکه اهمیت و تاثیرگذاری آموزش‌وپرورش بر کسی پوشیده نیست، افزود: اگر بخواهیم آینده جامعه‌ای را متصور شویم، باید بنگریم که در مدارس آن جامعه چه می‌گذرد، چراکه نبض آینده هر جامعه‌ای به دست آموزش‌وپرورش آن است و دانش‌آموزان زمان حال، نقش‌آفرینان سیاسی، فرهنگی و اجتماعی آینده هستند و برای تعالی هر جامعه‌ای باید بر روی دانش‌آموزان آن جامعه سرمایه‌گذاری کرد.
مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان با تاکید بر اینکه رشد و تعالی آموزش‌وپرورش یعنی رشد و تعالی در تمام سطح جامعه، عنوان کرد: اگر بخواهیم دانشگاه مطلوب، مدیران آینده‌ساز و جامعه‌ای متعالی داشته باشیم، باید مدارس خوبی داشته باشیم که با اقدامات انجام شده توسط دولت سیزدهم، مجلس و همکاری قوای سه‌گانه و نهادهای مختلف حاکمیتی، می‌توانمی بگوییم حال آموزش‌پرورش خوب است، اما برای تعالی‌بخش جامعه بودن کافی نیست، با این حال پس از دورانی که مقداری به آموزش‌وپرورش کم‌توجهی می‌شد، اقدامات تاثیرگذاری در بعد نیروی انسانی، محتوای آموزشی و توجه بیشتر به جایگاه معلم در این دوره انجام شده است.
ابراهیمی در خصوص اهمیت فعالیت و اثرگذاری رسانه‌ها ادامه داد: رسانه یک نهاد فعال و عنصر اثرگذار در آگاهی‌بخشی عموم مردم در جامعه است که می‌تواند با تعمیق آگاهی‌بخشی، بستر متعالی شدن جامعه را فراهم کند، همچنین یکی از رسالت‌های مهم رسانه‌ها، واسطه‌گری میان مردم و مسئولان است که اصحاب رسانه باید زبان مردم برای مسئولان و زبان مسئولان برای مردم باشند، اینکه دستاوردهای سازمان یا نهادی توسط رسانه‌ها عرضه و معرفی شود و مورد نقد قرار می‌گیرد، مشکل‌گشای افراد جامعه است.
کاهش کیفیت آموزشی با تعطیلی مدارس و مجازی شدن فرایند آموزشوی در خصوص آلودگی آب‌وهوای استان اصفهان و تعطیلی ۱۱ روزه مدارس یا مجازی شدن آن خاطرنشان کرد: تربیت و آموزش حدود ۶۰۰ هزار دانش‌آموز تحت تاثیر آلودگی هوا قرار گرفته است و آموزش استان کم‌رمق‌تر شد، چراکه با وجود تلاش‌های معلم و دانش‌آموزان، کیفیت آموزش کاهش می‌یابد، بنابراین رسیدگی به مشکل آلودگی هوا می‌تواند مانع کاهش کیفیت آموزشی شود، وظیفه خود می‌دانیم که معلمان خوبی برای فرزندان و دانش‌آموزان آینده تربیت و سازماندهی کنیم، در تلاش هستیم دو واژه مقدس تعلیم و تربیت را عمق بخشیم.
مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان در خصوص تنوع در مدارس دولتی و مدارس خاص اضافه کرد: بیش از یک سال است که کارگروهی برای پیگیری این موضوع تشکیل شده است تا بتوانیم تنوع مدارس را کاهش دهیم، اما به صفر رساندن این تنوع امکان‌پذیر نیست، چرا که در راستای عدالت آموزشی نیاز به وجود مدارس خاص داریم، اگرچه در چندسال اخیر به مدارس دولتی عادی توجه ویژه‌ای داشتیم و نتیجه این اقدامات در خردادماه سال گذشته نمایان شد که دو نفر از افراد رتبه برتر از مدارس عادی بودند، در تلاش هستیم تا در راستای عدالت آموزشی با حفظ این رتبه بتوانیم به رتبه نخست دست پیدا کنیم.
ابراهیمی در خصوص آسیب‌های وارده بر مدارس بر اثر حادثه فرونشست تاکید کرد: چندسالی است که شاهد حادثه فرونشست در اصفهان هستیم که حدود ۱۵۰ مدرسه را تحت تاثیر خود قرار داده است، بخش عمده‌ای از این مدارس با اقدامات فنی و مهندسی مجدد مورد استفاده قرار گرفتند و نزدیک ۴۰ درصد آن جایگزین شد، در برخی ناحیه‌ها نیز مانند ناحیه ۴، ۵ و برخوار شاهد فرونشست بیشتر بوده‌ایم، با این حال مطالعاتی انجام شده است تا بتوانیم با استفاده از سازه‌هایی مانع بروز این حادثه در سال‌ها و دهه‌های آینده باشیم.
وی در خصوص تاثیر شیوع بیماری کرونا در چندسال گذشته بر مجازی شدن آموزش مدارس با بیان اینکه تمام جهان از این پدیده تاثیر گرفتند و هنوز آثار آن برجای مانده است، گفت: تلاش‌هایی در جهت بازگشایی سریع‌تر مدارس و حضوری شدن کلاس‌ها صورت گرفت و باعث شد در ۱۴ فروردین ۱۴۰۱ تمام مدارس به صورت رسمی و همگانی کلاس‌های خود را به صورت حضوری برگزار کنند، همچنین ستادی به نام ستاد پساکرونا مبنی بر پیگیری مسائل تربیتی، جلوگیری از آسیب‌های اجتماعی و بهبود کیفیت آموزشی شکل گرفت.
مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان افزود: کیفیت آموزش در مدارس خوب بوده، اگرچه سبک و نوع آموزش متناسب با دانش‌آموزان تغییر پیدا کرده است که در همین راستا از امکانات فضای مجازی به عنوان مکمل آموزش استفاده می‌کنیم و پیامرسان دانش‌آموزی تحت شبکه مجازی شاد ایجاد شد تا مورد استفاده معلمان، دانش‌آموزان و والدین قرار گیرد، اگرچه تنها به این اتفاق مثبت اکتفا نمی‌کنیم و در حال توسعه و گسترش بسترهای آموزش مجازی هستیم.
اقدامات مطلوبی جهت کاهش ناترازی نیروی انسانی انجام شده است / افزایش حقوق معلمان حقالتدریسابراهیمی در خصوص چالش کمبود معلم در بعضی از مدارس عنوان کرد: توانستیم با جذب ۲۳۰۰ دانشجومعلم ورودی سال ۱۴۰۱ در استان، این ناترازی نیروی انسانی را جبران کنیم که در سال ۱۴۰۲ آمار جذب به حدود ۲۷۰۰ دانشجومعلم رسید، بیشترین جذب معلمان توسط ماده ۲۸ صورت گرفت که حدود ۷۰ هزار نفر در کشور جذب آموزش‌وپرورش شدند و استان اصفهان نیز سهمیه قابل توجهی در این خصوص داشت.
وی افزود: نزدیک به ۳۸۰۰ نیرو از طریق ماده ۲۸ در حوزه آموزش ابتدایی و دبیرستان، مشاور تحصیلی، مربی تربیت بدنی و مربی بهداشت و پرورشی جذب شدند که برخی از آنها نیروی چندمهارتی بودند؛ امکان دارد این آمار به دلیل به حد نصاب نرسیدن برخی کدرشته‌ها، انصراف یا اشکال در فرایند گزینش کاهش یابد.
مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان با اشاره به ویژگی‌های استخدام معلمان در سال جاری عنوان کرد: سعی شده است تا جذب نیروها زودتر و سریع‌تر باشد تا بتوانیم در زمان مناسب این ناترازی نیروی انسانی را جبران کنیم، چراکه با بازنشسته شدن تعداد زیادی از معلمان و تاخیر در جذب دانشجو معلمان در سال گذشته با کمبود معلم در نظام آموزشی مواجه شدیم، به همین سبب به جذب معلمان حق‌التدریس توجه ویژه‌ای داشته‌ایم، زیرا معلمان بازنشسته شاغل از تجربه کافی برخوردار هستند و می‌توانند کمک شایانی به بهبود و تقویت کیفیت آموزشی داشته باشند، به همین سبب شیوه‌نامه‌ای برای افزایش حقوق معلمان حق‌التدریس به‌ویژه معلمان مناطق محروم در حال تصویب است.
در سال جاری با بهبود کیفیت آموزشی، شاهد رشد دانش‌آموزان بودهایمابراهیمی در خصوص رشد علمی و تحصیلی دانش‌آموزان و بهبود کیفیت آموزشی مدارس ادامه داد: تعداد پایگاه‌های نوروزی نسبت به سال گذشته رشد دو و نیم برابری داشته است، همچنین در چندسال اخیر مشارکت دانش‌آموزان در المپیادهای کشوری افزایش ۶۱ درصدی در استان داشته است و برخی رتبه برترهای تک رقمی و دو رقمی کنکور در استان اصفهان بیان کردند که تنها با محوریت کتب درسی و تدریس معلم توانستند عملکرد خوبی در آزمون کنکور داشته باشند.
وی با اشاره به اینکه توجه ویژه‌ای به هنرستان‌ها داشته‌ایم و به نسبت درصد توزیع متناسب رشته‌ها در هنرستان‌ها در رتبه نخست کشور قرار داریم، خاطرنشان کرد: در دوره ششم هدف‌گذاری بر این بود که ۵۰ درصد دانش‌آموزان در رشته‌های نظری و ۵۰ درصد در هنرستان‌های فنی‌وحرفه‌ای مشغول به تحصیل شوند که این آمار در استان اصفهان ۴۷/۶ است.
مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان درخصوص تفاوت در آمار رتبه‌برتران کنکور سراسری از مدارس عادی و مدارس ویژه اضافه کرد: در سال گذشته تغییرات اصلی در رویکرد جذب دانشجویان داشته‌ایم که سبب شد دانش‌آموزانی از مناطق محروم در آزمون سراسری رتبه‌های برتر را کسب کنند و این آمار تنها به چند استان محدود اختصاص نداشته باشد، در سال گذشته بر اساس تاثیر ۴۰ درصد معدل نهایی در ورودی دانشگاه‌ها، استان اصفهان رتبه دوم را کسب کرد.
ابراهیمی با بیان اینکه در سال گذشته اصفهان توانست رتبه نخست در بازگشت افراد بازمانده از تحصیل را کسب کند، تاکید کرد: طبق آمار سازمان‌های مربوطه ۸۰۳۰ دانش‌آموز به عنوان بازمانده از تحصیل وجود داشت که ۹۸ درصد آنها به مدرسه بازگشتند و دانش‌آموزان دیگر هنوز جذب نشده‌اند.
وی در خصوص افزایش آسیب‌های اجتماعی در مدارس گفت: با صنعتی شدن جوامع، آسیب‌های اجتماعی در مدارس راه پیدا کردند و با شیوع کرونا این آسیب‌ها تشدید شد، در این راستا اقداماتی انجام شد، اما نیاز به همکاری نهادهای مختلف با آموزش‌وپرورش داریم، همچنین طرحی تحت عنوان نماد انجام شد تا از این آسیب‌ها جلوگیری شود و در سال جاری ظرفیت پذیرش متخصصان و مشاوران تحصیلی در آموزش‌وپرورش افزایش یافت.
مدیرکل آموزش‌وپرورش استان اصفهان در خصوص فراهم کردن امکانات برای آموزش کودکان با نیازهای خاص به ویژه اوتیسم افزود: فضای فیزیکی و تجهیزات دانش آموزان با نیازهای ویژه بهبود یافته است، در خصوص سایر نیازها نیز برای اغلب مدارسی که کمبود امکانات داشتند، تجهیزات مناسب فراهم شد و مکان‌هایی برای آموزش این افراد اختصاص یافت، همچنین برای تعریف کدرشته‌هایی در پایه دهم برای این دانش‌آموزان در تلاش و پیگیری هستیم.
ابراهیمی در خصوص آمار دانش‌آموزان اتباع عنوان کرد: کمتر از پنج درصد و در حدود ۵۰ هزار نفر از دانش آموزان مدارس اتباع هستند که ۲۰ هزار نفر از آنها به شهر اصفهان اختصاص دارد که این فراوانی در برخی شهرستان‌ها کمتر و در برخی بیشتر است، در سال گذشته طرحی اجرایی شد تا تلاش شود میزان ورودی اتباع در مدارسی که انبوه دانش‌آموز اتباع دارند، لغو شود و میزان متناسب و تراز در بین مدارس باشد.
وی در خصوص اختصاص دادن شیر رایگان به دانش‌آموزان در مدارس افزود: علاوه بر فرهنگ‌سازی این موضوع توسط رسانه‌ها، باید یارانه‌هایی در این خصوص به آموزش‌وپرورش اختصاص داده شود.
کد خبر 749425
گزارشگر قديمى راديو دار فانى را وداع گفت